第四單元第四單元?基礎?復習四年級下冊第四單元知識小結一、易讀錯的字解悶（mèn）開辟（pì）屏息（bǐng）無憂無慮（lǜ）遭殃（yāng）疙瘩(gē)的確(dí)玩耍(shuǎ)暖和(huo)用身子蹭（cèng）欺侮(wǔ)折磨(zhé)凄慘(qī)哼聲(hēng)蹭癢（cèng）啄食(zhuó)啼叫(tí)可惡(wù)大模大樣（mú）一撮兒（zuǒ）田壩（bà）警戒（jiè）侍候（shì）從容（cóng）引吭大叫(háng）看守(kān)凈角（jué）供養不周(ɡōnɡ)呵斥（hēchì）掘地（jué）叫囂（xiāo）奢侈(shēchǐ)一絲不茍（gǒu）枝折花落（shé）窺伺(kuīsì)鄭重（zhèng）狂吠（fèi）局促（cù）二、易寫錯的字無憂無慮貪玩解悶遭殃毒手成績孵蛋警戒掘地頗像譬如敏捷添飯貪:上面是“今”,不要加點,寫成“令”。績:右下部是“貝”,不要寫成“月”。侍:左邊是“亻”,不要寫成“彳”。昂:下面不要多寫一撇。三、形近字貪：貪玩慮：顧慮憂：憂心咕：咕咚戒：警戒忠：忠告貧：貧窮虛：虛心擾：打擾姑：姑姑戎：戎裝患：憂患館：飯館茍：茍且劇：京劇供：供應脾：脾氣附：附和棺：棺材句：句號據：根據拱：拱手咐：吩咐啤：啤酒四、近義詞凝視—注視勇猛—勇敢開辟—開拓反抗—抗爭欺侮—欺負警戒—防備尖銳一尖利慈愛一仁愛高傲一傲慢鄭重—慎重嚴肅一嚴厲從容一鎮定侍候一伺候左顧右盼一東張西望局促不安一忐忑不安五、反義詞老實一狡猾豐富一單調勇敢一膽怯反抗一順從忠厚一奸詐局促不安—落落大方慈愛一兇狠欺侮—愛護高傲—謙遜從容一慌張敏捷一遲鈍一絲不茍馬—馬虎虎六、詞語解釋變化多端：端：頭緒。—————屏息凝視：屏，抑制;凝，注意力集中。趁其不備：備，防備。—————如怨如訴：訴，訴說。引吭大叫：吭，喉嚨。—————左顧右盼：“顧”和“盼”都是看的意思。一絲不茍：茍，馬虎。—————不勝其煩：勝，能承受。七、詞語歸類①ABAC式詞語:無憂無慮細聲細氣沒完沒了—大模大樣如怨如訴②ABCC式詞語:生氣勃勃—生機勃勃喜氣洋洋想入非非威風凜凜

③AABC式詞語:空空如也—楚楚動人津津有味栩栩如生默默無聞

④帶反義詞的詞語:左顧右盼左鄰右舍左思右想大驚小怪大材小用

⑤表示認真的詞語:一絲不茍專心致志全神貫注聚精會神—目不轉睛

⑥形容變化多樣的詞語:豐富多腔千姿百態五花八門變化多端千變萬化⑦以動物喻人的三字詞語：千里馬——有才干的人；老黃牛——老實肯干的人；百靈鳥——歌聲清脆的人；領頭羊——領軍人物；—小蜜蜂——勤快的人；紙老虎——外強中干的人；應聲蟲——自己胸無主張，隨聲附和他人的人；鐵公雞——極其吝嗇的人；哈巴狗——（惟命是從）跟在別人后面的人。變色龍——見風使舵的人；像這樣的詞，我還知道：人中龍（比喻使人仰望的、出類拔萃的人）、孺子牛（比喻鞠躬盡瘁、為民造福的人）、笑面虎（比喻笑臉相迎、兩面三刀的人）、糊涂蟲（比喻不明事理的人）、癩蛤蟆（比喻癡心妄想的人）、井底蛙（比喻目光短淺、缺乏主見的人）。八、常考句型1.體會冒號的用法，試著仿寫一段話。

它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢。“比誰都溫柔可親”是總結性話語，后面的內容都是說它怎樣溫柔可親的。

什么東西響了一聲，它立刻警戒起來:看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。“立刻警戒起來”是總結性話語，后面的內容是說它如何警戒的。

后來我看到鵝果然能看守門戶:凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂;甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。“果然能看守門戶”是總結性話語，后面的內容是說它如何看守門戶的。仿寫：①我們家的“旺財”是一只活潑的小狗：它有事沒事總是喜歡去外面跑著玩，見到熟人就會搖搖尾巴，迎上去蹭幾下。②我們班的王小亮同學很細心：他寫完一篇作文，連標點符號都要檢查兩遍。③我家隔壁住著一位熱心腸的老奶奶：每年過春節的時候她都會免費給大家剪漂亮的窗花，或者給大家送一些自己種的蔬菜，我們都很喜歡她。2.仿寫：說……吧，可是……示例：說手機、電腦會讓人愛玩游戲、浪費時間吧，可是，它們卻也有好的一面，是幫助我們了解外部信息的一個窗口。3.通過比較，感受語氣詞的表達效果。

說它貪玩吧，的確是啊，要不怎么會一天一夜不回家呢？“吧”“啊”“呢”都是語氣詞，“吧”有不確定的成分，用了“啊”和“呢”，讓語氣更和婉，表達了作者對貓的喜愛。如果去掉了，就是肯定了貓的貪玩，有責備的成分，看不出喜愛之情。

它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出，連半朵小梅花也不肯印在稿紙上!

“啊”，語氣詞，像拉家常的語氣，寫出了貓性格的古怪，讓我們感覺作者仿佛在滿含笑意地敘說。如果去掉了，就顯得生硬了。

它板正的姿勢啦，步態啦，和別的公鵝攀談時的腔調啦，全是海軍上將的派頭。三個“啦”，寫出了作者對大公鵝調侃的語氣，蘊藏著滿滿的喜愛。日積月累：蜂[唐]羅隱不論/平地/與山尖，無限/風光/盡被占。采得/百花/成蜜后，為誰/辛苦/為誰甜。①山尖：山峰②無限風光：極其美好的風景③盡：全部④占：占有，占據詩意：無論是在平地，還是在山峰，極其美好的風景都被蜜蜂占有。蜜蜂啊，你采盡百花釀成了花蜜，到底為誰付出辛苦，又想讓誰品嘗香甜呢？《蜂》是唐代詩人羅隱寫的。這首詩通過對蜜蜂辛勤勞作的描寫，表達了對辛勤耕作的勞動人民的贊美和對不勞而獲者的不滿。課文知識點梳理第13課：《貓》1.《貓》作者老舍通過觀察貓的神態、動作，傾聽貓的叫聲等，用通俗生動的語言細致地把成年貓的古怪性格以及剛滿月的小貓的淘氣可愛描寫得活靈活現，字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。同樣是寫貓，夏丏尊除描寫小貓毛色的漂亮外，主要通過寫一家人對小貓的態度來表達對貓的喜愛之情；而周而復則通過寫貓的外貌和神情、動作表達喜愛之情。2.《貓》是著名作家老舍的作品。老舍,原名舒慶春，字舍予，是杰出的語言大師，被譽為“人民藝術家”。他一生創作了1000多篇（部）作品，有長篇小說《駱駝祥子》、話劇《茶館》等經典著作。3.重點句子（1）它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。【比喻】這句話寫出了“人愛貓，貓親人”的感情。“蹭你的腿”“把脖子伸出來讓你給它抓癢”寫出了貓對主人的親熱。把貓的腳印比作小梅花，體現了作者對貓的喜愛。（2）它們的頭撞在門上，桌腿上，和彼此的頭撞疼了也不哭。【擬人】“撞疼了也不哭”這句話就像在夸自家可愛的孩子，充滿了對小貓們的憐愛。（3）它們在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。【動作描寫】“摔跤”“抱著”“打秋千”體現了小貓們的活潑、淘氣和頑皮。4.問題探究（1）第3自然段中的“蹭”字改為“抓、碰、擦”好不好？為什么？不好。因為“蹭”字在這里帶有一種強烈的感情色彩，是撒嬌、對主人親熱的表現，使用“蹭”字，既體現了貓對主人的親昵，也體現出貓與主人的親密關系——人愛貓，貓親人。改為“抓、碰、擦”則沒有這樣的表達效果。（2）找出第1一4自然段中總寫貓性格特點的詞語，并思考貓的這一特點具體表現在哪些方面。古怪。具體表現在：貓既老實又貪玩，既貪玩又盡職；高興時溫柔可親，不高興時一聲不出；有時無比膽小，有時又無比勇猛。（3）說貓“什么都怕”，又說它“那么勇猛”“遇上蛇也敢斗一斗”，前后矛盾嗎？為什么？不矛盾。文章開頭點明貓的性格實在有些古怪，此處寫貓既膽小又勇猛，前后形成鮮明的對比，突出了貓的古怪性格，表明作者觀察得比較細致，表達了作者對貓的喜愛之情。第14課：《母雞》1.《母雞》也是老舍的作品。文章從開始討厭母雞，到后來的認為母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦，不敢再討厭母雞，對母雞的情感由討厭轉變為尊重，通過前后強烈的對比，塑造了一位“偉大的母親”的形象，表達了對母愛的贊美之情。

2.重點句子（1）它永遠不反抗公雞，有時候卻欺侮最忠厚的鴨子。更可惡的是遇到另一只母雞的時候，它會下毒手，趁其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來。【對比】將母雞對待公雞的態度與對待鴨子和其他母雞的態度進行對比，通過“不反抗”“欺侮”“下毒手”“狠狠”等詞語刻畫了一個令人生厭的欺軟怕硬的母雞形象。（2）到下蛋的時候，它差不多是發了狂，恨不能讓全世界都知道它這點兒成績；就是聾人也會被它吵得受不了。【夸張】聾人是聽不到聲音的，卻也會被母雞吵得受不了。這句話運用夸張的修辭手法，諷刺了母雞愛炫耀的特點，表達了對母雞的討厭。（3）一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來：歪著頭聽；挺著身兒預備作戰；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。【動作描寫】“挺著脖兒”“歪著頭聽”“挺著身兒”“警告”等詞語具體表現了母雞保護孩子時的勇敢、負責。（4）它負責，慈愛，勇敢，辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。【中心句】這段話概括了文章的主旨，是對母雞的贊頌，且贊頌之情逐漸加深。作者為母雞身上表現出的母愛所震撼，認識到世間所有的母親都是英雄，這也是對天下所有母親的贊頌。3.問題探究（1）請聯系上下文，想象母雞咕咕地警告雞雛時，是在說什么呢？“快，快，快，快到媽媽這兒來，不要怕，有媽媽保護你們！”（2）第2自然段說母雞“永遠不反抗公雞”，而第6自然段卻說“連大公雞也怕它三分”，這樣寫矛盾嗎？為什么？這樣寫并不矛盾。因為母雞雖然平時不反抗公雞，但一旦有誰搶它的孩子的食物，它就一定會反抗，這樣寫突出表現了母雞在成為母親后十分勇敢，突出了母雞的責任感。（3）為什么“我”一開始討厭母雞，后來不敢再討厭了？“我”一開始討厭母雞是因為它沒事亂叫，無病呻吟，且叫聲難聽，使人心煩；永遠不反抗公雞，卻欺負鴨子和別的母雞，欺軟怕硬；下了蛋就大叫，喜歡居功炫耀。后來不敢再討厭母雞是因為它做了母親后負責，慈愛，勇敢，辛苦，無私無畏，日夜操勞，是一個偉大的母親，“我”感受到了母愛的偉大，對母雞的態度由討厭轉為尊敬。第15課：《白鵝》1.《白鵝》是著名漫畫大師、散文家豐子愷的作品。文章通過對白鵝的叫聲、步態、吃相三個方面的細致刻畫，描繪了一只高傲的白鵝，表達了作者對白鵝的喜愛、欣賞之情。作者善于運用對比方法突出鵝的特點，在他眼里，白鵝儼然就是一位高傲而固執，忠誠而可愛的朋友。俄國作家葉諾索夫的《白公鵝》，描寫一只白公鵝走路的姿態和在河灣里的活動，表現了白公鵝海軍上將似的高傲派頭。2.《白鵝》采用對比的寫作方法來表現鵝的高傲，善于采用“反語”的表達方法，表達對白鵝的喜愛之情。嚴肅鄭重的音調、大模大樣的步態和三眼一板、一絲不茍的吃相。3.重點句子（1）這白鵝，是一位即將遠行的朋友送給我的。我抱著這雪白的“大鳥”回家，放在院子里。它伸長了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態，想道：“好一個高傲的動物！”【動作描寫】“伸長了頭頸”“左顧右盼”形象地寫出了白鵝的不卑不亢，給人留下高傲的印象。（2）鵝的高傲，更表現在它的叫聲、步態和吃相中。【過渡句】【中心句】這句話是全文的中心句，既承接上文中提到的鵝的特點——高傲，又引出下文對鵝的高傲的具體描寫。（3）大體上與鴨相似，但鴨的步調急速，有局促不安之相；鵝的步調從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。【對比】【比喻】作者運用對比的修辭手法，將鴨和鵝的步調進行對比，突出鵝“步調從容，大模大樣”的傲然風范。將鵝的步調比作“京劇里的凈角出場”，突出了鵝步調的從容和不可一世的傲慢。（4）因為附近的狗，都知道我們這位鵝老爺的脾氣，每逢它吃飯的時候，狗就躲在籬邊窺伺。【擬人】【照應前文】連附近的狗都知道白鵝吃飯的規矩，可見它是多么嚴格地遵守吃飯的規矩，進一步突出了鵝吃飯時的三眼一板，一絲不茍。作者在這里將它稱為“鵝老爺”，與前文的“堂信”相照應，表達了作者對鵝的喜愛之情。4.問題探究（1）“鵝的高傲，更表現在它的叫聲、步態和吃相中”這句話在文章中有什么特殊作用？這句話是文章的中心句，起到統領全文的作用，從三個方面集中概括了鵝的高傲。同時，它也是過渡句，不僅承接了上文“好一個高傲的動物”，還引出下文對鵝的高傲的具體描寫，使文章銜接自然，條理清楚，起到了承上啟下的作用。（2）作者戲稱鵝為“鵝老爺”，你覺得這個詞語形象嗎？為什么？形象。因為鵝吃一口飯就要去遠處吃泥和草，為了防止狗趁機偷吃，必須有人站著侍候；當鵝的飯被狗偷吃完了時，鵝就昂首大叫，耍老爺脾氣。這樣的稱呼，明貶實褒，言語間流露出親昵的情感，洋溢著作者對白鵝的喜愛之情。（3）第7自然段中的“不勝其煩”“架子十足”是說作者討厭鵝嗎？為什么？作者并不討厭鵝。這是明貶實褒的寫法，鵝的“缺點”其實也是作者所要贊美的優點，比如鵝叫聲高傲，但可以看家護院；鵝步態高傲，顯得從容自信；鵝吃相高傲，顯得一絲不茍。這些都是作者欣賞的。用反語來寫，表現了作者對白鵝的喜愛之情。（4）結合課文內容，說說白鵝給你留下了怎樣的印象。從“雪白的“大鳥’”可以看出鵝十分可愛；從“養鵝等于養狗”可以看出鵝很忠誠，能看守門戶；從“凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂”可以看出鵝非常勇敢、盡職；從“步調從容，大模大樣”可以看出鵝的高傲；從“為了找這些食物，它仍是要走遠去的”可以看出鵝吃食循規蹈矩，三眼一板。5.本單元以“作者筆下的動物”為主題。在作者的筆下，性格古怪的貓、慈愛盡職的母雞、高傲的白鵝，無不性格鮮明，可親可愛。《貓》和《白鵝》運用了明貶實褒這樣一種特別的表達方式：表面上好像不喜歡，字里行間卻藏著深深的愛。這種表達方式，不僅使句子富有幽默感，還有親昵的味道，更能恰當地表達對事物的喜愛。單元高頻考點1.《貓》常考查第2自然段中貓的古怪表現在既老實又貪玩，既貪玩又盡職；課文圍繞貓的可愛講了哪幾層意思；“生機勃勃”和“生氣勃勃”的不同；作者對貓的喜愛。2.《母雞》常考查作者對母雞的態度前后變化的原因；第4—8自然段中，母雞的“負責，慈愛，勇敢，辛苦”；《貓》與《母雞》在表達上的相同和不同之處。3.《鵝》常考查作者從叫聲、步態、吃相等方面展現鵝的“高傲”；作者是如何把鵝的“高傲”寫清楚的；“鵝老爺”這一稱呼中蘊含的感情色彩。4.語文園地：①考查明貶實褒的表達方式，能在說話或作文時運用這種寫法，表達對某種事物的喜愛之情；②考查形聲字的形旁與字義的聯系；③考查以物喻人的詞語的含義；④考查冒號的用法；⑤考查語氣詞的表達效果；⑥考查《蜂》的背誦。一、積累運用1．看拼音，寫詞語。yōulǜ

tāntú

tǎoyàn

fūhuàbǐnɡxī

mócènɡ

èdú

jièbèi2．下面讀音和字形全對的一組是（

）A．欺侮（rǔ）

哺育（bǔ）

啼哭（tí）

即將

從容不破B．屏息（bǐnɡ）

憂慮（lǜ）

犬吠（fèi）

警戒

引吭大叫C．供應（gòng）

窺伺（kuī）

可惡（wù）

跌倒

揚常而去D．盡管（jǐn）

奢侈（chǐ）

折斷（shé）

嚴厲

如怨如訴3．下面漢字書寫有錯誤的一項是（

）A．英雄

悠然

翱翔

無可言喻B．雪白

凌空

疾翔

狂亂啼鳴C．壯觀

綺麗

滋味

彼此關照D．清晰

可辯

傲然

奮力博擊4．下面語句中，沒有使用對比手法的是（

）A．后來我看到果然如此：凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。B．大體上與鴨相似，但鴨的步調急速，有局促不安之相；鵝的步調從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。C．它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。D．看它再吃了一口飯，再走開去喝水、吃泥、吃草的時候，狗又敏捷地跑上來，把它的飯吃完，揚長而去。5．下列句子中，關聯詞語運用不恰當的一項是（

）A．如果有什么東西響了一聲，母雞就立刻警戒起來。B．它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。C．無論多么貪睡的人都得起來看看，是不是有了黃鼠狼。D．不但是在院里，而且是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。6．對下列句子所運用的修辭手法判斷錯誤的一項是（

）A．它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。（擬人）B．譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠處，它一定從容不迫地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。（比喻）C．到下蛋的時候，它差不多是發了狂，恨不能讓全世界都知道它這點兒成績;就是聾子也會被它吵得受不了。（夸張）D．說它貪玩吧，的確是啊，要不怎么會一天一夜不回家呢？（反問）7．下列各項中括號內的詞語不能代替句子中加點詞語的一項是（

）A．這白鵝是高傲的動物。（傲然）B．母雞有時候卻欺侮最忠厚的鴨子。（欺負）C．貓也很勇猛，就是遇上蛇也敢斗一斗。（勇敢）D．等白鵝走開去喝水、吃泥吃草的時候，狗就會敏捷地跑上來搶食吃。（靈敏）8．選擇恰當的關聯詞語填入括號內，再讀一讀句子。無論……都……

任憑……也……之所以……是因為……

非……不可……1．鵝吃飯時，()有一個人侍候()，真是架子十足！2．()多么貪睡的人()得起來看看，是不是有了黃鼠狼。3．它()負責、慈愛、勇敢、辛苦，()它有了一群雞雛。4．它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，()誰怎么呼喚，它()不肯回來。9．思考下列句子中冒號的作用，將正確選項的序號填在括號里。A．用于稱呼語后，引出下文。B．用于“說、想”等詞語后面，提示下文。C．用在總括性話語前邊，以總結上文。D．用在需要解釋的詞語或句子后，表示引出解釋或說明。（1）小亮可真細心：瞧，他寫完一篇作文，連標點符號都要檢查一遍。()（2）同學們：明天記得穿校服來上課。()（3）小明說：“我最喜歡的一本書是《十萬個為什么》。”()（4）表哥當了老師，表姐考上了研究生：他們都實現了自己的夢想。()10．按照要求，完成下面題目。1．小文和妹妹搶新買的棒棒糖，媽媽批評她說：“”（運用反語的修辭手法）2．鵝先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。（用加點詞語寫一句話）3．小貓那么天真可愛，大家怎么能不喜歡呢？（給句子換個說法，使意思不變。）4．剛滿月的小貓什么都不怕，總想藏起來。（修改病句）5．體會句子中冒號的用法，再仿照寫一寫。例：它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢。細心的小亮【答案】1．【詳解】此題考查學生對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“憂慮、貪、討厭、孵、蹭、惡毒、戒”容易寫錯。“憂”不要寫成“優”或“憂”；“慮”不要寫成“虎”；“戒”不要寫成“戎”。書寫時要注意這些字的筆畫、結構。要做到規范、正確和美觀。2．B【詳解】本題考查了學生對于平時所學生字讀音和字形的掌握情況。認真分析讀音和字形，結合所在的具體詞語選擇正確的選項。A．有誤，欺侮（rǔ）——欺侮（wǔ）；從容不破——從容不迫：不慌不忙，沉著鎮定。B．正確。C．有誤，供應（gòng）——供應（gōng）；揚常而去——揚長而去：大模大樣地徑自走了。D．有誤，“折斷”的“折”應讀zhé，讀shé時意思是虧損。嚴厲——嚴厲：嚴肅而厲害。3．D【詳解】本題考查易錯的字形。需要學生平時多多積累。D項“奮力博擊”的“博”字錯誤，應該是“搏斗”的“搏”。4．C【詳解】本題考查修辭手法。對比是把兩個相反、相對的事物或同一事物相反、相對的兩個方面放在一起，用比較的方法加以描述或說明。四個選項的句子均出自課文《白鵝》，課文圍繞“好一個高傲的動物”，分別從“叫聲、步態、吃相”三個方面具體寫出特點。A．句子將鵝的大叫和狗的狂吠相比較，說明鵝的叫起來的聲音很響。B．句子將鴨和鵝的步調進行比較，突出鵝的步調從容。C．句子只是描寫了鵝在看到人時的反應，并沒有與其他事物相比。該句子沒有運用對比手法。D．句子將狗和鵝吃飯的情況進行對比，說明了鵝吃飯時必須有三樣東西下飯，吃飯時十分循規蹈矩。選項C的句子沒有運用對比手法。故選C。5．D【詳解】本題考查關聯詞的運用。解答時要先理解分句前后表示的是何種關系，再根據句子的意思來選擇恰當的關聯詞語填寫。D項關聯詞使用錯誤。前面分句提出條件“在院里”還是“在院外”，后面分句提出這種條件下會產生的結果“它總是挺著脖兒”，分句之間為條件關系，所以應用表示條件關系的關聯詞“不論……還……”。應改為：不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。6．B【詳解】本題考查修辭方法的解析和運用，首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關鍵信息，辨析所用的修辭方法。A項，從“成天睡大覺，無憂無慮”可知本句運用了擬人的修辭。判斷正確。B項，從“它一定從容不迫地大踏步走上前去”可知運用了擬人的修辭。判斷錯誤。C項，從“就是聾子也會被它吵得受不了”可知運用了夸張的修辭。判斷正確。D項，本句運用了反問的修辭，判斷正確。7．A【詳解】此題考查近義詞的辨析能力。高傲：自以為了不起，看不起人；極其驕傲。欺侮：欺負。勇猛：勇敢而氣勢強大。敏捷：（動作、思路等）迅速而靈敏。A：傲然：堅強不屈的樣子。和高傲意思不一樣，不能進行替換。可以替換為傲嬌。8．非

不可

無論

都

之所以

是因為

任憑

也【詳解】考查對關聯詞的辨析和選詞填空的能力。“無論……都……”屬于條件關系。“任憑……也……”屬于條件關系。“之所以……是因為……”屬于因果關系。“非……不可……”屬于遞進關系。1．結合題干來看屬于遞進關系，所以填寫“非……不可……”。2．結合題干來看屬于條件關系，所以填寫“無論……都……”。3．結合題干來看屬于因果關系，所以填寫“之所以……是因為……”。4．結合題干來看屬于條件關系，所以填寫“任憑……也……”。9．D

A

B

C【詳解】本題考查冒號的作用，結合具體的語境選擇正確的選項。（1）本句話后面的“連標點符號都要檢查一遍”是對“小亮可真細心”的具體表現，所以冒號的作用是表示引出解釋或說明。選D。（2）“同學們”是稱呼，這里的冒號的作用是用于稱呼語后，引出下文。選A。（3）根據“小明說”可知是用于“說、想”等詞語后面，提示下文。選B。（4）“他們都實現了自己的夢想”這句話是對前面句子的總結，所以選C。10．小文，你真是懂事的好孩子，會搶妹妹的糖吃了。

我先把臟衣服放進洗衣機，再倒上洗衣液，然后打開洗衣機開關，洗衣機就開始運行了。

小貓那么天真可愛，大家都喜歡。

剛滿月的小貓什么都怕，總想藏起來。

細心的小亮，不管干什么都很細心：早上起床總是把被子疊得整整齊齊，上學時總是檢查一遍文具。【詳解】本題考查學生的語言表達能力。1．本題考查學生的語言表達能力。反語是指正話反說或反話正說，運用跟本意相反的詞語來表達此意，卻含有否定、諷刺以及嘲弄的意思。結合“搶新買的棒棒糖”和“批評”可知，應圍繞著“不懂事”這一中心補充，注意要正話反說。本題答案不唯一，學生按照要求完成，語句通順、言之有理即可。除答案外還有：你可真優秀，都學會搶妹妹東西了。2．本題考查學生的語言表達能力。學生需要運用“先……再……然后……”這些表示先后順序的詞語造句。本題答案不唯一，學生按照要求完成，語句通順、言之有理即可。除答案外還有：我起床后，先洗漱，再穿衣服鞋子，然后再吃早餐。3．這道題考查學生陳述句和反問句互換的能力。反問句變陳述句方法如下：首先，去掉反問詞“怎么”；其次，否定詞“能不喜歡”變肯定詞“肯定喜歡”；再次，去掉語氣詞“呢”；最后，問號變句號。4．本題考查學生修改病句的能力。病因：前后矛盾，“什么都不怕”和“想藏起來”矛盾，應去掉“不”。5．本題考查學生的語言表達能力。結合例句可知，冒號后面的內容是解釋說“溫柔可親”，學生按照這一句式進行仿寫即可。本題答案不唯一，學生按照要求完成，語句通順、言之有理即可。除答案外還有：細心的小亮，對待作業尤為細心：他的作業本上不會出現任何涂改和污點，甚至不會出現錯別字。課內閱讀（一）（2021·貴州黔西·四年級期末）課內閱讀。貓（節選）貓的性格實在有些古怪。說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是啊，要不怎么會一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點兒響動，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出，連半朵小梅花也不肯印在稿紙上。1．找出形容貓的叫聲的詞語，寫在下面。2．把文中畫“

”的句子改為肯定句。3．文中畫“_____”的句子運用了________的修辭手法，把__________比喻成________________，形象地寫出貓______________的特點。4．文中的貓性格古怪，主要表現在哪些方面？【答案】1．豐富多腔、長短不同、粗細各異、變化多端

2．它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，一定要把老鼠等出來。

3．比喻

爪印

小梅花

溫柔可親、可愛

4．老實、貪玩、盡職【解析】1．本題考查對短文內容的理解。通讀短文可知，文中“它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端”這句話中的“豐富多腔、長短不同、粗細各異、變化多端”這幾個詞是形容貓的叫聲的詞語。2．本題考查雙重否定句改為肯定句。本文中畫波浪線句子“它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可”改為肯定句，對事物作出肯定判斷的句子叫肯定句，可這樣改：把句中的“非”改為“一定要”，去掉“不可”，把句末的感嘆號改為句號。即改為：它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，一定要把老鼠等出來。3．本題考查對重點句子的理解。文中的畫橫線句子“在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花”這句話運用了比喻的修辭手法，把爪印比喻成小梅花，形象地寫出貓溫柔可親、可愛的特點。4．本題考查對短文內容的理解并回答問題。文段選自課文《貓》。選段主要寫了貓的性格古怪的特點和高興時與不高興時的表現，并從老實、貪玩、盡職三個方面來說明它性格古怪，字里行間表達了作者對貓的喜愛之情。通讀短文，結合文中的“說它老實吧，它的確有時候很乖”“說它貪玩兒吧，的確是啊，要不怎么會一天一夜不回家呢”“可是，它聽到老鼠的一點兒響動，又是多么盡職”這些句子可知，貓的性格古怪，主要表現在既老實又貪玩，既貪玩又盡職這些方面。即總結為：老實、貪玩、盡職。（二）（2022·山東·成武縣文亭實驗學校四年級期中）閱讀理解。①可是，現在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母雞。②不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來；歪著頭聽；挺著身兒預備作戰；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。③發現了一點兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，讓它的兒女吃。結果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓兒似的，它自己卻消瘦了許多。假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分。④它教雞雛們啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它還半蹲著，讓它們擠在它的翅下、胸下，得一點兒溫暖。它若伏在地上，雞雛們有的便爬到它的背上，喙它的頭或別的地方，它一聲也不哼。5．文段節選自________作者___________，他被譽為“_____________”。6．選段①在課文中起______________的作用。7．聯系選段內容，從()可以看出母雞的負責，從()可以看出母雞的慈愛，從()可以看出母雞的勇敢，從()可以看出母雞的辛苦。A．雞雛吃得肚子圓圓的，自己卻消瘦了許多

B．大雞來搶食，主動出擊驅趕C．一有動靜就警戒起來，警告雞雛集合

D．教雞雛們生存技能，一天不知教多少次8．“假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分”與課文中“它永遠不反抗公雞”前后矛盾嗎？為什么？【答案】5．《母雞》

老舍

人民藝術家

6．承上啟下

7．C

A

B

D

8．不矛盾。因為母雞有了一群小雞雛，要保護自己兒女的安全，它擔心公雞會傷害小雞，從這里可以體現出這是一只勇敢的母雞，跟前面形成鮮明的對比。【解析】5．考查文學常識。文段節選自《母雞》，男，原名舒慶春，字舍予，另有筆名絜青、鴻來、非我等。因為老舍生于立春，父母為他取名“慶春”，大概含有慶賀春來、前景美好之意。中國現代小說家、作家、語言大師、人民藝術家、北京人藝編劇，新中國第一位獲得“人民藝術家”稱號的作家。代表作有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，劇本《茶館》《龍須溝》。6．考查分析句段的作用。從“可是，現在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母雞”可知，這個句子既承接了上文，又引出下文，是一個過渡句，起到了承上啟下的作用。7．考查文章內容的理解。從“一有動靜就警戒起來，警告雞雛集合”可以看出母雞的負責，從“雞雛吃得肚子圓圓的，自己卻消瘦了許多”可以看出母雞的慈愛，從“大雞來搶食，主動出擊驅趕”可以看出母雞的勇敢，從“教雞雛們生存技能，一天不知教多少次”可以看出母雞的辛苦。8．考查文章內容的理解。通過閱讀可知，不矛盾。結合文段的內容來分析。母雞有了一群小雞雛，要保護自己兒女的安全，它擔心大公雞會傷害小雞，從這里可以體現出這是一只勇敢的母雞，跟前面形成鮮明的對比，突出母雞為了小雞的勇敢，渲染了母雞偉大的母愛。所以這段內容并不會前后矛盾。（三）（2022·江蘇無錫·四年級期中）閱讀短文，完成練習。白鵝（節選）鵝的叫聲，音調嚴肅鄭重，似厲聲呵斥。它的舊主人告訴我：養鵝等于養狗，它也能看守門戶。后來我看到果然如此：凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。鵝的步態，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調急速，有局促不安之相；鵝的步調從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時非但不讓，竟伸頸子來咬你一口。9．根據選文內容填空。（1）選文主要從________、_______兩個方面描寫了白鵝。（2）作者善于運用比較的方法來突出鵝的特點：用鵝的“引吭大叫”與狗的“_________”進行比較，表現了鵝的叫聲_________的特點；把鵝和________的_________叫聲進行比較，寫出了鵝__________的特點。10．第2自然段中畫“”的句子在選文中起______作用。你從“更”字體會到了什么？11．“凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂”，想象一下，若鵝會說話，它會說些什么呢？【答案】9．叫聲

步態

狂吠

大、嚴肅

鴨子

步態

傲慢（或步調從容）

10．過渡

體會到了鵝的步態比叫聲還要傲慢。

11．你是誰啊，離我遠點兒，別靠近我的地盤。【解析】9．（1）此題考查理解和分析文章內容的能力，可以找一些關鍵性的信息，進行概括，語言要簡練明確。結合“鵝的叫聲，音調嚴肅鄭重，似厲聲呵斥”“鵝的步態，更是傲慢了”可知，選文主要從叫聲、步態兩方面描寫白鵝。（2）本題考查了寫作手法。結合選文內容可知，作者善于運用對比的方法來突出鵝的特點，用鵝的“引吭大叫”與狗的“狂吠”進行對比，寫出了鵝的叫聲嚴肅鄭重的特點，把鵝和鴨子的步態進行對比，寫出了鵝的傲慢特點。10．本題考查學生聯系上下文理解句子的能力。結合語境來理解句子，在平時的學習中要多積累，做到理解內容，分析寫法，領悟情感，語言表達要準確。“鵝的步態，更是傲慢了”在文中起到了過渡作用。“更”是更加的意思，這里是與上文“鵝的叫聲”進行比較，同時也為下文寫“鵝的步態”做鋪墊，所以這個“更”字起承上啟下的作用。“更”讓我們體會到鵝的步態比叫聲還要傲慢。11．本題考查對課文的理解和續寫能力。原文：凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂：甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。突出了鵝的叫聲大和嚴厲的特點。所以若鵝會說話，它一定會捍衛自己的領地，宣誓自己的主權：你是誰？這里是我的家，誰讓你進來了呀？快點出去！你是誰呀，這是我的地盤，離這里遠一點！走開！拓展提升（一）（2022·全國·四年級單元測試）課外閱讀。可愛的小鳥沒有一片綠葉，沒有一縷炊煙，沒有一粒泥土，沒有一絲花香，只有水的世界，云的海洋。一陣臺風襲過，一只孤單的小鳥無家可歸，落在被卷到海里的木板上，乘流而下，姍姍而來，近了，近了……忽然，小鳥張開翅膀，在人們頭頂（盤旋圍繞）了幾圈，“撲啦”一聲落到了船上。許是累了？還是發現了“新大陸”？水手攆它，它不走；抓它，它乖乖地落在掌心。可愛的小鳥和善良的水手結成了朋友。瞧，它多美麗，嬌巧的小嘴，啄理著綠色的羽毛；鴨子樣的扁腳，呈現出春草的鵝黃。水手們把它帶到艙里，給它“搭鋪”，讓它在船上安家落戶。每天，把分到的一塑料桶淡水勻給它喝，把從祖國帶來的鮮美的魚肉分給它吃。天長日久，小鳥和水手的感情日趨篤厚。清晨，當第一束陽光（發射射進）舷窗時，它便敞開美麗的歌喉，唱啊唱，嚶嚶有韻，宛如春水淙淙。人類給它以生命，它毫不慳吝地把自己的藝術青春奉獻給了哺育它的人。可能都是這樣？藝術家們的青春只會獻給尊敬他們的人。小鳥給遠航生活（蒙受蒙上）了一層浪漫色調。返航時，人們愛不釋手，戀戀不舍地想把它帶到異鄉。可小鳥憔悴了，給水，不喝！喂肉，不吃！油亮的羽毛失去了光澤。是呀，我們有自己的祖國，小鳥也有它的歸宿，人和動物都是一樣啊，哪兒也不如故鄉好！慈愛的水手們決定放開它，讓它回到大海的搖籃去，回到藍色的故鄉去。離別前，這個大自然的朋友與水手們留影紀念。它站在許多人的頭上，肩上，掌上，胳膊上，與喂養過它的人們，一起融進那藍色的畫面……12．劃去括號中不恰當的詞語。13．結合上下文解釋詞語。（1）毫不慳吝：_________________________________（2）愛不釋手：_________________________________14．仿照第一自然段寫一句話。15．小鳥和水手們為什么能成為朋友？16．“可小鳥憔悴了，給水，不喝！喂肉，不吃！”句子中連用兩個感嘆號，有什么作用？你能想象一下，小鳥在想什么嗎？17．鳥兒是人類的好朋友。讀完短文，請你為“愛鳥日”活動寫兩條宣傳語。【答案】12．圍繞

發射蒙受

13．一點也不小氣。

喜愛得舍不得放下。

14．沒有一片綠蔭，沒有一絲陽光，沒有一灣小河，沒有一絲炊煙，只有沙的世界，風的歌聲。

15．水手們給小鳥搭鋪、喂食，和小鳥友好相處。

16．句子中連用兩個感嘆號，表現了小鳥思念家鄉、思念親人之情，而且用不喝、不吃來表現它的態度決絕。小鳥在想家，想回到親人身邊。

17．同在藍天下，人鳥共家園。鳥是人類的朋友，請愛護鳥類。【解析】12．本題考查選詞填空。盤旋：回旋往復地繞著圈走或飛。圍繞：圍著轉，圍成圈兒。發射：射出（槍彈、炮彈、火箭、電波、人造衛星等）。射進：穿過具有阻力的媒介而推進。蒙受：遭受；承受。蒙上：遮蓋。13．本題考查詞語解釋。要學會掌握理解其中的重要的字，就容易理解整個詞語的意思了，還要注意平時的積累。毫不慳吝：一點兒也不小氣。愛不釋手：喜歡得舍不得放手。14．本題考查仿寫句子。仿照題中所給的例句，仿寫一個句式相同或相似的句式，能做到語意連貫；內容設計合情合理，表述只要合理即可。如：沒有一只飛鳥，沒有一絲陽光，沒有一滴雨水，沒有一片流云，只有風的歌聲，雪的迷茫。15．本題考查文章內容理解。結合文章內容“水手們把它帶到艙里，給它“搭鋪”，讓它在船上安家落戶。每天，把分到的一塑料桶淡水勻給它喝，把從祖國帶來的鮮美的魚肉分給它吃。天長日久，小鳥和水手的感情日趨篤厚。”可知答案。16．本題考查理解句子含義。結合文章內容“是呀，我們有自己的祖國，小鳥也有它的歸宿，人和動物都是一樣啊，哪兒也不如故鄉好！慈愛的水手們決定放開它，讓它回到大海的搖籃去，回到藍色的故鄉去”可知句子中連用兩個感嘆號，表現了小鳥思念家鄉、思念親人之情，而且用不喝、不吃來表現它的態度決絕。17．本題考查宣傳語。擬寫宣傳語應注意：①內容具體，指問明確．該做什么，不該做什么，希望別人做什么，不做什么，表述必須具體明確②語言簡潔，朗朗上口．宣傳語是面向大眾的，太長不容易記住，一定要做到語言簡潔，還可以適當運用修辭，力求語句生動活潑，易記易誦③構思新穎，富有創意．要用藝術的手法把話說到人的心上④語氣親切溫馨，充滿人文關懷．好的宣傳語都盡可能用“美”和“善”進行人格誘導，激起人們的崇高情感。如：愛鳥護鳥是人類的美德。相依天地間，人鳥同家園，天天愛鳥日，共享大自然。（二）（2022·全國·四年級單元測試）課外閱讀。鴿

子

鄰居朱伯伯養了四只鴿子。這四只鴿子全身長著灰色的羽毛，中間還夾雜著幾簇雪白的羽毛。它們還長著金黃的小嘴，紅紅的小腳，漂亮極了。它們那亮得像寶石似的小眼睛，總是警惕地看著四周，好像時刻在提防誰來侵犯它們似的。

它們的“臥室”很講究，是個兩層樓房，上層住著的兩只鴿子和下層住著的兩只鴿子好像不認識似的。有一次，我把上層的一只放到下層，把下層的一只放到上層。嗬，這下可熱鬧了，兩對鴿子打起來了！你用嘴啄我的身子，我用翅膀打你的頭。結果，你啄我打，兩敗俱傷。我只得把它們各自送回自己的家里。

兩對鴿子漸漸長大，兩只母鴿子都生了蛋，不久小鴿子解出來了。它們長著細細的羽毛，長長的嘴，活像一只只小鴨子。我覺得挺有意思，就伸手去摸。誰知還沒碰到小鴿子，我的手就被母鴿子用力啄了一口，鮮血流了出來。朱伯伯看到了，對我說：“母鴿子最愛自己的孩子，就像媽媽愛你一樣。你伸手去摸小鴿子，母鴿子以為你要傷害小鴿子，所以就啄你了。”我聽了點點頭。

啊，小鴿子，你們真有意思！18．用“”畫出描寫四只鴿子外形的句子。19．“母鴿子最愛自己的孩子，就像媽媽愛你一樣。”文中能體現母鴿子愛小鴿子的句子是（

）A．上層住著的兩只鴿子和下層住著的兩只鴿子好像不認識似的。B．你用嘴啄我的身子，我用翅膀打你的頭。C．誰知還沒碰到小鴿子，我的手就被母鴿子用力啄了一口，鮮血流了出來。D．它們那亮得像寶石似的小眼睛，總是警惕地看著四周，好像時刻在提防誰來侵犯它們似的。20．文章最后一句話的作用是（

）A．總結全文 B．首尾呼應 C．過渡21．最后一句話中的“小鴿子”是指什么？（在正確的答案后面打上“√”）（1）兩對鴿子（

）

（2）兩對鴿子的孩子（

）

（3）所有的鴿子（

）22．讀了這篇文章，你有什么感受？【答案】18．這四只的于全身長著灰色的羽毛，中間還失雜著幾族雪白的羽毛，它們

九還長著金黃的小嘴，紅紅的小腳，漂亮極了，它們那亮得像寶石似的小眼睛，是警惕地看著四周，好像時刻在提防誰來侵犯它們似的。

19．C

20．A

21．（3）√

22．小動物也有母愛，天底下的母親都是一樣愛自己的孩子的。【解析】18．本題考查了對文章信息的篩選能力。學生按照要求找出描寫四只鴿子外形的句子即可，結合第一段“這四只鴿子全身長著灰色的羽毛，中間還夾雜著幾簇雪白的羽毛。它們還長著金黃的小嘴，紅紅的小腳，漂亮極了。它們那亮得像寶石似的小眼睛，總是警惕地看著四周，好像時刻在提防誰來侵犯它們似的”可知答案。19．本題考查了對文章信息的概括能力。A描寫作者眼中鴿子的關系，沒有體現母愛。B鴿子打架，沒有體現母愛。C體現母愛。結合“誰知還沒碰到小鴿子，我的手就被母鴿子用力啄了一口，鮮血流了出來”可知答案。D描寫鴿子，沒有體現母愛。故選C。20．本題考查了文章句子的作用。文章記敘了鄰居家鴿子的外形和性格特點，展現了它們的好斗以及母鴿子的偉大、無私的母愛。告訴我們：小動物也有母愛，天底下的母親都是一樣愛自己的孩子的。最后一句話說“鴿子有意思”，是說上文中鴿子們好斗、母鴿子愛小鴿子等內容。所以這句話起到的作用是總結全文。故選A。21．本題考查了對文章詞語的理解。最后一句是對全文的總結，所以這里的