Page313《山脈的改變》設計理念在新課標的要求下，科學老師對小學生的科學教化，重點不是傳授科學學問，而在于引領學生通過提出問題、猜想假設、視察試驗、得出結論的過程中進行各種科學探究活動，從而體驗探究的歡樂，形成科學的素養。所以在學生的學習過程中，要擅長引導學生主動綻開自行探究。教學目標1、科學探究目標：能有依據的推想“老年山脈”初期的形態特點。能通過分析模擬試驗的結果推想出訪巖石破裂的各種因素。2、科學學問目標：能說明“老年山脈”和“幼年山脈”的含義。能用自己的話說明造成地球表面的巖石不斷破裂的緣由。3、情感看法與價值觀目標：能用發展的觀點看待地球表面巖石的改變。教學重點指導學生通過視察、想象、假設、設計、模擬試驗，初步相識風化作用對地表的影響。教學難點設計模擬試驗驗證巖石破裂的假設。教學材料老師打算材料：1、學生試驗報告單、多媒體課件。2、分組試驗材料：玻璃片、酒精燈、試管夾、冷水、火柴、污物瓶、水槽、熟石膏、氣球、木棒等。學生打算材料：搜集有關山脈改變的資料。教學方法:

試驗探究法設計思路:

激趣導入——提出問題——猜想假設——設計方案——試驗操作——得出結論——評價總結教學過程一、提出問題1、談話：同學們喜愛爬山？老師五一去爬山了，還帶回來了一些山脈的圖片，想不想看？現在我們就來一起觀賞壯麗綺麗的山脈風光。（多媒體出示：山脈風光。）2、師：同學們知道嗎？這些壯麗綺麗的山脈風光是不斷改變的。你可曾想過，是哪些力氣引起山脈的不斷改變呢？今日我們就來一起探究《山脈的改變》（板書課題）二、猜想假設1、師談話導入：同學們還記得我們去年曾經學習過使地球表面發生巨大改變的來自于地球內部的自然力氣嗎？冰島的火山噴發、青海玉樹的地震使地球表面發生巨大改變，給人類的生命財產造成巨大損失。除了特別奇妙的地球內部的自然力氣火山、地震、地殼的板塊運動外，還有來自于地球外部的自然力氣對山脈進一步的塑造，使得地球上的山脈更加豐富多彩，形態萬千。請同學們看下面的兩張圖片，細致視察這些山脈在外形上有什么不同呢？(出示課件)2、學生們視察、描述兩種山脈在外形上的特點。（回答：有的險峻陡峭；有的起伏平緩。）3、師：同學們視察得很細致！地球上的山脈占陸地面積不足1/5，像這類起伏平緩的山脈大約形成于3億年前，我們稱它們為“老年山脈”，而這一類陡峭險峻的山脈也許形成于6000多萬年前，我們稱它們為“幼年山脈”。同學們想一想，起伏平緩的老年山脈形成初期是什么樣子的？（生答）結合自己的生活閱歷和學過的學問大膽的猜一下陡峭險峻的幼年山脈受到了哪些來自于地球外部的自然因素的影響變成了平緩的老年山脈呢？（看看小鼠標給我們溫馨提示：山脈主要是由巖石構成的，巖石的破裂是造成山脈改變的主要緣由，巖石破裂的過程是極其緩慢的。大家千萬別忘了考慮自然界中那些看不見、摸不到的因素呀！）4、學生大膽猜想（1）學生思索、探討、溝通。（2）老師板書整理學生的發言。學生可能會想到的因素有：a.溫度的影響。

b.水的作用。

c.生物的作用（如植物根的生長）。

d.其他物質的腐蝕作用（如酸）。

c.風的力氣三、設計方案1、師：關于引起山脈改變的緣由，你們提出了自己的猜想，那么你們的猜想究竟對不對呢？用什么方法證明你的想法是正確的呢？（學生會想到用試驗的方法來證明。）設計什么樣的試驗來驗證我們的猜想呢？請每組設計出自己的試驗方案。（多媒體出示設計提示：）（1）首先確定自己的探討題目。最好確定一、兩個探討題目。（2）依據自己的猜想和生活閱歷設計一、兩個模擬試驗。（留意考慮應當選擇用什么材料模擬什么…….）（3）你打算如何操作試驗？（4）試驗中可能出現什么現象？你的試驗現象能說明什么？（5）試驗過程中要留意什么？（6）設計過程假如遇到困難可以請教老師或者是參照課本試驗。2、學生起先小組探討、設計，師巡回指導。3、溝通試驗方案（1）引導學生在小組內溝通自己的想法和試驗方案，相互補充和完善，進而形成1~2個模擬試驗方案。（2）全班溝通方案。（將小組的方案在全班進行溝通和評價，以實現相互啟發、取長補短、完善自己方案的目的。

可適時引導學生從以下幾方面對試驗方案進行評價：是否有明確的模擬對象、模擬試驗材料的選取是否恰當、試驗中是否存在危急、應實行什么平安措施……）4、確定試驗內容師：同學們視察一下試驗臺上供應的試驗材料，考慮一下我們設計的這些試驗方案哪些能在這節課上探究完成呢？四、試驗探究1、學生小組試驗。師：下面請同學們依據剛才設計的方案驗證自己的猜想，在探討過程前，先聽聽老師的囑咐：（1）千萬要留意平安！（2）小組合作試驗，要分工明確。（3）細致視察試驗現象，做好試驗記錄單的填寫。（4）噓！試驗過程中聲音和動作不要影響他人呀！2、老師巡察指導，參加學生的試驗，幫助有困難的小組。五、溝通總結。1、師：請各個小組匯報各自的探討和發覺，同時還要留意把其他小組的探討與本組做對比，記錄有價值的發覺。匯報中，引導學生留意傾聽。（學生匯報，老師板書）2、師：同學們，剛才通過試驗驗證我們知道了溫度改變對山脈巖石破裂、山脈改變的破壞作用，被稱為風化作用。（多媒體出示：風化作用對巖石破壞的圖片）風、流水、水結冰膨脹、生物等的破壞作用對山脈的改變造成影響的試驗須要肯定的時間，希望同學們課下再接著探討！六、評價總結:通過這節課的學習你學會了什么?七、板書設計：溫度改變水的沖刷作用13山脈的改變植物