Page3第2課時分類（二）教學內容：教材第58—59頁教學目標：學問與技能：會按不同的標準對熟識的事物進行分類。過程與方法：使學生經驗按自己確定的標準對立體圖形進行分類的過程，體驗分類的結果在不同標準下的多樣性情感看法價值觀：引導學生從不同的角度視察和思索問題。培育擅長視察的品質。教學重難點：體驗分類的結果在同一標準下的一樣性、不同標準的多樣性。讓學生體會分類的思想方法，培育學生初步的視察實力、比較實力和動手操作實力。教學打算：積木、實物圖片。教學過程：環節老師活動學生活動設計意圖溝通空間情景創設談話引入：同學們，今日老師想和你們一塊兒玩積木好嗎？每個人的桌子上都有一套積木，誰能說說你的積木是什么樣子的？激情引趣，干脆導入，由學生的喜好入手，使其在輕松開心的談話中自然的進入學習中。探究與體驗1、分一分。引導學生發覺各種立體圖形的數量、顏色、大小等，在讓學生自己確定標準進行分類。說一說。3：老師追問：你為什么要這樣分呢？組織學生述說理由。學生通過視察匯報。生1：我的積木有正方體、長方體、球體。生2：我的積木有大的、有小的。生3：我的積木有藍顏色的、有綠顏色和紅顏色的。（學生充分說自己的發覺）生1：我按顏色分，把相同顏色的積木放在一起。生2：我按大小分，把大的積木放在一起，把小的放在一起。生3：我按形態分，把相同形態的積木放在一起。（假如學生還有其他分法，只要能說出道理，就應當賜予確定）培育學生仔細視察的習慣。通過溝通，使學生感受到，同樣的物體，在不同的標準下，可以得到不同的分類結果。實踐與應用1、實物圖片投影顯示各種蔬菜、水果。（可打亂依次）2、請同學匯報看到了什么，不清晰的，老師說明。3、請學生按自己確定的標準分類。4、幫助學生確定自己的標準是否符合常理。5、實物圖片顯示課后2題的各種圖形。6、請同學匯報各種動物圖片的名稱。7、請學生按不同的標準進行分類。8、對學生的不同的分類方法，老師應賜予激勵。9、實物圖片展示課后第3題（留意一組一組的展示）重點讓學生說一說自己是怎樣推斷的。留意說明第4組中的小刀不是玩具。生一一作答。生1：我按蔬菜分有：胡蘿卜、西紅柿、黃瓜…生2：我按水果分有：梨、桃、香蕉…生3：我按顏色分…生一一作答。生1：我把會飛的放在一起：蝙蝠、蜻蜓…生2：我把會跑的放在一起：兔子、牛、羊…生3：我把會游的放在一起：魚、螃蟹…。加深體驗按自己確定的標準進行分類的過程。加深體驗分類的結果在不同標準下的多樣性。引導學生從不同角度視察和思索問題。課堂小結：在平常的學習和生活中有哪些地方須要用到分類呢?板書設計：分類顏色形態分類的標準不同,分類的結果也就不同教學反思：組織學生進行練習活動,為學生供應思索和溝通的空