2009年高考全國(guó)2卷：文綜試卷歷史部分1.關(guān)于中國(guó)姓氏起源，唐人柳芳說：“氏于國(guó)，則齊魯秦吳；氏于謚，則文武成宣……氏于事，則巫乙匠陶。“由此類推，王、侯、公孫等姓氏應(yīng)源自A．族號(hào)B.邑號(hào)C．爵號(hào)D.官名2.隋唐時(shí)期商業(yè)境界較之前代有很大的發(fā)展，但仍有許多阻礙其進(jìn)一步發(fā)展的因素，其中有A．廢除五銖錢B．市坊分區(qū)C．實(shí)行兩稅法D．草市興起3.圖3所示戰(zhàn)役是A．明朝與瓦刺之戰(zhàn)B．明朝與后金之戰(zhàn)C．清軍反擊噶爾丹之戰(zhàn)D．清軍平定大小和卓之戰(zhàn)4.表11978、1997年我國(guó)工業(yè)總產(chǎn)值中各種經(jīng)濟(jì)成分比重表（%）類別年份國(guó)有及國(guó)有控股工業(yè)集體工業(yè)城鄉(xiāng)個(gè)體工業(yè)其它經(jīng)濟(jì)類型工業(yè)1978年77.622.41997年25.538.117.918.5表1反映了我國(guó)工業(yè)總產(chǎn)值中各種經(jīng)濟(jì)成分的變化。這一變化的主要原因是A．工業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整B．企業(yè)管理體制的改革C．市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)逐步形成D．經(jīng)濟(jì)體制改革的深化5.17——18世紀(jì)，歐洲大陸仍處于以土地貴族和依附農(nóng)民為主體的社會(huì)，而英國(guó)較早發(fā)展成以土地貴族——中間階級(jí)——工資勞動(dòng)者為主體的新的社會(huì)結(jié)構(gòu)。這表明A．英國(guó)工業(yè)發(fā)展水平遠(yuǎn)高于歐洲大陸B(tài)．歐洲大陸農(nóng)業(yè)發(fā)展水平遠(yuǎn)高于英國(guó)C．英國(guó)的社會(huì)結(jié)構(gòu)更有利于工業(yè)革命D．社會(huì)結(jié)果變遷與工業(yè)革命同步發(fā)生6.美國(guó)歷史學(xué)家弗格森在《美國(guó)革命史（1763-1790）》中寫道“1776年革命派認(rèn)為自由是保護(hù)個(gè)人權(quán)利，反對(duì)政府暴政的侵犯1787年連幫派所要保持的自由，按他們的理解，則是反對(duì)群眾暴政的侵犯。“根據(jù)他的看法，創(chuàng)立美國(guó)聯(lián)邦政府A．背離了美國(guó)革命的原則B．強(qiáng)化了全國(guó)性政府的權(quán)利C．忽視了對(duì)個(gè)人自由的保護(hù)D．維護(hù)了商人和農(nóng)場(chǎng)主的利益7．1835年，印度總督本丁克決定：“英國(guó)政府的偉大目標(biāo)英國(guó)式在印度本地人中間提倡歐洲文藝和科學(xué)，所撥出的一切教育經(jīng)費(fèi)最好完全用在英語(yǔ)教育上。”這表明英國(guó)當(dāng)局力圖A．將英語(yǔ)教育融入印度本土教育B．以行政手段促進(jìn)印度基督教化C．在印度大力推行西方文化D．推動(dòng)英國(guó)文化與印度文化結(jié)合8．美國(guó)歷史學(xué)家平森認(rèn)為，德國(guó)在短短30年間，“從一個(gè)‘詩(shī)人和思想家’的民族轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨に嚰夹g(shù)、金融和工業(yè)組織以及物質(zhì)進(jìn)步為公共生活的顯著特征的民族“。促成這一巨變的主要原因是A．壟斷組織大量出現(xiàn)B．從殖民地攫取巨額利潤(rùn)C(jī)．自法國(guó)獲得割地賠款D．德意志統(tǒng)一的完成9．在20世紀(jì)，奧匈帝國(guó)、德意志帝國(guó)、大英帝國(guó)、大日本帝國(guó)等帝國(guó)漸次消失，這反映出A．資本主義擴(kuò)張的方式發(fā)生變化B．第三世界興起C．經(jīng)濟(jì)實(shí)力的提高受到普遍重視D．民主政體在世界范圍內(nèi)確立10．1951年，美、英等國(guó)家在舊金山召開對(duì)日媾和會(huì)議，簽訂了對(duì)日合約。中國(guó)、朝鮮、越南被排除在會(huì)議之外，參加過對(duì)日作戰(zhàn)的印度和緬甸拒絕參加會(huì)議，蘇聯(lián)等國(guó)拒絕在合約上簽字。該合約的簽訂違反了A．《聯(lián)合國(guó)家宣言》B．《開羅宣言》C．《雅爾塔協(xié)定》D．《波茨坦公告》11．第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，社會(huì)主義影響力增強(qiáng)，一些亞洲國(guó)家獨(dú)立后在經(jīng)濟(jì)上實(shí)行“社會(huì)主義”，建立了獨(dú)具特色的工業(yè)體系。其中有A．馬來西亞B．印度C．新加坡D．泰國(guó)12．英國(guó)歷史學(xué)家霍布斯保姆在總結(jié)20世紀(jì)的歷史時(shí)說，最簡(jiǎn)單明了的一點(diǎn)，就是到了80年代，保加利亞與厄瓜多爾之間的相似之處，遠(yuǎn)比其各自與1939年時(shí)的本國(guó)或?qū)Ψ礁鼮榻咏Ｋ麖?qiáng)調(diào)的是走向現(xiàn)代化的國(guó)家經(jīng)濟(jì)上共同之處增多經(jīng)濟(jì)全球化使各國(guó)之間的聯(lián)系日益密切不同國(guó)家之間的社會(huì)發(fā)展水平差距縮小各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度加快13.（32分）閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問題。材料國(guó)必有學(xué)而始立，學(xué)必以粹為有用。國(guó)不學(xué)則不國(guó)，學(xué)非粹則非學(xué)。非學(xué)不國(guó)，其將何以自存矣！——鄧實(shí)：《國(guó)粹學(xué)》（1902年）國(guó)學(xué)者何？一國(guó)所自有之學(xué)也。有地而人生其上，因以成國(guó)焉。有其國(guó)者有其學(xué)，學(xué)也者，學(xué)其一國(guó)之學(xué)以為國(guó)用，而自治其一國(guó)者也。國(guó)學(xué)者，與有國(guó)以俱來，本乎地理，根之民性，而不可須臾離也。君子生是國(guó)，則通是學(xué)，知愛其國(guó)，無(wú)不知愛其學(xué)。——鄧實(shí)：《國(guó)學(xué)講習(xí)記》（1905年）十五世紀(jì)為歐洲古學(xué)復(fù)興之世，而二十世紀(jì)則為亞洲古學(xué)復(fù)興之世。夫周秦諸子，封建之壓制，猶之漢武之罷黜百家也。嗚呼！西學(xué)入華，宿儒瞠目，而考其實(shí)際，多與諸子相符。于是而周秦學(xué)派遂興，吹秦灰之已死，揚(yáng)祖國(guó)之耿光。亞洲古學(xué)復(fù)興，非其時(shí)邪？——鄧實(shí)：《古學(xué)復(fù)興論》（1905年）概括指出鄧實(shí)與新文化運(yùn)動(dòng)倡導(dǎo)者對(duì)傳統(tǒng)文化認(rèn)識(shí)的異同。（8分）鄧實(shí)認(rèn)為“亞洲復(fù)學(xué)復(fù)興”猶如歐洲文藝復(fù)興。評(píng)析這一觀點(diǎn)。（12分）鄧實(shí)的主張代表了當(dāng)時(shí)的一種思潮。指出這一思潮產(chǎn)生的歷史背景及其作用。（12分）14.（60分）閱讀分析資料和圖5，完成下列各題。材料一（魯）肅對(duì)（孫權(quán)）曰：“……肅竊料之，漢室不可復(fù)興，曹操不可卒除。為將軍計(jì)，惟有鼎足江東，以觀天下之釁（縫隙，可乘之機(jī)）……剿除黃祖，進(jìn)伐劉表，竟長(zhǎng)江所極，據(jù)而有之，然后建號(hào)帝王以圖天下，此高帝之業(yè)也。”……劉表死，蘇進(jìn)說曰：“夫荊楚與國(guó)鄰接，水流順北，外帶江漢，內(nèi)阻山陵。有金城之固，沃野萬(wàn)里，士民殷富，若據(jù)而有之，此帝王之資也。”——《三國(guó)志·魯肅傳》材料二（諸葛）亮答（劉備）曰：“……今操已擁兵百萬(wàn)之眾，挾天子以令諸侯，此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國(guó)險(xiǎn)而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海，東連吳會(huì)，西通巴、蜀，此用武之國(guó)……益州險(xiǎn)塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)。……若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南托夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之從出于秦川，百姓孰敢不簞壺槳以迎將軍者乎？誠(chéng)如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣。”——《三國(guó)志·諸葛亮傳》根據(jù)材料一、二，概括指出魯肅和諸葛亮對(duì)荊州認(rèn)識(shí)的相同之處。（4分）根據(jù)材料一、二，分別指出魯肅和諸葛亮提出的戰(zhàn)略目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)步驟。（12分）根據(jù)材料一、二，分析荊州問題對(duì)孫、劉雙方未來關(guān)系的影響。（4分）圖5示意古荊州部分地區(qū)。據(jù)圖5分析古荊州地區(qū)的交通區(qū)位。（12分）根據(jù)材料及所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)析但是荊州地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展條件。（8分）材料三三國(guó)時(shí)期的荊州地區(qū)包括現(xiàn)在的湖北、湖南部分地區(qū)。這一區(qū)域位于我國(guó)經(jīng)濟(jì)梯次發(fā)展戰(zhàn)略的中部。為統(tǒng)籌區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，近年來國(guó)家推進(jìn)“中部崛起“戰(zhàn)略，確定其為重點(diǎn)開發(fā)區(qū)域，擬加大對(duì)該地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等財(cái)政投入，從而使該地區(qū)面臨吸納資源、資金和人才的絕好時(shí)機(jī)。同時(shí)，東部發(fā)達(dá)地區(qū)進(jìn)入產(chǎn)業(yè)升級(jí)換代的新階段，也使該地區(qū)具有承接?xùn)|部產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的區(qū)位優(yōu)勢(shì)。改革開放30年來，尤其是在“中部崛起”戰(zhàn)略的指導(dǎo)下，位于該地區(qū)的甲地的經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了很大成就，在經(jīng)濟(jì)總量不斷增加的同時(shí)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也發(fā)生了變化。表3三次產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值比重表（%）第一產(chǎn)業(yè)第二產(chǎn)業(yè)第三產(chǎn)業(yè)1978年全國(guó)28.247.923.9甲地5130192007年全國(guó)11.348.640.1甲地29.733.536.8（6）根據(jù)表3，指出甲地產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化趨勢(shì)，并分析其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)。（10分）（7）運(yùn)用整體和部分辯證關(guān)系的原理，結(jié)合材料分析三國(guó)時(shí)期的荊州地區(qū)在當(dāng)時(shí)和現(xiàn)在所處地位的不同。（10分）答案解析：12、C王、侯、公孫為所分爵位.13、B市坊分離不利于商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展.14、C康熙在烏蘭布通打敗葛爾丹.15、D1978—1997年國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)成分的變化，主要是對(duì)內(nèi)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)體制改革的結(jié)果.16、C結(jié)合第一次工業(yè)革命在英國(guó)發(fā)起，工場(chǎng)手工業(yè)階段社會(huì)結(jié)構(gòu)的變化起到了準(zhǔn)備作用.17、B此題有兩個(gè)點(diǎn)需要注意，一是前后的變化，二是題目要求“根據(jù)他的看法”，而不是考生主觀看法，因此，按照“他的看法”，在強(qiáng)化全國(guó)性政府的執(zhí)政權(quán)利。18、C以時(shí)間為切入點(diǎn)，依據(jù)材料，即可得出在大力推廣西方文化，相似于日本在淪陷區(qū)的奴化教育。19、D德意志統(tǒng)一為工業(yè)革命在德國(guó)的推廣奠定了基礎(chǔ)，是主要矛盾。20、A20世紀(jì)四個(gè)帝國(guó)都曾經(jīng)通過武力擴(kuò)張，但最終衰落或一度滅亡。21、A違背了《聯(lián)合國(guó)宣言中》大國(guó)協(xié)調(diào)一致原則。22、B通過所學(xué)知識(shí)，印度符合題意。23、A此題關(guān)鍵點(diǎn)是時(shí)間界定和“本國(guó)或?qū)Ψ健保プ￡P(guān)鍵點(diǎn)，即可理解為共同之處的增多37題：1、同：反對(duì)對(duì)儒學(xué)的獨(dú)尊異：鄧主張通過發(fā)展國(guó)粹立國(guó)，在中西文化上，他認(rèn)為是相通的；新文化運(yùn)動(dòng)倡導(dǎo)者主張廢除傳統(tǒng)文化，因?yàn)樗璧K了社會(huì)發(fā)展。2、（1）對(duì)這種看法的判斷（錯(cuò)誤的）（2）對(duì)文藝復(fù)興的認(rèn)識(shí)（在復(fù)興古典文化的外衣下宣傳資產(chǎn)階級(jí)的思想文化）（3）對(duì)亞洲古學(xué)復(fù)興的認(rèn)識(shí)（純粹的古代思想的學(xué)習(xí)）（4）兩者的比較（兩者都利用古典文化，但一個(gè)是新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，代表了新的階級(jí)——資產(chǎn)階級(jí)利益，有新的政治要求，一個(gè)屬于傳統(tǒng)的階級(jí)——封建帝制階級(jí)、是傳統(tǒng)封建思想的延續(xù)）3、（1）受傳統(tǒng)文化的影響（2）西學(xué)的傳入（3）民族危機(jī)的加深（4）各個(gè)階層對(duì)救亡圖存道路的探索作用：有利于弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，但無(wú)法挽救民族危機(jī)39題：此題答案來源均依據(jù)材料，只要考生認(rèn)真閱讀材料，并對(duì)兩人觀點(diǎn)逐條列出，最后進(jìn)行同類項(xiàng)的比較，即可得出