池子與河流統編版小學語文教材三年級下冊第二單元第八課評角色·品寓意活動四：水的交談任務二同學們，你知道嗎？寓言故事還可以用詩的形式來講。今天這篇課文就是一首寓言詩，選自《克雷洛夫寓言》，故事中的兩個主人公正在為自己爭辯，趕緊去圍觀！情境任務目錄01圖片導入，揭示課題TUPIANDAOTUJIESHIKETI02自讀課文，把握內容ZIDUKEWENBAWONEIRONG03自主學習，讀懂故事ZIZHUXUEXIDUDONGGUSHI04聯系生活，表達觀點LIANXISHENGHUOBIAODAGUANDIAN他們有什么區別？河流池子池子目錄01圖片導入，揭示課題TUPIANDAOTUJIESHIKETI02自讀課文，把握內容ZIDUKEWENBAWONEIRONG03自主學習，讀懂故事ZIZHUXUEXIDUDONGGUSHI04聯系生活，表達觀點LIANXISHENGHUOBIAODAGUANDIAN寓言故事也可以用詩的形式來講。分角色朗讀課文。結合生活實際說一說:池子與河流的觀點，你更贊同哪一種?學習提示自讀要求自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，標出詩歌小節，難懂的地方多讀幾遍。滔涯婦碌遵循驗zūnxúnyàntāoyáfùlù你是怎么記住這些生字的？學習生字讀準詞語滾滾滔滔忙忙碌碌遵循規律受人尊敬源源不斷安閑舒適推究哲理無憂無慮奔流不息完全枯干被人遺忘找一找，哪些是形容池子的？再找一找，形容河流的有……這些詞語的結構有什么特點？滾滾滔滔忙忙碌碌AABB式詞語源源不斷津津有味無憂無慮無邊無際AABC式詞語ABAC式詞語源源不斷津津有味無憂無慮無邊無際像這樣結構的詞,我還知道……提示：無（）無（）悶悶不樂依依不舍頭頭是道斤斤計較無聲無息無時無刻無法無天無窮無盡AABC式詞語ABAC式詞語池子與河流的命運默讀課文，想一想：課文主要講了一件什么事？池子與河流的對話通過池子與河流的對話，講述了池子享受著清閑自在的生活，而河流卻始終忙忙碌碌，最后池子被人遺忘，完全枯干，河流卻受人尊敬，長流不斷。整體感知詩歌可以分成幾部分？第一部分：1-8小節第二部分：9-10小節目錄01圖片導入，揭示課題TUPIANDAOTUJIESHIKETI02自讀課文，把握內容ZIDUKEWENBAWONEIRONG03自主學習，讀懂故事ZIZHUXUEXIDUDONGGUSHI04聯系生活，表達觀點LIANXISHENGHUOBIAODAGUANDIAN學習要求……小組合作，借用詞語，填寫表格分別找出池子和河流說的話分角色朗讀。做法志向結局池子河流安閑舒適推究哲理無憂無慮完全枯干被人遺忘滾滾滔滔忙忙碌碌遵循規律受人尊敬源源不斷奔流不息做法志向結局安閑舒適推究哲理無憂無慮完全枯干被人遺忘滾滾滔滔忙忙碌碌遵循規律受人尊敬奔流不息源源不斷池子與河流各自的做法、志向、結局有什么不同？1.比較做法“這是怎么回事？”池子對她的鄰居河流說道，“我什么時候看見你，你總是滾滾滔滔！親愛的姐姐，你難道不會疲勞？“我總是看見，你一會兒背著沉重的貨船，一會兒馱著長串的木筏，還有小劃子啊小船，簡直數也數不完。辛勞忙碌1.比較做法安逸清閑辛勞忙碌“可是，我安閑地躺在柔軟的泥土里像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣。我不用為大船和木筏操心，小劃子有多重也用不著想，至多，有一兩片樹葉被微風吹落，在我的胸膛上輕輕搖蕩。2.比較志向“你幾時才能拋開這樣的生涯？要是換了我，說句老實話，我可真要愁死啦！我的命運有多好，比起來，你我相差竟這么大！“固然，我并不出名，我沒有出現在地圖上，像你那樣蜿蜒地貫穿全國，也沒有行吟詩人為我彈琴歌唱。——這一切其實都是空的。“這清閑的生活無憂無慮，還有什么能夠代替？任憑人世間忙忙碌碌，我只在睡夢中推究哲理。”得過且過貪得無厭安逸清閑辛勞忙碌2.比較志向“我是一條偉大的河流，那是因為我遵循著這條規律，不顧自身的安逸。我用源源不斷的清潔的水，年年給人們帶來利益。這就使我受到尊敬，光榮無比。也許，我將永遠奔流不息；可你早被遺忘，不再有人提起。”得過且過貪得無厭安逸清閑辛勞忙碌胸懷大志創造價值3.比較結局河流的話果然應驗。河流至今長流不斷，而可憐的池子卻一年年淤塞，整個讓青苔鋪滿，又讓蘆葦遮掩，到頭來完全枯干。得過且過貪得無厭安逸清閑辛勞忙碌胸懷大志創造價值淤塞干枯長流不斷作者想告訴我們一個什么道理？才能不利用就要衰退,它會逐漸磨滅;才能一旦讓懶惰支配，它就一無所為。目錄01圖片導入，揭示課題TUPIANDAOTUJIESHIKETI02自讀課文，把握內容ZIDUKEWENBAWONEIRONG03自主學習，讀懂故事ZIZHUXUEXIDUDONGGUSHI04聯系生活，表達觀點LIANXISHENGHUOBIAODAGUANDIAN池子與河流的觀點，你更贊同哪一種？結合生活實際說一說。vs河流池子我覺得池子說得對！我覺得河流說得對！生活中如果遇到像池子和河流這樣的人的話，你想對他們說什么？老故事，新道理，寓言故事這面生活的鏡子，折射出很多道理，警醒我們如何做人和做事。讀語言·慧生活任務三這段時間，同學們自主閱讀了很多寓言故事，快來分享你喜歡的寓言故事和你懂得的道理，展示你的閱讀成果吧！寓言故事閱讀交流會8池子與河流激趣導入，引入題目池子與河流有什么不同？池子一般不太大，比較淺。一般是封閉的，水不流通，每年雨季的時候池子是靠下雨來漲水的，現在可以通過抽水機進行人工漲水。河流一般比較長比較寬，水是流動的，源源不斷流向遠方。【作者簡介】克雷洛夫（1769—1844），俄國作家，1806年開始寫作詩體寓言。代表作：《狼和小羊》《雜色羊》《蜜蜂和蒼蠅》等。初讀課文，整體感知請同學們根據自讀提示，自由讀課文，注意讀準字音，讀通詩歌。自讀提示：自由朗讀詩歌，讀準字音，讀通句子，不會讀的句子多讀幾遍。3.池子的話是在第（）～（）小節，河

流的話是在第（）～（）小節。2.數一數詩歌共有多少小節，標上序號。詩歌共有10小節。1678請同學們找一找詩歌中的引號，說說你們發現了什么。有幾個小節只有前引號，沒有后引號。用法：當所引用的角色的話分成幾個自然段的時候，每個自然段的開頭都要加上前引號，而后引號只加在話語結束的地方。請同學們自由讀本課的生字詞，不會讀的字借助拼音多讀幾遍。滾滾滔滔生涯貴婦人忙忙碌碌遵循尊敬應驗淤塞zūn

xúnyìnɡyànyūsè如何識記“遵、尊”？遵組詞：遵守有走之。尊組詞：尊重沒有走之。選自“課前預學單”第1題我會讀，我會連。滔涯婦碌遵循fùyátāoxúnzūnlù選自“課前預學單”第2題2.讀讀本課的生詞并理解它們的意思，再說說你是用什么方

法理解它們的。A.查資料B.詢問他人C.聯系上下文D.結合插圖（1）任憑：【意思】_________【方法】（）（2）淤塞：【意思】____________________________【方法】（）聽憑（水道）被沉積的泥沙堵塞。CA（3）推究：【意思】__________________________【方法】（）（4）行吟詩人：【意思】_____________________________

___________________________【方法】（）選自“課前預學單”第2題（5）蜿蜒：【意思】___________________________________________【方法】（）指11—14世紀歐洲社會的一種詩人，擅長寫抒情詩和敘事詩。（山脈、河流、道路等）彎彎曲曲地延伸的樣子。推求探究（原因、道理等）。

BADA.查資料B.詢問他人C.聯系上下文D.結合插圖池子喜歡_________________的生活，而河流遵循_____________________的自然規律，最后河流__________，而池子卻_________。選自“課前預學單”第3題3.反復朗讀池子與河流的話，并填空。無憂無慮、清閑自在水要流動才能保持清潔長流不斷完全枯干角色對比，感知特點選自“課中導學單”活動一活動一：默讀課文，從不同角度感知角色特點，完成表格。生活方式志向結局個性特點池子河流終日過得清閑安逸，無所事事只求得過且過，無憂無慮，貪圖安逸完全枯干懶惰、不思進取、貪圖安逸過得忙碌、辛勞胸懷大志，奔流不息，想給人們帶來利益長流不斷勤奮、樂于奉獻、勇于進取明確寓意，拓展延伸池子與河流的觀點，你更贊同哪一種？請結合生活實際說明理由。我更贊同河流的觀點。因為人不應該虛度年華，應當在有限的時間里，利用自己的才能為社會多作貢獻，讓自己活得更有價值。雷鋒曾經說：“人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。”這不正是河流精神的寫照嗎？選自“課中導學單”活動二活動二：根據提示，說說你對池子或河流的心里話。池子啊，你整日_________，你留戀__________的生活，你忘記了_______________________的自然規律，最終，你_________。河流啊，你總是_________，你不顧______________，你懂得_________________________的自然規律。至今，你_________。無所事事清閑安逸水要流動才能保持清潔完全枯干奔流不息自身的安逸水要流動才能保持清潔長流不斷讀一讀詩歌最后一小節，說說告訴了我們什么道理。才能不利