學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精翻譯下列句子：1．師事瑗，恂恂惟謹（謙恭的樣子)2．既長，益學問，不治科舉文詞（泛指文章）3．今眉山蘇公子瞻哭之4．久未就名句默寫：1．子曰：“，可以為師矣。”（溫故而知新）2．子曰：“學而不思則,思而不學則。”（罔殆迷惘.精神疲怠無所得）文言實詞詞義推斷方法例析《考試大綱》:“理解常見文言實詞在文中的含義”↓↓舊知聯想法語境推斷法一、舊知聯想法。⑴聯想學過的文言知識推斷詞義：高考文言文閱讀所考查的實詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點。因此，我們要善于根據課內學過的知識舉一反三，相互比照，辨其異同，以解決試題中的實詞詞義問題。如：(2015年江蘇卷）6.對下列加點詞的解釋，不正確的一項是()A.為人純實不欺欺:欺騙B.不治科舉文詞治:研究C.要必申其意申：施展D。召君問其制問:詢問C聯想杜甫《兵車行》：“長者雖有問，役夫敢申恨。”長者：行人對杜甫的尊稱。役夫：行人自稱。敢：豈敢，不敢.長者雖然有疑問,但征夫們怎敢表達內心的怨恨呢。申:表達，說明。鞏固練習:①李超，字魁梧,淄之西鄙人。鄙：粗俗。(錯誤）聯想《為學》：蜀之鄙有二僧邊境聯想《燭之武退秦師》:越國以鄙遠（越過別國而把遠地當作邊邑）把……當作邊境②素與郭善,登門造訪.善：好的（錯誤）聯想《鴻門宴》：素善留侯張良友好；與……交好③魏明帝于閣上見而奇之.奇：奇怪。（錯誤）聯想《傷仲永》：邑人奇之，稍稍賓客其父形容詞的意動用法，認為……是奇才，把……看作奇才⑵聯想熟知的成語推斷詞義：成語絕大多數都來源于古詩文，其中許多成語的含義與文言實詞的含義完全相同。根據這一特點，利用自己熟悉的成語來推斷文言實詞的含義，也是一種行之有效的好辦法.課文例子：勢拔五岳掩赤城（出類拔萃：超出)；有大石當中流（銳不可當、螳臂當車,抵擋，阻擋)；披帷西向立（披荊斬棘、披沙揀金，撥開）；聲非加疾也,而聞者彰（欲蓋彌彰,明顯）相如因持璧卻立（望而卻步，后退);高考例子：①汝罪宜死，今姑貸汝。（嚴懲不貸寬恕、饒恕）②晏子見疑于景公，出奔.奔：奔走。(東奔西竄、狼奔豕突逃跑、逃亡）③韓軌遂投城遁走.投:投奔。（投筆從戎扔掉，舍棄）鞏固練習：①斯言雖小，可以喻大。（家喻戶曉、不言而喻明白、通曉）②薄而觀之.(日薄西山靠近、逼近）③治平至百余年。（長治久安太平)二、語境推斷法.要把握一個實詞的含義，決不能離開它生存的語境，有時上下文之間存在著前后照應、詞語搭配、語法、事理、情感等關系,這是幫助我們解決問題的一把鑰匙。課文例析:①《石鐘山記》：酈道元之所見聞,殆與余同，而言之不詳；士大夫終不肯以小舟夜泊絕壁之下，故莫能知；而漁工水師雖知而不能言。（利用前后詞語照應）語段對比三種人，漁工水師知道石鐘山命名的真正原因，但因為文化水平低，沒法用文字記載下來.因此應理解為“記載”.②每聞琴瑟之聲，則應節而舞.（從詞語搭配考慮）

“應”搭配對象為節拍，“應節拍"即為“隨著節拍、和著節拍”，可釋為“隨著，和著".③優孟，故楚之樂人也.長八尺，多辯,常以談笑諷諫.辯：辯駁。（不合語法）“辯"用于動詞謂語“多”(形容詞活用作動詞“富有”）之后,作賓語，應該是名詞。“辯”是“辯才”。高考例題：①恐為身禍,每遇人盡禮.遇：優待。（不合事理）（裴矩)害怕自己遭遇禍患，經常優待人用盡了禮節。優待：給以好的待遇.顯然這一解釋不正確。正確解釋是“對待”。②專以射為戲,竟死。竟死：竟然因此而死。（不合后文）語句的后文有這樣一段文字：“后從大將軍青擊匈奴,既出塞，出東道。軍亡導，或失道，后大將軍青欲上書報天子軍曲折，廣曰：‘諸校尉無罪,乃我自失道’。"“遂引刀自剄.”也就是說，李廣是因為“失道”沒有按時到達目的地而自殺。竟死：一直到死.鞏固練習:①帝每面稱之曰：“此黠兒也，當有所成。”黠兒：狡猾的孩子。（不合感情）從語境的感情色彩看,稱：稱贊，“當有所成”均為褒義，黠兒:聰明的孩子。②彼非不欲多負，力不贍也.贍：贍養（不合搭配)他們不是不想多背，而是力量沒有我大。贍：足夠、充足.三、語法分析法。在古漢語語法中，主語、賓語基本上由名詞或代詞充當，謂語基本上由動詞或形容詞充當，定語基本上由名詞、代詞充當,狀語基本上由副詞充當。根據某個詞語在句中的語法功能來推斷它的詞性，進而推斷它的含義，也可準確理解實詞在文中的含義。課文例子：（解釋加框的詞語）①將軍身披堅執銳。從句子成分看，“堅"“銳"分別充當“披”“執”的賓語，應為“堅硬的鎧甲，銳利的兵器"才搭配。②據殽函之固，擁雍州之地。“殽函之固”充當“據"的賓語，應為名詞“險固的地勢”.③煙濤微茫信難求。“信"為狀語，副詞，可推斷為“確實、實在”的意思；④追亡逐北，因利乘便.加框的字分別作動詞追、逐，介詞因、乘的賓語，均可推斷為名詞“逃亡者、便利的形勢"。高考例題：①自放驢，取樵炊爨。“樵”打柴。從語法結構看，“樵”做動詞“取”的賓語。應解釋為名詞“木材”。而“取打柴做飯"則不通。②翻譯“天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也。"從語法結構來看，句子謂語只能由“多”擔當，只能是動詞“稱贊、贊美"。（人們不贊美管仲的賢明卻贊美鮑叔能夠識別人才）鞏固練習:(判斷下列加框字解釋是否正確)①范增數目項王.目：眼睛。從語法結構看,“目”后面跟了賓語，故詞性應為動詞，“用眼睛示意”。②江南、浙東流亡載道。載:負