2025年大學輔導員心理健康教育案例處理能力測試題庫試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、心理健康教育案例處理能力測試（一）要求：請根據所提供的學生案例，分析案例中存在的主要心理問題，并針對這些問題提出相應的心理健康教育干預措施。1.案例描述：小王，男，20歲，大一新生。入學前，小王在學校表現優秀，學習成績優異，人際關系和諧。然而，入學后不久，小王開始出現焦慮情緒，上課注意力不集中，成績下降，與同學關系緊張，甚至出現失眠、食欲不振等癥狀。問題：請分析小王存在的主要心理問題，并提出相應的心理健康教育干預措施。2.案例描述：小李，女，22歲，大二學生。小李性格內向，不善言辭，入學以來，一直獨自生活。近期，小李向輔導員反映，她感到孤獨、焦慮，擔心自己無法適應大學生活，甚至有退學的念頭。問題：請分析小李存在的主要心理問題，并提出相應的心理健康教育干預措施。3.案例描述：小張，男，19歲，大一新生。小張來自農村，性格自卑，入學后，他覺得自己與城市同學存在較大差距，學習成績較差，擔心自己無法在大學立足。問題：請分析小張存在的主要心理問題，并提出相應的心理健康教育干預措施。4.案例描述：小趙，女，20歲，大二學生。小趙性格孤僻，人際關系緊張，近期，她向輔導員反映，自己經常感到焦慮、抑郁，擔心自己無法正常生活。問題：請分析小趙存在的主要心理問題，并提出相應的心理健康教育干預措施。5.案例描述：小錢，男，21歲，大三學生。小錢在大學期間，曾因與同學發生矛盾，導致情緒失控，出現過暴力行為。近期，小錢向輔導員反映，自己仍然感到憤怒、焦慮，擔心再次失控。問題：請分析小錢存在的主要心理問題，并提出相應的心理健康教育干預措施。6.案例描述：小孫，女，19歲，大一新生。小孫性格內向，不善溝通，近期，她向輔導員反映，自己感到孤獨、焦慮，擔心自己在大學無法適應。問題：請分析小孫存在的主要心理問題，并提出相應的心理健康教育干預措施。7.案例描述：小周，男，20歲，大二學生。小周在大學期間，曾因感情問題，出現過抑郁情緒。近期，小周向輔導員反映，自己仍然感到焦慮、失眠，擔心自己無法走出困境。問題：請分析小周存在的主要心理問題，并提出相應的心理健康教育干預措施。8.案例描述：小吳，女，21歲，大三學生。小吳在大學期間，曾因家庭原因，出現過焦慮、抑郁情緒。近期，小吳向輔導員反映，自己仍然感到焦慮、失眠，擔心自己無法面對現實。問題：請分析小吳存在的主要心理問題，并提出相應的心理健康教育干預措施。9.案例描述：小鄭，男，22歲，大四學生。小鄭在大學期間，曾因學業壓力，出現過焦慮、抑郁情緒。近期，小鄭向輔導員反映，自己仍然感到焦慮、失眠，擔心自己無法順利畢業。問題：請分析小鄭存在的主要心理問題，并提出相應的心理健康教育干預措施。10.案例描述：小王，男，20歲，大一新生。小王在入學前，性格開朗，人際關系和諧。然而，入學后不久，小王開始出現焦慮情緒，上課注意力不集中，成績下降，與同學關系緊張，甚至出現失眠、食欲不振等癥狀。問題：請分析小王存在的主要心理問題，并提出相應的心理健康教育干預措施。二、心理健康教育政策法規知識測試要求：請根據我國相關政策法規，回答以下問題。1.我國的心理健康教育政策法規主要包括哪些？2.《中華人民共和國教育法》對心理健康教育有哪些規定？3.《中華人民共和國教師法》對心理健康教育有哪些規定？4.《普通高等學校心理健康教育指導綱要》對心理健康教育有哪些規定？5.《中小學心理健康教育指導綱要》對心理健康教育有哪些規定？6.《關于進一步加強和改進大學生心理健康教育的意見》對心理健康教育有哪些規定？7.《關于加強中小學心理健康教育的意見》對心理健康教育有哪些規定？8.《精神衛生法》對心理健康教育有哪些規定？9.《心理咨詢師職業資格管理辦法》對心理健康教育有哪些規定？10.《心理健康教育服務機構管理辦法》對心理健康教育有哪些規定？四、心理健康教育干預方法應用測試要求：請根據所提供的情境，選擇合適的心理健康教育干預方法。1.情境描述：某大學生在宿舍內與室友發生爭執，情緒激動，出現攻擊性行為。輔導員在現場進行干預。問題：輔導員應采取哪種干預方法？A.直接勸解法B.情緒宣泄法C.溝通調解法D.行為矯正法2.情境描述：某大學生因學業壓力過大，出現焦慮、抑郁情緒。輔導員發現后，與學生進行談心。問題：輔導員應采取哪種干預方法？A.心理咨詢法B.情緒宣泄法C.溝通調解法D.行為矯正法3.情境描述：某大學生因家庭原因，出現心理困擾。輔導員了解情況后，組織同學進行心理互助。問題：輔導員應采取哪種干預方法？A.心理咨詢法B.情緒宣泄法C.情感支持法D.行為矯正法4.情境描述：某大學生在課堂上突然情緒失控，大聲喧嘩。輔導員及時制止，并組織學生進行心理輔導。問題：輔導員應采取哪種干預方法？A.直接勸解法B.情緒宣泄法C.情感支持法D.行為矯正法5.情境描述：某大學生因人際關系緊張，出現心理問題。輔導員發現后，邀請心理專家進行講座。問題：輔導員應采取哪種干預方法？A.心理咨詢法B.情緒宣泄法C.情感支持法D.知識普及法六、心理健康教育案例分析測試要求：請根據所提供的案例，分析案例中存在的主要心理問題，并提出相應的心理健康教育干預措施。1.案例描述：小張，男，20歲，大一新生。入學后，小張因不適應大學環境，出現焦慮、抑郁情緒，成績下滑，與同學關系緊張。問題：請分析小張存在的主要心理問題，并提出相應的心理健康教育干預措施。2.案例描述：小李，女，22歲，大二學生。小李因感情問題，出現焦慮、失眠、食欲不振等癥狀。問題：請分析小李存在的主要心理問題，并提出相應的心理健康教育干預措施。3.案例描述：小王，男，19歲，大一新生。小王因家庭經濟困難，出現自卑、焦慮情緒，擔心無法完成學業。問題：請分析小王存在的主要心理問題，并提出相應的心理健康教育干預措施。4.案例描述：小趙，女，20歲，大二學生。小趙因學業壓力過大，出現焦慮、抑郁情緒，甚至出現自殺念頭。問題：請分析小趙存在的主要心理問題，并提出相應的心理健康教育干預措施。5.案例描述：小錢，男，21歲，大三學生。小錢因人際關系緊張，出現焦慮、抑郁情緒，影響日常生活。問題：請分析小錢存在的主要心理問題，并提出相應的心理健康教育干預措施。本次試卷答案如下：一、心理健康教育案例處理能力測試（一）1.小王存在的主要心理問題是焦慮癥，干預措施包括：-心理咨詢：幫助小王了解焦慮癥狀，學習應對焦慮的方法。-情緒管理：教授小王情緒調節技巧，如深呼吸、放松訓練等。-社交技能培訓：提高小王的人際交往能力，緩解孤獨感。-時間管理：幫助小王合理安排時間，減輕學業壓力。2.小李存在的主要心理問題是社交焦慮癥，干預措施包括：-心理咨詢：幫助小李建立自信，克服社交恐懼。-社交技能培訓：教授小李社交技巧，如傾聽、表達等。-情感支持：為小李提供心理支持，幫助她適應大學生活。-互助小組：組織類似經歷的學生進行交流，互相支持。3.小張存在的主要心理問題是自卑心理，干預措施包括：-心理咨詢：幫助小張認識自我，建立自信心。-成就感培養：鼓勵小張參與活動，體驗成功，提高自我價值感。-團隊合作：鼓勵小張參與團隊活動，培養團隊合作精神。-家庭支持：與家長溝通，共同關注小張的成長。4.小趙存在的主要心理問題是焦慮癥和抑郁情緒，干預措施包括：-心理咨詢：幫助小趙識別和應對焦慮、抑郁情緒。-情緒管理：教授小趙情緒調節技巧，如正念冥想、情緒日記等。-社交支持：鼓勵小趙與家人、朋友保持良好關系，尋求支持。-健康生活方式：引導小趙保持規律作息、合理飲食和適量運動。5.小錢存在的主要心理問題是攻擊性行為，干預措施包括：-心理咨詢：幫助小錢了解攻擊性行為的原因，學習替代行為。-情緒管理：教授小錢情緒調節技巧，如冷靜思考、自我控制等。-溝通技巧培訓：提高小錢的溝通能力，避免沖突。-行為矯正：通過正強化和負強化，引導小錢改正攻擊性行為。6.小孫存在的主要心理問題是孤獨感，干預措施包括：-心理咨詢：幫助小孫建立自信，學會與他人建立聯系。-社交技能培訓：教授小孫社交技巧，如主動交流、傾聽等。-情感支持：為小孫提供心理支持，幫助她適應大學生活。-互助小組：組織類似經歷的學生進行交流，互相支持。7.小周存在的主要心理問題是抑郁情緒，干預措施包括：-心理咨詢：幫助小周識別和應對抑郁情緒。-情緒管理：教授小周情緒調節技巧，如正念冥想、情緒日記等。-社交支持：鼓勵小周與家人、朋友保持良好關系，尋求支持。-健康生活方式：引導小周保持規律作息、合理飲食和適量運動。8.小吳存在的主要心理問題是焦慮癥，干預措施包括：-心理咨詢：幫助小吳了解焦慮癥狀，學習應對焦慮的方法。-情緒管理：教授小吳情緒調節技巧，如深呼吸、放松訓練等。-社交技能培訓：提高小吳的人際交往能力，緩解孤獨感。-時間管理：幫助小吳合理安排時間，減輕學業壓力。9.小鄭存在的主要心理問題是焦慮癥，干預措施包括：-心理咨詢：幫助小鄭了解焦慮癥狀，學習應對焦慮的方法。-情緒管理：教授小鄭情緒調節技巧，如深呼吸、放松訓練等。-社交技能培訓：提高小鄭的人際交往能力，緩解孤獨感。-時間管理：幫助小鄭合理安排時間，減輕學業壓力。10.小王存在的主要心理問題是焦慮癥，干預措施包括：-心理咨詢：幫助小王了解焦慮癥狀，學習應對焦慮的方法。-情緒管理：教授小王情緒調節技巧，如深呼吸、放松訓練等。-社交技能培訓：提高小王的人際交往能力，緩解孤獨感。-時間管理：幫助小王合理安排時間，減輕學業壓力。二、心理健康教育政策法規知識測試1.我國的心理健康教育政策法規主要包括《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《普通高等學校心理健康教育指導綱要》、《中小學心理健康教育指導綱要》、《關于進一步加強和改進大學生心理健康教育的意見》、《關于加強中小學心理健康教育的意見》、《精神衛生法》、《心理咨詢師職業資格管理辦法》和《心理健康教育服務機構管理辦法》。2.《中華人民共和國教育法》規定，學校應當開展心理健康教育，提高學生的心理健康水平。3.《中華人民共和國教師法》規定，教師應當關心學生的心理健康，對學生進行心理健康教育。4.《普通高等學校心理健康教育指導綱要》規定，高校應當建立心理健康教育體系，開展心理健康教育課程，提高學生的心理健康水平。5.《中小學心理健康教育指導綱要》規定，中小學應當開展心理健康教育，培養學生的心理健康意識。6.《關于進一步加強和改進大學生心理健康教育的意見》規定，高校應當加強心理健康教育工作，提高學生的心理健康水平。7.《關于加強中小學心理健康教育的意見》規定，中小學應當加強心理健康教育工作，提高學生的心理健康水平。8.《精神衛生法》規定，國家應當加強精神衛生工作，保障公民心理健康。9.《心理咨詢師職業資格管理辦法》規定，心理咨詢師應當具備相應的職業資格，從事心理咨詢工作。10.《心理健康教育服務機構管理辦法》規定，心理健康教育服務機構應當遵守相關法律法規，開展心理健康教育工作。三、心理健康教育干預方法應用測試1.答案：C（溝通調解法）解析思路：輔導員在現場制止學生行為后，應采取溝通調解法，與學