2025年廣南縣初中學業水平模擬考試語文試題卷（本試卷共四個大題，24個小題，共8頁；考試用時150分鐘，滿分100分）注意事項：1.本卷為試題卷，考生必須在答題卡上解題作答，答案書寫在答題卡相應位置上，在試題卷、草稿紙上作答無效。2.考試結束后，請將試題卷和答題卡一并交回。一、積累與運用（1～5題，每題2分，第6題6分，共16分）閱讀下面的文字，按要求完成下面小題。中華經典詩詞源遠流長，是中華民族杰出的藝術創造和豐富的情感記錄，是中國人的精神禮贊，博大精深的詩詞潛（qiǎn）移默化地熏陶著我們的文化基因，潤物無聲地涵養著我們的精神世界。美是中華詩詞的內在情愫。仰望中華文化的詩山詞海，既有浩蕩長波，一泄千里的壯美，又有畫龍點睛，金雕玉砌（qì）的精美。這些錦繡文章______，用心良苦，或氣壯山河、吞納云霧；或聲聲哀婉、句句凄厲。最悲的往事，最美的風景，凝（níng）成最美的文字、最美的意境，培育了中華民族最初的審美情趣。學習古詩詞不僅是知識的汲取，更是一場心靈的洗禮與精神的升華。學習古詩詞，猶如與先賢促膝長談，______他們的人生感悟與哲學思考，從而啟迪心智，陶冶情操。此外，學習古詩詞不僅是對中華文化的______，更是對民族精神的弘揚，它讓年輕一代在詩意的熏陶中，找到文化的根與魂，增強文化自信與民族認同感。中華經典詩詞，見識了中華民族漫長曲折又繁榮興盛的發展之路，為中華民族的發展、生息、富強提供了豐厚的精神滋養。我們完全可以說，一部中華文明史，就是一部中華詩詞史。因此，我們要始終堅持走______的發展之路，不斷提升經典詩詞在當代的感召（zhào）力，只有這樣，燦爛悠久的中華詩詞文化才能煥發更加璀璨的光彩。1.文中注音不正確的一項是（）A.潛（qiǎn） B.砌（qì） C.凝（níng） D.召（zhào）2.文中加點詞語有錯別字的一項是（）A.源遠流長 B.一泄千里 C.凄厲 D.璀璨3.文中橫線上應填入的詞語，最恰當的一項是（）A.咬文嚼字傾聽傳承革故鼎新 B.字斟句酌傾聽繼承革故鼎新C.字斟句酌聆聽傳承守正創新 D.咬文嚼字聆聽繼承守正創新4.文中劃線句子有語病，修改正確的一項是（）A.中華經典詩詞，見識了中華民族漫長曲折又繁榮興盛的發展之路，為中華民族的生息、發展、富強提供了豐厚的精神滋養。B.中華經典詩詞，見證了中華民族漫長曲折又繁榮興盛的發展之路，為中華民族的生息、發展、富強提供了豐厚的精神滋養。C.中華經典詩詞，見識了中華民族漫長曲折又繁榮興盛的發展之路，為中華民族的生息、富強、發展提供了豐厚的精神滋養。D.中華經典詩詞，見證了中華民族漫長曲折又繁榮興盛的發展之路，為中華民族的生息、富強、發展提供了豐厚的精神滋養。5.下列句子的排序，與上下文銜接最恰當的一項是（）《哪吒2之魔童鬧海》作為全球動畫電影票房總冠軍，它的成功離不開整個團隊的精心創作。______，______，______。______，______。《哪吒2》的成功再次證明了優質的故事內容、傳統文化的創新、精準的市場策略等要素對國產動畫發展的重要性。①影片還將傳統民族樂器與現代音樂風格巧妙融合，增強了影片感染力②導演借助多元化宣傳渠道，發布極具吸引力的預告片，營造了未映先熱氛圍③編劇深入挖掘傳統神話《哪吒鬧海》中的經典元素，喚起觀眾對傳統文化的深厚情感記憶④上映后，影片話題熱度持續攀升，進一步擴大了影片的傳播范圍⑤制作團隊運用現代動畫技術將傳統神話場景進行二次創作，使傳統文化在新時代煥發出新活力A.⑤①③②④ B.③①⑤②④ C.⑤③①②④ D.③⑤①②④6.名篇名句默寫（1）中國核潛艇之父黃旭華院士即使離開了崗位，依然心系國家，堅持工作，我們可以用龔自珍《己亥雜詩（其五）》中的“_______________，_______________”來形容他無私奉獻的精神品質。（2）五一節你到紅塔山公園郊游，只見綠草如茵，落花繁密，我們可用陶淵明《桃花源記》中的“_______________，_______________”一句來形容這樣的美景。（3）葉嘉瑩先生雖華發漸生，卻依然堅持傳承古詩詞文化，我們可用蘇軾《江城子·密州出獵》中的“_______________，_______________！”一句來表現她的豪邁。二、綜合性學習（7～10題，共10分）（一）學習與探究（5分）你們班擬在下個月舉辦“孝在當下·暖在心間”的主題班會，請你完成以下任務。7.任務一請你根據下圖中的相關信息，嘗試用文字描述“孝”字的圖畫內容，并說說“孝”字的含義是什么？漢字圖畫字形演變含義老年紀大人子嬰兒，引申指“兒女”孝（1）______（2）______8.任務二下表是本次主題班會后大家擬定的“孝在當下·暖在心間”的行動計劃表，請你按照圖表中的格式，擬定一條你自己的行動計劃。聽——成長的聲音：聽父母談孕育生命、撫養子女的艱辛與快樂，了解自己成長過程中的故事。看——歲月的痕跡：找出父母年輕時和近期的生活照，從對比中觸摸歲月的痕跡。憶——關愛的點滴：回憶生活中長輩對自己點點滴滴的關愛，用心體會，心懷感激。（二）名著閱讀（5分）在第27個世界讀書日到來之際，紅塔區圖書館為龍馬山州城記憶書屋揭牌，并開展了全民線上線下閱讀活動，請你完成以下任務。任務一9.了解小說的創作背景是閱讀《簡·愛》的重要讀書方法之一，請你從社會背景的角度出發，說說簡·愛為什么能被稱為現代女性的先驅和楷模？任務二10.請你認真閱讀“閱讀小貼士”中的提示信息，從摘抄的片段中任選一個角度，說說其中是如何體現“京味兒”的？閱讀小貼士：在《駱駝祥子》一書中，老舍對老北京獨特的語言習慣、市井生活、地名建筑等進行了細致入微的描繪，讓“京味兒”成為了《駱駝祥子》的一大特色。摘抄片段一：①“那祥子拉車的架勢，嘿，真不愧是咱老北京的車夫，就跟那老胡同一樣地道！你瞧那祥子，弓著腰，攥著車把，可不就跟咱胡同口那石獅子似的穩當嘛！”②“那破軍褂上的補丁，就跟咱四合院墻上的斑駁一個樣兒。”③“得，明兒見；甭犯牛勁，我是直心眼，有一句說一句！”④高媽勸祥子放錢：“告訴你，祥子，擱在兜兒里，一個子兒永遠是一個子兒！放出去呢，錢就會下錢！沒錯兒，咱們的眼睛是干什么的？瞧準了再放錢，不能放禿尾巴鷹……”摘抄片段二：①他到橋頭吃了碗老豆腐：醋，醬油，花椒油，韭菜末，被熱的雪白的豆腐一燙，發出點頂香美的味兒，香得使祥子要閉住氣；捧著碗，看著那深綠的韭菜末兒，他的手不住的哆嗦。吃了一口，豆腐把身里燙開一條路；他自己下手又加了兩小勺辣椒油。一碗吃完，他的汗已濕透了褲腰。半閉著眼，把碗遞出去：“再來一碗！”②此外，因環境與知識的特異，又使一部分車夫另成派別。生于西苑海甸的自然以走西山、燕京、清華，比較方便；同樣，在安定門外的走清河、北苑；在永定門外的走南苑……這是跑長趟的，不愿拉零座兒：因為拉一趟便是一趟，不屑于三五個銅子的窮湊了。可是他們還不如東交民巷的車夫的氣兒長，這些專拉洋買賣的，講究一氣兒由東交民巷拉到玉泉山，頤和園或西山。三、閱讀（11～23題，共34分）（一）（4分）閱讀下面兩首詩詞，完成下面小題。（甲）黃鶴樓唐·崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。（乙）相見歡·金陵城上西樓宋·朱敦儒金陵城上西樓，倚清秋。萬里夕陽垂地大江流。中原亂，簪纓散，幾時收？試倩悲風吹淚過揚州。11.下列對甲詩的理解與賞析，不正確的一項是（）A.首聯中作者先寫自己眼見仙人乘鶴離去，再引出空余的黃鶴樓，脈絡清晰。B.頷聯先寫黃鶴不見，在尋覓黃鶴之時，順勢轉為描寫天邊白云，過渡自然。C.頸聯描寫了登樓所見的樹木、芳草等，境界闊大，色彩鮮明，一幅明麗之景。D.整首詩從神話傳說寫到登樓所見，再由江上煙波寫到無限愁情，層層推進。12.同為古人登樓抒懷之作，請你說說本詩與朱敦儒的《相見歡·金陵城上西樓》所抒發的情感有何不同？（二）（10分）閱讀下面文言文，完成下面小題。【甲】魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。（節選自孟子《魚我所欲也》）【乙】律①知武②終不可脅，白單于。單于愈益欲降之，乃幽武置大窖中，絕不飲食。天雨雪，武臥嚙雪，與旃③毛并咽之，數日不死。匈奴以為神，乃徙武北海④上無人處，使牧羝，羝乳⑤乃得歸。武既至海上，廩食不至，掘野鼠去草實而食之。杖漢節⑥牧羊，臥起操持，節旄盡落。（節選自班固《蘇武傳》，有刪改）【注釋】①律：衛律，原為長水胡人，但生長于漢，曾被薦為漢使出使匈奴，后投降匈奴。②武：蘇武，西漢外交家，在出使匈奴期間被扣留19年不得回國。③旃（zhān）：通“氈”，毛氈。④北海：即今天的俄羅斯貝加爾湖。⑤羝（dī）：公羊。乳：生小羊。公羊不可能生小羊，故此句是說蘇武永遠沒有歸漢的希望。⑥漢節：漢代使臣出使時攜帶的官方信物，在1.8米的竹柄上束有牦牛尾制的節旄。13.解釋下列句子中加點詞的意思。（1）所欲有甚于生者于：______（2）故患有所不辟也辟：______（3）杖漢節牧羊杖：______（4）節旄盡落盡：______14.用現代漢語翻譯下列句子。（1）非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。（2）乃幽武置大窖中，絕不飲食15.請說說甲文開頭是如何引出本文的論點的？16.甲乙兩文都談到了對“義”的態度，請結合文章內容分別概括分析。（三）（8分）閱讀下面文章，完成下面小題。別讓“幸存者偏差”偷走你的努力①幸存者偏差在生活中比比皆是。父母口中“別人家的孩子”經常成為童年的噩夢，但他們失敗的事跡卻不被提起；看到他人競賽獲獎風光無限，卻不提他人背后無數次失敗的實驗；聽到有人說“天賦第一，努力沒用”就信以為真，卻對別人的艱苦付出充耳不聞。以上這些例子都是“幸存者偏差”的體現，那么究竟什么是幸存者偏差呢？什么是幸存者偏差②幸存者偏差，也稱生存者偏差，它是指人們只能看到某種篩選而產生的結果，而沒有意識到在篩選的過程可能忽略了一些關鍵信息。例如我們常常看到飛機失事的新聞，就認為飛機失事的頻率遠遠高于機動車，這是因為飛機失事往往能登上新聞頭條，機動車失事則相反，這就使得人們誤以為飛機出行風險巨大。幸存者偏差的成因③造成“幸存者偏差”的主要原因之一在于信息來源渠道局限。當經過非特定篩選的樣本成為研究重點，那些被忽略樣本背后的關鍵信息就會被研究者選擇性遺忘。其次是“未能幸存者”處于弱勢地位，無法發出有效的聲音。“未能幸存者”可以理解為我們在篩選過程中那些會忽視的一類人群。比如，我們在得出“讀書無用”這一結論時，因低學歷而一生碌碌無為的人群就容易被我們忽視，他們便是“未能幸存者”。由于他們不被大多數人重視，他們的經歷無法影響我們得出“讀書無用”的結論，所以我們就認為“讀書無用”。幸存者偏差的危害④我們必須清楚地認識到“幸存者偏差”的危害，才能更好地避免犯錯，做出更明確的決策。⑤墜入投機取巧的陷阱。我們在生活中很容易將自己視為幸存者，走入“別人能行我也能行”的思維誤區，如果不注意“幸存者偏差”的心理，很容易養成投機取巧的習慣。有人費盡心思在網上創作博人眼球的段子，希望像別人一樣一夜爆紅，從而走上人生巔峰；很多同學看到有人考前突擊拿高分，就放棄日常積累。生活中的各種實例都明確地揭示了一個真理：無論大事還是小事，如果總是企圖走捷徑，表面上可能會節省時間和精力，但最終往往會消耗更多的時間和精力走向決策失誤的深淵。我們的大腦具有理性思考的能力，而當我們過于渴望優越時，就很容易失去理性，以至于我們完全沒有意識到自己正逐漸陷入“幸存者偏差”的漩渦。這種偏差可能會極大地放大成功的機率，一旦陷入其中，我們便會不自覺地用那些成功的案例來掩蓋那些無聲的失敗，最終導致自己決策失誤。⑥陷入迷茫與無助的困境。陷入“幸存者偏差”思維的人普遍認為自己的判斷是對的，但最終得到的結果卻不如意，甚至造成巨大的損失。比如看到別人輕松獲獎就懷疑自己曾經的努力是否值得；聽到別人“裸考”高分就否定系統復習的意義。久而久之，他們將變得越來越無所適從，不知道什么是對的，這會對工作和學習的發展造成巨大的傷害，喪失奮斗的激情。（節選自2025年3月《科普中國》，有刪改）17.作者是以什么順序來安排文章內容的？這樣安排有什么好處？18.請你認真閱讀以下材料，結合本文有關內容，說說沃德教授這么做的原因是什么？材料：二戰時期，美國飛機被擊落的頻率非常高，哥倫比亞大學沃德教授通過研究發現，在大量幸存下來的飛機中，機翼被擊中的頻率是最高的，而機尾被擊中的頻率是最低的。因此，教授建議“加強飛機機尾的保護”。軍方人士感覺非常疑惑，為什么機翼被擊中的頻率最高，卻要去加強機尾的保護呢？19.請認真閱讀本文，說說在我們的日常學習生活中，我們要如何做才能避免掉入“幸存者偏差”的陷阱？（四）（12分）閱讀下面文章，完成下面小題。老樹的秘密劉小云①老陳頭狠狠地對著煙槍吸了一口，煙鍋里最后一點煙絲忽地閃了一下，隨后便黯淡成了一團黑乎乎的硬塊，他喘了口氣，仿佛下了很大決心似的又晃了晃面前的木梯。木梯靠在樹上，樹很粗，七八米高，深褐色的枝干布滿了時光的刻痕。②背上又開始痛了，老陳頭咬緊嘴唇倒吸了口氣。他轉過身，將背抵在樹上。疼痛稍緩，他的臉上竟露出一絲得意的笑——這舊傷不算什么，那幾顆彈片在幾十年前的江那邊都沒打敗我，瞧著吧，我早晚把它們帶進土里。③木梯靠在老樹上，穩穩當當。老陳頭試著伸出腳踩了踩，年紀大了，都好些年沒爬過高了。他抬起頭望向那被繁茂枝葉遮擋著的樹冠，想起樹上應該有個鳥窩。那鳥窩打他記事起就在，他還記得那鳥窩封口處的黃泥冰涼堅硬的手感。他小時候可沒少爬上去看，還偷偷取過幾根羽毛……可是自從那件事后，他就再也沒上去過了。④那是個平常的午后，太陽炙烤著大地。正躺在炕上睡午覺的他，突然被父親一把拎了起來。他看見父親有些發黃的白布短褂被染紅了一片。父親沖他吼道：快上樹，不準下來！他驚魂未定，只得拼了命地往上爬，躲在那繁茂的枝葉中。隨后，他聽到了巨大的響聲，還有父親的吼聲和母親的哭喊聲，最后入目是一片火光。巨大的恐懼籠罩著他，他不敢下去，就抱著樹干躲了一天一夜。后來，是經常來找父親的一位叔叔把他從樹上抱下來的。叔叔帶他去了好多地方，北平、上海……再后來，叔叔也沒有了蹤跡，13歲的他成了一名紅軍戰士。⑤冬日正午的日頭很足，老陳頭從回憶中掙脫出來，不再猶豫，抬腳朝梯子上爬去，不時朝樹頂吹幾聲口哨。⑥他是想上樹看看那只鳥。那年大饑荒，老陳頭在樹下撿到了一只光禿禿的幼鳥。老陳頭把它捧到屋里，用被子包著捂了幾天，又從本就急缺的口糧里擠出點碎食殘渣，勉強把小鳥養活了。這小鳥對老陳頭兩口子特別親，老陳頭一吹口哨，它就從樹上沖下來，飛到老陳頭的肩膀。后來，老伴走了，老陳頭便與這鳥相依為命。⑦這兩天老陳頭不知吹了多少遍口哨，那鳥卻沒有飛下來。老陳頭想，它大概也老了，飛不動了。⑧老陳頭顫巍巍爬上梯子，透過樹葉的縫隙看到了鳥窩口，形狀竟還和曾經一樣。他朝鳥窩吹了聲口哨，看見幾根羽毛在洞口撲騰了幾下，才終于把心放下來。他從兜里掏出一把小米，將手伸進洞口，看那鳥伸長了脖子一下下慢慢啄著。⑨突然，他看見窩里有個黑乎乎的東西。老陳頭心下疑惑，探手進去將那東西取出來——竟是被幾層早已風干的油布包裹著的一個小木匣子。老陳頭心里咯噔一聲——這是母親的東西！⑩打開，里面是用紅布包著的一封信、一張照片和一塊金子。信中寫道：我萬分親愛的孩子，我們可能隨時面臨犧牲，離你而去，為了黨的事業，我們不怕犧牲。孩子，請你記住，爹娘永遠愛你……這塊金子是娘用所有的首飾換來的，娘沒什么能留給你，你要好好活……?伴著鳥兒飽食后愉快的啼鳴聲，老陳頭淚流滿面。?幾天后，一對烈士夫妻的墓碑上多了張黑白合照。當地人還聊起一位老紅軍，他拒絕政府補助，前幾天還給縣政府送了塊金子，說是代他烈士爹娘交給組織的。（選自2025年2月《解放軍報》，有刪改）20.文中的老樹在情節發展中起到了怎樣的作用？請簡要分析。21.文章第④段運用了怎樣的記敘順序？有什么作用。請結合文章內容簡要分析。22.請結合全文內容，分析文中第?段老陳頭淚流滿面的原因。23.請聯系本文與以下鏈接材料，簡要陳述你的探究發現。【材料一】辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。（選自文天祥《過零丁洋》）【材料二】投身革命即為家，血雨腥風應有涯。取義成仁今日事，人間遍種自由花。（選自陳毅《梅嶺三章》其一）【材料三】2012年5月31日，林俊德膽管癌病情惡化，生命進入倒計時。他9次要求、請求甚至哀求醫生同意自己下床工作。上午10點，他戴著氧氣面罩，身上插有十多根管子，拖著疲憊的身軀，顫抖著操作眼前的筆記本電腦。在場的人都忍不住哭起來，盡管護士一次次提醒林俊德，他的身體狀況已不適合坐起，但林俊德回復說：“躺在床上是病人，坐起來就是正常人。我不能躺下，一躺下就起不來了。哪怕是只有幾個小時，我也要在最后的時間坐著工作。”在生命最后的時間里，林俊德在電腦上整理了大量資料，三次打電話指導或詢問科研工作，兩次召集課題組成員，布置后續任務。2012年5月31日20時15分，“兩彈一星”的開拓者林俊德院士，永遠地閉上了眼睛。（改編自中國青年網《生命最后10小時，他仍在為國工作……》）四、寫作（40分）24.三年時光，你是否因為埋頭疾行而錯過了窗外的風景；中考臨近，你是否因為渴望進步而忙得焦頭爛額……路雖遠，行則將至，只要在變好的路上，慢一點又何妨，也許慢下來，我們才能以更穩健的步伐繼續前行。請以“慢一點，會更好”為題，聯系自己的經歷和體驗，寫一篇作文。要求：立意自定，文體自選（詩歌除外）；不得在文中泄露個人信息；不少于600字。書寫工整，字跡清楚。25.請以“答案藏在________里”為標題，寫一篇文章。要求：（1）請在橫線上將題目補充完整；（2）立意自定，文體自選（詩歌除外）；（3）不得在文中泄露個人信息；（4）不少于600字。書寫工整，字跡清楚。

2025年廣南縣初中學業水平模擬考試語文試題卷（本試卷共四個大題，24個小題，共8頁；考試用時150分鐘，滿分100分）注意事項：1.本卷為試題卷，考生必須在答題卡上解題作答，答案書寫在答題卡相應位置上，在試題卷、草稿紙上作答無效。2.考試結束后，請將試題卷和答題卡一并交回。一、積累與運用（1～5題，每題2分，第6題6分，共16分）【1~4題答案】【答案】1.A2.B3.C4.B【5題答案】【答案】D【6題答案】【答案】①.落紅不是無情物②.化作春泥更護花③.芳草鮮美④.落英繽紛⑤.鬢微霜⑥.又何妨二、綜合性學習（7～10題，共10分）（一）學習與探究（5分）【7~8題答案】【答案】7.①.一位年輕人攙扶（背）著一位老年人②.子女要盡心盡力地奉養、關愛、孝敬父母8.（1）寫——感恩的話語：為父母手寫一封感謝信，傾訴內心的感激之情，將信件放在他們的枕邊或書桌上，讓溫暖的文字傳遞心意。（2）傳——歡樂瞬間：用手機記錄父母的笑容、趣事或溫馨時刻，制作成短視頻或電子相冊進行分享，傳遞快樂與溫暖。（3）做——貼心的小事：主動承擔一項日常家務，用實際行動減輕他們的負擔，讓關愛體現在每一個細微的行動中。（二）名著閱讀（5分）在第27個世界讀書日到來之際，紅塔區圖書館為龍馬山州城記憶書屋揭牌，并開展了全民線上線下閱讀活動，請你完成以下任務。任務一【9題答案】【答案】《簡·愛》的作者雖然身處英國工業化的強大時代，但當時英國的女性還是男權社會的附庸，而《簡·愛》則塑造了一位人格獨立、精神自由、具有反抗精神的女性形象，她打破了傳統女性嬌柔脆弱、無病呻吟的形象，因此簡·愛能被稱為現代女性的先驅和楷模。任務二【10題答案】【答案】答案一：摘抄的句子中有大量的“兒化音”，還出現了具有北京特色的方言詞匯，如“甭”“禿尾巴鷹”“地道”等，它們反映了北京人獨特的語言習慣，深刻體現了《駱駝祥子》中的“京味兒”。答案二：摘抄的句子中，“醋、醬油、花椒油、韭菜末、老豆腐”等具有生活氣息，它們再現了北京人的飲食特色，深刻體現了《駱駝祥子》中的“京味兒”。答案三：摘抄句子中“玉泉山”“頤和園”“清華”等地名是北京的真實地標，這些地名的密集使用構建了一幅鮮活的老北京城市地圖，深刻體現了《駱駝祥子》中的“京味兒”。三、閱讀（11～23題，共34分）（一）（4分）【11~12題答案】【答案】11.A12.①甲詩描寫了詩人登黃鶴樓時的所見所感，抒發了作者吊古懷鄉的無限愁情。②乙詞抒發了作者國破家亡的悲痛之情及對統治者無心抗敵的憤慨。（二）（10分）【13~16題答案】【答案】13.①.比②.同“避”，躲避③.拄著④.全部14.（1）不僅賢人有這種本性，人人都有，不過賢人能夠不喪失（它）罷了。（2）（單于）于是把蘇武關在地窖中，不給他提供吃喝。15.甲文開頭通過比喻論證（類比論證）的方式，將“生”與“義”分別比作“魚”和“熊掌”，在生命和大義不能同時得到的情況下，就應該舍棄生命而選取大義，從而引出“舍生取義”的論點。16.（1）甲文認為“義”重于生命，當“生”與“義”不可兼得時，要舍棄生命，堅守道義。（2）乙文通過蘇武被匈奴囚禁、遭受種種苦難卻不向匈奴屈服的故事，來體現他對國家大義的堅守。（三）（8分）【17~19題答案】【答案】17.（1）說明順序：邏輯順序。先解釋“幸存者偏差”的定義，再分析成因，最后說明危害。（2）好處：使文章結構清晰，有助于讀者把握文章各個部分之間的關系，增強文章的說服力和嚴密性。18.軍方只關注到機翼大量中彈后能平安返回的飛機，卻忽略了機尾被擊后可能已經墜毀的飛機，教授建議加強機尾保護，是因為他意識到“未能幸存者”被忽略了。19.（1）不要只關注成功案例，要主動了解他人成功背后的失敗經歷與付出。（2）要拓寬信息渠道，獲取多元信息，防止因渠道單一而形成錯誤認知。（3）要避免陷入“別人能行我也能行”的思維誤區，學會長期積累。（四）（12分）【20~23題答案】【答案】20.（1）老樹串聯起了老陳頭幼時的經歷、樹下撿到幼鳥、在樹上發現母親遺物等情節，是貫穿全文的線索。（2）老樹目睹了老陳頭童年的生活，見證了老陳頭父母為革命事業犧牲，也陪伴著老陳頭度過了漫長的歲月，它是歷史的見證者。（3）老樹見證了老陳頭童年的歡樂、痛失父母的悲傷、與鳥相依為命的溫情，它寄托了老陳頭復雜的情感。21.（1）記敘順序：第④段運用了插敘的記敘順序。（2）作用：①補充交代了老陳頭小時候的家庭變故，解釋了他成為紅軍戰士的緣由，使情節更加完整。②為下文他爬上老樹并發現父母的秘密等情節做鋪墊。22.（1）鳥兒是老伴走后相依為命的伙伴，當確認鳥兒安然無恙時，老陳頭流下欣慰的淚水。（2）母親留下的物件讓老陳頭感受到父母的愛與牽掛，它們讓老陳頭流下了思念的淚水。（3）老陳頭的父母為了黨的事業不怕犧牲，這種偉大的革命精神讓他這位革命戰士流下了激動與自豪的淚水。（4）看到母親的遺物，老陳頭想起童年所遭受的苦難，那些被壓抑的情感涌上心頭，化為淚水奪眶而出。23.古往今來，無論戰爭時期還是和平時期，總有中華兒女為國家民族而奮斗，他們身上所體現出的堅韌不拔的意志、強烈的家國情懷和崇高的使命擔當等品質是中華民族不斷前行的強大動力。四、寫作（40分）【24題答案】【答案】例文：慢一點，會更好清晨的陽光透過教室的玻璃窗灑在我的課桌上，我盯著面前厚厚的復習資料，手中的筆在草稿紙上瘋狂演算著。距離中考只剩下不到三個月的時間，班里的同學們都在爭分奪秒地刷題，我也不例外。記得上周的數學模擬考試，我因為急著做完最后一道大題，竟然在最簡單的選擇題上犯了一個低級錯誤。發下試卷的那一刻，我看著那個刺眼的紅叉，心里像被針扎了一樣難受。放學后，李老師叫住了我：“小語，做題的時候慢一點，把每一步都想清楚，這樣反而會更好。”周末回家時，媽媽看出了我的焦慮。她遞給我一杯溫熱的牛奶，輕聲說：“別把自己逼得太緊，有時候慢下來，才能走得更穩。”我捧著牛奶，望向窗外。院子里的櫻花樹不知何時已經開滿了粉色的花朵，微風拂過，花瓣輕輕飄落。我突然意識到，自己已經很久沒有抬頭看過窗外的景色了。第二天清晨，我特意提前二十分鐘