第一章心理學概述第一節心理學的研究對象第二節心理學的研究方法第三節心理學的歷史與現狀第一節心理學的研究對象一、心理學的概念心理學（psychology）是研究心理現象的事實、機制、規律和本質的科學。

行為（behavior）是個體對所處情境的一種反應系統，由一系列反應動作和活動構成。

從外部行為推測內部心理過程是心理學研究的一條基本法則。

二、心理現象概述心理現象（mentalphenomena）是心理活動的表現形式。按照心理現象的共性和差異性思想，將心理現象分為兩大類：心理過程與個性心理。心理過程（mentalprocess）是指人腦對客觀事物不同方面及其相互關系的反映過程，它往往與“心理活動”作為同義語來使用。通常把認知過程、情感過程和意志過程視為最基本的心理過程。

個性心理是具有一定傾向性的各種心理特征的總和。個性心理是每個個體所具有的穩定的心理現象。它包括個性傾向性和個性心理特征兩個方面。三、心理學的學科性質從心理現象發生的主體上看，人是自然屬性和社會屬性的統一；從心理現象產生的器官上看，人腦的機能是自然與社會的統一；從心理現象的內容上看，心理過程、個性心理反映自然制約性和社會制約性的統一；從心理現象的實質上看，“心理是人腦對客觀現實的反映”。四、心理學的研究領域基礎研究領域主要研究心理現象發生、發展的基本規律。基礎研究不能立即對個人或社會產生影響，其特征是為了自身的研究目的而進行的研究,主要研究心理發生發展的基本規律。應用研究領域主要研究解決具體的個人和社會中的問題。只要有人的活動，就會有心理學的應用。（一）基礎研究領域普通心理學是研究心理學的基本原理和心理現象的一般規律的分支學科，研究心理過程的發生、發展和個性心理特征形成的最一般的理論和規律，建立心理學研究最一般的方法論原則和具體方法。發展心理學是研究個體從受精卵開始到出生、成熟直至衰老的生命全程中心理發生、發展規律的分支學科。實驗心理學是以實驗方法來研究心理和行為規律的分支學科，為探索心理現象的因果關系提供實證性資料。生理心理學是以身心關系為基本命題，以腦的形態和功能參數為自變量，觀察分析不同生理狀態下行為與心理活動的生理機制的分支學科。社會心理學是研究個體和群體的社會心理與社會行為的產生、發展與變化規律的心理學分支學科。比較心理學是研究動物心理并與人類心理進行比較以探求人類心理如何演化而來的心理學分支學科。變態心理學是研究心理與行為異常表現的心理學分支學科。（二）應用領域教育心理學以教育教學過程中師生的各種心理現象和行為為研究對象，旨在揭示學校教育情境中學與教的基本心理規律。管理心理學是研究各種管理活動中管理者和被管理者的心理現象和規律的科學。醫學心理學是研究疾病的診斷、治療、護理、預防中的心理學問題。工程心理學是研究人與機器、環境相互作用中的心理活動及其規律的分支學科。軍事心理學主要研究戰斗時人的行動、指揮員與下屬的相互關系、士氣，以及掌握軍事技術等方面的心理學問題。司法心理學是專門研究人們在司法活動過程中的心理活動及其規律的分支學科群的總稱。運動心理學主要研究個體及團體在從事體育鍛煉和運動競技過程中，表現出的心理過程和個性心理特征。五、研究和學習心理學的意義理論意義

首先，建立中國馬克思主義心理學研究的概念、理論和指標體系，是構建中國特色哲學社會科學體系的必然要求。

其次，心理學的研究對鄰近的社會科學，如文學、藝術、法學、政治學、經濟學等也有一定的理論意義。

最后，心理學的研究對破除迷信、形成科學的世界觀和人生觀也具有重要意義。五、研究和學習心理學的意義實踐意義

第一，心理學研究有助于提高勞動效率。

第二，心理學研究有助于科學育人。

第三，心理學研究有助于個體身心健康。第二節心理學的研究方法一、心理學研究的基本原則

發展性原則是指要在發展過程中研究的心理現象，用發展變化的眼光去觀察心理現象。

客觀性原則即是實事求是的原則，是指研究者要尊重客觀事實，按照事物的本來面貌去反映事物。

系統性原則是指對人的心理現象進行研究時，必須考慮各種內、外因素相互之間的關系和制約作用，把某一心理現象放在多層次、多因素和多維度的系統中進行觀察分析。

教育性原則是指在進行心理學研究時，心理學工作者應堅守職業道德，尊重、關懷研究個體，從有利于個體身心健康的角度來設計和實施研究。二、心理學研究面臨的挑戰

研究對象的要素化：以人的要素為研究對象，只在特定的情境中具有一定的意義。馬克思主義哲學明確指出，整體大于部分之和，通過要素研究難以完全理解人的整體特性，不能用算術和的方式認識人、理解人。心理學的要素研究必然忽略且無法認識與把握人的整體性。

心理學研究的倫理道德問題：由于心理學研究對象的特殊性，在從事心理學研究時，一定要認真評估研究是否會對被試造成傷害，被試的權利是否得到充分尊重。

另外，在心理學研究的所有程序和環節上均要恪守誠信原則，杜絕數據造假和學術欺詐。嚴禁抄襲他人的學術成果，對他人研究成果的引用要做到嚴謹、規范，研究結果的投稿、發表均需遵循學術規范。二、心理學研究面臨的挑戰

心理機制簡單化為物質：當今的心理學呈現出一種把認知神經科學當作唯一的科學范式的趨向，直接把心理的生理機制當作心理發生的機制和本質。事實上，這僅代表心理發生的物質維度，而不能涵蓋人的心理過程的全部。

心理學研究的生態效度問題：變量的控制與選擇目前仍然是決定心理學研究客觀性和科學性的重要手段。然而，崇尚控制性的實驗室研究范式的結果，表現出嚴重缺乏系統的生態性，常常受到生態效度低的質疑。三、心理學研究的基本變量

自變量（independentvariable）可以是實驗者直接操縱的刺激變量，也可以是實驗者選擇的機體變量。

變量是指任何在量上或質上可以有變異的因素或特征。在實驗研究中，為了建構變量間精確的因果關系，可以將變量分為自變量、因變量和額外變量三類。

因變量（dependentvariable）是指實驗者需要測定的行為和心理活動，又稱為依變量或者反應變量。

額外變量（extraneousvariable）是指實驗中除自變量外，還可能對因變量的變化產生影響的因素，它們與實驗目的無關但會帶來實驗誤差，也稱無關變量（irrelevantvariable）。四、心理學主要的研究方法描述法

1.觀察法（observationalmethod）是指在自然條件下，對被觀察者的外部行為活動表現進行有系統、有計劃地觀察，從中推斷、分析心理現象產生和發展規律的方法。

2.測量法（measurementmethod）是指用一套預先經過標準化的問題（即測驗）來測量某種心理品質的方法。

3.調查法（investigationmethodorsurveymethod）是就某一（或某些）問題要求被調查者回答自己的個人想法或做法，以此來分析、推測團體的心理趨向的研究方法。

4.個案法（casemethod）是搜集某個（或某些）被研究者的各方面資料，分析其心理活動特征的方法，也是通常用于描述性研究的方法。四、心理學主要的研究方法相關法

描述行為是預測行為的第一步。如果通過觀察、調查、測驗等方法發現某種行為或特質常伴隨另一種行為或特質出現，兩者之間就有可能存在相關，考察它們之間相關程度的方法稱為相關法（correlationalmethod）。四、心理學主要的研究方法實驗法

心理學家要想尋找心理現象間的因果關系，就需要進行實驗研究。在控制條件下對某種心理現象進行觀察的方法稱為實驗法（experimentalmethod）。

實驗法分兩種：自然實驗法和實驗室實驗法。自然實驗法是在自然情境下，由實驗者創設或改變一些條件，以引起被試某些心理活動來進行研究的方法。通常被認為是準實驗設計（quasi-experimentaldesign）。

實驗室實驗法是借助專門的實驗儀器，在嚴格控制實驗條件的情況下，對被試的心理活動進行研究的方法。四、心理學主要的研究方法定性研究法

定性研究法（qualitativeresearchmethod）也稱質性研究法，是通過對個體或團體特定的心理現象、行為進行深入系統的觀察、資料收集、分析理解，從而獲得對這些心理現象或行為特征及其發展脈絡的一般性認識的方法。第三節心理學的歷史與現狀一、科學心理學產生的歷史背景1、科學心理學產生的哲學思想準備2、科學心理學產生的科學方法準備3、實驗法對心理學研究的深遠影響二、心理學發展過程中的主要派別1、構造主義心理學2、機能主義心理學3、格式塔心理學4、行為主義心理學5、精神分析學說7、認知心理學6、人本主義心理學1、構造主義心理學代表人物：馮特、鐵欽納。學派主張：心理學應研究意識，即人對直接經驗的覺知。其方法為內省法，即在精確的實驗條件下，準確地觀察并描述經驗到的心理狀態。把人的經驗分為感覺、意象和激情三種元素。這些元素通過聯想和統覺就構成了所有的復雜的意識經驗。心理學的目的就是通過內省而了解在不同刺激情境下各種元素之間的結構。“實驗心理學之父”馮特2、機能主義心理學代表人物：詹姆斯。學派主張：心理學應該研究意識的功能和目的，而不是它的結構。批評構造主義只靜態地研究意識的元素，而忽視了意識動態的連續性，即所謂的“意識流”。心理學的研究工作不應局限在實驗室內，可采用觀察、測驗以及問卷調查等方法，考察人是如何調整行為以適應環境不斷提出的要求。詹姆斯3、格式塔心理學代表人物：韋特海默、苛勒、考夫卡。學派主張：主要研究知覺和意識的組織過程。人對事物的認識具有整體性。人的知覺經驗雖然起源于分離零散的外在刺激，但人所得到的知覺卻是有組織的。為后來認知心理學的發展奠定了基礎。韋特海默4、行為主義心理學代表人物：華生、斯金納。學派主張：主張科學心理學應當研究可觀察的外顯行為，應當把人的意識當作一個黑箱，不管里面裝的是什么，只需考察在刺激影響下的反應活動，行為就是由這些反應活動構成的。同時，行為主義心理學反對內省法，認為心理學作為一門科學，應當只限于以客觀的方法處理客觀資料，用內省法得到的資料不是客觀資料，主張科學心理學應當采用實驗法。華生5、精神分析學說代表人物：弗洛伊德。學派主張：從變態心理的角度研究正常人的心理。弗洛伊德認為，人在童年時期的潛意識經驗及其導致的內心沖突是心理障礙的根源。所謂潛意識，就是一些因受環境的要求與社會文化限制而不能表現出來的想法、記憶和愿望，尤其是與性本能有關的欲望，它們由于長期被壓抑，因而處于不被知覺的意識下層，常常會在夢中、口誤以及心理防御行為中表現出來，對意識也有很大的影響。提倡用精神分析的方法來治療精神病患者。弗洛伊德6、人本主義心理學代表人物：馬斯洛、羅杰斯。學派主張：心理學的研究應當以正常人為對象，研究人類有別于動物的一些復雜的經驗----諸如動機、需要、價值觀、情感、生活責任、自我意識等真正屬于人性各種層面的問題。人本主義注重人的獨特性和社會性，強調人是一種自由的、有理想的生物，其行為主要受自我意識支配；人具有個人發展的潛能和自我成長的需要。羅杰斯7、認知心理學代表人物：奈瑟爾、皮亞杰、西蒙。學派主張：在廣義上，凡是用人的知覺、注意、記憶、學習、理解、想象以及思維等認知過程來解釋人的心理現象的研究，都屬于認知心理學，泛稱認知理論。在狹義上，認知心理學與旨在解釋人接收、存儲和利用信息的過程的信息加工論等同。皮亞杰三、當代心理學的研究取向（一）生物學研究取向（二）認知論研究取向（三）人本論研究取向（四）行為論研究取向（五）心理動力學研究取向（六）文化論研究取向四、心理學的發展現狀與展望心理學的發展現狀

經過140余年的發展，心理學已成為整個人類知識體系不可或缺的組成部分。

從國際上看，大多數國際領先的大學都建有高水平的心理學系（院）。

在我國，自改革開放以來，隨著社會和經濟的發展，心理學的發展也非常迅猛。心理學知識在工業組織、國防建設、競技運動、教育教學、身心健康、社會穩定、災后重建等領域得到了越來越多的應用。四、心理學的發展現狀與展望我國心理學發展的展望

我國心理學始終堅持運用馬克思主義指導心理學研究的優良傳統。如何將馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合、同中華優秀傳統文化相結合，已經成為構建中國特色哲學社會科學的時代之問。

我國的心理學研究