流動生特點分析及教育策略

楊耀華

調查表I

居住情況固定住房租房臨時搭建與他人合住

占全校人數比率20%40%30%10%

調查表2

父母受教育情況小學初中高中大專以上

占全校人數比率30%50%10%10%

摘要：隨著社會的發展，城市流動人口急劇增多，我們的基礎教育必須面臨一

個新型而龐大的群體一一流動生（非本地域戶籍學生）。研究他們的特點，了

解他們的思想狀況，尋求科學教育的方法，是擺在教育者面前的重要課題。

關鍵詞：流動生；教育策略；特點

流動生一般位于城鄉結合部，此區域居民生活要求相對較低。而流動人口大多

來自生產力不發達、經濟落后的地方。他們選擇落腳點首先考慮的是經濟承受

能力因素。由于流動生父母文化程度低，經濟收入不高，居住條件差等外界環

境影響，流動生在學習和生活上都存在較大的困難。針對這一情況，圍繞《流

動生養成教育研究》這一課題對流動生展開了調查與研究。

一、流動生家庭環境調查

（一）居住環境

大部分流動生沒有穩定的居住房屋，多數為租來的住所。面積窄小，生活民品

不齊全，缺少學生學習所需的設施。周圍的環境洽他們學習造成了不良的影

響。流勤生居住條件主要為以下幾種情況。

從上表我們可以看出流動生的居住條件與城區學生有著天壤之別。較差的居住

環境直接影響到流動生衛生、文明習慣的養成。

（二）父母受教育程度較低，經濟收入低下

我校周邊的外來人口，多來自農村、山區。流動生父母文化程度低，從調查表

2可以看出父母受教育的程度。

因為受教育程度低，他們的職業多為菜農、零工。這樣的職業也造成流動生家

庭收入低下。而且流動生家庭多為兩個以上子女的，家庭基本生活維持都困

難。

（三）對孩子期望值低

我校流動生父母工作勞累，經濟負擔重，自身文化素質較差，受這些客觀因素

的制約，導致他們對子女缺乏教育意識。很大一部分父母對自己孩子的學習根

本不重視，認為孩子認識字，會做幾道加減算術題就行了。也有一部分父母自

己無能力輔導自己孩子的學習，又對智力投資不太重視。了解流動生的家庭環

境、生活基本情況后，能夠更深刻地分析流動生的特點形成緣由，有效地指導

分析流動生所存在的問題。

二、流動生特點缺陷及原因分析

我校學生在2017年度，被評為三好學生中，流動生有5人。在各種活動獲獎學

生中，流動生占10機根據這一現象，迫使我們不得不對流動生所存在的缺陷

進行分析。

（一）流動頻繁、學習穩定性差

由于父母工作的不穩定和市場經濟的影響，每學期都有大量的學生轉進和轉

出，這就直接影響流動學生的穩定性和學校對他旬的教育成效。很多學生由于

學制不同，原來學校的教學水平、要求不同，轉入我校后會出現知識銜接不

上，他們的學習信心與興趣造成了影響。有的流動生由于語言不通，不會說普

通話，與同學的交往也形成了障礙，造成學生的自閉心理。我校曾就針對學生

語言障礙，進行了《讓學生走出鄉音帶來的陰影》的個案分析，出現的一些案

例讓人深思。

（二）行為習慣教育的持續性，針對性不強

由于流動頻繁，他們的行為習慣缺乏正確的引導和系統持續的教育。不具備良

好的衛生、學習習慣。而且他們在成長中規范意漢中情緒反應較為強烈。例

如：不能自覺完成教師布置的各科作業，不嚴格遵守作息時間，他們上學遲到

次數較多，容易與同學發生糾葛，他們缺乏基本的衛生常識，飲食結構不科

學，最基本的衛生習慣都不具備，而我校在行為習慣教育方面作了很大的努

力，但由于流動生存在的種種客觀原因都無法持續。如四（1）班秦凱同學，他

是一年級在校就讀，在我校規范學生的養成習慣教育下，他在學習、衛生等方

面都已養成了基本習慣。但由于家庭原因二年級下學期轉回老家，而在四年級

又轉入我校。可現在他以前形成良好的行為已習噴蕩然無存。這樣的事例在流

動生中常常遇到。這說明習慣的養成具有反復性，更應該具有持續性。

（三）學習心理出現障礙

人們以為流動生經常流動適應能力較強，事實上不是這樣，由于頻繁的流動，

外界環境的影響，流動生往往都會產生自卑心理。每到一個新環境中他們很難

適應。再加上學習上存在的困難，他們學習心理極不穩定，與同學也很難融洽

相處。很多流動生就出現越流動越差的情況。怎樣使流動生健康成長，讓流動

花朵開得更鮮艷，這既是一個社會問題，也是擺在我們面前必須面對的問題。

三、流動生教育策略

（一）思想上補足溫暖

在學校為流動生營造出處處有真情的關懷。流動也在家里沒有良好的學習環

境，就讓他們在學校里完成所有的學習內容，督我他們形成學習習慣。并挖掘

流動生的潛能。如很多流動生在體育方面有突出的表現，可以在上面做文章，

把他們的劣勢轉為優勢。在我校讓學生《走出鄉音帶來的陰影》實踐方案中，

就有一項為學生語言互動學習表演，讓流動生在活動中發揮自己的特點，走出

心理陰影，學會普通話。

（二）加強針對性養成教育

塑造一種性格，改變命運;形成一種習慣，改變性格。我校德育處制定的針對流

動生養成教育方案，從最基礎、最細小、最繁鎖做起，重抓實效。每周都有一

節健康衛生課，課堂內容由學校制定，教授學生衛生常識，并每周進行檢查。

（三）榜樣教育

流動生的優點是有一顆純樸的心，他們容易被感染。在流動生中樹立榜樣，形

成互幫互助的風氣，榜樣的影響是無窮的，良好的學習風向能使流動生遠離人

生成長的消極因素。

（四）讓流動生成為一種課程資源

由于流動生的最大的特點就是流動，他們經歷的事情，生活的地方比常規生

多。因而他的本身就是一種課程資源。如貧寒的家境與頑強學習的典型案例交

流，在同學中交流各地語言與風俗習慣，如果利用好這些資源，不僅能讓流動

生把劣勢變成優勢，更能調動學習興趣，克服他們心理障礙，自覺適應學習環

境，在與同學主動交往中互補。例如：1997年，我校轉入一名來自福建的學

生。他不會說普通話，在班上不敢開口與別人講話，總是默默無聞地孤單一

人。后來在一次班會上，我讓她教同學閩南話，介紹福建的風俗。這不僅大大

提高了學生的興趣，也讓她增強了與同學交往的信心。這