二年級上冊數學復習計劃

一、學情分析：學生多數思維活躍，有較強的表現欲和競爭意識。少數學生的思

維反應較慢，學習能力較弱。經過一學期的學習，學生已經具有一定的學習習慣,

學習較為努力。但是由于年齡特點和認知水平得原因，學生對綜合運用知識得能

力還處于不太高的水平，還需要在老師得引導下系統得對所學得知識進行整理與

歸納，加深對新知識得理解與掌握，才能進一步提高運用知識的能力。

二、復習內容：長度單位，100以內的加法和減法，角的初步認識，表內乘法，

觀察物體，認識時間和數學廣角

三、復習目的：

1、進一步掌握1()()以內筆算加、減的計算方法和估算方法，能夠正確，迅速地

進行計算和進一步體會解決問題方法的多樣性C

2、進一步理解乘法的含義，能熟練運用乘法口決進行口算兩個一位數相乘。

3、通過復習進一步理解米和厘米厘米的長度概念，熟記1米=100厘米，會用

刻度尺量物體的長度(限整厘米)并形成估計長度的意識。

4、進一步認識線段，會量整厘米線段的長度，熟悉角的各部分名稱，能用三角

板迅速判斷一個角是不是直角和畫線段、角和直角。

5、繼續辯認從不同位置觀察簡單物體。進一步通過觀察、猜測、實驗等活動，

找出最簡單的事物的排列數和組合數，培養學生的觀察、分析能力，形成有順序

地、全面思考問題的意識。

四、教學重、難點：

教學重點：100以內筆算加減法，乘法口決表是教學重點：

教學難點：畫直角，從不同位置觀察到的物體的形狀，學生的觀察、分析能力及

推力能力。

五、復習內容及時間的安排：

1、長度單位、角的初步認識1課時

2,100以內的加減法1課時

3、表內乘法1課時

4、認識時間、數學廣角1課時

課題復習長度單位、角課型復習課時1教學內容

1、學生能夠形成比較清晰的“米”和“厘米”的觀念，知道它們之間的關系。

教

2、能夠用適當的測量工具量出有關物體或距離的長度，并會在某些情景卜.定物體或距離的長度

學

進行簡單的估計。

目

3、通過復習使學生進一步認識長度單位“米和厘米”，建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100

標

厘米。

4、學生進一步熟練用刻度尺量物體的長度，會用刻度尺畫線段。

建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。

教學重點

大致會估計物體的長度。

教學難點

教學準備投影儀

總復習

板教

長度單位、角的初步認識

書學

設反

計思

教學過程自我調整

一、回顧梳理

這學期我們學過哪些長度單位？關于米和厘米的知識你知道哪些？

學生小組交流，回答。

二、根據回答整理：

1、米和厘米是我們測量物體時常用的長度單位。米用來表示比較長的物體，

厘米用來表示比較短的物體。它們的英文分別是：m和cm。

2、回憶1米、1厘米到底有多長。

你還記得1厘米到底有多長嗎？1米呢？

①用大拇指和食指間的距離表示1厘米。

②說說生活中哪有1厘米長的東西？如：手指寬度，方格邊長，訂書釘長度，

語文書厚度等。

③具體估

請1家拿出口算本，用你的手指估一估口算本的寬度。

④反饋，兩種估法

學生投影展示：

一個手指估

兩個手指交替估

哪種方法好呢？為什么？第二種更準確。

⑤用尺子量一量，口算本到底有多寬。

學生活動。

教師評價學生的測量方法，及時發現出現的錯誤。

量物體長度的時候要特別注意什么？

。刻度對準端點，另一個端點對準幾就是幾厘米。

0不見了怎么辦？

誰估得最準？

3、那1米有多長，你還記得嗎？

生張開手臂。

是的，1米大約是我們兩只手臂張開的長度，有些小朋友可以手握住拳頭,

有些還要稍微收攏一些3

練習：填上恰當的單位名稱

(1)、一本書厚約1()

(2)、電腦屏幕長25()

(3)、講臺長約130()

(4)、一棵大樹高約5()

(5)、一幢大樓高20()

(6)、跑道長400()

4、厘米與米的關系。

教師板書：1米=100厘米

400厘米二？

5米=?

知道這個關系，我們就可以進行計算了

①1米一1匣米二()厘米

1減1不是等于0嗎？

為什么不能直接減？單位不一樣

那怎么辦？統一單位再減。

②1米+1厘米=()厘米

③弟弟身高86厘米，他再長()厘米，正好是1米。

你是怎么想的？

1米=100厘米

100厘米-86厘米=14里米

三、復習線段

師：在這一單元中，我們還認識了一個新朋友，出示線段。

1、線段有什么特點？

兩個端點，可以測量長度的，一條直直的線。

2、畫線段

①畫一條4厘米長的線段。

②同桌檢查是否畫對了。要注意什么？端點、直、量一量。

③畫一條比3厘米多2厘米的線段。檢查。

3.出現錯例判斷四、獨立練習

長度單位專項訓練。

2.這8題中，你認為哪幾題難度大，容易出錯一些？（8+5947+16

60-3671-43）為什么？（需要進位和退位）

像這樣不止一位數，又需要進位和退位的計算題，我們可以用豎式來幫助計

算。誰能說說筆算兩位數加減法應注意什么？

3.筆算練習。

（1）學生抄題在算術本上抄題筆算。選做一加一減兩題。

78+1654+2940-1747-29點4人板書。

集體訂正時請兩人說計算方法。

（2）連加、連減和加減混合。

36+294-16=96-28-36=100-（38+29）=

說說做第3題時要注意什么。（有小括號的要先算小括號里的運算。）

4.解決問題。

（1）校園里有33棵楊樹，柳樹比楊樹多17棵。柳樹有多少棵？

讀題，你知道了什么？怎么解答？解答正確嗎？

（2）校園里有33棵楊樹，松樹比楊樹少17棵。松樹有多少棵？

讀題，你知道了什么？怎么解答？解答正確嗎？

這兩道題有什么不同？

三、鞏固練習。

1.小白兔拿著27號球，要投入計算結果是27的籃中。請你幫小白兔找出合

適的籃。

86-4954-27.69-4873-66.82-4569-42.95—68

51-34

2.方框里填C么數？8□-口4-32口3-17-7口口6十口9-3口（豎式呈現）

3.第103頁練習二十五，第3題。

四、課堂小結

課題復習表內乘法課型復習課時1教學內容

教1、通過復習進一步明確乘法的意義，熟練掌握乘法口訣，熟練地運用乘法口訣求積。

學

目2、通過觀察、思考、初步培養學生發現簡單規律的能力

標

3、通過合作研究探索交流，形成解決問題的經驗，體驗數學中蘊含的奧妙。

能熟練地用口訣計算并能解決簡單的實際問題。

教學重點

能熟練地用口訣計算并能解決簡單的實際問題。

教學難點

教學準備投影儀

總復習

板教

表內乘法

書學

設反

計思

教學過程自我調整

一、問題導入：

上節課我們復習了100以內的加、減法口算，今天這節課我們來復習一下有關

乘法的知識。

二、自主探究：

1、看圖先填空

再寫加法和乘法口訣。OO。OOOOOOOOOOOO一共是()

個()

加法算式:()+()+()+()+()

乘法算式:()x()=()或()X()=()

小朋友們做得真不錯那你還記得口訣嗎?同桌互相背乘法口訣。

2、交流反饋：你的同桌b9的乘法口訣背得熟練嗎？還存在什么問題？

3、教師抽查。

4、先把口訣補充完整再根據一句口訣寫出兩道乘法算式。

三五（）六九（）（）四十二……

［設計意圖］:讓學生用自己的語言表述筆算的方法，并在理解的基礎上掌握計

算方法。

二、發展練習。

1、出示P101T2,學生在書上填，再思考并完成表格下面題。

2、交流反饋。

3、比一比看誰算得又對又快。

學生獨立完成103頁第4題然后校對。

［設計意圖］:在原來的基礎上進行發展練習，讓學生靈活運用學過的知識，在

體驗學習成功的同時發展思維的靈敏性，培養學習的自信心。

三、實際應用

1、獨立完成103頁第5、6、7題。

先在小組內輪流提出問題并解決。

全班交流反饋。（教師多面向學習有困難的學生，多給他們一些機會。）

2、補充題：設計游樂計劃。

（1）、讀題，幫助學生理解題意。

（2）、學生同桌合作設計游樂計劃。

（3）、全班交流。鼓勵學生方法的多樣性。注重讓學生用自己的語言對題意

進行描述，說說自己是怎樣想的。

［設計意圖］:讓學生用所學的知識解決簡單的實際問題，培養學生實際應用的

能力和同學之間的合作、交流能力。

四、課堂總結

五、隨堂練習。

課題復習觀察物體、認課型復習課時1教學內容

識時間、數學廣角

教1、正確辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀，知道在不同位置上，觀察到的

學物體的形狀可能不同

目

2、復習時間單位時分，知道1時=60分,借助動手操作，把抽象的概念具體化，進

標

一步發展空間觀念和合作意識。

進一步感受到在不同位置觀察到的物體的形狀的區別。

教學重點

學會認讀幾時幾分

教學難點

教學準備投影儀

總復習

板教

觀察物體、認識時間、數學廣角

書學

設反

計思

教學過程自我調整

一、問題導入：

1、回顧觀察物體，完成教材第102頁的第7題

2、回顧認識時間，課件出示教材第101頁的第3題的鐘面圖，你能讀出鐘而

上表示的時間嗎？你是怎么想的

二、自主探究：

1、完成教材第105頁的第13