人教鄂教版小學科學四年級上冊第六單元《制作樂器》

單元備課（表格式）

單元（整體）備課

第六單元

單元（主題）《制作樂器》（一）指導思想《中國學生發展核

心素養》中，在社會參與方面的實踐創新素養中其中一個要點涉及問

題解決，具體闡述如下：善于發現和提出問題，有解決問題的興趣和

熱情；能依據特定情境和具體條件，選擇制訂合理的解決方案；具有

在復雜環境中行動的能力等。解決問題能力是創新型人才必備的能力

之一。解決問題能力是指人們運用觀念、規則、一定的程序方法等對

客觀問題進行分析并提出解決方案的能力。本主題活動學生針對做

個小小演奏家的真實問題情境，通過科學知識的學習及對不同樂器發

聲的原理的調直了解，設計并制作樂器，利用分析、綜合、比較、分

類、推理、類比等思維方法進行論證和評估，不斷修改、完善設計方

案，進而達到提升學生解決問題能力。（二）理論依據項目式學習

以學科的概念和原理為中心，在真實的情境中圍繞真實的任務開展學

習，學生在一段時間內對與學科或跨學科有關的驅動性問題進行深入

持續的探索，在調動所有知識、能力、品質等創造性地解決新問題、

形成公開成果中，形成對核心知識和學習歷程的深刻理解，形成問題

解決的經驗圖示，能夠在新情境中進行遷移。本主題利用項目式學習

整合單元教學，圍繞“制作樂器”開展項目式學習，在解決真實問題

的過程中逐步提升學生的問題解決能力。

背景分析

課標要求《制作樂器》是人教?鄂教版小學科學四年級上冊第

六單元，屬于技術、工程與社會部分。學習內容：3.3聲音與光的

傳播12.1技術與工程創造了人造物，技術的核心是發明，工程的核

心是建造12.2技術與工程改變了人們的生產和生活12.3科學、技

術、工程相互影響與促進13.1工程需要定義和界定13.2工程的關

鍵是設計13.3工程是設計方案物化的結昊內容要求：①舉例說出

工具在生產和生活中的應用，知道使用工具可以更加便利、快捷和精

確；學會使用常見的工具制作簡單作品；拆裝簡單產品，了解產品的

構造和特點。②嘗試設計和制作某種產品的簡化實物模型，并反映

其中的部分科學原理。③初步說明一些技術產品涉及的科學概念或

原理，嘗試應用科學原理設計并制作簡易裝置。④描述簡單的設計

問題，包括材料、時間或成本等限制條件。⑤借助表格、草圖、實

物模型、喜劇或故事等方式說明自己的設計思路。⑥根據需求和限

制條件，比較多種可能的解決方案，并初步判斷其合理性。⑦利用

常用工具，對常見材料進行簡單加工處理。⑧知道制作過程應遵循

一定的順序，制作簡單的實物模型；嘗試發現實物模型的不足，改進

并展示。⑨制作能產生不同高低、強弱聲音的簡易裝置。學業要求：

知道一些常見的技術產品和典型工程。能提出滿足一定限制條件的簡

單設計問題和多種設計方案。能歸納總結常見產品或工程的主要外

在特征，能拆開簡單產品并復原，能舉例說出一些技術產品所涉及的

科學概念或原理。能用多種方式說明設計思路，選擇恰當的方案。能

在教師引導下，利用常用工具制作某種產品簡化實物模型，并能反應

其中的部分科學原理。能完成實物模型制作，發現實物模型的不足和

進行改進。具有參與技術與工程實踐的興趣。具有技術與工程方面

的操作興趣，愿意動手嘗試。學生必做探究實踐活動：利用科學原

理設計制作簡易裝置，如傳聲器、聽診器等。

內容分析教材內容分析：在本冊教材的第五單元《聲音》中，

學生通過觀察、實驗探究不同物體發生時的狀態，初步形成聲音的產

生靠物體的振動，聲音可以在不同介質中傳播、聲音有強弱與高低的

變化的概念。本單元將在此基礎上，觀察樂器并給樂器分類，探究影

響不同類型樂器發出的音調高低的因素；選擇一種打算制作的樂器,

畫出它的設計圖并規劃制作步驟，根據設計方案制作樂器，并用自制

的樂器在演奏一首樂曲。基于以上指導思想、理論依據和課標中的

核心概念，制定本主題《制作樂器》為4課時：包括第16課、第17

課。具體安排如下：?第1課時16《認識與設計樂器》（一）作

為本主題的起始課，考慮到本課要在本主題中起到拋磚引玉、統領本

主題的作用。課堂初始，從生活中的情境出發，聚焦問題，明確任

務。進而通過了解各種樂器的發聲方式，通過比較、分類等思維，明

確弦樂器、管樂器、打擊樂器的發聲方式。?第2課時16《認識與

設計樂器》（二）本課在上一節課了解不同樂器發聲方式的基礎上,

選擇自己感興趣的一種樂器，觀察外形結構，找出影響其發出音調高

低的具體因素，并思考制作樂器所用的材料，如何制作出能至少發出

4個音調的樂器。最后根據思考的結果，畫出樂器的設計圖，確定所

需的材料、工具及其數量，歸納制作步驟。?第3課時17《制作與

演奏》（一）本課引導學生開展模型制作活動。根據設計意圖，分析

可利用的資源進行制作。制作完成后，測試自己的樂器能否發出至少

4個音調，并根據測試結果進行相應的調整。?第4課時17《制作

與演奏》（二）本課引導學生展示自己制作的樂器，說一說在制

作過程中遇到的問題和解決辦法，并相互評價、交流，最后用自制的

樂器獨奏或者合奏一首樂曲。

學情分析四年級學生具備了一定的邏輯思維能力，能夠理解、

設計一些簡單的實驗。在知識方面，學生在本冊第五單元《聲音》中，

學生觀察不同物體發聲過程中的變化，初步形成聲音的產生、聲音的

傳播、聲音的變化的概念。但對具體的不同樂器的發聲方式不能分辨。

在能力方面，學生已經有了提出問題、做出猜想的能力。但他們的認

知還比較模糊，需要通過有效地探究實驗，借助準確、有力的實驗證

據，發現規律，從而在前概念的基礎上構建科學概念。四年級學生對

其生活的人工世界有所了解，能利用圖畫、文字等方式表達自己的想

法，經歷過設計的基本過程，可以針對一個具體的任務有步驟的設計

一個產品或完成指定的任務。但是他們通常不知道建設工程的過程和

實施一項工程的基本步驟，難以從系統的角度考慮工程設計、權衡利

弊并做出設計上的決策。在科學態度方面，學生對動手制作很有興趣,

能夠靜心制作。但對照圖紙進行制作時，具有一定的隨意性。

教學目標與重點、難點

教學目標科學觀念通過觀察和吹奏不同的樂器，能說出不

同樂器的發聲方法C通過觀察不同樂器實物，能提出滿足一定限制條

件的設計方案。利用常見的工具、材料，對其進行簡單加工完成樂器

實物模型的制作。科學思維觀察并比較不同樂器的發聲方式,

能歸納總結常見的樂器的發聲方法，舉例說出不同樂器設計的科學原

理。通過測試樂器實物模型的發聲過程，能用該模型解釋間的樂器發

聲原理。探究實踐能嘗試應用所學科學原理設計簡單的樂器。

能掌握常見工具的適用方法并制作樂器實物模型并反映其中的部分

科學原理；能發現作品的不足并進行改進。初步具有參與技術與工程

實踐的意識及使用常見工具的技能。（四）態度責任具有參與

設計樂器與制作的樂趣。根據自己的觀察和發現，如實陳述觀察到的

現象；能以事實為依據，面對有說服力的證據，調整自己的觀點。

教學重點通過觀察和吹奏不同的樂器，能說出不同樂器的發聲

方法。通過觀察不同樂器實物，能提出滿足一定限制條件的設計方案。

利用常見的工具、材料，對其進行簡單加工完成樂器實物模型的制作。

找出設計或制作中的不足，并想辦法改進c在交流中，發現他人的長

處，向他人學習。

教學難點L觀察并比較不同樂器的發聲方式，能歸納總結常見

的樂器的發聲方法，舉例說出不同樂器設計的科學原理。2.能掌握

常見工具的適用方法并制作樂器實物模型并反映其中的部分科學原

理；能發現作品的不足并進行改進。初步具有參與技術與工程實踐的

意識及使用常見工具的技能。

整體教學框架（流程圖）

作業設計規劃及作業內容

1.分別寫出屬于下述類型的一種樂.器，以及發聲方式。樂器類

型樂器舉例樂器的發聲方式弦樂器管樂器打擊樂器

根據