人教版二班級上冊語文《贊揚》教案,二班級

上冊語文第18課教案

新的學期到來啦，這一學期，老師和同學們將一起學習更多的

課文、收獲更豐富的學問。一個精彩的語文老師總是擁有一份精彩的

課件設計和教案，以下是我為您整理的人教版二班級上冊語文《贊揚》

教案，感謝閱讀。更多相關教案請點擊【二班級上冊語文教案】。

人教版二班級上冊語文《贊揚》教案（一）

［教學目標］

1、生疏10個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互贊揚帶來的歡

快。

3、學著發覺別人身上的優點，學會觀賞別人。

［教學流程］

課前預習：（1）借助漢語拼音把字音讀精確。（2）

圈出不生疏的生字，標出自然段。

一、導入課文

1、今日老師給同學們帶來了兩個字，看大家是否還記得在哪

里學過？〃稱’《曹沖稱象》〃贊’《識字7》誠懇贏得千家贊，虛偽

招來萬戶嫌。大家果真有好記性，難怪大家學起東西來這么輕松！

2、老師把著兩個字貼到黑板上，大家齊讀課題。

同學們知道贊揚是什么意思嗎?哪位同學說一說，找一找同義

詞。（表揚、贊美、夸獎）同學們回答的很精確，找的也很

恰當。老師這里有幾句贊揚語，同學們想不想看一看？

課件出示：★你真棒！

★你真能干！

★你讀得流利極了！

★你的聲音太好聽了！

★你的字寫得格外秀麗！

小伴侶，自己大聲讀讀屏幕上的話兒，你發覺了什么？（生：都

有嘆號;都是夸獎、表揚別人的話）對呀，夸獎、表揚也叫贊揚，贊揚

就像一朵秀麗的鮮花，他能帶給我們歡快與幸福。

下面我請5位小伴侶來讀讀這些贊揚別人的話兒。同學依次讀

句子，讀得好你讀得真好的，聲音真洪亮的，大家給他掌聲鼓舞一下

好嗎？

我們一起讀一讀。

二、初讀課文：

1、課文中誰贊揚誰?我們課文的兩位小仆人公又是誰呢？

2、板書：小刺猬小獴（〃猬’和〃獴’都是四只腳的帶皮毛的

小獸類，所以都是反犬旁。猬‘留意：詞語連讀時這個字念輕聲。）

小刺猬和小崔之間到底發生了什么好玩的是呢？

下面請同學們自由讀課文。在讀課文前，你想給自己提個什么

要求呢?

3、大家讀好了嗎?老師來檢查一下，全文一共有多少個自然段?

我找五個同學來讀，每個同學讀兩段，同學們聽明白了嗎？

五位同學連讀，其他同學認真聽，或跟著默讀,然后做出評價，

夸一夸，提一提建議。

4、通過上面的讀，我發覺我們還要好好生疏一下我們這一課

的生字，就讓我們一起來學習一下吧？

出示生字：你是怎樣記住它的?指名匯報。(開火車讀、齊讀生

字)

刺猬崔板凳糙但傍椅泄

5、小組內自主識字，玩耍〃你指我讀看看你們小組成員是

否都生疏這些生字。

6、把生字組成詞來讀一讀：

刺猬小崔凳子粗糙但是

泄氣傍晚椅子據留下(瞧為什

么是目字旁?)

7、小組分段再讀課文，相互看一看是否有了進步。

(1)把生字帶回課文讀一讀，留意讀準字音。

(2)用橫線畫出刺猬的話用波浪線畫出小罐的話

8、老師范讀課文。

三、體會感知課文內容：

學習本課中的〃采，、〃背’

指名認讀，組詞。

師范寫，同學寫仿。

總結：贊揚是一種美德在生活中，您曾經有過這樣的體驗

嗎?有時別人一句鼓舞的話、贊揚的話，能讓您一天都有好心情。小

過，大多數國人生性含蓄，很少表達自己的觀賞，有時人際關系沒有

那么和諧，所以大人們也能從這篇文章中領悟到一個道理——不要吝

惜自己的贊美。接受別人的贊揚是一種幸福和歡快，適時地贊揚別人,

也同樣能獲得幸福和歡快。學會發覺別人身上的優點，收獲贊揚的歡

快，贊揚是人與人之間的一種關愛。

人教版二班級上冊語文《贊揚》教案（二）

教學目的：

★生疏10個生字，會寫個字。

★正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互贊揚帶來的歡快。

★借助插圖，了解課文內容。

★學習通對話進描述的方法。

教學重點：

了解課文內容，訓練同學要學著發覺別人的優點。

教學難點：

學習課通過對話進行生動描述的方法。

教具預備：

生字卡片、小黑板、教學掛圖

教時支配：

2課時

教學過程：

【第一課時】

教學目標：

生疏10個生字，會寫8個字，初步感知課文的內容。

教具預備：

生字卡片、圖片。

教學過程：

一、解題、導入新課。

〃贊揚’是什么意思?你平常由于什么受過別人的贊揚？

二、識字寫字。

1、自由讀課文：邊讀邊畫出本課的生字。

2、借助拼音讀帶有生字的句子。

3、借助圖片和生活閱歷識字。

借助圖片一、幅圖：感知〃刺猬、凳子、椅子、粗糙’的意思,

認讀六個生字。〃猬'在刺猬〃一詞中讀輕聲。

借助第三、四幅圖：通過口語交際，感知〃瞧、留下〃等詞語的

意思，生疏其中的兩個生字。

4、在朗讀詞中認讀生字。

(1)早晨，小刺猬去森林里采果子。

(2)小楚己經做成了三個小凳子。凳子做得很粗糙。但是看得

出，他做得很認真。

5、同學說說自己是怎樣記住這些生字的？

板、椅、但、傍：都是左右結構，板飯，換偏旁。椅奇，加偏

旁。但旦，傍旁，加偏旁記字。

6、寫字指導;〃采，是爪字頭。

三、朗讀課文，初步感知課文內容。

四、板書設計。

刺、猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留

【其次課時】

教學目標：

了解課文內容，訓練同學要學著發覺別人的優點。

教具預備：

圖片。

教學過程：

一、復習導入：

朗讀課文，你寵愛小刺猬和小猿嗎？

1.看第一幅圖：

你發覺了什么？品讀其次自然段。

2.看其次、三幅圖：

想象一下小刺猬和小猩在說些什么?分角色讀第三、四自然段。

3.看第四幅圖：

從小刺猬和猬的表情和動作中感覺到了什么？（相互觀賞，相互

贊揚，心情開心）

二、有感情地朗讀全文。

想想假設小刺猬一不是贊揚小雅，而是取笑他的凳子做得很粗

糙，會有什么樣的結果。

讀了這個故事，說說你有什么感受？（要學會發覺人的優點。）