5熱傳導（教案）蘇教版科學五年級上冊

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授課地點授課時間

教學內容

本節課的內容來自于蘇教版科學五年級上冊第五章，主要研究熱傳導現象。課程

將引導學生通過實驗和觀察，理解熱是如何通過物體傳遞的。具體內容包括：

1.熱傳導的概念和原理

2.熱傳導的三種方式：傳導、對流、輻射

3.熱傳導在日常生活口的應用

4.熱傳導的實驗探究

核心素養目標

1.科學素養：通過本節課的學習，使學生掌握熱傳導的基本概念和原理，培養

學生的科學思維和科學探究能力。

2.實踐能力：通過實驗和觀察，培養學生動手操作和解決問題的能力，使學生

能夠運用熱傳導原理解決實際問題。

3.創新精神：通過本節課的學習，激發學生對科學現象的好奇心和探索欲，培

養學生的創新意識和創新能力。

4.社會責任：使學生了解熱傳導在日常生活中的應用，培養學生關注社會、關

注環保的意識，使學生能夠為社會的發展做出貢獻。

學情分析

1.知識層次：五年級學生已經具備了一定的科學知識基礎，對自然界中的現象

有一定的了解。他們已經學習了關于物質和能量的基本概念，對于熱現象有一定

的認識。然而，他們對熱傳導的具體概念和原理可能還不夠清晰，需要通過本節

課的學習來加深理解。

2.能力層次：五年級學生在觀察和實驗方面有一定的基礎，他們能夠通過觀察

和實驗來探究自然現象。然而，在分析和解決問題的能力方面，他們可能還需要

更多的指導和練習。本節課將通過實驗和觀察，培養學生的分析和解決問題的能

力。

3.素質層次：五年級學生在學習態度和行為習慣方面各有不同。有些學生可能

對科學學習充滿興趣，積極參與課堂活動，而有些學生可能對科學學習感到困難,

缺乏自信心。因此，教師需要通過鼓勵和引導，激發學生的學習興趣，提高他們

的學習自信心。

4.行為習慣：五年級學生在課堂上的行為習慣對課程學習有重要影響。有些學

生可能能夠集中精力聽課，積極參與課堂討論，而有些學生可能容易分心，缺乏

自律。因此，教師需要通過有效的課堂管理，營造一個積極的學習氛圍，幫助學

生養成良好的學習習慣。

5.對課程學習的影響：五年級學生對熱傳導的學習可能會受到他們之前的知識

和經驗的影響。一些學生可能已經通過生活中的經驗對熱傳導有所了解，而另一

些學生可能對此一無所知。因此，教師需要通過引入生活中的實例，幫助學生建

立起對熱傳導的直觀認識，從而更好地理解和掌握熱傳導的概念和原理。

教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料。木節課使用的教材

為蘇教版科學五年級上冊，第五章《熱傳導》。教師應提前準備好教材，確保每

位學生都能在課堂上使用到。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了幫

助學生更好地理解熱傳導的概念和原理，教師應收集一些與熱傳導相關的圖片、

圖表和視頻，如熱傳導的動畫演示、熱傳導實驗的圖片等。這些多媒體資源可以

幫助學生更直觀地理解熱傳導的過程和原理。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節課將進行

一個簡單的熱傳導實驗，以幫助學生直觀地觀察熱如何在物體中傳遞。教師應提

前準備好實驗器材，如熱源、金屬棒、溫度計等，并確保實驗器材的完整性和安

全性。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如分組討論區、實驗操作臺等。

為了更好地進行課堂討論和實驗操作，教師應根據教學需要布置教室環境。例如,

可以設置一個分組討論區，讓學生在小組內進行討論和交流；可以設置一個實驗

操作臺，讓學生在實驗中進行觀察和操作。通過合理的教室布置，可以提高學生

的學習興趣和參與度。

5.教學軟件：準備與教學內容相關的教學軟件，如熱傳導模擬軟件、熱傳導計

算軟件等。這些軟件可以幫助學生更直觀地了解熱傳導的過程和原理，提高學生

的學習效果。

教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對熱峙導的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道熱傳導是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于熱傳導的圖片或視頻片段，讓學生初步感受熱傳導的魅力或特點。

簡短介紹熱傳導的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.熱傳導基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解熱,專導的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解熱傳導的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹熱傳導的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.熱傳導案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解熱傳導的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的熱傳導案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點利意義，讓學生全面了解熱傳導的多樣性或復雜

性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用熱傳導解決實際

問題。

小組討論：讓學生分組討論熱傳導的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法

或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與熱傳導相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對熱傳導的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調熱傳導的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括熱傳導的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調熱傳導在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用熱傳

導。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于熱傳導的短文或報告，以鞏固學習效果。

知識點梳理

一、熱傳導的概念和原理

1.熱傳導的定義：熱傳導是指熱量通過物體從高溫區域傳遞到低溫區域的過程。

2.熱傳導的原理：熱傳導是物體內部微觀粒子運動的結果，微觀粒子在熱能的

作用下，會進行無規則運動，從而將熱量從高溫區域傳遞到低溫區域。

二、熱傳導的三種方式

1.傳導：熱量通過物體內部原子或分子的振動，將熱量從高溫區域傳遞到低溫

區域。

2.對流：熱量通過流體的流動，將熱量從高溫區域傳遞到低溫區域。

3.輻射：熱量通過電磁波的形式，將熱量從高溫區域傳遞到低溫區域。

三、熱傳導在日常生活中的應用

1.熱傳導在建筑中的應用：建筑材料的熱傳導性能影響室內溫度，合理選擇建

筑材料可以提高建筑的節能效果。

2.熱傳導在電器中的應用：電器中的熱傳導元件可以將熱量從高溫區域傳遞到

低溫區域，保證電器的安全運行。

3.熱傳導在食品加工中的應用：熱傳導在食品加工中可以將熱量傳遞到食品內

部，實現食品的加熱和烹飪。

四、熱傳導的實驗探究

1.實驗目的：通過實驗探究，讓學生了解熱傳導的基本概念和原理，掌握熱傳

導的三種方式。

2.實驗材料：熱源、金屬棒、溫度計、熱導率不同的材料等。

3.實驗步驟：

a.準備熱源和金屬棒，將金屬棒的一端接觸熱源。

b.記錄金屬棒兩端的溫度，觀察熱量如何在金屬棒內部傳遞。

c.更換不同熱導率的材料，重復實驗，觀察熱量傳遞的速度和效果。

4.實驗結論：通過實驗，學生可以觀察到熱量如何在物體內部傳遞，理解熱傳

導的基本原理。

五、熱傳導的計算和應用

1.熱傳導方程；熱傳導方程是描述熱量在物體內部傳遞的數學模型，包括傅里

葉定律和熱傳導系數。

2.熱傳導計算：通過熱傳導方程，可以計算物體內部的熱量傳遞速度和溫度分

布，為實際工程應用提供理論依據。

3.熱傳導應用：熱傳導在建筑、電器、食品加工等領域具有廣泛的應用，通過

熱傳導計算，可以實現對熱量的有效控制和利用。

六、熱傳導的拓展知識

1.熱傳導與熱對流的關系：熱傳導和熱對流是熱量傳遞的兩種方式，它們在不

同的條件下相互轉換。

2.熱傳導與熱輻射的關系：熱傳導和熱輻射是熱量傳遞的兩種方式，它們在不

同的條件下相互影響。

3.熱傳導的局限性：熱傳導在某些條件下存在局限性，如在極低溫度下的熱傳

導效率降低，需要采用特殊材料和方法來實現有效的熱量傳遞。

板書設計

①熱傳導的概念：

-熱傳導是熱量通過物體從高溫區域傳遞到低溫區域的過程。

②熱傳導的二種方式：

?傳導：熱量通過物體內部原子或分子的振動傳遞。

-對流：熱量通過流體的流動傳遞。

-輻射：熱量通過電磁波的形式傳遞。

③熱傳導在日常生活中的應用：

-建筑：選擇熱傳導性能好的材料，提高建筑的節能效果。

-電器：熱傳導元件將熱量從高溫區域傳遞到低溫區域，保證電器安全運行V

-食品加工：熱傳導將熱量傳遞到食品內部，實現食品加熱和烹飪。

④熱傳導實驗探究：

-實驗目的：了解熱傳導的基本概念和原理，掌握熱傳導的三種方式。

-實驗材料：熱源、金屬棒、溫度計、熱導率不同的材料等。

-實驗步驟：準備熱源和金屬棒，記錄金屬棒兩端的溫度，觀察熱量如何在金屬

棒內部傳遞。

-實驗結論：熱量如何在物體內部傳遞，理解熱傳導的基本原理。

⑤熱傳導的計算和應用：

-熱傳導方程：傅里葉定律和熱傳導系數。

-熱傳導計算：計算物體內部的熱量傳遞速度和溫度分布。

-熱傳導應用：建筑、電器、食品加工等領域，實現對熱量的有效控制和利用。

?熱傳導的拓展知識：

-熱傳導與熱對流的關系：在不同的條件下相互轉換。

-熱傳導與熱輻射的關系：在不同的條件下相互影響。

-熱傳導的局限性：在極低溫度下的熱傳導效率降低，需要特殊材料和方法。

教學反思

本節課的課題是熱傳導，我通過實驗、討論和案例分析等多種教學方式，引導學

生理解和掌握熱傳導的基本概念和原理。在課堂導入環節，我通過提問和展示圖

片或視頻片段，成功引起了學生的興趣，激發了他們的探索欲望。接著，我講解

了熱傳導的定義、組成部分和原理，并通過圖表和示意圖幫助學生更好地理解。

在熱傳導的案例分析環節，我選擇了幾個典型