第20課《青山不老》類文閱讀知識點：抓住關鍵句，把握文章的主要觀點。一、課內閱讀（一）（2023春·全國·六年級假期作業）閱讀課文片段，完成練習。青山不老（節選）①看完樹，我們在村口道別。老人拄著拐杖，慢慢邁進他那個綠風蕩漾的小院。我不禁鼻子一酸——也許老人進去后就再也出不來了。作為一個山野老農，他就這樣來實現自己的價值。他已經將自己的生命轉化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。②這位普通老人讓我領悟到：青山是不會老的。1．“就這樣”指老人在怎樣的情況下實現他的價值的？2．這位山野老農實現的價值是什么？3．文中的“另一種東西”表面上是指，事實上包含著他的精神。4．文中畫橫線的句子“青山是不會老的”這句話的含義是()①老人用自己的勤勞善良創造了這片綠洲，生命的意義在茫茫青山中延續，而且隨著青山萬古長青。②青山因為有老人的不斷看護、綠化，永遠不會荒蕪、老去。③這句話主要描寫青山的蒼翠，富有生命的活力。【答案】1．克服惡劣的自然環境和艱辛簡陋的生活條件。2．他在生態脆弱的晉西北奇跡般地創造了一個綠洲。3．老農創造的這片綠洲與環境作斗爭的不屈精神和綠化家園保護環境敢于與自然抗爭和造福人類4．①【解析】1．本題考查對詞語的理解。語段選自《青山不老》。《青山不老》用清新的筆觸向我們描繪了一位山野老農，面對自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無反顧地投身到植樹造林工作中，用15年的時間在晉西北奇跡般地創造了一片綠洲，實現了自己的人生價值，造福于后代。這位普通的老人讓我們領悟到青山是不會老的，更讓我們感受到了老人與青山共存的精神。結合文章內容可知，“這樣”指的是前文所說的克服惡劣的自然環境和艱辛簡陋的生活條件。2．本題考查文章內容理解。結合文章第①段“老人拄著拐杖，慢慢邁進他那個綠風蕩漾的小院”“他已經將自己的生命轉化為另一種東西”可知，老人實現的價值是：在生態環境惡劣的晉西北奇跡般的創造了一個綠洲。3．本題考查文章內容理解。結合第①段“作為一個山野老農，他就這樣來實現自己的價值。他已經將自己的生命轉化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了”和原文內容可知，“另一種東西”表面上是指老人創造的這片綠洲，其中包含著老人與自然環境作斗爭的不屈精神和綠化家園、保護環境、造福人類的崇高精神。4．本題考查理解句意。結合第①段“他已經將自己的生命轉化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。”可知老人用自己的勤勞善良創造了這片綠洲，生命的意義在茫茫青山中延續，而且隨著青山萬古長青。故選①。（二）（2022秋·六年級課時練習）閱讀課文片段，完成練習。看完樹，我們在村口道別。老人拄著拐杖，慢慢邁進他那個綠風蕩漾的小院。我不禁（jīnjìn）鼻子一酸——也許老人進去后就再也出不來了。作為一個山野老農□他就這樣來實現自己的價值□他已經將自己的生命轉化為另一種東西□他是真正與山川共存□與日月同（輝暉）了。這位普通老人讓我領悟到□青山是不會老的。5．劃去括號里加點字錯誤的字音或字形。6．在文中“□”處依次填入恰當的標點。7．在文中找出下列詞語的近義詞和反義詞。近義詞：領會()

反義詞：平靜()8．文段中破折號的作用是表示（）A．意思轉折。 B．聲音延長。 C．解釋說明。9．判斷題。對的打“√”，錯的打“×”。（1）文中的破折號表示意思的轉折。()（2）“另一種東西”表面上指老人創造的那片綠洲，實際上象征著老人的高貴品質。()（3）“不會老的”既是那片代代常綠的青山，也是老人造福后代、無私奉獻的精神。()10．從“老人拄著拐杖，慢慢邁進”這描寫中，我們可以看出什么？11．作者鼻子一酸的原因是什么？（用語段中的原句回答）12．文段中畫波浪線句子的含義是（）A．老人用自己的勤勞創造了這片綠洲，生命的意義在茫茫青山中延續，而且隨著青山萬古長青。B．青山因為有老人的不斷看護、綠化，永遠不會荒蕪、老去。C．這句話主要描寫青山的蒼翠，富有生命的活力。13．為什么說“他是真正與山川共存、與日月同輝了”？14．“看完樹，我們在村口道別。”想一想：作者與老人道別時，會對老人說些什么呢？寫一寫。【答案】5.jìn暉6．，。。、。：7．了解熱鬧8．C9．×√√10．可以看出老人的年邁和瘦弱。11．也許老人進去后就再也出不來了。12．A13．老人用自己的勤勞善良創造了這片綠洲，有限的生命創造了無限的價值，生命的意義在茫茫青山中得到無限擴張，他以頑強的毅力和博大的胸懷將黃山變成了綠州，創造了令人震撼的生命奇跡，這樣的精神必將與山川共存、與日月同輝。14．您用自己的勤勞、善良創造了這片綠洲，以有限的生命創造了無限的價值，您的行為值得我們所有人學習。【解析】5．考查多音字和同音字。禁[jìn]1.明令取消；制止。2.拘押。3.法律或習慣所不允許的事。4.皇帝的住處。[jīn]1.受得住；耐（用）。2.忍住。日月同輝：一種太陽和月亮同時出現天空中的天文現象，兩個人在同一領域相互扶持，獲得榮譽。6．考查標點符號。句中停頓用逗號，句尾表示陳述語氣用句號。“山川共存”和“日月同輝”之間是并列關系，中間用頓號。用在總括性話語的前邊，以總結上文用冒號。7．考查近義詞和反義詞。領會：了解別的，其他的某事物并有所體會。近義詞是了解、清楚、明白等。平靜：（心情、環境等）沒有不安或動蕩。反義詞是混亂、熱鬧、動蕩等。8．考查標點符號。“也許老人進去后就再也出不來了”是解釋“鼻子一酸”的原因，因此破折號表示解釋說明。9．考查文章內容理解。（1）錯誤，文中的破折號表示解釋說明。（2）正確，“另一種東西”表面上指的是老農創造的這片綠洲，事實上還包含著開辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷。（3）正確，老人用自己的勤勞善良創造了這片綠洲，有限的生命創造了無限的價值，生命的意義在茫茫青山中得到無限擴張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會因為年齡的增長而變老的，“不會老的”既是那片代代常綠的青山，也是指執著指樹造林，無私奉獻，造福后代，保護環境的精神。10．考查賞析描寫。“老人拄著拐杖，慢慢邁進”中“拄著”“邁進”是對老人的動作描寫，寫出來老人的年邁。11．考查文章內容理解。結合“不禁鼻子一酸——也許老人進去后就再也出不來了。”中破折號解釋“鼻子一酸”的原因是也許老人進去后就再也出不來了，感受到了老人15年植樹造林的不容易。12．考查理解句子的含義。“青山是不會老的”意思是老人不僅留下了這片青山，還留下了更為寶貴的東西——與環境作斗爭的不屈精神，綠化家園，保護環境的奉獻精神。老人的精神不老，青山也必將長青。13．考查理解句子的含義。“山川共存，日月同輝”的意思是長久無人可超越的意思，形容人的名聲千古流傳，可以與山川共存，與日月擁有同樣的光輝。老人用自己的勤勞、善良創造了這片綠洲，以有限的生命創造了無限的價值，生命的意義在茫茫青山中得到無限擴張，指老人執著的植樹造林，防止水土流失的精神。14．考查開放性題。老人用自己的勤勞、善良創造了這片綠洲，與環境作斗爭的不屈精神，綠化家園，保護環境的奉獻精神值得我們敬佩和學習，從感謝老人，學習老人精神的角度進行作答即可，答案不唯一。二、類文閱讀（一）（2023春·山東·六年級專題練習）現代文閱讀____________①位于伏牛山深處的河南省南陽市鎮平縣高丘鎮黑虎廟小學校園里，紅旗迎風飄揚，教室里書聲瑯瑯，校長張玉滾正在給六年級的孩子們上課。“無論多忙，我都堅持給孩子們上課，每周至少6節課。”雖然已經是享譽全國的道德模范，但聚光燈下的張玉滾樸實無華，一說到學生就兩眼放光。②黑虎廟位于大山深處。想走出大山，要沿著牧羊人順山脊走出的小道，翻越海拔1600多米的尖頂山，攀爬險峻難行的八里坡。走出大山，改變命運，過上好日子，是山里人世世代代的夢想。但要刨除窮根，必須從教育開始。③2001年8月，眼瞅著開學在即，黑虎廟小學還有兩個班沒有老師授課。老校長找到剛從南陽第二師范學校畢業準備去南方打工的張玉滾。跟著老校長，張玉滾推開當年自己用過的教室門，看見的依然是舊桌子，舊水泥臺子，里面坐著十來個孩子。看著孩子們渴求知識的眼神，想起小時候的自己，他鼻子陡然一酸：“老師，啥也不說了，俺不走了！”21歲的小伙子一言九鼎，就這樣成了一名每月拿30元補助的民辦教師。④在黑虎廟小學，有一個傳家寶：一根磨得溜光的扁擔，兩米左右，黝黑發亮。這根扁擔不尋常，老校長挑了數十年，老校長挑不動了，張玉滾接著挑。在不通車的日子里，靠著一根扁擔，沿著老校長走過的路，張玉滾為孩子們挑來學習和生活用品，也挑起了孩子們的希望。⑤尖頂山上的麻櫟樹綠了又黃，黃了又綠。“再苦再難，也要把學校辦下去！”為了改變山里娃的命運，為了這句莊嚴的承諾，張玉滾一干就是20年。學校條件艱苦，師資力量不足，張玉滾把自己打造成了“全能”教師：做校長，同時擔任著五年級數學、英語、品德與社會、科學課的教學工作。數學課上，他和孩子們一起制作鐘表表盤、正方體、長方體等教具；科學課上，他帶領孩子們去野外自己動手做實驗；沒有體育設施，他就帶著孩子們爬尖頂山，認識山川河流、花草樹木、鳥獸蟲魚……⑥愛是最長久的堅守。張玉滾愛學校、愛教育、愛孩子，這種愛未必回腸蕩氣，卻充滿感人的細節。課桌椅壞了，他來修；校舍破了，他來補：學生們需要的各種物品，他去挑；孩子交不上費，他給墊上……雖然收入微薄，但20年來他資助的學生卻超過300名，沒讓一個孩子失學。他先后救過600多名孩子，培養出31名大學生，這些孩子都走出了大山，改變了命運。⑦“扁窄窄，挑起山鄉的未來；板凳寬寬，穩住孩子們的心。前一秒劈柴生火，下一秒執鞭上課。艱難斑駁了歲月，風霜刻深了皺紋。有人看到你的滄桑，更多人看到你年輕的心。”這是2018年“感動中國”組委會授予張玉滾的頒獎詞。一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季晴雨。在中國，有許多像張玉滾這樣的山村教師，扎根在貧瘠閉塞的小山村，高高擎起教育的火種，照亮了山村孩子走出大山的路。（摘自網絡，原文有刪改）15．給文章加個合適的題目。在答題卡上作答。16．用簡練的語言概括文章的主要內容。17．第②段中劃“________”的句子是描寫，寫出了黑虎廟的。這樣寫是為了。18．第④段與第⑦段中劃波浪線的句子的關系是。這被當作學校“傳家寶”的扁擔，有什么深刻含義？19．本文的結尾有什么獨特之處？20．讀了文章，你認為張玉滾是一個怎樣的人？你是從他的哪些言行看出來的？至少分析兩處。21．下面的句子，哪些可以用來贊美張玉滾老師？（

）A．十年樹木，百年樹人。 B．書到用時方恨少，事非經過不知難。C．天行健，君子以自強不息。 D．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。【答案】15．一根扁擔挑起山里娃的“上學夢”16．黑虎廟小學校長張玉滾堅守在教育崗位20年，吃苦耐勞，默默奉獻，培養出多名大學生，改變了山村孩子的命運。17．環境條件艱苦、惡劣（險峻難行等）襯托張玉滾校長20年堅持辦學堅定信念和熱愛教育、吃苦耐勞、默默奉獻的品質18．前后照應①扁擔代表著既代表著責任，也代表著傳承。②張玉滾既為學生挑學習和生活用品，也挑起了孩子們走出大山、改變命運的希望。③使文章結構嚴謹，突出了他熱愛教育、吃苦耐勞、默默奉獻的品質。19．以頒獎詞結尾，由張玉滾引申至中國平凡偉大的山村教師，歌頌了他們熱愛教育、默默奉獻的高尚品質，表達了作者的敬仰之情，令人回味無窮。20．熱愛教育、吃苦耐勞、默默奉獻等。熱愛教育：“無論多忙，我都堅持給孩子們上課，每周至少6節課。”吃苦耐勞：在不通車的日子里，靠著一根扁擔，沿著老校長走過的路，張玉滾為孩子們挑來學習和生活用品，也挑起了孩子們的希望。21．D【分析】15．本題考查了學生加標題的能力。標題一般能體現章的主要內容或表達的主題。本文主要寫了張玉滾老師的事跡，“扁窄窄，挑起山鄉的未來；板凳寬寬，穩住孩子們的心。”所以可加標題一根扁擔挑起山里娃的“上學夢”。16．本題主要考查對文章內容的理解、概括能力。首先需要理解整篇文章大致內容，思考題目中的重點信息，抓住要點，再利用關鍵信息進行概括。本文主要記敘了張玉滾20年堅守大山深處的黑虎廟小學，只為干好一件事：改變山里娃的命運，托起大山的希望。

贊美了張玉滾堅定信念和崇高的堅守精神。17．本題考查學生聯系上下文理解句子的能力。結合語境來理解句子，在平時的學習中要多積累，做到理解內容，分析寫法，領悟情感，語言表達要準確。有句子中“位于大山深處”“翻越海拔1600多米的尖頂山”“攀爬險峻難行的八里坡”可知，運用了環境描寫，表現出了條件艱苦、惡劣。18．本題考查學生聯系上下文理解句子的能力。結合語境來理解句子，在平時的學習中要多積累，做到理解內容，分析寫法，領悟情感，語言表達要準確。由文中“靠著一根扁擔”“扁窄窄，挑起山鄉的未來；板凳寬寬，穩住孩子們的心。”兩句都有提到扁擔，是對應的關系。閱讀文章可知，扁擔代表著既代表著責任，也代表著傳承；張玉滾既為學生挑學習和生活用品，也挑起了孩子們走出大山、改變命運的希望；使文章結構嚴謹，突出了他熱愛教育、吃苦耐勞、默默奉獻的品質。19．本題考查對文章結尾的分析。由句子“一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季晴雨。”可知，以頒獎詞結尾，由張玉滾引申至中國平凡偉大的山村教師，歌頌了他們熱愛教育、默默奉獻的高尚品質，表達了作者的敬仰之情，令人回味無窮。20．此題考查對人物形象的理解和分析，在解答時可以從人物的動作、語言等分析人物形象，注意表達清楚，正確分析人物形象。熱愛教育、淡泊名利、無私奉獻等。淡泊名利：就這樣成了一名每月拿30元補助的民辦教師。雖然收入微薄，但20年來他資助的學生卻超過300名，沒讓一個孩子失學。他先后救過600多名孩子，培養出31名大學生，這些孩子都走出了大山，改變了命運。21．本題考查對詩句和課文的理解。“十年樹木，百年樹人。”比喻要使小樹成為木料需要很長的時間。而培養一個人才則需要更多的時間，是個長久之計，并且十分不容易。因此，這句話寓意著國家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接續、繁衍、傳承。“書到用時方恨少，事非經過不知難。”意思是到了實際要使用的時候，才懊恨書讀得太少，沒有親身經歷過就不知事情的艱難。“天行健，君子以自強不息。”意思是：宇宙不停運轉，人應效法天地，永遠不斷地前進。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”運用了生動的比喻，借用春蠶到死才停止吐絲，蠟燭燒盡時才停止流淚。故選D。（二）（2022秋·福建龍巖·六年級統考期中）閱讀短文，完成后面練習。三峽之秋方紀①時令已經是秋天了。三峽的秋色，是從大江兩岸的橘柚樹開始顯現的。這些樹，生長在陡峭的山巖上，葉子也同那青色的巖石一般，堅硬，挺直。越到秋天，它們越顯出綠得發黑的顏色，而那累累的果實，正在由青變黃，漸漸從葉子中間顯露出來。就在這時候，它們開始散發出一種清香，使三峽充滿了成熟的秋天的氣息。②早晨，透明的露水閃耀著，峽風有些涼意，滿山的橘柚樹上仿佛撒了一層潔白的霜，新鮮而明凈。太陽出來了，露水消逝，橘柚樹閃爍著陽光，綠葉金實。三峽中又是一片秋天的明麗。③中午，群峰披上金甲，陽光在水面上跳躍，長江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒（mǎng），翻滾著，呼嘯著，奔騰流去。同時叉把它那激蕩的、跳躍的光輝，投向兩岸陡立的峭壁。于是，整個峽谷，波光蕩漾，三峽又充滿了秋天的熱烈氣息。④下午，太陽還沒有落。峽谷里早升起一層青色的霧。這使得峽谷里的黃昏來得特別早，而去得特別遲。于是，在青色的透明的黃昏中，兩岸峭壁的倒影，一齊擁向江心，使江面上只剩下一線發光的天空。長江平靜而輕緩地流淌，變得有如一條明亮的帶子。⑤夜，終于來了。岸邊的漁火，江心的燈標，接連地亮起，連同它們在水面映出的紅色光暈。使長江像是眨著眼睛，沉沉欲睡。只有偶爾駛過的趕路的駁船，響著汽笛，在江面劃開一條發光的路，于是漁火和燈標，都像驚醒了一般，在水面上輕輕地搖曳。⑥也許由于這里山太高，峽谷太深，天空太狹小，連月亮也上來得很遲很遲。起初，峽里只能感覺到它朦朧的青光，和黃昏連在一起；而不知在什么時候，它忽然出現在山上。就像從山上生長出來，是山的一部分，像一塊巨大的、磨平發亮的云母石。這時，月亮和山的陰影，對比得異常明顯——山是墨一般黑，陡立著，傾向江心，仿佛就要撲跌下來；而月亮，從山頂上，順著深深的、直立的谷壑（hè），把它那清冽（liè）的光輝，一直瀉到江面。就像一道道瀑布，凌空飛降；又像一匹匹素錦，從山上掛起。⑦這一天，正是中秋。22．是什么“使三峽充滿了成熟的秋天的氣息”？（

）A．氣溫 B．山石 C．樹葉 D．果實23．“三峽又充滿了秋天的熱烈氣息”的主要原因是什么？（

）A．群峰的“綠” B．江水的“奔” C．陽光的“艷” D．峽谷的“陡”24．本文最明顯的寫作順序是什么？（

）A．地點變換 B．事情發展 C．時間先后 D．不同類別25．“上有萬仞山，下有千丈水。蒼蒼兩崖問，闊峽容一葦。”這是白居易描寫三峽的詩句。詩句所描繪的內容與本文哪一自然段的描述最相近？（

）A．第3自然段 B．第4自然段 C．第5自然段 D．第6自然段26．短文第3自然段畫線的句子在描寫上主要運用了哪些修辭手法？（

）A．比喻、排比 B．排比、擬人 C．比喻、擬人 D．比喻、夸張27．你覺得作者更喜歡白天的三峽之秋，還是晚上的三峽之秋？請結合文章內容說明理由。28．“早晨，透明的露水閃耀著，峽風有些涼意，滿山的橘柚樹上仿佛撒了一層潔白的霜，新鮮而明凈。”這句話中哪些是直接描寫景色的？哪些是寫作者感受的？在寫景中融入作者的感受有什么好處？29．有讀者認為，這篇短文的最后一個自然段刪去也不會影響文章的表情達意，你同意這樣的看法嗎？請聯系文本信息寫出你的看法和理由。【答案】22．D23．C24．C25．A26．C27．作者更喜歡夜晚的三峽之秋，從句子“夜，終于來了。”終于一詞中可以感受到作者的盼望、期待之情。28．早晨，透明的露水閃耀著，滿山的橘柚樹上仿佛撒了一層潔白的霜是直接描寫景色的；“峽風有些涼意”“新鮮而明凈”是描寫作者感受的。在寫景中融入作者的感受可以把景色和感受融合起來寫，情景交融，渾然一體。賦予景物以人的思想感情，使描寫更加生動形象。通過豐富的想象把景象寫得具體可感，充滿畫面感，使人仿佛身臨其境。29．我不同意這樣的看法，這樣寫突出了只有中秋時節才會有這種獨特的美，去掉則沒有這種感受了。【解析】22．本題考查文章內容理解。結合文章第①自然段句子“越到秋天，它們越顯出綠得發黑的顏色，而那累累的果實，正在由青變黃，漸漸從葉子中間顯露出來。就在這時候，它們開始散發出一種清香，使三峽充滿了成熟的秋天的氣息。”可知是累累的果實使三峽充滿了成熟的秋天的氣息。故選D。23．本題考查文章內容理解。結合文章第③自然段句子“中午，群峰披上金甲，陽光在水面上跳躍，長江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒（mǎng），翻滾著，呼嘯著，奔騰流去。同時叉把它那激蕩的、跳躍的光輝，投向兩岸陡立的峭壁。于是，整個峽谷，波光蕩漾，三峽又充滿了秋天的熱烈氣息。”可知陽光的“艷”讓三峽又充滿了秋天的熱烈氣息。故選C。24．本題考查寫作順序。結合文章第②自然段句子“早晨，透明的露水閃耀著，峽風有些涼意，滿山的橘柚樹上仿佛撒了一層潔白的霜，新鮮而明凈。”可知描寫了早晨的景色；結合文章第③自然段句子“中午，群峰披上金甲，陽光在水面上跳躍，長江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去。”可知描寫了中午的景色；結合文章第④自然段句子“下午，太陽還沒有落。”可知描寫了下午的景色；結合文章第⑤自然段句子“夜，終于來了。”可知描寫了夜的景色；因此是按照時間順序寫的。故選C。25．本題考查文章內容理解。結合所給詩句“上有萬仞山，下有千丈水。蒼蒼兩崖問，闊峽容一葦。”意思為上面有萬仞高山，下面有千丈水深。蒼莽的兩面懸崖之間，澗峽寬度只容一小船通過。結合文章第③自然段句子“中午，群峰披上金甲，陽光在水面上跳躍，長江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒（mǎng），翻滾著，呼嘯著，奔騰流去。同時叉把它那激蕩的、跳躍的光輝，投向兩岸陡立的峭壁。于是，整個峽谷，波光蕩漾，三峽又充滿了秋天的熱烈氣息。”可知描寫了山、水和峽谷。故選A。26．本題考查修辭手法。結合文章第③自然段劃線句子“中午，群峰披上金甲，陽光在水面上跳躍，長江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去。”抓住關鍵詞句“群峰披上金甲”可知，賦予群峰人的動作，運用了擬人的修辭手法；抓住關鍵詞“像一條金鱗巨蟒”可知把長江比作金鱗巨蟒，運用了比喻的修辭手法。故選C。27．本題考查文章內容理解。結合文章內容，說說自己覺得作者更喜歡白天的三峽之秋還是晚上的三峽之秋，組織語言表達，如：我覺得作者更喜歡白天的三峽之秋，結合文章第②自然段句子“早晨，透明的露水閃耀著，峽風有些涼意，滿山的橘柚樹上仿佛撒了一層潔白的霜，新鮮而明凈。”可知描寫了清晨三峽之秋透明的露水，帶有涼意的峽風；結合文章第③自然段句子“中午，群峰披上金甲，陽光在水面上跳躍，長江也變得熱烈了”可知描寫新鮮而閃爍的陽光。三峽的早晨，沐浴在陽光之中，清新涼爽明麗，給人輕松舒適的感受。因此我覺得作者更喜歡白天的三峽之秋。28．本題考查描寫方法。結合所給句子“早晨，透明的露水閃耀著，峽風有些涼意，滿山的橘柚樹上仿佛撒了一層潔白的霜，新鮮而明凈。”可知“早晨，透明的露水閃耀著”“滿山的橘柚樹上仿佛撒了一層潔白的霜”是描寫景色的，結合關鍵詞“峽風有些涼意”“新鮮而明凈”可知描寫了作者的感受，在寫景中融入作者的感受可以讓讀者身臨其境，讓景物更加形象，讓抒情有寄托，而達到情景交融的目的。29．本題考查段落的作用。結合文章第⑦自然段句子“這一天，正是中秋。”說明這段能否去掉，并說明自己的理由，如：我不同意，最后一段點明了時間是中秋之夜，正是因為這天是中秋，三峽才呈現出這樣的美景。（三）（2023秋·全國·六年級專題練習）閱讀短文，完成練習。夏天①夏天的早晨真舒服。空氣很涼爽，草上還掛著露水（蜘蛛網上也掛著露水），寫大字一張，讀古文一篇。夏天的早晨真舒服。②凡花大都是五瓣，梔子花卻是六瓣。山歌云：“梔子花開六瓣頭。”梔子花粗粗大大，色白，近蒂處微綠，極香，香氣簡直有點叫人受不了，我的家鄉人說是：“碰鼻子香。”夏天的花里最為幽靜的是珠蘭。③牽牛花短命。早晨沾露才開，午時即已萎謝。④秋葵也命薄。瓣淡黃，白心，心外有紫暈。風吹薄瓣，楚楚可憐。⑤鳳仙花有單瓣者，有重瓣者。重瓣者如小牡丹，鳳仙花莖粗肥，湖南人用以腌“臭咸菜”，此吾鄉所未有。⑥馬齒莧、狗尾巴草、益母草，都長得非常旺盛。⑦我們那里有一種“巴根草”，貼地而去，是見縫扎根，一棵草蔓延開來，長了很多根，橫的，豎的，一大片。而且非常頑強，拉扯不斷。很小的孩子就會唱：⑧巴根草，綠茵茵，唱個唱，把狗聽。⑨最討厭的是“臭芝麻”。掏蟋蟀、捉金鈴子，常常沾了一褲腿。其臭無比，很難除凈。西瓜以繩絡懸之井中，下午剖食，一刀下去，喀嚓有聲，涼氣四溢，連眼睛都是涼的。⑩天下皆重“黑籽紅瓤”，吾鄉獨以“三白”為貴：白皮、白瓤、白籽。“三白”以東墩產者最佳。?香瓜有：牛角酥，狀似牛角，瓜皮淡綠色，刨去皮，則瓜肉濃綠，籽赤紅，味濃而肉脆，北京亦有，謂之“羊角蜜”；蝦蟆酥，不甚甜而脆，嚼之有黃瓜香；梨瓜，大如拳，白皮，白瓤，生脆有梨香；有一種較大，皮色如蝦蟆，不甚甜，而極“面”，孩子們稱之為“奶奶哼”，說奶奶一邊吃，一邊“哼”。?蟈蟈，我的家鄉叫做“叫蚰子”。叫蚰子有兩種。一種叫“侉叫蚰子”。那真是“侉”，跟一個叫驢子似的，叫起來“咕咕咕咕”很吵人。喂它一點辣椒，更吵得厲害。一種叫“秋叫蚰子”，全身碧綠如玻璃翠，小巧玲瓏，鳴聲亦柔細。別出聲，金鈴子在小玻璃盒子里爬哪！它停下來，吃兩口食——鴨梨切成小骰子塊。于是它叫了“丁鈴鈴鈴”……?乘涼。?搬一張大竹床放在天井里，橫七豎八一躺，渾身爽利，暑氣全消。看月華。月華五色晶瑩，變幻不定，非常好看。月亮周圍有一個模模糊糊的大圓圈，謂之“風圈”，近幾天會刮風。“烏豬子過江了”——黑云漫過天河，要下大雨。?一直到露水下來，竹床子的欄桿都濕了，才回去，這時已經很困了，才沾藤枕（我們那里夏天都枕藤枕或漆枕），已入夢鄉。?雞頭米老了，新核桃下來了，夏天就快過去了。30．梔子花有、、的特點。31．“秋葵也命薄。瓣淡黃，白心，心外有紫暈。風吹薄瓣，楚楚可憐。”這句話運用的修辭手法是，生動形象地表現了秋葵的特征和作者的。32．“西瓜以繩絡懸之井中，下午剖食，一刀下去，喀嚓有聲，涼氣四溢，連眼睛都是涼的。”這句話是從哪些角度來寫的？33．對文章理解沒有錯誤的一項是（

）A．作者感覺夏天的早晨真舒服的唯一原因是空氣很涼爽。B．文中說馬齒莧、狗尾巴草、益母草、巴根草，都長得非常旺盛。C．作者家鄉的蟈蟈叫做“叫蚰子”。叫蚰子有兩種。一種叫“侉叫蚰子”；一種叫“秋叫蚰子”。D．標志“夏天就快過去了”的景象，在作者的家鄉有雞頭米老了，新核桃下來了。34．文章在寫梔子花和巴根草時分別引用了山歌和童謠，這樣寫有什么作用？【答案】30．花六瓣粗粗大大極香31．擬人纖弱憐愛之情32．聽覺和觸覺33．C34．引用山歌“梔子花開六瓣頭”佐證梔子花是六瓣，引用童謠“巴根草，綠茵茵，唱個唱，把狗聽”寫巴根草的頑固，都增添了文章的情趣。【解析】30．本題考查對文章的理解。從第②自然段中“凡花大都是五瓣，梔子花卻是六瓣。山歌云：“梔子花開六瓣頭。”梔子花粗粗大大，色白，近蒂處微綠，極香，香氣簡直有點叫人受不了。”可知，梔子花有花六瓣、粗粗大大、極香的特點。31．本題考查修辭手法。結合句子“秋葵也命薄。瓣淡黃，白心，心外有紫暈。風吹薄瓣，楚楚可憐。”中“命薄”和“楚楚可憐”這是形容人的，把“秋葵”擬人化，所以運用的修辭手法是擬人。同時通過這兩個詞語生動形象地表現了秋葵纖弱、柔弱、嬌弱的特征，也表達出來作者對秋葵的憐惜之情。32．本題考查對關鍵句子的理解。結合句子“西瓜以繩絡懸之井中，下午剖食，一刀下去，喀嚓有聲，涼氣四溢，連眼睛都是涼的。”中“喀嚓有聲”是聽覺描寫，“涼氣四溢，連眼睛都是涼的。”是觸覺描寫。33．本題考查對文章的理解。A．作者感覺夏天的早晨真舒服的唯一原因是空氣很涼爽。“唯一”一詞使用錯誤，還有“草上還掛著露水（蜘蛛網上也掛著露水），寫大字一張，讀古文一篇。夏天的早晨真舒服。”作者也感覺夏天的早晨真舒服。B．文中說馬齒莧、狗尾巴草、益母草、巴根草，都長得非常旺盛。其中：有一種“巴根草”，貼地而去，是見縫扎根，一棵草蔓延開來，長了很多根，橫的，豎的，一大片。”可知，巴根草不是。D．標志“夏天就快過去了”的景象，在作者的家鄉有雞頭米老了，新核桃下來了。不是作者的家鄉，故錯誤。故選C。34．本題考查引用的作用。引用山歌和童謠一般都是為了增加文章的生動性和趣味性，同時豐富文章的內容等。引用山歌“梔子花開六瓣頭”佐證梔子花是六瓣,引用童謠“巴根草,綠茵茵,唱個唱,把狗聽”寫“巴根草”的頑固,故都是增添了文章的情趣。（四）（2023秋·山東菏澤·六年級統考期末）閱讀短文，完成練習。___________①家鄉的秋夜素雅、幽靜，我對家鄉的秋夜有一種眷戀之情。②家鄉的秋夜像一幅美麗的水墨畫。柔和的月光下，一望無際的田野是碧綠的翡翠，水稻的葉子挑起一粒粒的秋露，遠遠望去，好像珍珠撒在翡翠上，綠得逗你的眼，亮得閃你的目。③月光慢慢地從濃密的竹林里一絲一縷地透過來，灑在細密的竹葉上，灑在亭亭玉立的竹莖上，灑在濃黑的小草上。葉的碎影、枝的碎影、莖的碎影，重疊錯落，把竹的綠映照得深淺明暗，美麗極了。④柿子園里的景色更是迷人。走進柿子園，枝繁葉茂的柿子樹上，掛滿了沉甸甸的柿子。黃澄澄的柿子，晶瑩透明，令人垂涎欲滴。⑤家鄉的秋夜像一首美妙的交響曲。瑤寨的小伙子、大姑娘能歌善舞，每當夜幕降臨，他們就會載歌載舞，用山歌來表達對生活的贊美，用舞蹈道出豐收的喜悅。田野里的小藝術家們也不甘示弱：蟈蟈們歡快地哼著小夜曲；蛤蟆用粗大的喉嚨在彈奏大提琴；青蛙似男高音唱著那粗獷嘹亮的歌兒；蟋蟀們更是盡情地伴奏，構成了一首絕倫無比的交響曲。這聲音在空曠的山野間回蕩，如春蠶的咀嚼聲，似清風拂過楊柳，又似草原上的野馬在奔馳……⑥夜深了，人們睡了，大山睡了，湖也睡了，只有風兒還在神采奕奕地守護著。家鄉的秋夜靜謐得讓人沉醉。風兒把湖面吹醒，在月光的朗照下，湖面閃動著片片銀光。在這深夜里，偶爾傳來幾聲渺遠的雞鳴，劃破了黑夜的幕布，預示著黎明即將到來，美好的一天又開始了。35．聯系上下文，理解詞語。（1）眷戀：（2）垂涎欲滴：36．請你給文章起一個題目：37．結合關鍵句，寫一寫短文主要寫了哪幾方面的內容。38．第②~④自然段寫了家鄉的秋夜像美麗的水墨畫。想一想作者寫了哪幾個畫面，是怎樣體現這部分的中心意思的。39．請你體會下面句子的特點，試著仿寫一句，并說說這樣寫的好處。月光慢慢地從濃密的竹林里一絲一縷地透過來，灑在細密的竹葉上，灑在亭亭玉立的竹莖上，灑在濃黑的小草上。40．家鄉的景色如美麗的畫卷烙印在作者心中，綠水青山就是金山銀山，你能針對生活中出現的一些破壞環境、浪費資源的現象設計一條宣傳標語嗎？【答案】35．深切地留戀。饞得口水都要流下來了。形容非常想吃或占有。36．我愛家鄉的秋夜37．作者圍繞“家鄉的秋夜素雅、幽靜，我對家鄉的秋夜有一種眷戀之情”這句話，寫了“家鄉的秋夜像一幅美麗的水墨畫”和“家多的秋夜像一首美妙的交響曲”兩方面的內容。38．作者寫了一望無際的田野、濃密的竹林、迷人的柿子園這三個畫面。作者抓住田野、竹林、柿子園三個地方的景物，運用比喻、擬人、排比等修辭手法，生動形象地描寫了月光下家鄉景色的美，從而體現“家鄉的秋夜像一幅美麗的水墨畫”這一中心意思。39．天空中的白云千姿百態，有的像軟軟的棉花糖，有的像飛奔的駿馬，有的像航行的白帆……這句話運用排比的修辭手法，突出了月光透過竹林酒在竹葉、竹莖上、小草上的美景，增強了畫面感，表達了作者對此景的喜愛之情。40．節約水資源，愛護水環境。【解析】35．本題考查詞語解釋。（1）第①段，讀句子“我對家鄉的秋夜有一種眷戀之情。”可知，我對家鄉的秋夜有一種留戀之情。根據所學可知，“眷戀”中的“戀”是留戀的意思，故“眷戀”的意思是深切地留戀。（2）第④段，讀句子“黃澄澄的柿子，晶瑩透明，令人垂涎欲滴。”可知，黃澄澄的柿子，晶瑩透明，令人直流口水。根據所學可知，“垂涎欲滴”中的“涎”指口水，故“垂涎欲滴”的意思是嘴饞得口水都要滴下來了。36．本題考查擬寫標題。第①段，讀句子“我對家鄉的秋夜有一種眷戀之情。”可知，這句是作者的情感傾向，也是本文的中心所在。第②⑥段都是具體描寫家鄉的秋夜的美景及特點。故可用“家鄉的秋夜”或“我愛家鄉的秋夜”為題。37．本題考查內容的理解和概括。第①段，讀句子“我對家鄉的秋夜有一種眷戀之情。”第②段，讀句子“柔和的月光下，一望無際的田野是碧綠的翡翠”可知，主要描寫了月夜下的田野；第③段，讀句子“月光慢慢地從濃密的竹林里一絲一縷地透過來，灑在細密的竹葉上”可知，主要描寫了月夜下的竹林；第④段，讀句子“柿子園里的景色更是迷人。”可知，主要描寫了月夜下的柿子園；第⑤段，讀句子“家鄉的秋夜像一首美妙的交響曲。”可知，主要描寫了家鄉秋夜里各種各樣的聲音。綜上，短文主要寫了秋夜月光下的田野、竹林、柿子園及家鄉秋夜里的各種各樣的聲音像一首美妙的交響曲。都是圍繞著“我對家鄉的秋夜有一種眷戀之情。”這句話展開的。38．本題考查內容的理解和概括。第②段，讀句子“柔和的月光下，一望無際的田野是碧綠的翡翠”可知，主要描寫了月夜下一望無際的田野；第③段，讀句子“月光慢慢地從濃密的竹林里一絲一縷地透過來，灑在細密的竹葉上”可知，主要描寫了月夜下濃密的竹林；第④段，讀句子“柿子園里的景色更是迷人。”可知，主要描寫了月夜下迷人的柿子園；綜上，短文第②④自然段寫了家鄉的秋夜一望無際的田野、濃密的竹林和迷人的柿子園這三個畫面。作者通過靜態描寫，運用了擬人和比喻的修辭手法，活靈活現地寫出了家鄉秋夜月光下水墨畫一樣的美景，寫出了家鄉秋夜的素雅、幽靜。39．本題考查賞析句子和仿寫句子。讀句子可知，作者連用“灑在……灑在……灑在……”三個結構相同的句子排列敘述，內容集中，句式整齊，突出了竹林“幽靜、素雅”的特點，表達了作者對家鄉秋夜的贊美和喜愛。據此仿寫排比句即可，如：月光慢慢地從濃密的松林里一絲一絲穿進來，灑在尖尖的松葉上，灑在挺拔的枝干上，灑在濃綠的苔蘚上。40．本題考查寫標語。根據題目要求，針對生活中出現的一些破壞環境、浪費資源的現象設計標語，要突出環保主題，語言簡練，讀起來朗朗上口即可。如：樹環保之風，迎美好明天。（五）（2022秋·山東濱州·六年級校考階段練習）課外閱讀。①“不知庭霰