小學二年級數學上冊《不進位加》教案小學二年級數學上冊《不進位加》教案「篇一」單元教材分析：本單元的內容是：認識人民幣的單位元、角、分和它們的十進關系，認識各種面值的人民幣，能看懂物品的單價，會進行簡單的計算。讓學生結合自己的生活經驗和已經掌握的100以內數的知識，學習、認識人民幣，一方面使學生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學生加深對100以內數的概念的理解；體會數概念與現實生活的密切聯系。同時在本單元的教學中，老師要創設具體地生活情境，讓學生在購物的活動中認識人民幣。單元教學重難點、關鍵：1、重點：認識人民幣的單位：元、角、分及簡單計算。2、難點：人民幣單位間的換算。3、關鍵：組織學生在實際生活中多觀察、多操作、多實踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進率。教學目標：1、使學生認識各種面值的人民幣，并會進行簡單的計算。2、使學生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。3、通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護人民幣。認識人幣簡單的計算認識人民幣教學內容：義務教材第46頁的第例1――――――例2（認識人民幣）教學目標：1、認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。2、知道元、角、分之間的十進制關系，懂得1元=10角、1角=10分，學會兌換人民幣，知道人民幣的功用。3、培養觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。4、對學生進行愛護人民幣和節約用錢教育。教學重點：認識各種面額的人民幣。教學難點：元、角、分之間的關系。教學準備：CAI課件一套常用的面額的人民幣（不同版本的）教學過程：一、情境導入師：今天我為你們大家帶來了一位新朋友，看看它是誰？（CAI演示：點擊出現藍貓圖像）你們認識它們嗎？今天是藍貓文具店開業的日子，它邀請我們全班去參觀文具店，你們想去嗎？一起來吧！二、探究新知1、參觀文具店回答問題（CAI演示）（1）師：誰能說說文具店有什么文具？價錢是多少？（學生回答）（2）師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學生回答）2、認識人民幣（1）師：中國的錢幣叫人民幣，你們認識人民幣嗎？（2）操作初認人民幣師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認一認，再在小組內交流，看l認得多（學生活動）匯報認識情況（學生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣）問：觀察這人民幣，你發現了什么？（學生回答）師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣（3）再認人民幣師：（指紙幣）你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內交流。（學生活動后，匯報識別方法）師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時有一個相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？（學生口答）師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認了，那么硬幣你會辨認嗎？師：識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標記是什么？師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護人民幣，不能在上面亂寫亂畫。（4）元、角、分的關系師：藍貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學到了什么知識？（學生觀看CAI課件：元、角、分之間的兌換關系）師：看完了這個片段，你知道了什么？（學生回答，老師板書：1元=10角1角=10分）問：你知道1元=（）分嗎？（可以小組討論后再回答）3、分類：按單位分：元、角、分按質地分：紙幣、硬幣看書上人民幣與平時所見到的，人民幣有什么不同，有紅色斜線，這樣叫樣幣。三、換線游戲：（1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣（2）我說面值，你舉起起相應的面值（3）我說顏色，你來回答（4）一張2角可以換（）個1角一張5角可以換（）個1角小朋友動手換一換。四、活動1、拿一件玩具，這件玩具是1元1角，有幾種付錢方法，找出哪種方法最簡單。2、選四名售貨員，開始下位購買五、小結：小朋友，這節課我們上得真愉快，學會了很多知識，你們都學會了什么？板書設計：認識人民幣分類：按單位分：元、角、分按質地分：紙幣、硬幣1元=10角小學二年級數學上冊《不進位加》教案「篇二」教學目標（一）使學生初步學會解答比較容易的兩步應用題，理解數量關系，掌握解答方法。（二）培養學生分析問題和解答問題的能力。（三）培養學生認真審題的良好學習習慣。教學重點和難點重點：分析數量關系。難點：理解數量關系。教學過程設計（一）復習準備補充問題，再解答1、商店里有24個皮球，賣出20個，________？24—20=4（個）答：還剩4個。2、商店里有4盒皮球，每盒6個，________？6×4=24（個）答：一共有24個皮球。師說：剛才同學們這兩道題做得很好，請同桌的兩個同學討論一下，能不能將這兩道題合并成一道兩步計算的應用題？生答：商店里有4盒皮球，每盒6個，賣出20個，還剩多少個？師說：這道由兩個一步計算的應用題合并成的兩步計算的應用題就是我們今天要研究的例2，你們會解答嗎？（二）學習新課1、出示例2例2商店里有4盒皮球，每盒6個，賣出20個，還剩多少個？問：解答兩步計算的應用題先干什么？生答：讀懂題意。師說：請同學們自由讀題，讀懂題意的同學就坐好。（指名一同學讀題）問：讀懂題意再干嗎？生答：劃出已知、求。師問：誰來說說這道題的已知、求？生答：第1個已知條件是：商店里有4盒皮球。第2個已知條件是：每盒6個。第3個已知條件是：賣出20個。所求問題是：還剩多少個？（同時打出相應的投影圖或P7實物圖）教師問：明確了這道題的已知、求，接下來要做什么工作？（分析數量關系）教師問：這個工作非常重要，只有正確分析數量關系，才能正確解答。請同桌同學討論一下這道題要先算什么，再算什么。集體討論，教師板書：（1）商店一共有多少個皮球？6×4=24（個）（2）還剩多少個？24—20=4（個）答：還剩4個。教師總結：解答兩步計算的應用題，要先認真讀題，找準已知、求，再想好先算什么，再算什么，一定能正確解答出應用題。（三）鞏固反饋1、做一做小明有6套畫片，每套3張。送給同學5張，現在有多少張畫片？（1）先讀題。（2）劃出已知、求。（3）想想先求什么，再求什么。學生說解題思路：根據小明有6套畫片，每套3張，可以先求出一共有多少張畫片，再根據送給同學5張，可以求出現在有多少張。自己在課堂練習本上解答。教師巡視檢查。注意要把相同加數寫在前面。2、改一改問：能不能將第3個已知條件改一改，變成另一道兩步計算的應用題。小明有6套畫片，每套3張。又買來4張，現在有多少張？獨立在課堂練習本上解答。3、兩步計算84—19+676—（28+20）52—4×681—36÷6說說先算什么，再算什么。4、說說下面的應用題先算什么（1）工廠先蓋了5排房，每排9間。又蓋了15間，一共蓋了多少間房？（2）同學們栽了4行果樹，每行6棵。有15棵是杏樹，剩下的是桃樹。栽了多少棵桃樹？（3）食堂買來60棵白菜，吃了56棵。又買來30棵，現在有多少棵？（4）商店里有9袋乒乓球，每袋5個。賣了28個，現在還有多少個乒乓球？5、判斷哪個列式正確學校有5盒乒乓球，每盒9個，又買來1盒乒乓球，現在有多少個？（1）9×5+1（2）9×5+9（3）5+1×9（4）5×9+9×1如果學生判斷不出，可用紅筆圈出1盒，如果有同學判斷正確，要大力表揚，告訴學生做應用題一定要認真審題。6、比賽看誰算得又正確，又迅速。（1）同學們做了40朵花，送給托兒所30朵，還剩多少朵？（2）同學們分5組做紙花，每組做8朵。送給托兒所30朵，還剩多少朵？（3）老師出了20道乘法算式，16道除法算式。小華算了32道，還有幾道沒算？（4）老師出了4欄算式，每欄9道。小明算了34道，還有幾道沒算？（5）同學們做了16只紅風車，20只花風車。送給幼兒園18只，還有多少只？（6）同學們分4組做風車，每組做9只。送給幼兒園18只，還有多少只？做得快的同學可以思考下題。（1）同學們去看電影。一年級去了6組，每組7人。二年級去了45人。一年級去了多少人？二年級比一年級多去多少人？小學二年級數學上冊《不進位加》教案「篇三」教學內容：撥一撥(書24頁)教學目的：1、在活動中激發讀、寫數的興趣。2、在數學活動中對大數有具體感受，發展數感。3、通過在計數器上撥珠的活動“理解萬以內數的順序，會讀、寫萬以內的數。教學重點：理解萬以內數的順序，會讀、寫萬以內的數。教學難點：萬以內數位順序。教學準備：計數器教學過程：一、復習1、出示數位順序表：你知道它們是怎樣排列的嗎從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬位。2、各計數單位之間的關系10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，10個一千是一萬。二、新課引入：今天我們繼續來撥一撥、數一數生活中的大數。㈠教學撥數第(1)題，教師板書“二千九百三十二”。①教師讓學生在自己的計數器上撥出這個數學，撥好的同學請舉手。②學生舉手后，讓學生說一說自己是怎么撥的，為什么是這樣撥?然后提問學生怎樣讀這個數。③讓學生一個一個地數，數到三十二。整百整百的數數到九百接著整千的數數到二千④說一說2392中有幾個千，幾個百幾個十幾個一⑤要求學生先4人一組一起數，一起撥。學生活動，教師巡視。⑹教師讓學生打開書本第24頁自學撥數，(九千零四十)(一千零一)自習后，教師請學生到教壇前當小老師指導大家撥。㈡。教學讀數、寫數學生試著讀撥出的數。然后將這些數進行分類。1、第一類：不帶0的數。(1)學生再讀讀數，然后將數出示在計數器上。(2)抽學生代表說說數的讀法，該怎么讀?為什么這樣讀。(3)每人寫一個不帶0的數，請同桌讀一讀。然后抽幾桌匯報。2、第二類：中間帶0的數(1)老師將這兩個數先后出示在計數器上，要求學生先讀數，再說說這個數的組成，你發現了什么?(2)小結：讀中間帶0的數的方法;不管中間是幾個0，都只讀一個0。(3)出示只有中間帶0的數，讓其他小組的學生讀。3、第三類：只有末尾帶0的數(1)派代表說說這類數的讀法，老師歸納。(2)出示你所寫的數，讓其他學生讀。4、第四類：中間和末尾都有0的數(1)讀一讀、說說方法，老師小結。(2)出示一個代表所寫的數，看誰讀得快，學生自己讀后，抽生讀。(三)你撥我寫⑴撥出書上看一看上的數并試著寫一寫⑵寫數時要注意什么?(1)每位是幾就寫幾。(2)哪個位上什么也沒有，就用零補足(四)總結讀、寫數的方法。三、強化訓練1.書24頁認一認撥一撥簡單介紹算盤2.書26頁第3題(1)指導學生觀察圖，讓學生發現這里有100塊糖一袋，有10塊糖一袋。(2)學生按要求獨立完成。(3)說說自己是怎樣算出來的。四、小結這節課我們學習了哪些知識?五、課堂檢測975、995、1005、1025997、1000、1001。3800、4000、4100。板書設計：讀數時(1)每一位上的數字是幾就讀幾，并跟上計數單位。(2)中間有一個或兩個、三個零，只讀一個零(3)不管末尾有幾個零都不讀寫數時(1)每位是幾就寫幾。(2)哪個位上什么也沒有，就用零補足。小學二年級數學上冊《不進位加》教案「篇四」教學目標：1、進一步鞏固三位數加兩、三位數（進位）得計算方法，能熟練筆算和在1000以內的三位數的進位加法；2、繼續培養探索意識，問題意識和用數學方法解決現實問題地意識；3、在與他人交流解決問題地過程中，獲得成功地體驗，產生數學地積極情感。4、會用學過地知識解決實際問題5、在具體情景中培養靈活地解題思路。教學掛圖：小黑板教學過程：一、談話導入同學們，上節課我們學習了進位加，今天我們繼續學習有進位的三位數加兩、三位數。二、比一比，算一算1、學生獨立計算6+87+98+35+760+8070+9080+3050+702、互相說說上下兩題的聯系。三、算算，填填加數45227350957688加數396727294650312和四、解決問題1、出示第6題掛圖(1)看圖，說說從圖上可以獲取哪些信息？(2)小兔從家到學校怎樣走比較近？先讓學生說說小兔家到學校有幾條路？每條路各是多少米？60+70=130（米）50+90=140（米）50+70+80+100=300（米）（1）小猴呢？70+90=160（米）80+100=180（米）70+50+60+70=250（米）（2）誰到學校路近一些？為什么？2、做第8題(1)先讓學生說說題中告訴我們什么？要求什么？(2)自做，集體訂正，說說想法。3、出示第9題掛圖(1)讓學生在圖上指一指每個小動物地家在哪里？互相說想法，再交流。(2)從小兔家到小猴家有1000米嗎？為什么？你是怎樣想的？板書：520+420=940（米）從小貓家到小狗家有1000米遠嗎？為什么？板書：460+480=940（米）(3)你還能提出什么問題？根據學生提問，教師相機板書問題。(4)學生自己列式解答這些問題，全班交流、講評。五、全課總結說說自己在本課中的收獲。小組內交流，派一名代表全班交流。教學板書：進位加小兔：60+70=130（米）70+90=160（米）50+90=140（米）小猴：80+100=180（米）50+70+80+100=300（米）70+50+60+70=250（米）小學二年級數學上冊《不進位加》教案「篇五」第1課時魯曉洪

蕎田完小教學內容教科書第93頁的例1、例2以及課堂活動。教學目標1.

初步建立“倍”的概念，理解“幾倍”與“幾個幾”的聯系。2.

培養學生觀察、推理、遷移的能力及語言表達能力。3.

培養學生善于動腦的良好學習習慣和對數學的學習興趣，培養他們創新的意識。教學重難點重點：進一步感知除法的意義，感悟乘、除法

之間的內在聯系。難點：會用乘法算式求商的方法教學準備圓片、小棒教學過程一、設計問題情境，引入新課板貼出示：2個紅色圓片和6個綠色圓片教師：我們學習過比較兩個量多少的知識，誰能根據這幅圖說一句話？（紅色圓片比綠色圓片少4個；綠色圓片比紅色圓片多4個。）教師：同學們說得很好，我也說一句，綠色圓片的個數是紅色圓片的3倍。他們知道這句話是什么意思嗎？（在學生感到迷惘時，揭示今天的學習內容。板書：倍的概念。）二、探究新知1.

教學例1（1）動手操作。（指名學生上臺擺。）第一行擺：3根第二行擺：2個3根（教師只說2個3根，讓學生思考2個3應怎樣擺。）（2）教師揭示倍的含義，指著學生擺的兩行小棒小結：第一行擺了3根小棒為一份，第二行擺了2個3根是2份，我們就說，6里面有2個3，6是3的2倍。（3）教師在第二行添上3根小棒，問：第二行里有幾個3根？第二行的小棒數是第一行的幾倍呢？讓同桌學生兩個互相說一說，然后指名說。再添上3根呢？（4）擺一擺，說一說。8是4的幾倍？8是2的幾倍？2.

教學例2。（1）教師

擺。第一行擺：

2

片楓葉第二行擺：

4片葉子問：第二排是第一排的幾倍？你是怎樣知道的？怎樣挪動第二排的樹葉就可以一眼看出兩排樹葉之間的關系？擺一擺。你發現了什么？（把4片葉子每2片分一份，可以分兩份）用除法怎樣表示？板書

：第二行

的個數是第一行的＿＿＿倍。4÷

2＝（2）教師

擺第三排葉子問：第三排是第二排的幾倍？你是怎樣知道的？怎樣挪動第三排的樹葉就可以一眼看出兩排樹葉之間的關系？擺一擺。你發現了什么？（把12片葉子每4片分一份，可以分三份）用除法怎樣表示？板書

：第三行

的個數是第二行的＿＿＿倍。12÷

4＝3．新課小結

：這節課你都知道了什么？一個數里面有幾個另一個數，我們就說這個數是另一個數的幾倍。4．

課堂活動（1）學生自己畫示意圖，并完成填空。（2）讓學生說說，為什么紅花的朵數是黃花的5倍呢？三、鞏固練習1．

課堂活動1題

。圈一圈，填一填。2.

口答12里面有（

）個6，12是6的（

）倍。42里面有（

）個7，42是7的（

）倍。25里面有（

）個5，25是5的（

）倍。18里面有（

）個3，18是3的（

）倍。21里面有（

）個3，21是3的（

）倍。30里面有（

）個5，30是5的（

）倍。板書設計教學倍的認識第2課時魯曉洪

蕎田完小教學內容教科書第95頁的

練習十八1-4題。教學目標1.

初步建立“倍”的概念，理解“幾倍”與“幾個幾”的聯系。2.

培養學生觀察、推理、遷移的能力及語言表達能力。3.

培養學生善于動腦的良好學習習慣和對數學的學習興趣，培養他們創新的意識。教學重難點重點：進一步感知除法的意義，感悟乘、除法

之間的內在聯系。難點：會用乘法算式求商的方法

。教學準備教學過程一、基本練習，

理解倍的意義1、

擺一擺，

說

一說。⑴

第一行擺2個●，第二行擺8個●，8是2的幾倍？

算式是⑵

第一行擺4個●，第二行擺8個●，8是4的幾倍？

算式是⑶

第一行擺3個●，第二行擺12個●，12是3的幾倍？

算式是2、

練習十八第1題⑴

獨立完成，填在書上⑵反饋：說一說你是怎樣想的？二、發展練習，解決問題。1、練習十八第2題⑴、獨立

看書

，在書上填出算式⑵、小組交流，說一說你是怎樣想的？⑶

、反饋2、練習十八第3

題⑴、

師生共同理解題意。⑵、

分別根據3個小題的意思寫出算式。⑶

、小組交流，說一說你是怎樣想的？3、練習十

七4題。⑴、獨立

看書，說一說題意。⑵、

在書上填出算式⑶

、小組交流，說一說你是怎樣想的？三、小結這節課我們練習了什么？你還有什么問題嗎？四、課堂作業板書設計教學第3課時魯曉洪

蕎田完小教學內容新課標第一網教材第94頁例3及課堂活動。教學目標1．加強倍的概念和乘法運算意義的聯系，使學生理解“求一個數的幾倍是多少的應用題”的數量關系，去解答“求一個數的幾倍是多少的應用題”。2．培養學生的動手操作能力和分析、推理的能力。3．相機滲透“事物之間是普遍聯系”的觀點，進行辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。教學重難點重點：理解“求一個數的幾倍是多少的應用題”的數量關系難點：解答“求一個數的幾倍是多少的應用題”。教學準備圓片若干個。教學過程一、操作引入1．操作：組織學生擺圓片第一行擺

○○○○第二行擺

○○○○○○○○2．提問：第二行圓片個數是第一行的幾倍？你是怎么想的？（因為第一行擺了4個圓片，第二行擺了8個圓片，是2個4，所以第二行圓片的個數是第一行的2倍。）3．設問：如果在第二行再擺

4個○，那么第二行圓片的個數是第一行的幾倍呢？（3倍。）4．引入：如果在擺圓片時，不告訴你第二行擺多少個圓片，只告訴第二行圓片的數是第一行的幾倍。你能知道第二行該擺多少個圓片嗎？今天我們就來學習這樣的應用題。二、探究新知1．學習例3。理解題意，讀出對話框。（1）第一組植了7棵樹，第二組植了14棵，第二小組植的是第一小組的幾倍？讓學生用已學知識，自己解決，并說說自己的想法。（2）問：第三小組植的是第二小組的3倍，你能理解這句話的意思嗎？生說，之后教師引導學生理解：3倍，其實就是第三組植了3個7棵。讓學生解答。教師操作板示。求3個7相加是多少該怎么算？（3×7或7×3）（3）游戲與拓展。組織拍手游戲，邊拍邊數：①教師拍2下，要求學生拍的是老師的5倍。②教師拍4下，要求學生拍的是老師的2倍。（4）小結

，引導歸納結合游戲過程，師生共同小結：求“一個數的幾倍是多少”就是求什么？（幾個幾是多少。）三、鞏固練習1．基本練習。完成95頁課堂活動2、3、4題。2．綜合練習。（1）①8個5相加是多少？②5的8倍是多少？學生獨立解答后，引導學生比較這兩道題，看看它們之間有什么關系？使學生進一步明確：求一個數的幾倍就是求幾個這個數的和。（2）猜猜老師手中拿了幾枝鉛筆。①左手拿3枝，右手拿的枝數是左手的5倍。②右手拿2枝，左手拿的枝數是右手的7倍。四、課堂小結。板書設計小學二年級數學上冊《不進位加》教案「篇六」教學目標：知識技