絕密★啟用前2025年中招模擬測評試卷語文注意事項：1.本試卷共6頁，五個大題，滿分120分，考試時間120分鐘。2.本試卷上不要答題，請按答題卡上注意事項的要求，直接把答案填寫在答題卡上。答在試卷上的答案無效。一、積累與運用(共24分)2025年清明節，200余名網友為長眠在洛陽的唐代詩人孟郊立新碑的事情被全網熱議。為此，班級準備開展“了解洛陽，感受文脈”主題學習活動，作為籌備組成員，請你完成下列任務。1.小組成員想用下面這段文字介紹洛陽，請你完成下列任務。(共6分)漫步洛陽城，目光所及皆是美不勝收的畫卷：龍門石窟的佛像靜立千年，殷紅的霞光暈染伊河，為斑駁的崖壁鍍上一層震hàn的鎏金；應天門的雕liáng畫棟間，依稀可見盛唐氣象，朱檐碧瓦似舊時冠冕，訴說著“天下之中”的輝煌。穿行于老街巷陌，牡丹的馥郁與青銅器的冷冽交織成時光的詩行，一步一景皆是文脈的注腳，令人沉醉于這座古都的厚重與風雅。觸摸洛陽的一草一木，能夠提升我們對千年文脈的理解，從而讓我們能更好地完成“行走河南·讀懂中國”的目標。(1)語段中的兩個加點字應該怎么讀?請寫出正確的拼音。(2分)(2)根據語境，寫出下面詞語中拼音所對應的漢字。(2分)震hàn雕liáng畫棟(3)文段中的畫線句是病句，請改正。(2分)2.小組成員寫了一段與洛陽應天門和文學有關的文字，中間幾句的順序有待推敲。請你重新排列出最恰當的順序，將句子序號依次填在橫線上，使該段文字語意連貫。(3分)作為中國古代建筑史與文學史的雙重見證者，洛陽應天門以巍峨身姿承載著跨越時空的文學意象。:,;。①則衍生出“流動銀河映闕”的詩意想象②日間青瓦朱門的建筑本體彰顯著“天下第一門”的皇家威儀③夜幕下金色燈輝與斑駁磚石構成的視覺交響④在文學創作中，應天門的雙重意象尤為顯著3.小組成員梳理了中國古代文學在洛陽的發展過程，請你根據提示，將時間軸上的空缺信息補充完整。(4分)作為中國古代文學的重要發源地，洛陽以其深厚的文化積淀構建了獨特的文學發展脈絡。這座十三朝古都的文學基因可追溯至先秦時期，《詩經·周南》中的《關雎》《蒹葭》等作品即誕生于河洛地區，奠定了“思無邪”的詩學傳統。漢魏時期，洛陽文學迎來首個高峰。賈誼以《過秦論》開創政論散文先河，張衡的《二京賦》成為漢賦典范。建安文學以曹氏父子為核心，形成了“三曹七子”的創作群體，使洛陽成為“漢魏文章半洛陽”的文化磁場。隋唐時期，洛陽文學進入鼎盛階段。孟郊“月明直見嵩山雪”的洛橋晚望、白居易“洛陽城里春光好”的羈旅愁思，均以城市景觀為意象載體，將地理坐標轉化為永恒的詩意符號。唐代科舉制度的完善，使洛陽成為文人雅集的重要場所，杜甫、李商隱等詩人均在此留下傳世佳語文試卷第1頁(共6頁)作。北宋時期，司馬光于洛陽獨樂園歷時十五載編纂《資治通鑒》，由此開創了史學與文學深度交融的典范。洛陽：中國古代文學的重要發源地先秦時期：河洛地區誕生《關雎》《蒹葭》等詩篇?①北宋時期：④?開創了史學與文學深度交融的典范4.在主題學習活動中，小組成員找到了下面一幅圖片，請你根據圖片內容和補充材料撰寫一段解說詞，向同學們闡釋洛陽與語文的關聯。(3分)【補充材料】圖片的主體建筑為標志性建筑明堂。明堂是紫微城的大朝正殿，又稱“萬象神宮”“通天宮”，是唐、武周時期神都洛陽的地標性建筑，高達98米，是世界歷史上體量最大的木質建筑，被譽為“中國古建筑的巔峰之作”。明堂前面的牡丹為洛陽的市花，劉禹錫在《賞牡丹》中寫道：“唯有牡丹真國色，花開時節動京城。”5.小組成員圍繞活動主題寫了一段感言，請你將空缺的古詩文名句補充完整。(8分)感知洛陽，感受千年文脈。春天，我們漫步龍門山，看到香山鳥雀飛翔，仿佛能感受到白居易“①，②”(《錢塘湖春行》)用動物的生機傳遞的春之喜悅。聆聽香山寺的鐘聲，遙想白居易的風采，更能感受到祖籍洛陽的劉禹錫“③，④”(《陋室銘》)對山的最高評價。遙望北邙山，即將畢業的我們若追思南唐后主李煜，或許會對《相見歡·無言獨上西樓》中“⑤，理還亂”的離愁別緒有更深的感悟。俯瞰洛陽城，神都氣象萬千，令人油然而生如洛陽才子李賀“⑥，提攜玉龍為君死”(《雁門太守行》)的報國熱忱；他日無論身在何處，定會懷著洛陽詩人王灣“⑦?⑧”(《次北固山下》)的故園深情，凝心聚力為古都譜寫新時代的華章！二、現代文閱讀(共27分)(一)閱讀下文,完成6~9題。(共16分)鐘愛①1982級初一(1)班同學會如期召開。教室的布置一如當年，每個人都坐在原先的座位上，連講臺上方的掛鐘也跟當年一模一樣。②只是，昔日的兩層磚木結構的教學樓已被現代化的教學大樓所替代。這座大樓，是由鐘愛鐘表集團捐資修建的。鐘愛鐘表集團的董事長陶奇，正好是鐘曉艾教的這屆學生之一，今天他也來了。③會議由掛鐘入題。馮家喜站起來，指著掛鐘說：“鐘老師，有個公開的秘密我藏了38年，今天憋不住了。”④鐘曉艾的思緒一下子飛到了38年前。⑤作為教師，鐘曉艾最難忘的就是第一屆學生。⑥1982年，鐘曉艾從省城師大畢業，意氣風發，滿腔熱忱，全身都閃耀著理想主義的光芒。面對第一屆學生，她全身心投入，做足了功課。她在開學前便熟記了全班同學的名字，開學第一天，她像一臺人臉檢索儀一樣，迅速完成了人臉與名字的匹配，當她準確無誤地叫出學生名字的時候，每個學生都回報她以驚喜的目光。后來，她把第一個月工資中的大部分投入教室的軟裝修。她給教室掛上了果綠色窗簾，以防黑板反光；她在講臺上放置了文具盒，收納粉筆語文試卷第2頁(共6頁)頭和黑板擦；她還在教室后面張貼了世界地圖和中國地圖，以拓寬學生的視野；最畫龍點睛的是，她斥巨資買了一個掛鐘，這個掛鐘使得初一(1)班的教室布置至少超前了十年。⑦初一(1)班的教室窗明幾凈、溫馨有愛，同學們把對教室的喜愛迅速轉移到班主任的身上，她和初一(1)班的蜜月開始了。⑧遺憾的是，國慶節放假回校，教室里的掛鐘不見了。沒有了掛鐘，教室好像失去了眼睛，一下子變得空洞起來。⑨她和學生都無法接受這個現實。⑩她實在想不通誰會偷這個掛鐘。她對學生說：“如果……萬一……是我們班的同學拿了掛鐘，我希望你悄悄地還回來，不需要給我解釋。”她下意識地回避了“偷”字，她用這句話安慰學生，也安慰自己。?那之后的一周，她有事沒事都去教室巡視一遍，她期待有一天掛鐘像變魔術似的，突然回到講臺上方。?周日的夜晚，一個黑影從教室窗口躥了出來，她一眼就認出那是調皮鬼馮家喜。她抑制住怦怦的心跳，緊走幾步，果不其然，掛鐘回來了。?那之后，她和馮家喜之間好像有了一個心照不宣的秘密。馮家喜外號“馮家憂”，初中三年，他發生了脫胎換骨的變化，以優異的成績考入了地區一中，成為名副其實的馮家喜。?想到這兒，鐘曉艾笑著說：“那個晚上你回教室還掛鐘，我都看見了！”?馮家喜驚叫道：“您冤枉我啦！”轉身對著班長喊：“高遠征，快給我澄清！”?高遠征接著說：“當年丟了掛鐘，我們都看出老師傷心了。我把家里的存錢罐拿來，提議籌款買掛鐘。那一周，同學們把零花錢都投了進去，周末我們買好了掛鐘，不想驚動您，就讓馮家喜回教室掛掛鐘。”?鐘曉艾睜大了眼睛：“你們所有人都知道，就我蒙在鼓里?！”?同學們哈哈大笑。?鐘曉艾也笑了起來，笑著笑著，笑出了眼淚。?這時，最后一排的陶奇站起來說：“今天，我也要向大家坦白一個秘密。”?教室里霎時安靜下來。?陶奇說：“小時候，我對什么都好奇，我拆過家里的收音機，被我爸好一頓暴打。那年國慶節放假，我把教室里的掛鐘悄悄取走，本打算拆開看看再還回來。可我把掛鐘拆壞了，無法還原。正在我糾結要不要坦白時，班長和全班同學替我解了圍。當時應該有同學推測出了真相，但卻緘口不言。”?陶奇深深地鞠了一躬，再抬頭，已紅了眼眶：“那時的我，沒有勇氣站出來面對，但卻下了決心，將來一定要報答老師和同學們的寬宥和友善。在后來創業的過程中，是你們的情誼伴隨我度過了各種難關，走出了各種困境。這就是我選擇做鐘表，集團的名字叫‘鐘愛’的原因。”?教室里一片寂靜。?鐘曉艾帶頭鼓起了掌，接著，雷鳴般的掌聲響起來，穿過明凈的玻璃窗，久久回蕩在校園上空。(選自《小小說月刊》，作者張青。有刪改)6.掛鐘失而復得的過程是本文的核心情節，請你按照時間順序簡要概括。(4分)7.第⑦段是如何表現初一(1)班學生和鐘曉艾老師的融洽關系的?(4分)8.文章開頭為什么要著重強調初一(1)班同學會的教室布置?(4分)9.本篇小說為什么要用“鐘愛”作為題目?請你結合文章的內容和主旨進行分析。(4分)語文試卷第3頁(共6頁)(二)閱讀下面兩個文本，完成10~12題。(共11分)【文本一】讓AI成為文明傳承的“助燃劑”①“安史之亂逃難三年，手機被搶、WiFi全斷，換你能不emo?回答我！”屏幕里，杜甫怒目圓睜，向網友發出靈魂質問。近期，AI技術讓教科書上的古人集體“復活”，與現代人展開跨時空對話，在社交網絡掀起熱潮。②隨著AI生成、語音克隆、動態捕捉等技術迭代，從“必須吃早飯”的扁鵲到“寫詩自由”的李白，從“在線懟人”的唐伯虎到“自我辯護”的孫悟空，歷史人物從二維插畫中“躍出”，不再是教科書上的抽象符號，而是化作有表情、有動作、有情緒的“數字生命”，原本靜態的知識點被拆解融入具象的對話場景。這種創新打破傳統歷史教育單向灌輸模式，帶來直接又新奇的互動體驗。③技術對歷史的“復活”，并非簡單娛樂化。以蘇州博物館為例，其充分挖掘館藏文物資源，巧用祝枝山草書《滕王閣序》作視頻背景，參照清代畫像塑造唐伯虎形象，既保留文化本真，又賦予現代性格，形成獨特的“嚴肅的趣味”。借助技術手段，沉睡的歷史細節正以鮮活方式，重新被大眾感知。④“回答我”系列爆火，儼然構成了一場情感雙向奔赴。杜甫“賣慘”背后是戰亂流離的困境；乾隆“蓋章癖”暗含對藝術珍品的占有欲。這種“祛魅”使歷史人物走下神壇，與當代年輕人的生活壓力共鳴，在戲謔中實現對現實壓力的集體宣泄。同時，這場對話重構公眾的歷史認知，文史人物從“背誦考點”變為“可對話的鄰人”，知識傳遞也從灌輸轉向喚醒。⑤不過，娛樂化浪潮下的技術狂歡，也伴隨敘事失焦風險。部分視頻為博流量，將歷史人物簡化為“暴躁表情包”。更嚴重的是，AI生成門檻低，部分創作者繞過考據“造梗”，導致“偽歷史”泛濫成災，歷史真實性被架空，文化傳承淪為“架空劇”附庸。面對這場文化實驗，一刀切的批判或贊美均非正解，關鍵是構建技術、歷史和受眾三者的良性互動。⑥AI可以是表現工具，但不能成為篡改歷史的幫兇。創作者需恪守“歷史真實性”底線，在運用AI技術進行內容創作時，對歷史細節秉持嚴謹態度，深入鉆研權威史料，反復考證人物事跡與時代背景。⑦當下文旅宣傳往往止步于“追梗”，但短期熱度難以支撐文化品牌長久發展。傳播者應探索把線上流量轉為線下體驗，比如開發歷史人物IP沉浸式展覽，結合AI互動還原古代生活場景，從盲目追梗邁向深入體驗。在享受解構歷史的快感時，公眾亦需保持對真實的敬畏，培養“批判性狂歡”的自覺，點贊轉發之前，不妨多問一句：“這個‘梗’有歷史依據嗎?”⑧當AI讓古人“開口說話”，我們不應停留在獵奇式圍觀，而應努力讓技術成為文明傳承的“助燃劑”。歷史的魅力，既在于其莊嚴的厚重感，也在于其與當下對話的可能性。唯有在娛樂與嚴肅、“流量”與“留量”、創新與守正之間找到平衡點，才能讓“8G連上古代WiFi”的奇觀，真正轉化為文化自信的星辰大海。(作者：孔德淇，有刪改)【文本二】①前不久，深圳市福田區宣布已成功上線基于DeepSeek技術開發的70名“數智員工”，全面覆蓋政務服務全鏈條。這意味著首批“AI公務員”正式上崗，政務智能化轉型邁出了重要一步。從現實來看，推行“AI公務員”上崗，可以把公職人員從繁重緊張的腦力和體力勞動中解脫出來。以往，人工審核公文、辦理政務，不僅耗費大量時間和精力，而且還容易出現疏漏，經常加班加點忙工作，甚至經常日以繼夜“連軸轉”，導致疲憊不堪、體力難以支撐。“AI公務員”可以24小時在線辦公，工作效率高。例如，公文格式修正準確率超95%，審核時間縮短90%，差錯率控制在5%以內。比如“執法文書生成助手”，將執法筆錄秒級生成執法文書初稿；民生訴求分撥準確率從70%提升至95%；“AI招商助手”企業分析篩選效率提升30%。語文試卷第4頁(共6頁)②但也應清醒地看到，“AI公務員”只是一種先進的人工智能技術應用，也有令人擔憂的一面。一是存有數據風險。有些不宜公開的內部數據、機密文件、重要資料信息等，通過“AI公務員”操作，有可能會被一些技術手段高明的不法分子所利用，造成不必要的損失和后果。二是存在決策風險。決策是黨和政府對重要工作如何開展、怎樣推進、如何取得良好成效所做出的戰略部署和規定措施。這些決策是在深入實際、開展調查研究、廣泛征求和聽取基層群眾合理化意見建議、集中民主智慧的基礎上做出的科學決策。這樣的決策，符合實際“接地氣”，而且有“人氣溫度”。而“AI公務員”作為一種“輔助工具”，這方面還有很大的差距。三是有一定社會風險。“AI公務員”上崗，會使一部分人“沒事干”，滋生“懶政”或“躺平”，甚至有些人會被分流、下崗或失業。(作者：許貴元，有刪改)10.文本一第①段為什么要用AI技術復活杜甫的趣味場景開篇?請你結合文本內容簡要分析。(3分)11.下面的材料，能作為文本一第⑥段的佐證材料嗎?請簡要說明理由。(4分)某短視頻平臺推出“AI歷史問答”功能，用戶輸入歷史人物姓名，即可生成該人物用網絡熱梗“吐槽”現代生活的視頻，如“李白愛喝奶茶”“蘇軾沉迷手游”等，該功能因趣味性強迅速走紅。12.請結合兩篇文本內容簡要分析說明的側重點有何不同。(4分)三、古詩文閱讀(共15分)(一)閱讀下面兩個文段，完成13~16題。(共11分)【甲】自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕崊多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”(選自酈道元《三峽》)【乙】北行一里，路窮，渡澗。隨澗東西行，鳴流下注亂石，兩山夾之，叢竹修枝，郁蔥上下，時時仰見飛石，突綴其間，轉入轉佳。既而澗旁路亦窮，從澗中亂石行，圓者滑足，尖者刺履。如是三里，得綠水潭。一弘深碧，怒流傾瀉之上，流者噴雪，停者毓黛①。又里許，為大綠水潭。水勢至此將墮，大倍之，怒亦益甚。潭前峭壁亂聳，回互逼立，下瞰無底，但聞轟雷倒峽之聲，心怖目眩，泉不知從何墜去也。(節選自徐霞客《徐霞客游記》，有刪改)【注釋】①毓黛：毓，同“育”，生；黛，深青色。13.下列對兩個文段中加點詞語及相關內容的解說，不正確的一項是()(2分)A.“自三峽七百里中”中的“自”是“在”的意思，與“自李唐來”(《愛蓮說》)中的“自”意思不同。B.“絕巘多生怪柏”中的“絕”是“極(高)”的意思，與“會當凌絕頂”(《望岳》)中的“絕”意思不同。語文試卷第5頁(共6頁)C.“素湍綠潭”中的“素”是“白色”的意思，與“可以調素琴”(《陋室銘》)中的“素”意思不同。D.“窮”有“貧困”“困窘”“盡頭”“惡劣”等義項，根據語境推測，“既而澗旁路亦窮”中的“窮”是“盡頭”的意思。14.把甲文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(2分)自非亭午夜分，不見曦月。15.小語說，甲文是寫山水的，最后一段中引用漁歌的內容可以去掉，你同意嗎?請你結合全文內容進行分析。(3分)16.甲文和乙文的畫波浪線句都寫了“綠潭”，但寫法卻有所不同，請你結合甲、乙兩文的相關內容進行分析。(4分)(二)閱讀下面一首詩，回答問題。(4分)酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。17.詩人通過多個意象表達復雜的情感，請任找兩處結合詩歌內容簡要分析。(4分)四、整本書閱讀(4分)18.閱讀小說，應抓住其中的共性之處。請從以下選項中任選一個人物，結合名著中的具體情節，談談你對正確的選擇的認識。A.《西游記》中唐三藏的選擇B.《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾的選擇C.《簡·愛》中簡·愛的選擇五、作文(50分)19.閱讀下面材料，任選一題作文。(50分)《哪吒之魔童鬧海》從立項到上映的三年間，團隊不斷突破技術極限。為呈現“巖漿倒灌”的壓迫感，特效組開發出流體動力學新算法；“萬妖傾巢”場景需要同時渲染12萬模型，他們重構了分布式渲染架構。這種攻堅精神恰如電影中的哪吒：若前方沒有路，那就踏出一條路；若天地不容，那就扭轉這乾坤。(1)進入初中后，你經歷了哪些突破?這些“突破”又帶給你怎樣的思考、收獲和感悟呢?請你以自己經歷過的“突破”，自擬題目，寫一篇記敘文。要求：①表達意圖明確，內容具體充實；②600字左右；③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。(2)上述材料引發了你怎樣的思考?請聯系社會現實，自選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇簡單的議論文。要求：①觀點明確，有理有據；②600字左右；③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。語文試卷第6頁(共6頁)一、積累與運用（共24分）1.（1）yānguān（寫對一個給1分，共2分）（2）撼梁（寫對一個給1分，共2分）（3）示例：觸摸洛陽的一草一木，能夠加深我們對千年文脈的理解（或觸摸洛陽的一草一木，能夠提升我們對千年文脈的理解能力2分）2.④②③①（3分）【解析】根據“洛陽應天門以巍峨身姿承載著跨越時空的文學意象”以及標點符號“：”可知，④應為首句，后面幾句都在解釋“應天門的雙重意象”；根據②中的“日間”和③中的“夜幕下”可知，②應在③前；根據①中的“流動銀河映闕”可知其描繪的是應天門夜幕下的景象，故①應在③后。3.示例：①奠定了“思無邪”的詩學傳統②“三曹七子”創作群體使洛陽成為文化磁場③隋唐時期④司馬光在洛陽獨樂園編纂《資治通鑒》（意思對即可。一空1分，共4分）4.示例：同學們好，這張圖片由圖案和文字兩部分組成，圖案上半部分是洛陽的地標性建筑明堂，表明洛陽具有悠久的歷史文化1分）下方綻放的牡丹呼應劉禹錫“唯有牡丹真國色，花開時節動京城”的千古絕唱，將自然風物與文學意象完美融合1分）文字“語文”與“河南·洛陽”恰如點睛之筆，揭示出這座千年帝都既是華夏文明的搖籃，也是滋養語文沃土的源泉。（1分意思對即可。5.①幾處早鶯爭暖樹②誰家新燕啄春泥③山不在高④有仙則名⑤剪不斷⑥報君黃金臺上意⑦鄉書何處達⑧歸雁洛陽邊（每空1分，有錯該空不得分。共8分）二、現代文閱讀（共27分）6.示例：國慶節放假期間，陶奇悄悄取走教室里的掛鐘，拆開后無法還原1分）放假后，鐘曉艾老師發現掛鐘丟失，希望拿掛鐘的同學能悄悄還回來1分）為了替陶奇解圍，高遠征提議同學們籌款買新掛鐘1分）一周后，馮家喜在夜晚悄悄將新掛鐘掛回了教室。（1分意思對即可。共4分）7.通過“窗明幾凈”的環境描寫，展現老師將教室布置得潔凈整潔，渲染出學生對老師的喜愛之情，為建立融洽的師生關系做鋪墊；直接抒情，如“溫馨有愛”“喜愛”等詞匯，直接體現了鐘老師布置教室的用心與對學生的無私付出所換來的情感體驗，為建立融洽的師生關系做鋪墊；通過富有表現力的詞語，如“迅速轉移”一詞生動地展現了學生對鐘老師的喜愛與信任建立之快，側面凸顯了鐘老師與學生建立融洽關系的速度之快；運用比喻修辭，將師生初識的親密與和諧關系比作“蜜月”，生動形象地描繪出師生之間的融洽氛圍。（意思對即可。一點2分，答出兩點即可，共4分）8.示例：小說開頭通過細致描寫1982級初一（1）班同學會的教室布置，特別強調了“掛鐘也跟當年一模一樣”、鐘愛鐘表集團捐贈的教學樓、鐘曉艾老師，營造出濃厚的懷舊氛圍，創設了人物出場的典型環境2分）不僅引出了下文同學們對過去與“掛鐘”有關的往事的回憶，還為后文揭示“掛鐘”背后的故事，以及鐘老師對學生的愛、學生感恩的做法等做了鋪墊1分）同時也激發了讀者對故事的好奇心和閱讀興趣。（1分意思對即可。共4分）9.第一層級：理解角度單一，只能從表層進行理解。（1分）示例：小說通過“掛鐘”串聯起38年的師生情誼，揭示鐘愛鐘表集團名稱的由來。因此將“鐘愛”作為題目。第二層級：理解角度多樣，能涉及兩重意蘊。（2~3分）第2頁共3頁示例：小說通過“掛鐘”串聯起38年的師生情誼，揭示鐘愛鐘表集團名稱的由來；標題通過“鐘”與“愛”的關聯，將個人記憶與老師對學生的關愛、同學之間的互相關愛連接起來，奠定了全文的抒情基調。第三層級：思維全面，理解有深度，能關聯多個層面。（4分）示例：小說通過“掛鐘”串聯起38年的師生情誼，揭示鐘愛鐘表集團名稱的由來；標題通過“鐘”與“愛”的關聯，將個人記憶與老師對學生的關愛、同學之間的互相關愛連接起來，奠定了全文的抒情基調；同時，鐘曉艾的“鐘”姓與掛鐘意象呼應，凸顯了她對教育事業的摯愛；陶奇以“鐘愛”命名企業，體現了從愧疚到報恩的成長軌跡，濃縮了“師生互愛”與“教育傳承”的雙重主題。10.用AI技術復活杜甫的趣味場景開篇，緊扣當下AI應用的熱點話題1分）能夠迅速吸引讀者的閱讀興趣1分）并且自然引出“AI技術助力文明傳承”的核心論題，使論述更具現實針對性和吸引力。（1分）（意思對即可。共3分）11.示例一：不能。（1分）文本一第⑥段主張創作者應恪守“歷史真實性”底線，強調對歷史細節的嚴謹考證和對權威史料的深入研究，以確保AI技術在文化傳承中的正確應用1分）而材料中提到的現象是為了追求趣味性，創作者編造了如“李白愛喝奶茶”“蘇軾沉迷手游”等缺乏史料依據的偽歷史故事，這些內容架空了歷史真實性1分）因此，材料中的現象與文本一第⑥段主張的觀點不一致，不能作為第⑥段的佐證材料。（1分意思對即可。共4分）示例二：能。（1分）文本一第⑥段主張創作者應恪守“歷史真實性”底線，強調對歷史細節的嚴謹考證和對權威史料的深入研究，以確保AI技術在文化傳承中的正確應用1分）而材料中提到的現象是為了追求趣味性，創作者編造了如“李白愛喝奶茶”“蘇軾沉迷手游”等缺乏史料依據的偽歷史故事，這些內容架空了歷史真實性1分）從反面進行論證，因此，材料中的現象與文本一第⑥段主張的觀點一致，能作為第⑥段的佐證材料。（1分）（意思對即可。共4分）12.文本一側重于探討如何讓AI技術成為文明傳承的“助燃劑”，更關注技術與人文的平衡，強調在創新中保持歷史真實性，避免文化傳承淪為“偽歷史”2分）文本二則側重于理性分析AI技術應用所帶來的現實隱患，如數據泄露、決策偏差、社會風險等，強調在技術應用中需謹慎應對這些挑戰。（2分意思對即可。共4分）三、古詩文閱讀（共15分）13.B（2分）【解析】B項中的“絕”都是“極（高）”的意思。14.示例：如果不是在正午，就看不到太陽；不是在半夜，就看不到月亮。（意思對即可。關鍵詞“自非”“曦”的翻譯1分，能按照正確的語序翻譯1分，共2分）15.示例：不同意。從結構上看，引用漁歌照應了題目和開頭，使文章結構更加完整1分）在內容上看，突出了三峽山高水長的特點，同時渲染了三峽秋天蕭瑟悲寂、凄涼的氣氛1分）并且把自然景物與人的思想感情融為一體，含蓄地表達了景物帶給人們的感傷情緒。（1分）因此，這段引用是不可去掉的。（意思對即可。共3分）16.甲文運用動靜結合的寫法，“素湍”“回清”是動態，寫出了水的明凈輕快；“綠潭”“倒影”是靜態，突出了潭水的沉靜優美。（2分）乙文運用比喻的修辭，將流動的水流激起的浪花比作飛雪，寫出了潭水的活潑靈動，色彩明麗（或運用視覺描寫，如“雪”“黛”細膩地刻畫了潭水不同狀態的色彩變化，生動地展現了潭水的活潑靈動、色彩明麗）。（2分意思對即可。共4分）【附乙文參考譯文】向北走一里路，道路到盡頭了，于是渡過山澗。沿著山澗向東或向西走，溪水在亂石中奔流傾瀉，兩邊山峰夾峙，山間竹林茂密，竹枝修長，郁郁蔥蔥，高低錯落。不時抬頭能看到山石突出，點綴在山林之間，越往里走景色越美。不久后，山澗旁邊的路也到頭了，只能踩著山澗中的亂石前行，圓滑的石頭容易讓人滑倒，尖銳的石頭會刺破鞋底。像這樣走了三里路，看到一個綠水潭，潭水深邃碧綠，湍急的水流從上面傾瀉而下，流動的水流激起的浪花如噴雪般潔白，而靜止的潭水則呈現出深青色。又走了一里多路，是一個更大的綠水潭。水流到這里即將墜落，水量比之前大了一倍，水流的氣勢也更加洶涌。潭前的峭壁錯落聳立，相互交錯，靠近逼仄，往下看去深不見底，只聽到如轟雷般的水流聲仿佛要震倒峽谷，讓人心里害怕，眼花繚亂，不知道泉水是從哪里墜落下去的。17.示例：作者通過“巴山楚水”這一意象，從空間角度展現了自己被貶謫的無限辛酸和悲涼；同時，作者通過“聞笛賦”“爛柯人”的意象，用向秀作《思舊賦》的典故表達對友人的深切懷念，用王質觀棋爛柯的典故表達對人事變遷的感慨；此外，詩人通過“沉舟”“病樹”“千帆過”“萬木春”等意象，揭示了新事物必將代替舊事物的道理，表達詩人了樂觀進取、積極向上的人生態度。（答出兩點，意思對即可。一點2分，共4分）四、整本書閱讀（4分）18.示例一：正確的選擇能夠讓人物收獲成功。唐三藏在