人教部編版語文三年級上冊閱讀專項練習卷一、基礎知識積累1.詞語搭配請從下面的詞語中，選擇合適的詞語填入括號內，使句子完整通順。（清澈）的湖水、（茂密）的樹木、（美麗）的景色、（快樂）的音符。2.選字填空從括號中選擇正確的字填入句子中，注意讀音和意義。天鵝湖的湖水（清/青）可見底，湖邊的（垂/錘）柳隨風起舞。3.句子仿寫請仿照例句，用“像……一樣”寫一個比喻句。示例：彎彎的月亮像小船一樣掛在天上。我仿寫的句子是：__________。二、課內閱讀理解1.閱讀課文《秋天的雨》（1）課文描寫了哪些秋天的景象？（2）為什么說秋天的雨是一把鑰匙？（3）找出文中你最喜歡的句子，并說明理由。2.閱讀課文《大自然的聲音》請根據(jù)課文內容完成填空題。（1）大自然的聲音有哪些？（2）課文運用了哪些修辭手法？（3）你覺得大自然的聲音美在哪里？三、課外閱讀拓展1.閱讀短文《可愛的小溪》清晨，小溪多美啊！溪水映照著燦爛的朝霞，像浮動的彩色綢帶。我喜歡在溪邊讀書，清新濕潤的空氣滋潤著我的喉嚨，淙淙流水伴隨著我的瑯瑯讀書聲。中午，我也要到溪邊站上一會兒。微風吹來，水面上泛起層層魚鱗波紋。倒映在溪中的景物，一會兒聚攏，一會兒散開，又聚攏，又散開……等到水波平靜時，樹兒、草兒的倒影更綠更新了。晚上，月影靜靜地躺在水底，星星也在水底眨著眼睛，云彩也高興地跑到水里來了，給溪水增添了銀色。小溪好像把我?guī)нM了一個神話世界里。（1）這篇短文是按照什么順序來寫的？請找出相關詞語。（2）為什么說晚上的小溪好像把“我”帶進了一個神話世界里？（3）摘抄你最喜歡的句子，并說明理由。2.閱讀短文《對岸》我渴望到河的對岸去。在那邊，好些船只一行兒系在竹竿上。人們在早晨乘船渡過那邊去，肩上扛著犁頭，去耕耘他們的遠處的田；在那邊，牧人使他們嗚叫著的牛游泳到河旁的牧場去；黃昏的時候，他們都回家了，只留下豺狼在這滿長著野草的島上哀叫。媽媽如果你不在意，我長大的時候，要做這渡船的船夫。據(jù)說有好些古怪的池塘藏在這個高岸之后。雨過去了，一群一群的野鶩飛到那里去。茂盛的蘆葦在岸邊四周生長，水鳥在那里生蛋。竹雞帶著跳舞的尾巴，將它們細小的足印印在潔凈的軟泥上；黃昏的時候，長草頂著白花，邀月光在長草的波浪上浮游。媽媽如果你不在意，我長大的時候，要做這渡船的船夫。我要自此岸至彼岸，渡過來，渡過去，所有村中正在那兒沐浴的男孩女孩，都要詫異地望著我。太陽升到中天，早晨變?yōu)檎纭Ｎ覍⑴艿侥隳抢锶ィf道：“媽媽，我餓了！”一天完了，影子俯伏在樹底下，我便要在黃昏中回家來。我將來不像爸爸那樣，離開你去城里做事。媽媽如果你不在意，我長大的時候，要做這渡船的船夫。（1）文中反復出現(xiàn)的句子是什么？它表達了什么情感？（2）畫線的句子描繪了怎樣的畫面？（3）結合全文，說說“我”為什么渴望到河的對岸去。四、閱讀技巧提升1.概括段落大意請閱讀下面的段落，并概括其主要內容。“在湖邊，垂柳隨風起舞，湖水清澈見底。湖的四周綠樹環(huán)繞，景色十分迷人。草地上開著紅的、黃的、藍的小花，遠遠望去，就像一幅美麗的畫卷。”段落大意：_____________________________________________。2.理解句子含義閱讀句子并回答問題。“秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。”這句話運用了什么修辭手法？它表達了怎樣的思想感情？3.開放性問答短文《大自然的聲音》中提到：“水聲、風聲、動物的聲音，都是大自然的聲音。”你覺得大自然的聲音美在哪里？你還能聽到哪些大自然的聲音？五、習作表達1.看圖寫話根據(jù)下面的圖片，寫一段話，描述圖片中的場景。（圖片內容：一個孩子在公園里放風箏，風箏在藍天上飛翔。）2.續(xù)寫故事請根據(jù)短文開頭續(xù)寫一個完整的故事。短文開頭：在一個陽光明媚的早晨，小明和小紅約好一起去公園玩。他們帶上了風箏，準備在草地上盡情奔跑。續(xù)寫內容：______________________________________________________。注意事項：1.本試卷旨在幫助學生提升閱讀理解能力和語言表達能力，題型包括選擇題、填空題、問答題和習作表達。3.鼓勵學生在答題過程中積極思考，結合自己的生活經(jīng)驗進行表達。一、基礎知識積累1.詞語搭配清澈的湖水、茂密的樹木、美麗的景色、快樂的音符。2.選字填空清澈的湖水、湖邊的垂柳隨風起舞。3.句子仿寫示例：彎彎的月亮像小船一樣掛在天上。我仿寫的句子是：藍藍的天空像大海一樣寬廣。二、課內閱讀理解1.閱讀課文《秋天的雨》（1）課文描寫了秋雨、樹葉、田野等景象。（2）因為秋天的雨滋潤著大地，帶來豐收的希望。（3）我最喜歡的句子是：“秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。”因為它生動形象地描繪了秋雨的美麗。2.閱讀課文《大自然的聲音》（1）大自然的聲音有風聲、水聲、動物的聲音等。（2）課文運用了比喻、擬人等修辭手法，生動形象地描繪了大自然的聲音。3.理解句子含義這句話運用了擬人修辭手法。它表達了作者對大自然的熱愛之情。4.開放性問答大自然的聲音美在于它的和諧與生命力，除了風聲、水聲、動物的聲音，還可以聽到雨聲、雷聲等。三、課外閱讀理解1.閱讀短文《對岸》1.“媽媽，如果你不在意，我長大的時候，要做這渡船的船夫。”這句話表達了作者對大自然的向往和對未來生活的憧憬。2.答案：B.一幅長草白花與月光一同涌起的波浪圖。2.閱讀短文《寓言二則》1.成語：揠苗助長。2.“巴望”是盼望、渴望的意思，表現(xiàn)了農夫急切的心情。3.這個寓言故事告訴我們一個道理：做任何事都不能急于求成，要尊重事物的發(fā)展規(guī)律。五、習作表達1.看圖寫話一個孩子在公園里放風箏，風箏在藍天上飛翔。他跑得滿頭大汗，臉上卻洋溢著快樂的笑容。2.續(xù)寫故事小明和小紅在草地上盡情奔跑，風箏越飛越高，他們的笑聲在空中回蕩。傍晚時分，他們帶著滿滿的快樂回家。1.基礎知識積累詞語搭配：考查學生對詞語與名詞的搭配能力，重點掌握形容詞與名詞的搭配。選字填空：重點考察多音字、同音字、形近字的區(qū)分和運用。句子仿寫：考查學生的語言組織能力，需掌握比喻句、擬人句等常見句型的寫法。2.課內閱讀理解內容理解：重點考查學生對課文內容的記憶和理解能力，需熟悉課文內容。修辭手法：考查學生對比喻、擬人等修辭手法的識別和理解。開放性問答：考查學生的語言表達能力和想象力。3.課外閱讀理解內容分析：考查學生對文章主題、情節(jié)和人物的理解能力。修辭手法：考查學生對文章中修辭手法的運用及其表達效果的分析。情感態(tài)度：考查學生對文章思想感情的把握。4.習作表達看圖寫話：考查學生的觀察能力和語言表達能力，需掌握基本的句子結構和描寫方法。續(xù)寫故事：考查學生的想象力、邏輯思維能力和語言組織能力，需結合文章情節(jié)進行合理續(xù)寫。各題型所考察學生知識點詳解及示例1.基礎知識積累詞語搭配：通過積累常見的詞語搭配，學生能夠提升語言表達的準確性和生動性。例如，“清澈的湖水”中“清澈”與“湖水”搭配，使描述更加生動。選字填空：通過區(qū)分多音字、同音字和形近字，學生能夠提升識字能力，避免在寫作中出現(xiàn)錯誤。例如，“湖邊的垂柳”中，“垂”與“錘”的區(qū)分體現(xiàn)了學生對字音和字形的掌握。2.課內閱讀理解內容理解：通過閱讀課文并回答問題，學生能夠加深對課文內容的理解和記憶。例如，《秋天的雨》中“秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌”，體現(xiàn)了作者對自然美景的熱愛。修辭手法：通過識別比喻、擬人等修辭手法，學生能夠提升語言表達的藝術性。例如，《大自然的聲音》中“風是大自然的音樂家”，運用擬人手法生動形象地描繪了風聲。3.課外閱讀理解內容分析：通過閱讀短文并回答問題，學生能夠提升對文章主題和情節(jié)的理解能力。例如，《對岸》中“媽媽，如果你不在意，我長大的時候，要做這渡船的船夫”，表達了作者對自由生活的向往。情感態(tài)度：通過分析文章的思想感情，學生能夠提升對文學作