人教版語文三年級(jí)上冊(cè)2.1灰雀練習(xí)卷1一、選擇題（每題2分，共20分）1.《灰雀》這篇課文的作者是誰？A.葉圣陶B.冰心C.高爾基D.列夫·托爾斯泰2.在《灰雀》中，灰雀最終怎么了？A.死亡B.重獲自由C.被獵人捉住D.未知3.《灰雀》中的“我”是指誰？A.作者自己B.灰雀C.獵人D.旁觀者4.灰雀在籠子里的生活狀態(tài)是怎樣的？A.悲傷絕望B.無憂無慮C.充滿希望D.無精打采5.《灰雀》這篇課文主要表達(dá)了什么主題？A.自由的重要性B.人與自然的和諧C.生命的脆弱D.愛護(hù)動(dòng)物二、填空題（每題2分，共20分）1.《灰雀》這篇課文的作者是_______。2.灰雀在籠子里的生活狀態(tài)是_______。3.“我”在看到灰雀重獲自由后，心情變得_______。4.《灰雀》這篇課文主要表達(dá)了_______的主題。5.灰雀最終_______。三、簡(jiǎn)答題（每題10分，共30分）1.請(qǐng)簡(jiǎn)述《灰雀》這篇課文的主要情節(jié)。2.請(qǐng)分析《灰雀》這篇課文中的“我”的形象。3.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)《灰雀》這篇課文的主題的理解。四、閱讀理解題（每題15分，共30分）1.請(qǐng)描述灰雀在籠子里的生活狀態(tài)。2.請(qǐng)分析“我”在看到灰雀重獲自由后的心情變化。3.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)《灰雀》這篇課文的主題的理解。4.請(qǐng)分析《灰雀》這篇課文的寫作手法。五、寫作題（30分）一、選擇題答案1.D2.B3.A4.A5.A二、填空題答案1.列夫·托爾斯泰2.悲傷絕望3.感動(dòng)4.自由的重要性5.重獲自由三、簡(jiǎn)答題答案1.《灰雀》主要情節(jié)是作者在公園里看到一只灰雀被關(guān)在籠子里，灰雀原本自由自在的生活在樹林里，卻被獵人捉住關(guān)進(jìn)了籠子。作者通過觀察和思考，最終決定放飛灰雀，讓它重獲自由。2.“我”是一個(gè)有同情心和正義感的孩子，看到灰雀被關(guān)在籠子里，感到悲傷和憤怒。在思考后，決定放飛灰雀，表現(xiàn)出對(duì)生命的尊重和對(duì)自由的渴望。3.《灰雀》這篇課文主要表達(dá)了自由的重要性。灰雀原本自由自在的生活在樹林里，卻被獵人捉住關(guān)進(jìn)了籠子。作者通過觀察和思考，認(rèn)識(shí)到自由對(duì)生命的重要性，最終決定放飛灰雀，讓它重獲自由。四、閱讀理解題答案1.灰雀在籠子里的生活狀態(tài)是悲傷絕望的，它失去了自由，無法再像以前一樣在樹林里自由自在的生活。2.“我”在看到灰雀重獲自由后，心情變得感動(dòng)和欣慰。看到灰雀重新展翅高飛，作者感到自己的決定是正確的，對(duì)生命的尊重和對(duì)自由的渴望得到了實(shí)現(xiàn)。3.《灰雀》這篇課文主要表達(dá)了自由的重要性。灰雀原本自由自在的生活在樹林里，卻被獵人捉住關(guān)進(jìn)了籠子。作者通過觀察和思考，認(rèn)識(shí)到自由對(duì)生命的重要性，最終決定放飛灰雀，讓它重獲自由。4.《灰雀》這篇課文的寫作手法主要有：第一，通過灰雀被關(guān)在籠子里的悲慘生活，引發(fā)讀者對(duì)自由的思考；第二，通過“我”的決定和行動(dòng)，表達(dá)了對(duì)生命的尊重和對(duì)自由的渴望；第三，通過灰雀重獲自由的描寫，傳達(dá)了作者對(duì)自由和生命的熱愛。五、寫作題答案題目：《自由與生命》范文：自由與生命是人類永恒的主題。在《灰雀》這篇課文中，我們看到了一個(gè)關(guān)于自由與生命的故事。灰雀原本自由自在的生活在樹林里，卻被獵人捉住關(guān)進(jìn)了籠子。在籠子里的生活，灰雀感到悲傷絕望，失去了自由，無法再像以前一樣在樹林里自由自在的生活。看到灰雀的悲慘生活，我不禁思考，自由對(duì)生命來說意味著什么？自由是生命的靈魂，是生命存在的意義。沒有自由，生命就像被束縛的鳥兒，失去了飛翔的意義。自由讓生命充滿活力，充滿希望。在《灰雀》這篇課文中，我看到了對(duì)生命的尊重和對(duì)自由的渴望。作者通過觀察和思考，最終決定放飛灰雀，讓它重獲自由。這一決定，不僅讓灰雀重新展翅高飛，也讓作者的心靈得到了升華。他認(rèn)識(shí)到，尊重生命，就是尊重自由；渴望自由，就是渴望生命。《灰雀》這篇課文讓我深刻體會(huì)到，自由與生命是緊密相連的。我們應(yīng)該珍惜自由，尊重生命。在生活中，我們要學(xué)會(huì)關(guān)愛動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境，讓每一個(gè)生命都能自由自在的生活。同時(shí)，我們也要勇敢的追求自由，不