考生姓名：準考證考生姓名：準考證編號：2/2收集整理，僅供參考2024年陜西師范大學專職輔導員

公開招聘考試試題《綜合知識》（滿分100分時間120分鐘）【說明】

1.遵守考場紀律，杜絕違紀行為，確保考試公正；

2.請嚴格按照規定在試卷上填寫自己的姓名、準考證編號；

3.監考人員宣布考試開始后方可答題；

4.監考人員宣布考試結束時，請將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監考人員收取并清點完畢后方可離開考場。一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.下列不屬于輔導員對大學生進行就業指導的方式的是（）A.提供職業信息B.幫助大學生選擇工作C.開展擇業咨詢D.幫助大學生進行職業評價【答案】：B2.“關愛自然，愛護環境，珍惜資源”屬于《高等學校學生行為準則》內容中的哪一條準則？（）A.熱愛祖國,服務人民B.強健體魄，熱愛生活C.明禮修身，團結友愛D.遵紀守法，弘揚正氣【答案】：B3.《教師法》第十七條規定：“學校和其他教育機構應當逐步實行教師聘任制。教師的聘任應當遵循雙方地位平等的原則，由學校和教師簽訂聘任合同，明確規定雙方的權利、義務和責任。”該條法律條文中包含著教育法律規范中的（）的內容。A.義務性規范B.授權性規范C.獎勵性規范D.制裁性規范【答案】：A4.對患有疾病的新生,經學校指定的二級甲等以上醫院(下同)診斷不宜在校學習的,可以保留入學資格（）A.一年B.兩年C.三年D.半年【答案】：A5.新時期輔導員在工作中應堅持的工作理念是（）。A.教育為主,管理為輔B.學生自主發展C.為學生服務理念D.管理為主，教育為輔【答案】：C6.教師威信的形成，有多個因素在起作用，下列不屬于作用因素的是（）。A.教師對“差生”比對“優生”更關心B.教師言行一致C.教師高尚的道德品質D.教師良好的儀表和生活作風【答案】：A7.不同層面對于學科建設實施的側重點不同，下列選項不屬于高校層面的是（）。A.具體學科建設項目的實施B.重點發展學科的確定C.學科的布局與調整D.學科建設的立項論證【答案】：A8.教師要提高自己的人格修養，最好采取的策略是（）。A.取法乎上B.無法即法C.取法乎下D.取法乎中【答案】：A9.教師職業道德的評價方式主要是社會輿論、內心信念和（）。A.傳統習慣B.他人期望C.教育評估D.個體認知【答案】：A10.聘任關系合同化是高校教師聘任制的重要特點之一。關于聘任關系合同化，下列說法中錯誤的是（）。A.簽訂聘任合同后，教師和高校雙方都必須接受合同的約束B.教師與高校之間通過簽訂聘任合同的形式，明確雙方的權利、責任和義務C.聘任合同主要是對教師起約束作用D.聘任合同是解決教師和高校雙方爭議的法律依據【答案】：C11.高等學校以學科為基礎，具有鮮明的（）和學科忠誠。A.學科方向B.學科規訓C.學科信仰D.學科特性【答案】：B12.（）是指人格構成要素的氣質、能力、性格和理想、人生觀等各方面平衡發展。A.健康B.心理健康C.人格完整D.情緒穩定【答案】：C13.高等教育的負向功能意味著高等教育結果的非目的性。近年來社會上掀起的高學歷熱，導致人們競相追求高學歷而導致高等教育存在過度教育現象，嚴重浪費教育資源。這反映出高等教育負向功能的（）特征。A.可減低性B.不合理性C.延遲性D.難以消除性【答案】：D14.高等教育宏觀管理制度是指國家、社會管理高等教育的制度，主要指高等教育管理體制，總體上可區分為中央集權型、地方分權型、集權與分權結合型等幾種類型。法國的高等教育宏觀管理制度屬于（）。A.地方分權型B.自由型C.中央集權型D.集權與分權結合型【答案】：C15.關于高校教師的專業發展，下列說法中，錯誤的是（）。A.高校教師的專業發展過程可以劃分為若干階段B.高校教師的專業發展是一個伴隨整個職業生涯的長期過程C.在走上工作崗位后，隨著時間的推移，高校教師專業發展水平會自然地不斷提升D.高校教師的專業發展既需要外部支持，也需要自身的省悟和努力【答案】：C16.“頓悟說”的提出者是（）。A.苛勒B.加涅C.維特海默D.考夫卡【答案】：A17.心理學家舒茲（Schutz）認為存在三種由不同交往需要產生的交往目的，這些需要不包括（）。A.控制需要B.認知需要C.包容需要D.情感需要【答案】：B18.在學習中，那些總是努力爭取不遺忘已經學過的知識的學生采用的是（）。A.表現接近目標B.表現回避目標C.掌握接近目標D.掌握回避目標【答案】：D19.在“犯錯誤效應”實驗中，最有吸引力的人是（）。A.能力平庸而未犯錯誤的人B.能力非凡而犯錯誤的人C.能力非凡而未犯錯誤的人D.能力平庸而犯錯誤的人【答案】：B20.在世界各國的高等教育宏觀管理制度中，地方分權型的典型代表是（）。A.法國B.日本C.英國D.美國【答案】：D21.我國加大政府對高等教育調控力度的方式是（）A.間接調控B.直接調控C.宏觀調控D.間接的和宏觀的調控【答案】：D22.在群體健康行為的傳播理論的模式中，強調對傳播現象的整體性和互動性進行理解的是（）A.整體互動模式B.互動傳播模式C.單向傳播模式D.雙向傳播模式【答案】：A23.建設高質量的教師隊伍，是全面推進素質教育的（）保證。A.重要B.完全C.主要D.基本【答案】：D24.從現代認知心理學的觀點看，創造力培養的最好途徑是（）。A.進行反省認知訓練B.進行發散性思維訓練C.在重視基礎知識、基本技能的同時，注意解決問題策略訓練D.加強基本技能訓練【答案】：C25.“大學者，研究高深學問者也。”（）是大學教育區別于中小學教育的重要特點之一。A.學術性B.理論性C.技能性D.技巧性【答案】：A26.記憶過程包括（）。A.識記、再認和遺忘B.再認、重現和回憶C.識記、保持、回憶或再認D.識記、保持和遺忘【答案】：C27.如果說一個人的智力超常，則其智商必須超過（）。A.100B.130C.95D.80【答案】：B28.教師專業發展的關鍵是（）A.反思經驗B.終身學習C.教研結合D.創新實踐【答案】：A29.義務教育法規定,實施義務教育,不收（）。A.學費、雜費、住宿費B.學費、雜費C.雜費D.學費【答案】：B30.根據維納的三維成敗歸因理論，屬于穩定的內在原因的是（）。A.能力B.努力C.任務D.運氣【答案】：A31.高校與有關部門合作或單獨成立的聯合體，如科技工業園區、服務中心、咨詢中心等，體現了高校社會服務職能的（）A.實體性B.合作性C.廣闊性D.專業性【答案】：A32.高等教育從性質來看是一種（）。A.普通教育B.繼續教育C.專業教育D.職業教育【答案】：C33.屬于大學教師的一般能力的是（）。A.管理能力B.想象能力C.語言表達能力D.學術能力【答案】：B34.一種學習中獲得的知識經驗對另外一種學習的影響稱為（）。A.學習動機B.學習策略C.學習興趣D.學習遷移【答案】：D35.清楚地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗稱為（）。A.倫理的道德情感B.想像的道德情感C.形象的道德情感D.直覺的道德情感【答案】：A二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）36."人文關懷"是教育的魅力追求，它強調的是（）A.只表揚不批評B.發揮人的主體性C.發揮人的自由創造精神D.對人的尊重、理解、關心和愛護【答案】：BCD37.（）和（）根據教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，將教師劃分為關注生存、關注情境和關注學生三個階段。A.富勒B.埃利斯C.布朗D.弗洛伊德【答案】：AC38.高校教師培養的形式主要是（）。A.合作培養B.脫產研修C.特殊培養D.在職培養E.終身學習【答案】：BCD39.職業活動中，要做到公平公正就要（）。A.和領導搞好關系B.不徇私情C.不懼權勢，不計個人得失D.按原則辦事【答案】：BCD40.自我實現理論是人本主義動機理論之一，自我實現作為一種最高級的需要，包括(??)A.認知需要B.創造需要C.審美需要D.安全需要【答案】：ABC41.職業道德行為評價的基本方式（）。A.社會輿論B.內心信念C.職業習俗D.法律規范【答案】：ABC42.教育政策的基本特點包括（）。A.政治性B.權威性C.穩定性D.原則性【答案】：ABCD43.民族精神的特征有（）。A.發展性B.時代性C.民族性D.開放性【答案】：BCD44.職業道德由以下哪幾部分組成（）。A.職業道德規范B.職業道德準則C.職業道德活動D.職業道德意識【答案】：ACD45.以下關于職業技能的說法中，正確的是（）。A.職業技能高，工作效率則低B.人的先天生理條件對職業技能的形成有一定的影響C.職業技能的提高靠經驗積累D.職業技能高低取決于個人體質強弱【答案】：BC46.教師的人文素養，以人文精神為標志，具體包括以下方面（）。A.教育理念B.情感責任C.人文知識D.藝術涵養【答案】：ABCD47.處于自律機制中的教師，在與教師道德規范體系的關系上，具有的特點是（）。A.教師在認知心理上更注意教師道德的實質內核和良心指向的真正實現B.師德規范體系對于教師來說是他內在心靈和行為個性的有機構成因素C.教師的職業道德行為是出于按照自己的良心行事D.教師成為自主自為進行自我抉擇和自我調控的積極主體【答案】：ABCD48.中世紀大學采用的主要教學方法有（）。A.講授法B.自學法C.辯論法D.練習法【答案】：ACD49.高等學校教師勞動的社會性價值主要表現為（）。A.推動社會歷史進步B.開啟人的心智C.傳承人類社會文明D.塑造完善人格【答案】：AC50.教師與學生人格平等體現在哪里？（）。A.和小學生交流，交談時要蹲下來保持平等B.要求學生作到的教師首先要自己作到，不凌駕于學生之上C.理解教學相長的含義，具有向學生學習的意識和行為表現。D.不用高高在上的眼光看待學生E.不以個人的權威或職業地位掩飾自己，不帶假面具【答案】：ABCDE51.工勤人員加強職業道德情感修養應注重培養（）。A.良心感B.榮譽感C.正義感D.責任感【答案】：ACD52.下列有關教師人格的看法正確的是（）。A.教師的人格直接關系到教育效果和成敗B.是教師在教育活動中表現出的認知、情感、性格等特質C.是教師群體共有的思想行為