小學一年級語文bpmf教案（精選

一、教學內容

本節課的教學內容選自人教版小學語文一年級教材，第三單元第

4課《bpmf》o本課主要學習聲母b、p、m、f的發音及書寫。通過學

習，使學生掌握正確的發音方法，能夠準確地拼讀音節，并會書寫相

應的聲母。

二、教學目標

1.學生能夠準確地發出聲母b、p、m、f的聲音，掌握正確的發

音方法。

2.學生能夠正確地拼讀音節，提高拼讀能力。

3.學生能夠熟練地書寫聲母b、p、m、f,提高書寫能力。

三、教學難點與重點

重點：聲母b、p、m、f的發音及書寫。

難點：聲母b、p、m、f的發音方法及正確的書寫姿勢。

四、教具與學具準備

1.教具：多媒體課件、教學掛圖、聲母卡片。

2.學具：學生課本、練習本、鉛筆、橡皮。

五、教學過程

1.情景引入（5分鐘）

教師通過多媒體課件展示一幅圖片，圖片中有一只小鳥在樹上

唱歌，吸引學生的注意力。引導學生觀察小鳥的嘴巴，讓學生模仿小

鳥的發音，引出本節課的內容。

2.教學聲母b（5分鐘）

1.教師講解聲母b的發音方法，讓學生模仿發音。

2.教師出示含有聲母b的音節，引導學生拼讀。

3.學生跟隨教師一起書寫聲母b,教師講解書寫要點。

3.教學聲母p（5分鐘）

1.教師講解聲母P的發音方法，讓學生模仿發音。

2.教師出示含有聲母p的音節，引導學生拼讀。

3.學生跟隨教師一起書寫聲母p,教師講解書寫要點。

4.教學聲母m（5分鐘）

1.教師講解聲母m的發音方法，讓學生模仿發音。

2.教師出示含有聲母m的音節，引導學生拼讀。

3.學生跟隨教師一起書寫聲母m,教師講解書寫要點。

5.教學聲母f（5分鐘）

1.教師講解聲母f的發音方法，讓學生模仿發音。

2.教師出示含有聲母f的音節，引導學生拼讀。

3.學生跟隨教師一起書寫聲母f,教師講解書寫要點。

6.課堂練習（10分鐘）

教師出示一些含有聲母b、p、m、f的音節，讓學生進行拼讀

練習。同時，教師檢查學生的書寫情況，對有錯誤的學生進行個別指

導。

六、板書設計

板書內容：聲母b、p、m、f的發音及書寫。

板書設計：在黑板上分別寫出聲母b、p、m、f的形狀，并在旁邊

標注發音方法及書寫要點。

七、作業設計

1.作業題目:

(1)請用b、p、m、f四個聲母拼讀下列音節。

(2)請用b、p、m、f四個聲母書寫下列音節。

2.作業答案：

(1)bpmb,bpmf,bpms

⑵b,p,m,f

八、課后反思及拓展延伸

本節課通過情景引入、講解、練習等方式，使學生掌握了聲母b、

p、m、f的發音及書寫。但在教學過程中，發現部分學生對聲母p的發

音方法掌握不夠準確，需要在今后的教學中進行重點講解和練習。同

時，可以拓展延伸，引導學生學習更多的聲母和韻母，提高學生的拼

音水平。

重點和難點解析

一、教學內容重點解析

1.聲母b、p、m、f的發音：教師需要向學生介紹這四個聲母的

正確發音方法，讓學生能夠準確地發出這些聲音。

2.聲母b、p、m、f的書寫：教師需要教授學生如何正確書寫這

四個聲母，讓學生能夠熟練掌握書寫技巧。

3.拼讀音節：學生需要通過學習，掌握如何使用這四個聲母來拼

讀音節，從而提高他們的拼讀能力。

二、教學難點重點解析

1.聲母b、p、m、f的發音方法：這些聲母的發音方法比較特殊,

需要教師通過講解和示范，讓學生能夠準確地模仿和掌握。

2.聲母b、p、小f的書寫方法：這些聲母的書寫方法也需要教

師進行詳細的講解和示范，讓學生能夠正確地書寫。

3.拼讀音節的掌握：學生需要通過大量的練習，才能夠熟練地使

用這四個聲母來拼讀音節。

三、教具與學具重點解析

1.多媒體課件：教師需要使用多媒體誄件，通過圖片、聲音、動

畫等形式，向學生展示聲母b、p、限f的發音和書寫方法。

2.教學掛圖：教師需耍使用教學掛圖，讓學生能夠直觀地看到聲

母b、p、m、f的形狀。

3.聲母卡片：教師需要使用聲母卡片，讓學生通過觸摸和觀察，

來熟悉聲母b、p、m、f的形狀和發音。

4.學生課本、練習本、鉛筆、橡皮：學生需要使用這些學具，來

進行課堂學習和課后練習。

四、教學過程重點解析

1.情景引入：教師需要通過多媒體課件展示一幅圖片，讓學生模

仿小鳥的發音，引出本節課的內容。

2.教學聲母b：教師需要講解聲母b的發音方法，讓學生模仿發

音；出示含有聲母b的音節，引導學生拼讀；學生跟隨教師一起書寫

聲母b,教師講解書寫要點。

3.教學聲母p：教師需要講解聲母P的發音方法，讓學生模仿發

音；出示含有聲母p的音節，引導學生拼讀；學生跟隨教師一起書寫

聲母P，教師講解書寫要點。

4.教學聲母m：教師需要講解聲母m的發音方法，讓學生模仿發

音；出示含有聲母m的音節，引導學生拼讀；學生跟隨教師一起書寫

聲母m,教師講解書寫要點。

5.教學聲母f：教師需要講解聲母f的發音方法，讓學生模仿發

音；出示含有聲母f的音節，引導學生拼讀；學生跟隨教師一起書寫

聲母f,教師講解書寫要點。

6.課堂練習：教師需要出示一些含有聲母b、p、m、f的音節，

讓學生進行拼讀練習。同時，教師檢查學生的書寫情況，對有錯誤的

學生進行個別指導。

五、板書設計重點解析

1.在黑板上分別寫出聲母b、p、m、f的形狀。

2.在旁邊標注發音方法及書寫要點。

六、作業設計重點解析

1.讓學生用b、p、m、f四個聲母拼讀下列音節。

2.讓學生用b、p、m、f四個聲母書寫下列音節。

七、課后反思及拓展延伸重點解析

1.對本節課的教學效果進行反思，看學生是否掌握了聲母b、p、

m、f的發音和書寫方法。

2.對學生在課堂上的表現進行評價，看他們是否積極參與課堂活

動，是否能夠熟練地使用這四個聲母來拼讀音節。

3.對學生在作業中的表現進行評價，看他們是否能夠正確地使用

這四個聲母來拼讀和書寫音節。

4.在拓展延伸環節，可以引導學生學習更多的聲母和韻母，提高

他們的拼音

本節課程教學技巧和竅門

一*、后百詒倜

L使用簡單、清晰的語言，讓學生能夠更好地理解和掌握聲母的

發音和書寫方法。

2.在講解時，注意語調的起伏和變化，讓學生能夠更好地跟隨教

師的講解節奏。

3.在示范發音時，可以使用夸張的語調，讓學生能夠更加清楚地

聽到發音的變化。

二、時間分配

1.合理分配課堂時間，確保每個聲母的教學都有足夠的時間進行

講解和練習。

2.在講解和練習之間，可以適當留出一些時間，讓學生休息和調

整。

3.在課堂留出足夠的時間進行作業布置和解答學生的疑問。

三、課堂提問

1.在教學過程中，適時提問學生，讓學生能夠積極參與課堂活動,

提高他們的注意力。

2.鼓勵學生主動提問，解答他們在學習過程中遇到的問題。

3.通過提問，了解學生對聲母發音和書寫方法的掌握情況，及時

進行針對性的講解和指導。

四、情景導入

1.通過多媒體課件展示生動的情景，吸引學生的注意力，激發他

們的學習興趣。

2.利用情景導入，將學生的日常生活中的經驗與學習內容相結合,

提高他們的學習興趣和參與度。

3.在情景導入中，引