小學三年級數學上冊教學總結

本學期我擔任三(1)班數學教學工作。本人認為，既然站在了講臺上

就不能隨便，作為一名教書育人的工作者，我們的一言一行直接影響孩

子，所以一學期米我努力根據我班來自五個

省市學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學

生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。現就本學

期的教學工作，作出如下總結。

一、以課堂教學為核心，落實每堂課的教學任務。

1.嚴謹備好每一節(jié)課。

上課前認真?zhèn)湔n，鉆研新學課程標準、教材、教參，對學期教學內容做

到心中有數，不但備學生而且備教材備教法。學期中，著重進行單元備課,

掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用，思考學生怎樣學，

學生將會產生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中體現教師的引導，學

生的主動學習過程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2.認真上好每一節(jié)課。

(1)創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。上課力求講解清晰化，條理化，準確

化，生動化，做到線索清晰，言簡意賅，深入淺出。同時制作各種利于吸

引學生注意力的有趣教具、課件，在課堂上特別注意調動學生的積極性，

讓學生多動手，從而加深理解掌握知識。

(2)與時復習。新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長

復習時間。這項措施非常適合低中年級學生遺忘快、不會復習的特點。

(3)努力構建知識網絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成知識串，每單元整

理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由薄

變厚、再變薄的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷

移，給學生的創(chuàng)新實踐提供了可能。

3.細致批閱每一次作業(yè).0

針對不同的練習錯誤，面批面改，指出個性問題，集體訂正共性問題。

4.耐心做好每一次輔導.

在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采月自己的方法慢速度學

習，注重他們的學習過程的指導。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提

高他們的學習自信心，對學生的回答采取揚棄的態(tài)度，從而打破了上課

發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。

5.客觀評價每一位學生。

評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生的學習心理、學

習品質的發(fā)展狀況，作為教師改進教學的依據。在自制測試卷中，我增加

了體現學生思維過程的試題，測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，

而是看重學生的知識學握情況，學習的努力程度。

二、充分利用教材挖掘德育素材，在教學過程中進行德育滲透。

教材在設計教學活動時非常重視滲透思想品德教育，提供了豐富的、符

合兒童特點的素材，于是我結合教學進行愛祖國、愛科學、愛鉆研等良好

的思想品質培養(yǎng)。精心設計了：美麗的校園、金色的秋天、美麗的山美湖、

做值日、過馬路等情境，對學生進行熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛第二故鄉(xiāng)、

熱愛勞動、保護環(huán)境、尊老愛幼、珍惜時間、遵守交通規(guī)則等的教育。教

材整體體現了豐富多彩、努力向上的學校生活和身心健康的生活態(tài)度，學

生在教材和老師創(chuàng)設的環(huán)境下，心靈得到了熏陶。

在教學過程中，采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教

育，比如研究性學習，合作性學習等。在數學中，有很多規(guī)律的總結，有

很多多樣化的算法的發(fā)現，引導學生進行討論，共同思考，總結。這樣不

斷可以培養(yǎng)學生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團結合作的能力等。拿

教學方法來說，我們可以采取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀

念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，

學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。在這種情景中，學生

會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關系，只有在小組其他成

員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴肅看待

他人學習成績的習慣。

三、營造良好的教育氛圍，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

上課前，要求學生把課堂上用的東西，如教科書、練習本、筆等放在桌

上一定的地方，預備鈴一響就安靜下來，小憩收心。對學生的怎樣坐，答

問時怎樣站等都要提出明確要求，培養(yǎng)學生認真對待學習的態(tài)度和習慣。

課間根據學生注意力不持續(xù)，易轉移等特點，我盡量把握好上課的節(jié)奏，

有張有弛，使學生的思維處于活躍的狀態(tài)之中，逐漸培養(yǎng)學生注意力持

久保持的良好習慣，使學生上課不搞小動作。此外小學生普遍存在著做事

無緊迫感，動作緩慢的現象，我就時刻提醒學生加強做事的計劃性，養(yǎng)

成做事有條理的好習慣。課后我又注意培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，要求學

生作業(yè)整潔，不潦草，不涂抹。為了培養(yǎng)學生作業(yè)書寫工整的好習慣，我

首先注意教學時板書書寫規(guī)范整齊，嚴格要求自己，不斷學習，提高業(yè)

務素質，時時處處注意用自己良好的行為習慣影響、感染學生，此外加強

寫字課教學和書寫評比，并用鼓勵性的評價標志獎勵書寫認真的同學，

經過一個學期的細致培養(yǎng)，大多數學生的課前準備、上課注意力的集中、

特別是學生的書寫均有較大的進步。

四、創(chuàng)設學習情景，增強學生學習數學的信心。

1.設計數學游戲，使學生樂在其中。根據低中年級學生心理特點，在教

學中設計了小學生最喜歡做的游戲，讓學生在做中學，在玩中學，在快

樂中學。

2.創(chuàng)設生活情景，使學生體會數學與生活的聯系。

本學期我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學，使學

生便于理解和掌握。抓住機會告訴學生像這樣的題目在我們的數學里叫做

解決問題，從而初步了解了應用題的概念，同時也體會到了數學的美麗。

經過一個學期的努力，學生上課的時候比較認真，大部分學生都能專心

聽講，課后也能認真完成作業(yè)，學習積極性很高，在學生中興起一種你

追我趕的學習風氣。他們能用數學解決生活中的問題。絕大部分的同學都

養(yǎng)成了愛動動腦，愛思考的好習慣，形成了良好的學風。

五、重視與家長的聯系，雙向管好孩子。

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全

面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯系，進行友好交往，

不僅溝通信息，還增進了情感的交流。對家長介紹一些教育孩子的方法、

經驗，推薦一些教育方面的書籍，同時對家長提出要求：為孩子在家里創(chuàng)

造必要的學習環(huán)境，