資陽市2020-2021學年度高中二年級第一學期期末質量檢測語文本試卷分第Ⅱ卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達題）兩部分。全卷共150分，考試時間為150分鐘。注意事項：1.答題前，考生務必將自己的姓名、座位號、準考證號填寫在答題卡上，并將條形碼準確貼在答題卡上對應的虛線框內。2.第Ⅱ卷和第Ⅱ卷中的選擇題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。用0.5mm黑色墨水簽字筆在答題卡各題目的答題區域內作答，在試題卷上作答，答案無效。3.考試結束，監考人只將答題卡收回。第Ⅰ卷閱讀題（70分）一、現代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1-3題。何為書信？有事相告卻因地域之隔而不得面述，以及因其它緣由不宜面述，且有專門閱讀對象，一般用散文寫作并遵從一定格式的文字，就叫書信。書信有很多稱謂，成因各別。有的因書寫工具或方式得名：如“簡”“帖”“箋”“札”等，有的有封套而稱“函”，有的防止泄密而封板被稱為“封事”。古代文人為求名古雅，特別青睞“尺牘”這個稱謂。“尺牘”之名最早見于西漢典籍。后世文人喜以“尺牘”命名文集，如明末周亮工《尺牘新鈔》，清代許思湄《秋水軒尺牘》等。春秋戰國時代的書信多系公文，或為王公大臣間討論政務，或為列國諸侯間辦理交涉……此際書牘的產生頻率與政治繁忙程度成正比。但是千萬不要以為先秦書牘呆板枯燥，其實里面不乏剛健警人之作，如清人嚴可均所編的《全上古三代文》，其中的書牘文十分惹眼，頗堪品讀。留下焚書坑儒千古罵名的秦朝，沒有留下多少文學名作，但李斯多少為秦朝撿回一點體面，其最為后人稱道的恰是他的書牘文——《諫逐客書》。漢代，書寫材料進步，紙簡絹帛并用，書札日繁，不但公牘更多，私函也日益普及發展。親朋故舊間的書信，以其強烈的主體情思、個人風格開辟了書信的另一方天地，其中的杰作當首推司馬遷《報任安書》。魏晉南北朝，六朝駢偶之風吹進書札，一批工麗華美雅致的抒情小簡應運而生。有的作者一味追求文筆華艷，忽視內容；一些書牘錦繡滿眼，卻不堪卒讀；但也有不少精美之作，堪誦堪傳。鮑照《登大雷岸與妹書》雖以駢體寫信，但以文寫景，筆下山川奇麗，文字錘煉精工，表現出前所未有的藝術創造力。六朝浮艷文風影響至唐初。韓愈、柳守元倡導“古文運動”，以散體抵制駢文，以充實內容取代競艷詞藻，書體文學逐才又走上新的發展之路。不過韓愈等人的文學觀也一定程度上壓抑了文人心靈，書札實用性增強，性靈文字減少。兩宋也有很多書簡，但可能因為社會矛盾更復雜，政論性書簡似乎更引人注目。我們讀兩宋書信也就讀到了兩宋歷史。明代前期和清代中后期專制統治嚴酷，文字獄駭人聽聞，整個文學發展都受到影響。但這一時期卻是尺牘小品的黃金時代。受晚明文化啟蒙與文學浪漫思潮的影響感召，進步文人逐漸疏離專制文化，對官場腐朽本質以及自身生存狀態越來越清醒，要求復歸自我，保持個性自由獨立。他們沒有力量推翻專制統治，但卻可以在與同道者的通信中相對安全地放膽談心，抒寫性靈。作為一種廣泛存在的媒介和信息載體，歷代書信涉獵社會生活方方面面。研究中國歷史，無論哪個方面，研究者都無法回避書信文獻。同時書信這種實用文體絲毫不妨礙寫作者馳騁的文學才華。作者受主體情志沖擊產生強烈文學意識時，書信的實用功能可能發揮得更好，同時在構思、立意等方面也會擁有強烈審美價值。文學史上，便留下了一批尺牘大師的名字，他們的書信作品受到越來越多人們的喜歡。（摘自譚邦和《中國書信體文學史論略》，有刪改）1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（3分）A.書信的誕生，主要是因為人們受地域空間阻隔，不能當面談述所思所想之事。B.書信產生的年代很悠遠，最早出現于西漢，名為“尺牘”，后備受文人青睞。C.春秋戰國時期，外交活動、政治行為愈頻繁，公文類書信產生的數量也愈多。D.明清時期，“書信”成為進步文人之間的一種相對安全的談心交流溝通方式。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）A.文章主體內容按照時間先后順序，概述了我國書信體文學歷史發展的大致面貌。B.在論述各代書信體文學發展情況時，作者先敘述其發展梗概，后舉例詳加論述。C.文中“清人嚴可均”之例，有力支撐了“先秦書信不乏剛健耐讀之作”的觀點。D.作者從“利與弊”兩個角度論述了“古文運動”對唐代書信體文學發展的影響。3.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（3分）A.書信體文學在發展過程中，會受到政治風氣、文學風潮等因素的影響。B.古代書信有特定閱讀者，現在閱讀古代書信的人不固定，身份更廣泛。C.古代書信的價值，既體現在史料文獻方面，也可體現在文學審美方面。D.作者明確倡導寫書信時，要學習古代書信中審美性與實用性兼顧的特點。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4-6題。材料一：建國之初，朝鮮內戰爆發。侵朝美軍直逼鴨綠江，出動飛機轟炸中國東北邊境，直接威脅到新中國的國家安全。雖然當時中國正面臨著鞏固政權、恢復經濟的緊急任務，但應朝鮮民主主義人民共和國的請求，中共中央多次召開會議，經過反復權衡，作出了抗美援朝、保家衛國的歷史性決策。彼時，中國與西方世界的國力對比極不對稱，消極心態成為當時普遍的應激反應。但歷史無數次證明，只有應戰、敢戰、善戰方能止戰。戰斗意味著無比的艱辛，但離開戰斗就難言成功。經過兩年的相持，交戰雙方于1953年7月簽署停戰協定，抗美援朝戰爭最終取得偉大勝利。“為有犧牲多壯志，敢教日月換新天。”在美國叫嚷著要使用原子彈的極限施壓之下，在西方世界強大的工業體系背景之下，中國人民志愿軍不畏艱難，打響了正義之戰，也付出了巨大犧牲。革命先輩們的付出與奉獻，打破了美帝國主義不可戰勝的神話，創造了以弱勝強的范例。戰爭不僅僅是一城一地的得失，放在歷史的時光軸去定論，這一場偉大戰爭的勝利，使得中國的國際地位空前提高，更為我國的經濟建設和社會發展贏得了一個相對穩定的和平環境。（摘編自光明網《從戰斗到奮斗是偉大抗美援朝精神的最好傳承》材料二：敵我方榴炮彈曲射炮直射炮火箭炮高炮裝甲車坦克汽車飛機美聯軍727639543643514938001700志愿軍0333108812400100300表一：抗美援朝初期敵我武器裝備對比表敵我方參與國最大兵力傷亡傷亡比例聯合軍隊美、英、韓等十七國120萬57萬47.5%中、朝、蘇中、朝、蘇三國135萬63萬46.7%表二：抗美援朝敵我兵力及傷亡人數（百度百科《抗美援朝》）材料三：時光流轉，鑒往知來。歲月無聲，英雄無悔。70年后，我們隆重紀念那場正義之戰。正在舉辦的“銘記偉大勝利捍衛和平正義——紀念中國人民志愿軍抗美援朝出國作戰70周年主題展覽”，用一張張照片、一件件文物，以及大量視頻、實物場景等，全面回顧中國共產黨領導抗美援朝戰爭的光輝歷程和寶貴經驗，生動反映偉大的抗美援朝精神的豐富內涵和時代價值，重點展示志愿軍將士的英雄氣概和不畏強敵、制勝強敵的精神優勢，展現全國各族人民同仇敵愾、萬眾一心的愛國情懷，彰顯中華民族不畏強暴、維護和平的堅定決心。習近平總書記強調，抗美援朝戰爭的勝利，是正義的勝利、和平的勝利、人民的勝利。抗美援朝戰爭鍛造形成的偉大抗美援朝精神，是彌足珍貴的精神財富，必將激勵中國人民和中華民族克服一切艱難險阻、戰勝一切強大敵人。偉大事業需要偉大精神，偉大精神成就偉大夢想。偉大的抗美援朝精神永遠是中國人民的寶貴財富。抗美援朝戰爭的勝利告訴我們，愛國主義是凝聚全民族力量的旗幟，革命英雄主義是我們克敵制勝的法寶。緬懷英雄們的赤子丹心，傳承偉大的抗美援朝精神，牢記初心使命，堅定必勝信念，發揚斗爭精神，增強斗爭本領，我們必將凝聚起奮進復興之路的磅礴偉力，把祖國保護得更加安全，建設得更加美好。（摘編自新華網《永遠銘記那場偉大的勝利》）4.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.朝鮮內戰爆發時，外有西方強大的工業體系，內有鞏固政權、恢復經濟的緊急任務，中國仍然作出抗美援朝的歷史性決策。B.面對中西國力、武器對比極不對稱的現狀，當時的人們大多持消極心態。但歷史證明，只有應戰、敢戰、善戰方能止戰。C.中國人民志愿軍浴血奮戰，迫使以美軍為首的“聯合國軍”停戰，打破了美帝不可戰勝的神話，書寫了以弱勝強的輝煌。D.抗美援朝戰爭的勝利是正義的、和平的、人民的勝利，偉大的抗美援朝精神使中國在國際上的地位得到了空前的提高。5.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A.從表一可見，抗美援朝初期敵我武器裝備的懸殊情況；志愿軍擁有數量多的都是低端武器，戰爭的殘酷性可見一斑。B.從表二可見，抗美援朝時期我方面對強大的聯合軍隊，傷亡率卻低于敵方；如果我們從歷史的角度去定論，這是一場偉大戰役。C.“抗美援朝、保家衛國”戰爭的勝利告訴我們，愛國主義是凝聚全民族力量的旗幟，只要有為國犧牲的壯志，戰爭就能取得勝利。D.70年后我們隆重紀念這場戰役，意在展示志愿軍將士不畏強敵、制勝強敵的精神優勢，彰顯中華民族維護和平與正義的堅定決心。6.抗美援朝戰爭的勝利，對于我國有何意義？請結合材料簡要概括。（6分）（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成7-9題。去巴林找一棵樹肖勤在拿到血液檢驗報告單之前，黃桅子已經有了隱約的預感。持續低燒，咳嗽，肺部有明顯的撕裂感，全身無力。在血液科，報告單上“三系偏低”這四個字，基本上就是死神到來的腳步聲，盡管輕微，但瞞不過她。她是誰？她和白血病打了二十年的仗，死神來時，哪怕只是一股細微的風，她不用抬頭也知道。她打電話給老大，語氣平靜，老大在那邊冷笑，毫不客氣地說，神經過敏，是不是天天在自己科室，看著這個病人M1，那個M2，搞得走火入魔了？喂，見她不出聲，老大的聲音大了些，很不滿地說，聾了？這邊忙得昏天黑地，你扯什么鬼？快回來幫忙。想死還早，再說，要死也死在火線上。我不。她平靜、固執地答。你瘋了？我沒瘋，樹再高，再粗，總有一天會倒下，對不對，老大？既然都要倒下，所以——……作為專業權威，黃桅子與老大業務水平不相上下，唯一的區別，她是冷的，老大是熱的，老大對待生命的態度和她一直有著截然不同的區別。這是他們經常吵架的原因。那次的爭吵源自一個六十多歲的急轉M5病人，入院骨穿結果白細胞零點幾，血小板只有一個，幾乎沒什么希望了。親人要求無論如何試一試，救一救。討論時，老大主張上一次化療，沖一沖。黃桅子不同意，說都這樣了，回家吧，讓一個床位出來，救一個該救的人。誰是該救的，誰是不該救的，你告訴我。老大陰沉著臉，你以為你是上帝，誰該救誰不該救，由你決定？她戧上了，誰該救誰不該救，你心里比誰都清楚。黃桅子，不是這個病人該不該上化療的問題，問題在于你的態度，你不尊重生命，你必須反省。老大說她不尊重生命，其實，她才是最尊重生命的那個人，老大長了個漢子身體，生了副娘娘腔心腸。那個病人在第二輪化療時沒有挺過來，走了。……先別管那么多，我們先入院，再從長計議。我是RH陰性血，我怕我等不到配型的骨髓，生命是脆弱的。她答。生命無所謂脆弱，關鍵是意志。你說到樹，我想推薦你去看一棵樹，你去看了它之后，再告訴我，你要不要入院。老大的聲音在那頭像湖水一樣溫柔地漫過來。在哪里？巴林，在中東。那棵樹，叫什么？我不知道，你去，然后回來告訴我。好。她掛掉電話。在迪拜等了兩個小時的轉機后，黃桅子登上去往巴林的航班，一個小時零二十分鐘，巴林到了。走出機艙，黃桅子又看到了金色的夕陽，它灑向大地，像炫目的佛光。算一算，她出發是清晨七點，九個小時的飛行和兩個多小時的轉機，到目的地應該是傍晚，但她此刻卻站在燦爛的陽光下，她從時光手里搶過來四五個小時的時差，這讓她有點小小的興奮。誰說延長一段生命毫無意義？遠遠地，黃桅子看到那棵樹，在盡目黃白色的沙漠里，在稀稀拉拉的草簇中，唯有它高高聳起，傲立在沙丘上，蔥郁的綠色在清晨的白光與沙漠枯燥的色澤中令人無比驚艷，它的手臂伸得那么長，一部分主枝向上生長，像揮舞的手，又像一把撐起的巨傘，另一簇枝條則彎曲著綿延向低處，像位和善的長者，正蹲身伸出手來，對她說，來吧，孩子，站到我的手心里，我帶你去看世界。黃桅子遠遠看著它，心中涌起莫名的震撼和敬畏。她蹲下來，把手伸進沙里，向下，再向下。干燥無比的沙里沒有一絲絲水分，她拔出的手臂明顯帶著身體水分被抽走的痕跡，一片千裂的白色。她想不出來，在這偌大一片沙漠和死亡的干涸中，這棵樹，靠什么活。導游看著她說，不用試了，這里根本就沒有一滴水，我們走吧，再走近些。不了。黃桅子站起身，搖搖頭，呢喃，就這么遠遠望著就好……這棵樹，它叫什么名字？它是牧豆樹。但是，全世界的人都叫它“生命之樹”。到巴林，每個人都會來看這棵神奇的樹，它很堅強很堅強，大家都愛它。導游說完，伸開雙臂，擁抱世界一樣。生命之樹，呵呵。她搖頭，無可奈何地笑了。原來她又被老大下了套，老大并不是不知道這棵樹，他只是要她來完成一次洗禮，關于生命，以及堅強。好吧，算你厲害。黃桅子在心里說，雖然我不確定回國后會做出怎樣的決定，但我現在可以確定的是關于爭吵，你是對的。拿出手機，黃桅子很認真地拍下了這棵巨大的牧豆樹，她要告訴老大，這棵樹像她和他，她是不管不顧撐著傘的那一部分，而老大是俯身向下彎曲著的那一部分。這棵樹讓她懂得，生命不僅僅是寧折不彎的剛強，還有俯身敬畏的柔韌。（摘編自《小說月報》2019年第1期）7.下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.小說中，黃梔子與“老大”的對話內容，既塑造了“老大”鐵漢柔情的形象，又為情節的發展做了鋪墊。B.患者同時是醫生的角色設定，救治者和被救治者的換位思考，讓小說的主旨在故事的敘述中緩緩突現。C.小說語言細膩，人物飽滿，對人物心理變化的描述、對生命的敬畏態度，使得作品仁厚、明亮而開闊。D.劃線部分對夕陽的描寫，營造了舒適、溫暖的氛圍，表現了黃梔子內心的驚詫與欣喜，靈魂也得到了救贖。8.作者為什么要插敘黃梔子與“老大”為救不救危重病人而爭吵這一情節，請結合文本簡要分析。（6分）9.“十月文學獎”給本文的授獎詞是：“唯愛與希望能潤澤生命之樹。”請結合文本簡要分析。（6分）二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10—13題。韓愈，字退之，昌黎人。愈自以孤子，幼刻苦學儒。泊舉進士，投文于公卿間，故相鄭余慶頗為之延譽，由是知名于時。尋登進士第。愈發言真率，無所畏避，操行堅正，拙于世務。德宗晚年，政出多門，宰相不專機務，宮市之弊，諫官論之不聽。愈嘗上章數千言極論之，不聽，怒貶為連州山陽令，子移江陵府橡曹。元和初，召為國子博士，遷都官員外郎。十四年正月，上令中使杜英奇押宮人三十人，持香花，赴臨皋驛迎佛骨。自光順門入大內留禁中三日乃送諸寺王公士庶奔走舍施唯恐在后百姓有廢業破產燒頂灼臂而求供養者愈素不喜佛，上疏諫，疏奏，憲宗怒甚。間一日，出疏以示宰臣，將加極法。裝度、崔群奏日：“韓愈上忤尊聽，誠宜得罪，然而非內懷忠懇，不避黜責，豈能至此？伏乞稍賜寬容，以來諫者。”乃貶為潮州刺史。初，愈至潮陽，既視事，詢吏民疾苦，皆曰：“郡西湫水有鱷魚，卵而化，長數丈，食民畜產將盡，以是民貧。”居數日，愈往視之，令判官秦濟炮一豚一羊，投之湫水，祝之。自是潮人無鱷患。袁州之俗，男女隸于人者，逾約則沒入出錢之家。愈至，設法贖其所沒男女，歸其父母。仍削其俗法，不許隸人。愈性弘通，與人交，榮悴不易。少時與洛陽人孟郊、東郡人張籍友善。二人名位未振，愈不避寒暑，稱薦于公腳間，而籍終成科第，榮于祿仕。后雖通貴，每退公之隙，則相與談宴，論文賦詩，如平昔焉。長慶四年十二月卒，時年五十七，贈禮部尚書，謚日文。（節選自《舊唐書·韓愈傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A.自光順門入大內/留禁中三日/乃送諸寺/王公士庶/奔走舍施/唯恐在后/百姓有廢業破產/燒頂灼臂/而求供養者/B.自光順門入/大內留禁中三日/乃送諸寺/王公士庶/奔走舍施/唯恐在后/百姓有廢業破產/燒頂灼臂而求供養者/C.自光順門入/大內留禁中三日/乃送諸寺/王公士庶/奔走舍施/唯恐在后/百姓有廢業破產/燒頂灼臂/而求供養者/D.自光順門入大內/留禁中三日/乃送諸寺/王公士庶/奔走舍施/唯恐在后/百姓有廢業破產/燒頂灼臂而求供養者/11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A.博士，古代官職名，秦漢時掌管書籍文典等，后來專掌經學傳授，教授學生的學業。B.德宗，謚號，是封建社會對帝王豐功偉業的高度贊揚，與“高宗”同為褒揚性評價。C.疏，即奏疏，古代臣子向封建帝王議事進言的一種應用文體，比如“諫太宗十思疏”。D.贈，指古代功臣死后，朝廷對其本人及親屬追封爵位或稱號的行為，如“追贈”等。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A.韓愈文章出眾，受人賞識。韓愈的文章得到前宰相鄭余慶的賞識與極力推薦，因此才能備受贊譽，并且很快考取進士。B.韓愈諫言直率，常被貶謫。韓愈因為說話直率，上書斥責宮市之弊、奉佛過甚等現實問題而激怒皇帝，導致自己被貶。C.韓愈關心民生，治理有方。潮陽鱷魚為患，袁州有抵押兒女為奴的風俗，韓愈以祝咒、禁止買賣人口等途徑來解決百姓疾苦。D.韓愈為人友善，樂于助人。韓愈性情寬宏通達，與人交往，不在乎別人門第貴賤，還盡力幫助他們，曾舉薦孟郊、張籍等。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）韓愈上忤尊聽，誠宜得罪，然而非內懷忠懇，不避黜責，豈能至此。（5分）（2）后雖通貴，每退公之隙，則相與談宴，論文賦詩，如平昔焉。（5分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成14—15題。岳鄂王墓①元?趙孟頫鄂王墳上草離離，秋日荒涼石獸危。南渡君臣輕社稷，中原父老望旌旗。英雄已死嗟何及，天下中分遂不支。莫向西湖歌此曲，水光山色不勝悲。【注】①岳鄂王墓：即岳飛墓。在杭州西湖邊棲霞嶺下，岳飛于宋紹興十一年（1142年）被權奸陰謀殺害。寧宗嘉泰四年（1204年），追封為鄂王。14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.首聯以岳飛墓野草的茂盛與秋天的衰敗、荒涼作對比，營造了凄清、蕭瑟的氛圍。B.頷聯中的“望”字，突出南宋朝廷坦然偏安江南、中原被異族侵占統治的國家現狀。C.尾聯以景結情，以西湖的水光山色之悲哀婉深沉地表達詩人之悲，極具藝術感染力。D.全詩通過描寫古跡現狀，追憶歷史故事，在虛實之間再現了南宋政府與英雄的命運。15.本詩與杜甫《蜀相》中，詩人均面對古跡產生了“悲情”，請結合詩句簡要分析兩首詩在“悲情”內容上的相同之處。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《漁家傲·秋思》中“，”兩句，刻畫了戍邊將土思念家鄉卻又不甘無功而返的矛盾心理。（2）白居易在《琵琶行》中“，”兩句，寫出了偏僻的潯陽城樂聲單調繁雜，難以入耳的特點。（3）《過秦論》中，“，”兩句寫出了民眾支持陳涉起義，擔著糧食隨形在陳涉身后的場景。第Ⅱ卷表達題（80分）三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成17-19題。童年的兩件趣事極大地豐富了我對世界的理解力，并且我走上成為一個理論物理學家的歷程。童年時的第一件事是最快樂的童年記憶之一。記得那時我的父母不時帶我去舊金山游覽著名的日本茶園。我蹲在那里的一個小池邊，為慢慢暢游在水底睡蓮之中的鯉魚所陶醉。童年時的第二件事也給我留下深刻的印象。（）。這個故事讓我感受到他們及其崇敬他，他們稱他是整個人類歷史上最偉大的科學家。他們說有人很少能夠理解思想，但是他的發現卻改變了所有世界和我們周圍的一切。我不理解他們想告訴我們的許多東西，但是最使我對此人感興趣的是他未能完成自己的偉大發現就撒手人寰。年輕人的一個優點就是不會由于世俗的約束而不前，我決定要對這刨根究底，縱然因此而必須成為一名理論物理學家也。17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（3分）A.引導 五彩斑斕 畏服 在所不惜B.指導 琳瑯滿目 畏葸 在所不惜C.指導 琳瑯滿目 畏服 在所不辭D.引導 五彩斑斕 畏葸 在所不辭18.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（3分）A.中學老師給班里講了一個已故偉大科學家的故事被我記得B.記得我的中學老師給班里講了一個已故偉大科學家的故事C.記得這個已故的偉大科學家的故事是中學老師給班里講的D.中學老師給班里講這個已故偉大科學家的故事，我一直記得19.文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當的一項是（3分）A.他們說很少有人能夠理解思想，但是他的發現卻改變了所有世界和我們周圍的一切。B.他們說有人很少能夠理解思想，但是他的發現卻改變了整個世界和我們周圍的一切。C.他們說有人很少能夠理解他的思想，但是他的發現卻改變了所有世界和我們周圍的一切。D.他們說很少有人能夠理解他的思想，但是他的發現卻改變了整個世界和我們周圍的一切。20.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過8個字。（6分）宇宙①，過去是這樣，將來也永遠是這樣。我們探索宇宙的時候，既要勇于懷疑，②。想象經常能夠把我們帶領到嶄新的境界，沒有想象，我們就到處碰壁。懷疑可以使我們擺脫幻想，還可以檢驗我們的推測。因為③，所以那些我們所熟悉的適用于地球的量度單位米、英里等等已經沒有意義。我們用光速來量度距離。一束光在一年之內約穿過10萬億公里（相當于6萬億英里）的空間，這個長度單位——光在一年里所通過的距離，稱為1光年。光年不是度量時間的單位，而是度量距離的極大單位。21.下面是樹人中學向市政府反映問題的書信片段，其中有五處不合書面語體的要求，請找出來并作修改。（5分）每到放學，樹人中學西校區門口邊上總是停放著許多賣小吃的三輪車；人行道長期被周邊住戶停放的車輛占了；旁邊的文具商店也將物品擺放在門外，影響過路。希望交管部門能夠針對校園周邊交通擁堵的毛病，在相關路段加強管理疏導，同時學一下其他城市的做法，在學校門前設立交通信號燈。四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）①君子日：“學不可以已。”（《荀子·勸學》）②古之學者必有師。（唐·韓愈《師說》）③學者如登山焉，動而益高，如寤寐（睡覺）焉，久而益足。（漢·徐干《中論·治學》）學習無止境，學習是人生中永恒的話題，常談常新。請結合以上材料，給剛入校的高一學生寫一封書信，談談你對學習的認識。要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；符合文體特征；貼合身份；不得泄露個人信息；不少于800字。資陽市2020-2021學年度高中二年級第一學期期末質量檢測語文試題參考答案及評分意見一、現代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）1.（3分）C（A“以偏概全”。書信的誕生，除了“受地城空間阻隔”外，還有“不宜面述”的原因。B“曲解文意”。結合原文“尺牘’之名最早見于西漢典籍”，只能得出“西漢時已有書信”，但不能推導出“書信最早產生于西漢”的論斷。D“擴大范圍”。原文僅提及“明代前期和清代中后期”“晚明”，不能擴展理解為“明清時期”。）2.（3分）B（“過于絕對”。在“敘述各代書信發展情況時”，有時作者并沒有對“舉例詳加論述”，例如“唐宋”“明清”時期。）3.（3分）D（D“無中生有”。綜觀原文，作者僅對中國書信體文學發展歷史進行了梳理總結，并未明確倡導寫書信時“要學習古代書信中審美性與實用性兼顧的特點”。）（二）實用類文本閱讀（12分）4.（3分）D（張冠李戴，“使中國國際地位得到了空前提高”不是偉大的抗美援朝精神。）5.（3分）C（說法絕對，“只要有為國犧牲的壯志，戰爭就能取得勝利”錯。）6.（6分）①打破了美帝國主義不可戰勝的神話，創造了以弱勝強的范例。②空前提高中國的國際地位，更為中國的經濟建設和社會發展贏得和平環境。③抗美援朝精神，激勵著我們克服困難、戰勝敵人，凝聚偉力，建設更安全、美好的祖國。（每點2分，意思對即可）（三）文學類文本閱讀（15分）7.（3分）D（曲解文意，“靈魂也得到了救贖”錯，言“靈魂救贖”言之過重，黃梔子思想的徹底改變應該是在見到生命樹之后。）8.（6分）①插敘部分的爭吵，表現了黃梔子與“老大”作為醫術過硬的醫生，對于危重病人的生命觀的分歧，表現“老大”對生命的尊重與熱愛。②小說的主旨就是在黃梔子作為醫生和病人的雙重身份，對生命的態度的轉變中呈現的，插敘部分恰好說明了黃梔子作為醫生身份原本對生命的態度。③正是這種對生命態度的分歧的插入，才更好說明黃梔子對自己的生命的態度的原由，也為后文黃梔子的改變做鋪墊。④插敘讓文章結構富于變化，避免平鋪直敘，豐富了小說的內容，使人物形象更為豐滿。（每點2分，任答對3點給滿分，意思對即可）9.（6分）①“老大”作為醫生，對病人生命的呵護，作為同事，對黃梔子生命的呵護，這種愛與希望，潤澤了所有人的生命。②黃梔子作為醫生與病人雙重身份，她的生命觀的改變，救人與自救，給病人、給自己的愛與希望，將會潤澤更多的生命之樹③小說結尾描寫牧豆樹生長在沒有一絲水分的沙漠里，卻高高聳立，一部分向上伸展，一部分向下綿延，以象征的手法，給人以愛與希望之感。（每點2分，意思對即可）二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（19分）10.（3分）D11.（3分）B（“德宗”應為廟號，不是謚號。）12.（3分）A（強加因果，文中沒有說考取進士是因為前宰相的推薦。）13.（1）（5分）韓愈冒犯了皇上，確實應該獲罪，然而如果不是內心忠誠，不回避罷黜斥責，又怎能如此呢？（“件”“誠宜”“融”各1分，句意2分）（2）（5分）后來韓愈雖然仕途通達，名聲顯貴，但每遇公事有空暇的時候，就和他們交談會餐，論文賦詩，和昔日一樣。（“隙”“相與”“平昔”各1分，句意2分）（二）古代詩歌閱讀（9分）14.（3分）A（無對比。首聯通過草的茂盛突出古跡荒涼，無人問津的悲傷。）15.（6分）①悲古跡荒涼，無人問津。趙詩用雜草、石獸等意象，杜詩用松柏、春草、黃鵬等意象，突出了古跡無人問津的荒涼。②悲英雄中道而亡、壯業未成。趙詩以岳飛忠心報國、無辜被害、江山易主；杜詩以諸葛亮鞠躬盡瘁、出師未捷、中道崩殂，表達了對英雄的悲傷、痛惜之情。（每點3分，意思對即可）（三）名篇名句默寫（6分）16.（6分）（1）濁酒一杯家萬里 燕然未勒歸無計（2）豈無山歌與村笛 嘔啞嘲哳難為聽（3）天下云集響應 贏糧而景從（每空1分，錯字、漏字、別字均不給分） 三、語言文字運用（20分）17.（3分）D（引導：帶領，領路；帶著人向某個目標行動。指導：指示教導，指點引導。色彩斑斕：形容色彩燦爛的樣子或形容生活或文學作品等所包含的內容豐富多彩。琳瑯滿目：滿眼都是珍貴的東西。形容美好的事物很多。畏蔥：畏懼；膽怯。畏服：因畏懼而服從；敬服。在所不辭：指決不推辭，多用在冒險犯難。在所不惜：指決不吝惜，多用在付出大的代價。）18.（3分）B（根據“童年時的第一件事是最快樂的童年記憶之一。記得那時我的父母不時帶我去舊金山游覽著名的日本茶園。”排除A、D；在根據“這個故事讓我感受到他們及其崇敬他，他們稱他是整個人類歷史上最偉大的科學家。”依據前賓后主的排句方式，排除C。）19.（3分）D（語序不當：“很少”應放在“有人”前