《人的性別遺傳》教案本節(jié)從染色體入手，運用遺傳規(guī)律解釋學(xué)生關(guān)注的人的性別遺傳問題，讓學(xué)生理解生男生女機會均等的道理，從而消除對性別的神秘感，科學(xué)地看待生男生女的問題。性別是一種特殊的性狀，學(xué)生對此總是懷著一種神秘感，并且具有濃厚的興趣。另外，學(xué)生對社會上存在的重男輕女、男女比例失衡等現(xiàn)象有所感知。學(xué)生所掌握的知識，也為本節(jié)課順利開展打下了堅實的基礎(chǔ)。學(xué)生好奇心強，愛玩好動的天性，使得孩子們會過度關(guān)注模擬實驗的過程，而忽視對數(shù)據(jù)的分析及結(jié)論的探討，因此，組織好“模擬實驗”是上好本節(jié)課的一個關(guān)鍵。另外，這個實驗屬于小樣統(tǒng)計，實驗結(jié)果可能與理論數(shù)值1∶1之間有差異，因此，并不能使學(xué)生直接理解生男生女機會均等。生命觀念形成生男生女在男不在女的正確生育觀。科學(xué)思維1.說明人的性別差異是由性染色體決定的，了解人的性別與基因的關(guān)系。2.能說出男女體細(xì)胞及生殖細(xì)胞中含有的染色體數(shù)目與類型。3.能解釋生男生女機會均等的原因。探究實踐完成模擬生男生女實驗，理解生男生女機會均等。態(tài)度責(zé)任1.科學(xué)地看待生男生女的問題，樹立正確的價值觀，避免性別歧視。2.培養(yǎng)學(xué)生探究生物科學(xué)的興趣，體驗探究學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重點：說明人的性別是由性染色體決定的。教學(xué)難點：通過精子與卵細(xì)胞隨機結(jié)合的模擬實驗，說明生男生女機會均等的原因。多媒體課件、模擬實驗需要的材料(黑白圍棋子或黃、白兩種顏色的乒乓球、紙盒)等。一、導(dǎo)入新課多媒體出示嬰兒和龍鳳胎的圖片：教師：聽說別人家添了個小寶寶，人們不禁要問，是男孩還是女孩？可見，新生兒的性別是人們普遍關(guān)注的問題。同是受精卵發(fā)育的個體，為什么有的發(fā)育成男性，有的發(fā)育成女性？生男生女由什么決定？生男生女的機會又如何？同學(xué)們想知道嗎？學(xué)生回答：想。教師：今天就讓我們一起走進第四節(jié)《人的性別遺傳》。二、探究新知探究一男女染色體的差別指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材P39內(nèi)容，思考：(1)什么是性染色體？(2)男性體細(xì)胞中的一對性染色體分別稱為什么染色體？女性的性染色體又稱為什么？學(xué)生閱讀教材后回答。教師講述：染色體中與性別有關(guān)的染色體稱為性染色體，男性的性染色體為XY，女性的為XX。你認(rèn)為，X染色體與Y染色體在形態(tài)上有何不同？多媒體出示男、女成對染色體排序圖：分小組完成討論：(1)在男性和女性的各23對染色體中，哪一對被稱為性染色體？(2)上面兩圖中，哪幅圖顯示的是男性的染色體？哪幅圖顯示的是女性的染色體？(3)圖中哪條染色體是Y染色體？它與X染色體在形態(tài)上的主要區(qū)別是什么？(4)想一想，在男性的精子和女性的卵細(xì)胞中，應(yīng)該有幾條性染色體？以性染色體為判斷依據(jù)，男性有幾種精子？女性有幾種卵細(xì)胞？學(xué)生思考后回答，教師進行糾正和補充。提示：(1)最后一對染色體是性染色體。(2)左圖為男性體細(xì)胞的染色體，右圖為女性體細(xì)胞的染色體。(3)左圖最后一對染色體中較小的染色體是Y染色體。Y染色體與X染色體在形態(tài)上最明顯的區(qū)別是：Y染色體較小，X染色體較大。(4)男性的精子與女性的卵細(xì)胞中，都只有1條性染色體。男性有2種精子，分別含X、Y性染色體；女性只有一種卵細(xì)胞，含X性染色體。師生共同歸納出男、女染色體的差別：體細(xì)胞(46條)生殖細(xì)胞(23條)男染色體組成：22對＋XY染色體組成：22條＋X或Y女染色體組成：22對＋XX染色體組成：22條＋X探究二生男生女機會均等教師過渡：同學(xué)們，在一般情況下，女性會排出一個含X性染色體的卵細(xì)胞，而男性會排出兩種精子，分別是含有X性染色體或Y性染色體的精子。它們與卵細(xì)胞隨機結(jié)合的機會均等，那么，生男生女的機會是否也均等呢？接下來我們通過一個模擬實驗，來進行探究。模擬實驗——精子與卵細(xì)胞隨機結(jié)合1．指導(dǎo)學(xué)生分小組，根據(jù)教材P41“模擬實驗”的方法步驟進行實驗：每一個小組準(zhǔn)備兩個不透明的盒子，其中甲盒子裝有10枚白色圍棋子和10枚黑色圍棋子共20枚，甲盒中的圍棋子代表精子；乙盒另裝20枚白色的圍棋子代表卵細(xì)胞。小組內(nèi)的一個同學(xué)從甲盒里任意取出一枚圍棋子，另一個同學(xué)從乙盒里也任意取出一枚圍棋子，兩枚圍棋子組合到一起，若都是白色表示為XX(女性)，若是一個黑色一個白色則表示為XY(男性)。小組中要有專門負(fù)責(zé)記錄統(tǒng)計的同學(xué)記錄實驗數(shù)據(jù)，共測試20次。記錄結(jié)果整理成表格形式：次數(shù)性別12345678910合計生男(白黑)生女(白白)2.根據(jù)實驗，完成討論：(1)各小組模擬精子與卵細(xì)胞隨機結(jié)合的結(jié)果是怎樣的？(2)全班模擬精子與卵細(xì)胞隨機結(jié)合的結(jié)果又是怎樣的？(3)模擬精子與卵細(xì)胞隨機結(jié)合的結(jié)果說明了什么問題？小組討論結(jié)束后，各小組展示結(jié)果。教師：運用遺傳圖譜分析生男生女概率，進一步明確生男生女機會均等。得出結(jié)論：男性能產(chǎn)生2種精子：22＋X和22＋Y。女性能產(chǎn)生一種卵細(xì)胞：22＋X。精子與卵細(xì)胞結(jié)合會產(chǎn)生2種結(jié)果，其比例是1∶1，即生男生女機會均等。3．拓展教師提出問題：可是現(xiàn)實生活中男女?dāng)?shù)量的比例情況是怎么樣的呢？你能對這個現(xiàn)象作出合理的解釋嗎？教師出示與性別診斷相關(guān)的法律法規(guī)，樹立生男生女都一樣的觀念。4．教師進一步提出問題：人的性別由染色體決定，與基因有沒有關(guān)系呢？教師講解：生物體性狀的遺傳是由遺傳物質(zhì)控制的。1990年，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)在Y染色體上只有一小段DNA是決定雄性性別的，也就是一個基因。1992年，進一步證明了這個基因決定睪丸的形成。后來，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)Y染色體上還有3個基因控制精子的產(chǎn)生和成熟。還發(fā)現(xiàn)了X染色體上與女性性別有關(guān)的基因。三、課堂小結(jié)今天，我們共同學(xué)習(xí)了人的性別遺傳，知道人的性別差異是由性染色體決定的，理解生男生女機會均等的道理，我們要學(xué)會用科學(xué)的態(tài)度看待生男生女的問題。見課件在講“生男生女機會均等”的問題時，讓學(xué)生通過探究討論，統(tǒng)計結(jié)果，分析結(jié)果，得出結(jié)論。學(xué)生表現(xiàn)出了極大的積極性，主動參與到教學(xué)中，每個小組的學(xué)生都有明確的分工，都參與到探究活動中，積極思考，并且通過討論能對教師提出的問題得出正確的結(jié)論。課堂氣氛明顯活躍，做到了“做中學(xué)，樂中學(xué)”，學(xué)生主動參與，學(xué)習(xí)興趣高，并且在活動的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力和科學(xué)的思想觀念，所以，教師的教學(xué)設(shè)計主要不是放在如何“教”，而重點放在如何指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生“會學(xué)”“樂學(xué)”。知能演練提升能力提升1.人的性別取決于下列哪個時期?()A.精子和卵細(xì)胞形成受精卵時B.生殖細(xì)胞形成時C.胎兒發(fā)育過程中D.胎兒生殖系統(tǒng)形成時2.人體的以下細(xì)胞中,一定含有Y染色體的是()A.精子 B.卵細(xì)胞C.男性的體細(xì)胞 D.女性的體細(xì)胞3.有耳毛這種性狀,由父親傳給兒子,兒子傳給孫子,不能傳給女兒或?qū)O女,則可推測控制該性狀的基因最可能位于()A.X染色體上 B.Y染色體上C.常染色體上 D.細(xì)胞質(zhì)中4.正常情況下,人體下列細(xì)胞中可能不會含有X染色體的是()A.男性的生殖細(xì)胞 B.女性的生殖細(xì)胞C.受精卵細(xì)胞 D.口腔上皮細(xì)胞5.只要人的受精卵中含有一個SRY基因,該受精卵就發(fā)育成男孩,此基因在受精卵中通常位于()A.常染色體上B.X染色體上C.Y染色體上D.常染色體和性染色體上6.下圖為某家族的遺傳系譜圖。下列有關(guān)敘述錯誤的是()A.8號個體與5號個體的Y染色體相同B.8號個體的Y染色體一定來自1號個體C.8號個體的X染色體可能來自3號個體D.8號個體的X染色體一定來自4號個體7.唐氏綜合征患者的主要病因是21號常染色體多一條,此病男患者的染色體組成是()A.44條+XY B.44條+XXYC.45條+XY D.46條+XX8.一名婦女懷孕,B超檢查為“雙胞胎”。下列對此分析錯誤的是()A.人的性別是由精子中的性染色體決定的B.一個胎兒的染色體來自父親,另一個胎兒的染色體來自母親C.若雙胞胎由一個受精卵發(fā)育而來,則都為男孩的概率為50%D.若雙胞胎由兩個受精卵發(fā)育而來,則都為男孩的概率為25%9.某對夫婦先后生育了兩胎,全部是女孩。下列有關(guān)其原因的分析,正確的是()A.該女子所產(chǎn)生的卵細(xì)胞全部含有兩條X染色體B.該男子所產(chǎn)生的精子全部含X染色體C.兩次都是含X染色體的精子與卵細(xì)胞結(jié)合在一起D.以上三種情況均有可能出現(xiàn)10.下列關(guān)于人性別決定的敘述,合理的是()A.相貌相似的雙胞胎姐弟,是由一個受精卵發(fā)育而來的B.成年男性產(chǎn)生的精子一定含有Y染色體C.成年女性產(chǎn)生的卵細(xì)胞中有23條性染色體D.雙胞胎的性染色體組成不一定相同★11.下圖為某人的一個體細(xì)胞及其染色體組成示意圖,據(jù)圖判斷下列敘述錯誤的是()A.染色體存在于細(xì)胞核內(nèi)B.體細(xì)胞中染色體是成對存在的C.此人體細(xì)胞的染色體組成為22條+XXD.圖中的1~22為常染色體,a為性染色體12.左利手(慣用左手)與右利手是一對相對性狀,且存在顯隱性關(guān)系(基因用R、r表示)。下圖為小麗家系左、右利手的遺傳圖解,小麗的父母再生個右利手男孩的基因組成及概率分別是()A.RR、25% B.RR或Rr、12.5%C.RR或Rr、37.5% D.Rr、12.5%13.男性的X染色體通過生殖細(xì)胞傳給后代時,傳給女孩的概率是()A.100% B.50%C.25% D.0%14.請觀察經(jīng)整理后的男、女染色體排序圖,分析回答下列問題。(1)從圖中可以看出,人類體細(xì)胞內(nèi)含有對染色體。

(2)根據(jù)染色體組成可以判斷性別,圖表示男性染色體組成,圖表示女性染色體組成。

(3)男性產(chǎn)生的精子有兩種,分別是含染色體的精子和含染色體的精子。

★15.“生男生女到底是怎么回事?生男生女是由什么決定的?”小麗經(jīng)過探究和學(xué)習(xí)后繪制的生男生女圖解如下圖所示,請據(jù)圖回答問題。(1)圖中括號內(nèi)X及Y表示染色體,A代表的是。

(2)圖中的細(xì)胞丁和細(xì)胞戊表示的細(xì)胞名稱是。

(3)從圖解中可以看出,生男生女主要是由參與受精的父親的的類型決定的。

(4)有些人為了滿足家庭有男孩或女孩的愿望,請求醫(yī)生為孕婦做胚胎性別鑒定,以決定取舍,這種做法對嗎?為什么?16.某同學(xué)學(xué)習(xí)了遺傳學(xué)后發(fā)現(xiàn)人體的許多性狀有不同的表現(xiàn)形式,如耳垂的有無、虹膜顏色不同、大拇指能否向背側(cè)彎曲和美人尖的有無(前額發(fā)際線是否突出)等。其中,她針對美人尖這一性狀在人群中展開了調(diào)查,調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計如下。請根據(jù)表中調(diào)查信息回答問題。組別父母性狀調(diào)查家庭數(shù)/個父親父母性狀父親母親有美人尖無美人尖Ⅰ有美人尖有美人尖807624Ⅱ有美人尖無美人尖645221Ⅲ無美人尖有美人尖786127Ⅳ無美人尖無美人尖55067(1)根據(jù)表中第組判斷顯性性狀是。

(2)假如用B表示顯性基因,b表示隱性基因,第Ⅱ組家庭中有美人尖子女的基因組成是。

(3)某同學(xué)在調(diào)查一對夫妻時發(fā)現(xiàn),丈夫無美人尖,妻子的父母和妻子均有美人尖,但妻子的弟弟無美人尖,則妻子的基因組成是。

★17.下圖是人體的生殖過程中染色體變化示意圖(不完整),請據(jù)圖回答下列問題。(1)圖中的“”代表染色體,A和a代表。

(2)在形成精子(或卵細(xì)胞)的過程中,體細(xì)胞中的每對染色體中分別有條進入同一個精子(或卵細(xì)胞)。

(3)受精卵中成對的染色體來源是。

(4)若圖中的受精卵將來發(fā)育成男孩,請寫出下列細(xì)胞中的性染色體組成:精子是,卵細(xì)胞是,受精卵是。

探究創(chuàng)新★18.某班學(xué)生用大小和質(zhì)量完全相同的乒乓球模擬生殖細(xì)胞來探究生男生女的概率問題,實驗步驟如下:①甲袋中裝入60個黃球,乙袋中裝入白球與黃球各30個,分別搖勻;②分別從甲、乙兩袋中隨機抓取一個球,組合在一起,記下兩球的組合(黃球與黃球組合用A表示,黃球與白球組合用B表示),將抓取的乒乓球放回原袋,搖勻;③重復(fù)步驟②50次。全班共分7個小組,實驗結(jié)果見下表。小組1234567A(黃球與黃球組合)24272521283019B(黃球與白球組合)26232529222031(1)白球模擬的生殖細(xì)胞是(填“精子”或“卵細(xì)胞”)。黃球模擬的生殖細(xì)胞中含有(填“X”或“Y”)染色體。

(2)為了使實驗更準(zhǔn)確可靠,應(yīng)如何處理以上數(shù)據(jù)?。

(3)從實驗數(shù)據(jù)分析,得出的結(jié)論是生男生女的機會。

(4)用來裝乒乓球的袋子應(yīng)該是透明的,還是不透明的?。

知能演練·提升1.A在精子和卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵時,若是含X染色體的精子與卵細(xì)胞結(jié)合,則形成的受精卵發(fā)育成的個體為女性;若是含Y染色體的精子與卵細(xì)胞結(jié)合,則形成的受精卵發(fā)育成的個體為男性。所以人的性別取決于受精卵形成時。2.C女性的體細(xì)胞和卵細(xì)胞中不含Y染色體;男性的生殖細(xì)胞含有X染色體或Y染色體;男性體細(xì)胞中的染色體由22對常染色體和1對性染色體(XY)組成。所以男性的體細(xì)胞中一定含有Y染色體。3.B父親的Y染色體一定傳給兒子,兒子的Y染色體一定傳給他的兒子,因此若某家族中的某個性狀總是在男性個體中代代相傳,在女性個體中從未出現(xiàn),則可推測控制該性狀的基因最可能位于Y染色體上。4.A正常情況下,男性的生殖細(xì)胞有兩種:一種是含X染色體的,一種是含Y染色體的。在含有Y染色體的生殖細(xì)胞中就不會含有X染色體。5.C控制受精卵發(fā)育成男孩的基因位于男孩特有的Y染色體上。6.D根據(jù)遺傳圖解可知,5號個體和6號個體的Y染色體均來自親代1號個體,而8號個體的Y染色體來自6號個體,因此,8號個體與5號個體的Y染色體相同。8號個體的Y染色體由6號個體提供,而6號個體的Y染色體來自1號個體,因此8號個體的Y染色體一定來自1號個體。8號個體的X染色體一定由7號個體提供,而7號個體的2條X染色體來自親代3號個體和4號個體,因此8號個體的X染色體可能來自3號個體,也可能來自4號個體。7.C8.B性染色體在體細(xì)胞中成對存在,每個胎兒的染色體都是一半來自父親、一半來自母親。若雙胞胎由一個受精卵發(fā)育而來,則都為男孩的概率為50%。生男生女的機會是均等的,若雙胞胎由兩個受精卵發(fā)育而來,每一個為男孩的概率為50%,兩個都為男孩的概率為50%×50%=25%。9.C女性體細(xì)胞的性染色體由兩條X染色體組成,男性體細(xì)胞的性染色體由一條X染色體和一條Y染色體組成。在形成生殖細(xì)胞的過程中,由于染色體數(shù)目減半,所以,女性只產(chǎn)生一種含X染色體的卵細(xì)胞,而男性可以產(chǎn)生含X染色體的或含Y染色體的兩種類型的精子。含X染色體的精子與卵細(xì)胞結(jié)合,形成的受精卵發(fā)育成的孩子就是女孩。10.D同卵雙胞胎是由同一個受精卵發(fā)育而來的,在母體內(nèi)一個受精卵發(fā)生分裂形成兩個細(xì)胞,遺傳物質(zhì)是一樣的,因此性別相同;異卵雙胞胎是由兩個精子和兩個卵細(xì)胞分別結(jié)合形成的受精卵發(fā)育而來的,遺傳物質(zhì)是不一樣的,因此性別不一定相同。11.C男性體細(xì)胞中的一對性染色體中,較大的一條為X染色體,較小的一條為Y染色體。女性體細(xì)胞中的一對性染色體形態(tài)、大小基本相同,且和男性體細(xì)胞中的X染色體相似。由圖示可知,此人的性染色體組成是XX,為女性,其體細(xì)胞的染色體組成為22對+XX。12.C題圖中,父母均為右利手,女兒小麗為左利手(慣用左手),表明左利手是隱性性狀,右利手是顯性性狀。顯性基因用R表示,隱性基因用r表示,則右利手的基因組成是RR或Rr,左利手的基因組成是rr。父母遺傳給左利手(rr)小麗的基因一定是r,因此父母的基因組成為Rr。從圖中可以看出,右利手的基因組成是RR或Rr。人類生男生女的機會均等,各是50%,小麗父母第二胎生右利手孩子的概率是75%。所以小麗父母第二胎生右利手男孩的概率是75%×50%=37.5%。13.A男性通過生殖細(xì)胞將X染色體傳給女兒,將Y染色體傳給兒子,因此,男性的X染色體通過生殖細(xì)胞傳給后代時,傳給女孩的概率是10