21幼兒教育專業工學一體化人才培養方案（五年制）（專業代碼0726）技師學院二〇二一年七月目錄TOC\o"1-1"\h\z\u一、專業名稱及代碼 -

2024級幼教專業人才培養方案一、專業名稱及代碼（一）專業名稱幼兒教育專業（二）專業代碼0726二、入學要求及學制、層次（一）招生對象應屆初中畢業生（二）學制（3+2）五年（三）培養層次高級工三、培養目標（一）總體培養目標本專業培養面向幼兒教育、培訓類型行業、企業就業，適應早教機構、幼兒園教育和保育職業及相關工種和崗位群工作，勝任幼兒園、早教機構等保育和教育的工作任務，具備熱愛教育事業、熱愛幼兒等職業素養，達到嬰幼兒保育教育職業資格要求的高技能人才。（二）層級培養目標表1幼兒教育專業層級培養目標一欄表層級培養目標高級工培養具有良好的教師職業道德，先進的幼兒教育理念，系統的專業知識與專業技能，能勝任幼兒園保教工作要求，具有較強的保育能力、活動設計與組織能力，善于溝通與合作，身心健康，達到幼兒教師、保育員、育嬰員等職業資格要求的高技能人才。（三）就業面向表2幼兒專業就業面向一覽表就業領域就業面向初始崗位發展崗位幼兒園副班教師保育教師主班教師早教機構教學輔助教師課程顧問任課教師課程顧問藝術培訓機構教學輔助教師課程顧問任課教師課程顧問其他幼兒產業輔助工作人員管理人員四、培養模式學院順應現代職業教育發展趨勢，遵循技能人才成長規律，依據企業對高素質員工的需求，創建并實施了“雙核培養”人才培養模式。學院技能人才培養以市場需求和促進就業為導向，以核心職業素養和核心職業技能培養為抓手，以校企合作為發展基礎，充分發揮企業和學校兩方面的人才培養優勢，深化教育教學改革，不斷提高學生的綜合職業能力。在本專業培養目標的指導下，為了更好的解決核心職業素養與核心職業技能協調培養問題，提高學生的綜合職業能力，在人才培養模式上，主要實施“校園融合、一專多長”的人才培養模式。加強與見、實習單位之間的密切聯系，校企雙方共同制定人才培養方案，形成互補的人才培養模式，同時在做好專業教學的基礎上充分挖掘學生的潛力和特長，對于幼兒藝術特長的學生進行藝術培養，一專多能，多方位拓展學生的就業渠道。（一）培養體制本專業依照相關法律和政策要求，在“雙核培養”理念指導下，從幼教專業技能人才培養規律和崗位能力要求出發，整合校企雙方資源，雙方共同制定招生計劃、共同開發人才培養方案及課程、共同組建師資隊伍、共同建設校內校外實習實訓基地。通過校企雙方深度合作，實現幼教專業技能人才的有效培養。（二）運行機制在招生就業方面：宣傳和甄別相結合。一是擴大招生宣傳，二是要選取優質生源。利用多種渠道，擴大專業知名度，尤其是和實習幼兒園聯系，挖掘優秀畢業生典型事跡，吸引優秀生源來校學習，同時嚴格控制分數線和面試資格，制定面試方案，保證優質生源錄取。在人才培養方面：以學用結合為切入點，依據職業能力分析，以雙核培養為目標，根據幼兒教育專業領域和職業能力的要求，參照相關的職業資格標準，與行業企業共同構建符合職業能力發展的課程體系，探索和推行工學結合模式。進一步完善“校園融合、學教一體”的工學結合人才培養模式。通過職業能力分析，建立職業能力標準。在本專業將嘗試“學校←→幼兒園”的人才培養模式，實施“工學結合”。即從一年級下學期開始教學見習，熟悉幼兒園工作常規，二年級到三年級，最后一學期到單位頂崗實習，實行“理論—實踐—再理論—再實踐”教學，促進工學有機結合，加強教與學的信息交流，讓學生在幼兒園嘗試“學做融合”，在實踐中不斷成長。這種模式將學校教學和幼兒園實習以及職業素養教育有機地融合起來，提高培養人才的綜合質量。在師資隊伍建設方面：加強兩支隊伍建設。即校內師資提水平，校外教師高端引領。加強校內師資隊伍建設，校外專家促發展，做好“引進來與走出去”，以研促教，提高教師的專業技術能力和水平，進行教師職業道德和素養的培訓，培養教師的職業歸屬感。對教師進行職業崗位鍛煉，定期到見實習基地去跟崗掛職，提升各工作崗位的認知能力。建立校外兼職教師高端引領，聘請兩名來自幼兒園一線及政府教研機構具有豐富的學前教育理論水平和教學實踐經驗的省級示范幼兒園園長或骨干教師兼職講座授課。聘請全國幼教知名專家寧征老師為榮譽院長。在實訓基地建設方面：突出校內和校外兩個基地建設；校內基地配備專業技能實訓室，舞蹈實訓室、鋼琴實訓室、聲樂實訓室、美術實訓室、錄播教室、幼兒活動體驗室、繪本館等，滿足學生技能學習的需求，另配置保育實訓室，提供學生保育實習實訓的學習環境和材料；校外基地建設注重標準和實效，選擇能對見習、實習學生提供高質量指導和參與實踐的具有實習生教育能力幼兒園以及其他機構，對于勝任型學生提供定崗鍛煉機會，嚴格按照所在機構的制度和要求對學生進行過程性管理，見習、實習結束作為學生在幼兒園職場體驗，能組織學生頂崗實習，并做好綜合評價和管理。五、課程體系與教學安排（一）課程體系1.行業分析2016年中國教育在線學前頻道報道，“全面二孩”政策帶來的人口增長將從2019年開始影響學前教育的適齡幼兒規模。從2019年開始，我國學前教育階段在園幼兒數將出現大幅度增加，持續增加到2024年達到最大值，學前教育階段在園幼兒總體規模從2018年的大約4467.94萬人增加到2019年的大約981.39萬人，增加513.45萬人，增幅約為11.49%。《2014年全國教育事業發展統計公報》顯示：到2020年，學前教育階段的在園幼兒數大約有5449.61萬人。到2024年，幼兒園預計缺口近11萬所，整個幼兒園行業的市場成長空間巨大。2.職業能力分析經過對專業人才需求的充分調研和分析，確定了適合地方經濟發展需要，符合學生實際狀況和就業期望的職業崗位群與范圍、工作任務和所需能力，最終確定支撐學生職業能力所需要的課程。表3核心崗位群典型工作任務描述和主要工作能力分析層級崗位群主要崗位典型工作任務描述工作能力分析學習領域（課程）高級幼兒園教育工作各級各類幼兒園老師1.幼兒園一日生活常規活動組織2.幼兒園五大領域教育活動組織指導3.室內外游戲活動組織與指導4.家園共育工作開展1.能夠熱愛幼兒，熱愛教育事業。2.能夠根據幼兒園工作要求制定班級工作計劃3.能夠根據活動要求創設適宜的教育環境，做好區角環境創設，組織和指導幼兒區角游戲。4.能夠根據幼兒身心發展規律和學習特點，高質量設計、組織實施各類教育活動。5.具備較強的教育評價能力，能對自己的教育質量和幼兒發展水平作出科學的評價。6.能夠根據工作要求，制定教學課件，熟練的運用現代化教育技術手段。7.能夠做好與同事和領導之間的溝通合作。8.能夠處理好日常活動中的突發事件，較好的與家長溝通幼兒的表現。學前兒童語言教育；學前兒童健康教育；學前兒童社會教育；學前兒童藝術教育；學前兒童科學教育；普通話；幼兒園游戲設計與指導；幼兒園活動的設計與指導；多媒體課件制作；幼兒園班級組織與管理；幼兒教師職業規劃；《3-6歲幼兒教育發展指南》解讀；早教機構教育工作早教機構指導教師1.0-3歲嬰幼兒一對一及一對多的親子課程授課2.0-3歲嬰幼兒一對一及一對多的教育課程開發3.0-3歲嬰幼兒的早期發展科學評估及對家長進行指導4.相關的專業資料、文章、資訊收集、整理、編輯5.在職訓練6.與家長的交流與溝通1.能夠適應早教機構工作要求。2.能夠熱愛嬰幼兒，熱愛教育事業。3.較強的組織、溝通、協調、合作能力4.能夠根據教育活動要求，創設適宜的教育環境。5.能夠根據0-3歲嬰幼兒身心發展規律和學習特點，高質量設計、組織實施教育活動。6.能夠根據不同類型課程，設計組織各類教育活動。7.能夠做好與家長的溝通與交流工作，能夠指導家長如何進行游戲與活動。8.能夠掌握和熟練的運用現代化的教育活動手段進行授課。學前兒童發展心理學；學前教育學；普通話；幼兒園游戲活動設計與指導；多媒體課件設計與指導；幼兒教師職業規劃；0-3歲嬰幼兒的保育與教育；幼兒行為觀察與記錄等早教機構課程顧問1.為家長提供詳細專業的品牌介紹和課程咨詢。2在孩子的成長發展和教育引導方向上為家庭提供專業化指導和幫助。3.積極跟進客戶服務，及時解決相應的問題。1.能夠具有親和力、強烈的的責任感，愛崗敬業。2.能夠熟悉早教機構課程，根據家長需求推薦適當的課程，做好嬰幼兒成長規劃。3.能夠溝做好家長與課程教師之間的溝通協調工作。4.能夠做好市場開發工作。5.能夠具備服務意識，為家長和課程教師服務。學前兒童發展心理學；普通話；多媒體課件設計與指導；就業指導；0-3歲嬰幼兒的保育與教育；幼兒行為觀察與記錄等3.課程體系圍繞崗位群需求，分析確定崗位核心職業能力，最終確定支撐學生職業能力所需要的課程，并且充分考慮課程間的銜接關系和學生可持續發展的需要，確立幼兒教育專業的課程體系。課程體系框圖公共基礎課程體育、計算機基礎、幼兒教師語文素養、核心職業素養、普通話專業基礎課程學前兒童心理學、學前兒童衛生與保健、學前教育學、幼兒文學、幼兒園課程論、《3-6歲幼兒教育發展指南》解讀專業技能課程鋼琴、舞蹈、美術、聲樂專業核心課程學前兒童語言教育、學前兒童科學教育、學前兒童健康教育、學前兒童社會教育、學前兒童藝術教育等、幼兒游戲教程、幼兒園教育活動組織與指導幼兒園環境創設專業拓展課程保育員、育嬰師0-3歲嬰幼兒發展與教育、就業指導課、教師資格證考試輔導課程、幼兒教育技能大賽輔導課程4.專業核心、方向課程描述表4幼教專業核心課程、方向課程描述一覽表課程名稱課程目標與主要內容考核項目與要求參考學時核心課程幼兒語言教育活動設計與指導課程目標：能根據幼兒園典型工作任務要求設計不同類型語言類教學活動方案，準備、制作教學活動中所需要的玩教具；能根據幼兒心理年齡特點和《幼兒園教育指導綱要》要求組織實施和指導幼兒語言類教育活動，評價幼兒語言活動能力水平；能夠根據幼兒教師自我發展要求進一步學習教育理論和開展幼兒園教育科學研究；能夠結合幼兒發展情況有效指導家長工作，做好家園共育。主要內容：幼兒園語言教育的目標、幼兒園語言教育的內容、幼兒園語言領域各類教育活動的組織與指導考核項目：1．幼兒語言教育活動類型2．各類型語言教育活動方案的設計考核要求:1.能夠根據不同年齡段幼兒的語言發展特點設計教育活動目標2.根據幼兒園的教育活動要求設計和組織學前兒童語言教育活動72幼兒科學教育活動設計與指導課程目標：能根據幼兒園典型工作任務要求設計不同類型科學類教學活動方案，準備、制作教學活動中所需要的玩教具；能根據幼兒心理年齡特點和《幼兒園教育指導綱要》要求組織實施和指導幼兒科學類教育活動，評價幼兒科學活動能力水平；能夠根據幼兒教師自我發展要求進一步學習教育理論和開展幼兒園教育科學研究；能夠結合幼兒發展情況有效指導家長工作，做好家園共育。主要內容：按照幼兒身心發展的客觀規律，本課程的教學內容主要是探索幼兒園在科學領域的各種教育活動類型的目標要求、教育內容、設計與實施要點和評價方法。考核項目：1.幼兒園科學領域教育活動類型、特點2.根據活動要求設計不同年齡班幼兒科學教育活動方案考核要求:1.能夠根據幼兒身心發育的特點設計教育活動目標2.根據幼兒園的教育活動要求設計、組織和指導幼兒科學教育活動。72幼兒社會教育活動設計與指導課程目標：能根據幼兒園典型工作任務要求設計不同類型社會領域教學活動方案，準備、制作教學活動中所需要的玩教具；能根據幼兒心理年齡特點和《幼兒園教育指導綱要》要求組織實施和指導幼兒社會領域教育活動，評價幼兒社會活動能力水平；能夠根據幼兒教師自我發展要求進一步學習教育理論和開展幼兒園教育科學研究；能夠結合幼兒發展情況有效指導家長工作，做好家園共育。主要內容：按照幼兒身心發展的客觀規律，本課程的教學內容主要是探索幼兒園在社會領域的各種教育活動類型的目標要求、教育內容、設計與實施要點和評價方法。考核項目：1.不同年齡班幼兒園社會領域教育活動目標要求2.設計社會領域教育活動的活動方案考核要求:1.能夠根據幼兒身心發育的特點設計社會教育活動目標2.根據幼兒園的教育活動要求設計、組織和指導幼兒社會教育活動。72幼兒健康教育活動設計與指導課程目標：能根據幼兒園典型工作任務要求設計不同類型健康類教學活動方案，準備、制作教學活動中所需要的玩教具；能根據幼兒心理年齡特點和《幼兒園教育指導綱要》要求組織實施和指導幼兒健康教育活動，評價幼兒健康活動能力水平；能夠根據幼兒教師自我發展要求進一步學習教育理論和開展幼兒園教育科學研究；能夠結合幼兒發展情況有效指導家長工作，做好家園共育。主要內容：按照幼兒身心發展的客觀規律，本課程的教學內容主要是探索幼兒園在健康領域的各種教育活動類型的目標要求、教育內容、設計與實施要點和評價方法。考核項目：1.幼兒園社會領域教育活動類型特征2.設計不同年齡班社會教育活動方案考核要求:1.能夠根據幼兒身心發育的特點設計社會教育活動目標2.根據幼兒園的教育活動要求設計、組織和指導幼兒社會教育活動。72幼兒藝術教育活動設計與指導課程目標：能根據幼兒園典型工作任務要求設計不同類型藝術類教學活動方案，準備、制作教學活動中所需要的玩教具；能根據幼兒心理年齡特點和《幼兒園教育指導綱要》要求組織實施和指導幼兒藝術領域教育活動，評價幼兒藝術活動能力水平；能夠根據幼兒教師自我發展要求進一步學習教育理論和開展幼兒園教育科學研究；能夠結合幼兒發展情況有效指導家長工作，做好家園共育。主要內容：按照幼兒身心發展的客觀規律，本課程的教學內容主要是探索幼兒園在藝術領域音樂、美術各種教育活動類型的目標要求、教育內容、設計與實施要點和評價方法。核項目：1.幼兒園藝術領域教育活動類型特點2.設計藝術領域教育活動活動方案考核要求:1.能夠根據幼兒身心發育的特點設計藝術教育活動目標2.根據幼兒園的教育活動要求設計、組織和指導幼兒藝術教育活動。72方向課程幼兒園保育能力訓練課程目標：了解幼兒園保育指導的力。主要內容：根據幼兒身心發展的特點，采用合理的教育活動方法，組織幼兒游戲活動。考核項目：1.幼兒園游戲活動的種類2.不同種類游戲活動的設計、組織和指導考核要求:1.能夠根據要求合理設計游戲活動2.游戲過程中教師的組織和指導方法3.游戲評價36幼兒園環境創設課程目標：能了解幼兒園環境創設的功能、原則和構成，能夠根據幼兒園主題活動的需要創設相應的環境。主要內容：幼兒園室內環境和室外環境的創設，以及環境創設的常見的方法。考核項目：1.幼兒園環境創設的原則及其方法2.幼兒園環境創設技法考核要求：根據幼兒園主題活動的要求，為班級室內環境進行一次更新創設。要求一定要符合活動主題的要求，體現新穎性、環保性。36（二）教學安排1.教學環節安排表（附件1）2.教學計劃表（附件2）六、畢業條件本專業在籍學生必須達到下列三個條件，才能準予畢業。1.修完教學計劃規定的全部課程，修足192學分，成績合格。其中，必須修滿公共基礎課程學42分、專業基礎課程40學分，專業核心課程60學分，方向（拓展）課程84學分，見習實習42學分；2.取得本專業保育員工種的中級、高級職業資格；3.核心職業素養評價合格及以上等級。七、教學資源配置（按照每班40人標準配備）（一） 師資條件類別標準要求數量理論基礎課教師具有中等職業學校教師任職資格及本科以上學歷，對本專業領域有一定的了解，能夠根據專業需求，調整教學內容，適應專業教學，并具備一定的教育科研與創新能力。20專業技能課教師1.具有中等職業學校教師任職資格及本科以上學歷；152.專業技術職務高：中：初之比達到3：5：2；3.本領域雙師型教師占專業教師比例達到70%以上；4.專業教師均具備國家職業資格高級工及以上資格，其中技師資格人員達到30%以上。合計35（二） 校內實訓條件實訓室名稱實訓設備數量（間）舞蹈室多媒體設備、把桿、鏡子、舞蹈墊4鍵盤室多媒體設備、電鋼琴、鋼琴、琴凳5聲樂室多媒體設備、鋼琴、音響設備4美術室多媒體設備、寫生模型、陳列架4保育室多媒體設備、實訓娃娃模型、消毒柜、保溫桶、八四消毒液、水桶、洗手盆、小馬桶等4微格仿真實訓室多媒體設備、幼兒園桌椅等2育嬰室多媒體設備、嬰兒床、嬰兒車、洗澡盆、身高體重測量儀、娃娃模型等4鋼琴室鋼琴8幼兒活動室幼兒園桌椅、陳列架等2（三） 校外實訓基地部分實訓單位主要實訓崗位主、配班教師主、配班教師主、配班教師主、配班教師主、配班教師助理教師主、配班教師主、配班教師鋼琴教師（四） 教材及圖書、數字化（網絡）資料等學習資源依托學校信息化管理平臺，開發建設專業教學資源庫，建立集教學課件、教學設計、電子教案、視頻素材、試題等各類教學資源于一體的共享性教學資源庫，為同類學校相關專業教學資源庫建設起到引領和示范作用。學習資源庫包括實訓實習案例、試題、課程素材、學生優秀作品，學生評價方案等資源。主要教材出版社幼兒語言教育活動設計與指導人力資源和社會保障出版社幼兒健康教育活動設計與指導人力資源和社會保障出版社幼兒科學教育活動設計與指導人力資源和社會保障出版社幼兒社會教育活動設計與指導人力資源和社會保障出版社幼兒藝術教育活動設計與指導廣播電視大學出版社幼兒心理學基礎人力資源和社會保障出版社幼兒教育學基礎人力資源和社會保障出版社幼兒衛生與保健人力資源和社會保障出版社視唱練耳人力資源和社會保障出版社繪畫人力資源和社會保障出版社手工人力資源和社會保障出版社幼兒歌曲邊彈邊唱人力資源和社會保障出版社幼兒教師舞蹈基礎人力資源和社會保障出版社幼兒園環境創設人力資源和社會保障出版社八、教學運行與管理（一）組織機構1.學院設立分管教學副院長，負責對整個學院的教學工作進行宏觀指導。2.學院設立教務處，由教學副院長分管。教務處協助教學副院長開展教學管理工作。3.二級學院負責本部門所設專業的教學管理。（1）院長全面負責本學院教學管理工作；（2）設立教學副院長具體負責教學管理工作；（3）設立學生管理副院長負責學生教育及素養評價工作；（4）設立教務員、督導員、學管等崗位，協助各副院長做好日常教學組織管理、教學檢查、學生教育、校企合作及學生實習和就業等工作的組織和落實。（5）設立專業教學指導委員會，負責專業建設、課程建設等工作。（6）根據專業教學需要，設立3個教研組，由教學副院長進行業務管理。每個教研組設立負責人1人，全面負責本組的日常教育教學管理，并協助教學副院長做好人才培養方案制定、教學科研等工作。（二）管理措施1.專業教學計劃和課程標準管理（1）二級學院負責組織制訂人才培養方案，并定期召開專業建設會議。該方案必須通過專家審核、論證。（2）教務處組織校內外專家對專業人才培養方案進行審核，最終由教學副院長審核后編印成冊。（3）每門課程開設前，二級學院需組織專業教師制定課程標準。課程標準對課程開設對象、開課時間、參考學時、課程目標、課程性質、課程基本理念、課程功能、課程設計思路、教材編寫建議、資源庫建設意見、主要學習內容以及學時分配等都應有相應的規定。2.日常教學管理各二級學院根據學院相關規定，組織開展日常教學管理。3.教學資源管理教學資源由學院教學統一協調管理，按照年級、學科資料內容進行分類整理，并做好教學資源的管理及維護工作，為一線教學服務。各任課教師負責及時提報所教學科教學資源信息，并確保信息的真實新穎和完整。教研室主任負責定期收集教學資源信息。4.實訓室管理實訓室采用專人管理的辦法，原則上誰使用誰負責，確保實訓設備的安全有序管理。使用教師需負責實訓設備的日常維護以及實訓室的衛生管理，制定專門的規章制度，及時填寫使用記錄。日常使用過程中要注意愛護實訓設備，如有損耗，及時上報。5.見習實習管理學生見習實習采用學院與見習單位雙方共同管理的方式，學生需要按照見習實習要求及時到崗，完成相關實習任務，實習期間如有特殊情況需要向院方和見習單位請假，經雙方同意后方可離崗。學生必須在規定時間內完成各項實習任務，方可以取得相應學分。6.學生學業考核及技能鑒定管理學生在校期間需要完成相應學科學習任務，參加期末考試。學期學業成績包括平日成績和期末成績兩部分，分別占綜合成績的40%和60%，成績及格后方可取得本學科的學分，成績不及格需要參加補考。因病或因事不能參加考試者需提前教務報備，并出示醫院或者其他部門證明材料，并按時參加學院組織的補考。學生在校期間需通過保育員工種的過程化鑒定的相關要求，各項合格后方可獲得相關職業資格證。職業資格證不合格的緩發畢業證。九、教學質量監控與保障（一）質量監控1.教學質量控制標準體系認真落實學院《教學質量評價體系建設實施意見》《技師學院教師教學工作考核辦法》《學分制管理辦法》《技師學院考試工作管理辦法》等制度，從教師教學質量、學生學習質量、日常教學運行管理等方面建立健全質量評價體系，加強教學質量監控，完善教學管理機制。2.教學質量控制方式認真貫徹落實學院《教學督導管理暫行辦法》，采取多種形式加強教學質量控制。（1）聽課、教研指導落實《技師學院關于規范教師集體備課、聽課、公開課、示范課的管理規定》。通過全員聽課，檢查教師備課、上課情況、教學計劃執行等情況，及時發現問題進行指導。開展集體備課、示范課、公開課等活動，統一教學要求，加強教學研究，促進教學方式方法改進。（2）日常教學檢查每周組織督導人員進行教學現場巡查，查看教學秩序、課堂教學、教學環境、教學實施情況。開展二級學院教學管理檢查，落實教學計劃的執行、日常教學的運行管理、教學改革的實施、教研活動的開展、教學設施設備的維護、教學報備等工作及相關制度落實情況。（3）專項教學檢查在期初、期中、期末、考試、鑒定期間，針對特定時期工作任務進行重點檢查。對學院重點教學項目建設進度及資料建設情況進行檢查。（4）教學評價召開教師和學生座談會，建立學生信息員制度，了解師生對教學工作的意見和建議。開展學生評教，了解任課教師上課情況、對學校教學的意見建議。（5）教學考核二級院部根據教師教學工作考核辦法，對教師教學工作質量每月進行考核，作為教師年度工作考核、評優評先、職稱晉升的依據。二級院部按照學院考試辦理辦法，對學生進行課程考核、職業技能資格鑒定，其合格率納入二級學院教學工作考核。教務處依據學院教學工作考核細則，對各院部全年教學工作進行考核評價。3.教學質量監控和整改程序教學質量監控中發現的問題，通過信息集中—信息反饋—整改落實—跟蹤監控等程序組織進行整改，直至問題得到合理解決。（二）質量保障1.健全質量控制機制學院建立健全教學質量控制機制和相關制度，實行教學質量院系兩級控制管理。學院教務處負責全院教學質量監控，設立專職督導員具體負責教學質量督導管理工作。二級學院負責本學院教學質量控制。2.健全質量控制管理制度全院各部門要樹立質量立校意識，形成全員共同關注、共同參與教學質量管理氛圍。圍繞質量管理，加強教師教學工作考核、教學管理、教學改革、教學督導、企業實習、技能鑒定等方面的制度建設，不斷規范教學工作流程，為提高教學質量提供制度保障。3.提升教師業務能力教師是提升學院人才培養質量的關鍵，學院應重視教師業務能力的持續提升，圍繞專業發展和教學改革需求，采取校內校外相結合、請進來走出去的方式加大教師培訓。鼓勵教師參加各級各類技能大賽、教學比賽，不斷提高教師綜合職業能力。4.完善專業教學條件學院設立設備設施專項預算，根據專業發展規劃和課程改革需要，及時更新教學設施設備，定位維護維修設備，保障專業教學活動和課程改革的順利開展，促進技能人才培養質量持續提升。表5教學計劃安排表（五年制）說明：一個專業分不同學制的要分別制定教學計劃，其他學制請參照教學計劃安排表（五年制）增減學期課程類別課程名稱課程性質學分總學時學期學時數（周學時18周數）一二三四五六七八九十理論一體化理論一體化理論一體化理論一體化理論一體化理論一體化理論一體化理論一體化實習實習軍訓軍訓和軍事理論35656公共基礎課公共必修課德育（道德法律與人生）考試23636德育（經濟與政治常識）考試23636德育（職業道德與職業指導）考試23636語文考查4723636思想道德修養與法律基礎考試4723636形勢與政策考查23636體育考試162883636363636363636職業素養（交流溝通）考查23636職業素養（自我管理）考查23636職業素養（團隊合作）考查23636小計108222266公共選修課數學（文）考查4723636英語（文）考查4723636傳統文化（文）考查23636藝術欣賞考查23636小計4620000專業課程專業基礎課幼兒心理學考試47272幼兒教育學考試47272幼兒衛生學考試47272