一年級下冊音樂教案

第一課《春天》

第一課時

教學內容

聆聽《杜鵑圓舞曲》。

教學目標

通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現的春天。

教學重難點

感受歌曲情緒。

教材分析：

《杜鵑圓舞曲》是根據挪威作曲家約納森創作的一首同名鋼琴曲移植的手風琴曲。

約納森(?)，挪威作曲家。曾在德國學習音樂，他寫過一些音樂作品，但以這首《杜

鵑圓舞曲》流傳最廣，也使得約納森名傳于世。

《杜鵑圓舞||||》在曲調和節奏上，具有挪威民間舞曲的風格。全州采用三拍子圓舞

曲體裁，大調，中板。由三個小圓舞曲組成。

教學準備

錄音機

教學過程

一、律動：

聆聽《杜鵑圓舞曲》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。

二、聆聽《杜鵑圓舞曲》教學基本要求

.完整聆聽全曲。

提示：樂曲中你仿佛聽到了什么聲音學給同學們聽一聽。

.復聽樂曲，隨著樂曲用手指畫圖形譜。或用彩色筆畫在白紙上，聽后，展示給大

家看。

.想一想用木魚和碰鐘參與樂曲的演奏，應怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別

與樂曲合作。

.簡介作者一一約納森。

.用聲音模仿杜鵑的口I聲。

?小結。

第二課時

教學內容

演唱《春曉》。

教學目標

通過聆聽歌（樂）曲，感受音樂所表現的春天。

教學重難點

感受歌曲情緒。

教學準備

錄音機、電子琴。

教學過程

一、導入

、聆聽《春天在哪里》。

、古詩文化

二、學唱歌加

、欣賞歌曲《春曉》，感受歌曲情緒。

、教師示范演唱。

、教師逐句教唱。

、教師唱旋律，學生唱歌詞。

、解決難點。

、分組演唱。

、歌曲處理，教師分別用慢速、中速、快速作示范。

、小結。

第三課時

教學內容

演唱《布谷》。

教學目標

用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比較，說出旋律相似的地方。

教學重難點

把握好四分休止符。

教材分析：

《布谷》是一首德國兒童歌曲，拍，大調式，歌曲以模仿布谷鳥叫聲的音調開始，

其二分音符與四分音符交替的節奏，顯得格外從容，帶出了以級進為主的流暢旋律，有

著三拍子舞曲的特點，給人以愉快、優美的感受。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢報

春的布谷鳥，抒發了孩子們對春天到來充滿歡樂的喜悅之情。

教學準備

錄音機、電子琴。

教學過程

一、表演《布谷》教學基本要求

.完整地感受歌曲的旋律，可提示學生跟著音樂拍手、拍腿感受歌曲的節拍。然后

聽歌曲錄音，用手指點歌詞，想一想哪些音長

.聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌由向右方

向走，第三段反之。讓學生在充分感受中記住歌曲的旋律。

.唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。

注意：歌曲《布谷》借用布谷鳥歌唱的方式出示歌詞。課本上仍以口為四分音符的

時值，表示旋律的高低、長短，給學生直觀的感受。教師可按照小黑板提供的樂譜進行

教學。

二、編創與活動

教師啟發學生對風、雨的感受，提示學生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的

生活常識。也可根據自己的體驗，編創其他聲音，表現給大家聽，使學生積極動腦，主

動參與，還可以分小組設計更多的像聲詞，使這組多層次節奏練習更加生動、形象，千

萬不要生硬地讀，要有感情地朗讀，可比一比，哪個小組設計的風雨聲更形象、生動、

有趣。

三、課堂評價活動：

四、教師小結，下課。

第四課時

教學內容

演唱《小雨沙沙》。

教學目標

通過演唱《小雨沙沙》，引導學生細心地觀察事物，啟迪學生熱愛大自然。

教學重難點

感受歌曲情緒。

教材分析

《小雨沙沙》是一首由五聲音階構成的一段體兒童歌曲，拍，宮調式。旋律采用了

級進、同音反復與變化重復等手法，在有規律的節奏緊密配合下，生動地描繪了小雨沙

沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣，充滿了兒童情趣。歌曲既向孩子們介紹了種子

生長離不開雨露的科學道理，又提示孩子們學會細心觀察事物。啟迪孩子熱愛生活，熱

愛大自然。歌曲符合語言的規律，朗朗上口，是一首孩子們喜愛的好歌。可啟發學生入

情入境地表演。

教學準備

錄音機、鋼琴。

教學過程

一、表演《小雨沙沙》教學基本要求

.完整地聆聽范唱歌曲，使學生對歌曲有初步的感受。提示：注意聽，是誰在說話,

使學生集中精力聽歌曲。

.再聽范唱。提示：雨能發出什么樣的聲音可指導學生模仿小雨的聲音，歌曲中怎

樣說的視學生能力可將學生的創作組合成兩個部。

.盡快用聽唱法學會歌曲。再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意

境。

.分小組編創動作，邊唱邊表演。

二、復習歌曲《布谷》：

、聽錄音感受歌曲情緒。

.聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。

?唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。

三、課堂評價活動：教師小結。

四、教學后記

第二課《放牧》

第一課時

教學內容

演唱《牧童謠》。

教學目標

感受牧童的生活，教育學生熱愛生活，理解牧童生活的變化。

教學重難點

理解歌詞。

教學準備

錄音機、電子琴。

教學過程

一、律動：

聆聽《牧童哪里去了》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。

二、聆聽《牧童哪里去了》教學基本要求

.聽歌曲前，同學們猜一猜《牧童到哪里去了》。

.教師完整地播放歌曲錄音，學生初聽。

歌中唱出了的牧童到哪里去了為什么滲透珍惜學習時光的教育。.學生可根據歌曲內容,

分小組、分角色編創動作表現歌曲。

三、表演《牧童謠》教學基本要求

.聽錄音范唱，初步感受歌曲。

.聽著范唱錄音，用手指著圖形譜（羊）輕輕地跟唱C

提示學生第三段歌詞分別在哪里結束句在哪里

.能跟著老師的手勢、完整準確地演唱歌曲。

編創與活動

教師要指導學生分小組在音樂實踐中探索敲擊三角鐵的方法。

提示：怎樣敲擊出長音怎樣敲擊出短音答案可有多種，教師應對積極探索的學生給予充

分的肯定，如有問題，提出建議，如：這樣是否更好

三角鐵與演奏方法簡介

三角鐵是打擊樂器的一種，由一根彎成三魚形的鋼條制成，用小金屬棒敲擊發音，音色

尖銳、清脆、透明、響亮。不宜弱奏和演奏快速復雜的節奏，可單敲或滾奏，其音響可

穿過整個樂隊而賦于樂曲以特殊的色彩。常用于軍樂隊和管樂隊。演奏時，將三角鐵懸

于皮條或繩子上，左手提起，右手用金屬棒敲擊。

四、復習歌曲《小雨沙沙》：

、聽錄音感受歌曲情緒。

、聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。

、唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。

五、課堂評價活動：

第二課時

教學內容

聆聽《牧童短笛》。

教學目標

感受牧童的生活，教育學生熱愛生活，理解牧童生活的變化。

教學重難點

感受歌曲情緒。

教學準備

錄音機、電子琴。

教學過程

一、律動：

聆聽《小燕子》，感受音樂所表現的春天。

二、聆聽《牧童短笛》教學基本要求

.完整地聆聽歌曲《牧童短笛》的錄音。

.提示歌中唱出了哪些內容復聽歌曲。

.隨著歌曲錄音輕輕敲擊雙響筒。

編創與活動

.認識雙響筒。

提示：為什么叫雙響筒，你能找出它的名字的由來嗎

.探索。分小組敲擊，聽一聽，雙響筒兩邊的聲音有什么不同能敲出什么樣的聲音

.分小組用雙響筒敲擊出節奏，教師記錄下來，大家把每一小組編創的節奏連起來敲擊,

還可以變換連接方式敲擊，為每一次敲擊，取一個有趣的名字，如：火車開了、小馬跑

了等等。

雙響筒與演奏方法簡介：

雙響筒是打擊樂器（也是兒童節奏樂器）的一種，竹木體樂器，由空心的竹筒與木柄組成。

演奏時，左手持樂器木柄，右手持小木棒敲擊竹筒兩側，會發出高低兩種聲音。使學生

懂得雙響筒i側發音低，一側發音高。

第三課時

教學內容

聆聽《牧童》。

教學目標

感受牧童的生活，教育學生熱愛生活，理解牧童生活的變化。

教學重難點

感受歌曲情緒。

教材分析

《牧童》是一首斯洛伐克民歌。拍，大調。四樂句的一段體結構。第一樂句旋律以

級進為主，切分節奏的運用使歌曲增添了生氣。第二樂句作第一樂句節奏的完全重復，

只是采用了嚴格的模進手法，旋律移高了五度。第三樂句是歌曲的高潮，出現了全曲最

高音“”，抒發了牧童內心涌動的快樂情感。第四樂句節奏做適當變化，旋律線逐漸下

降，歌曲的情緒也漸漸平靜下來。

教學準備

錄音機、打擊樂器、

教學過程

一、聆聽《牧童》教學基本要求

.完整地聆聽歌曲《牧童》的錄音。

.提示歌中唱出了哪些內容復聽歌曲。

.隨著歌曲錄音輕輕敲擊雙響筒。

.隨歌曲用三角鐵為歌曲伴奏。

.簡介斯洛伐克。

.再次聆聽歌曲。

.抽同學用三角鐵、雙響筒為歌曲伴奏。

.小結。

第四課時

教學內容

演唱《放牛歌》。

教學目標

能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、鑲的伴奏。

教材分析

《放牛歌》是一首民歌風的創作歌曲。拍，五聲徵調式，一段體結構。歌曲歡快活

潑，很有朝氣。有趣的是聰明的作曲家采用模仿笛聲的小過門作為樂句的加花補充，使

得歌曲演唱難度小，聽起來還很豐滿。

教學重難點

感受歌曲情緒。

教學準備

錄音機、打擊樂器。

教學過程

一、表演《放牛歌》教學基本要求

.提示學生注意聽覺與視覺相結合，即：看著課本中圖形譜對于歌曲高低長短的提示，

感受歌曲旋律的進行，感受歌曲旋律的輕松、愉快。

.跟著歌曲錄音，用聽唱法學會歌曲。

.提示學生，沒有歌詞的旋律是間奏部分，用鑼、鼓、橡伴奏。.編創動作表演《放牛歌》。

編創與活動：

.本課的編創與活動應調動學生的主動性與積極性，用自己學過的樂器，為歌由《放牛

歌》編創鑼、鼓、鏢的伴奏。

.提示學生分組進行鑼、鼓、擦的節奏編創。

教師盡量使用學生編創的節奏，加以調整、使用，以調動學生編創的積極性。

二、復習歌曲《牧童》：

、聽錄音感受歌曲情緒。

、聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。

、唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。

三、課堂評價活動：

四、教學后記

第三課《手拉手》

第一課時

教學內容：

、欣賞歌曲《讓我們手拉手》

教學目標：

、通過欣賞歌曲《讓我們手拉手》，感受生活中的樂趣和同學之間的友誼。

教材分析

《讓我們手拉手》是一首朝氣蓬勃的創作歌曲。歌曲以昂揚的音調，歡快的旋律，

富有特點的節奏構成。

教學準備：

錄音機、鋼琴。

教學重難點

感受歌曲情緒。

教學過程：

一、常規練習

.隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生

跟隨音樂節拍或節奏）。

.音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規等。

.復習前課內容。（唱游為主）

二、新課學習：

.聽歌曲錄音《讓我們手拉手》；（規范要求同學們聆聽時能創造性地運用打擊樂器為

歌曲伴奏。）

.完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內容、心情怎樣？

.復聽時可自編動作表演。

.歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

.歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。

.自編動作。

三、小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。

第二課時

教學內容：

演唱《雁群飛》。

教學目標：

感受歌曲的情緒，有感情的演唱歌曲。

教學準備：

錄音機、鋼琴。

教學重難點

感受歌曲情緒。

教學過程

一、導入

欣賞歌曲《讓我們手拉手》。

二、新授

.初聽音樂，感受情緒。

.發聲練習。

.節奏練習。

.教學生識譜。

.教唱旋律。

.教師逐句教唱歌詞。

.找出歌曲中相同的部分。

.邊唱邊做動作。

.歌曲處理。

.小組比賽。

.教師評價。

.小結。

第三課時

教學內容:

欣賞樂曲《鴨子伴嘴》。

教學目標：

能結合聆聽歌（樂）曲，創造性地運用打擊樂器表現小鴨的生活。通過欣賞樂曲《鴨

子伴嘴》，引導學生感受樂曲的強弱所帶來的變化，以與感受音樂作品中鴨子的生動形

象。

教材分析

《鴨子拌嘴》是由作曲家安志順編創的打擊樂曲。樂曲一開始，用小鉞的獨奏來模擬鴨

子沖破黎明時的寧靜引頸鳴叫，頓時聽眾帶入可愛的鴨群之中。人們仿佛看見一只調皮

的小鴨，拍著翅膀飛出鴨棚，沐浴在金色的陽光下。

教學準備：

錄音機、鋼琴。

教學重難點

感受歌曲情緒，感受小鴨的生活。

教學過程

一、常規練習

.隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生

跟隨音樂節拍或節奏）。

.復習前課內容。（唱游為主）

.二聲部節奏編創活動：先分別學習吹口哨“”和鴨子叫后全起來。

二、新課學習：

.欣賞樂曲《鴨子伴嘴》

.初聽，（完整聽全曲）。并提示小鴨與老鴨叫的地方C

.談談所聽內容；故事描述（集體）并談談每個情景所用的打擊樂器是怎能樣配合

的。

.復聽：自由活動：隨《鴨子伴嘴》，引導學生自由地進行編創活動，以走路、鴨叫等。

.節奏練習。

.用響板為歌曲伴奏。

,小結

第四課時

教學內容：

演唱《數鴨子》。

教學目標

聽唱法學習歌曲《數鴨子》，引導學生能以歌聲、動作來表現自己熱愛生活，喜愛小動

物的情趣。感受不同音樂要素的表現的不同動物的形象與場景。

教材分析

《數鴨子》是一首具有說唱風格的創作歌曲。歌曲說唱結合，旋律的音調主要以級進為

主，接近語言的韻律，極富童趣。歌詞描寫了小朋友看到鴨群游過大橋，興奮地數鴨子

的情景，反映了富裕了的農民的幸福生活。

教學準備：

錄音機、鋼琴。

教學重難點

節奏練習。

教學過程

一、導入

欣賞《鴨子拌嘴》

二、歌曲學習《數鴨子》）

.教師范唱歌曲。

.聽錄音，感受歌曲。

.節奏練習。

.發聲練習。

.教師教唱旋律。

.學生模唱學習歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長短的動作表示；）

.通過分句唱熟練歌曲的演唱。

.歌曲處理。

.通過自編游戲表演歌曲《數鴨子》要求自創運動作，從學生的自創動作中選編成

游戲進行表演。

三、課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

四、教學后記

第四課《長鼻子》

第一課時

教學內容:

、欣賞樂曲《小象》

教學目標：

、通過欣賞樂曲《小象》，引導學生認真仔細地聆聽音樂，能準確地選擇樂曲所表達的

情緒。

教材分析：

《小象》是美國亨利?夏仙尼樂隊演奏的爵士風格的樂曲。樂曲輕松活潑，形象地表現

了小象們玩耍嬉戲的情景C

教學準備：

錄音機、鋼琴。

教學過程：

一、常規練習

.隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生

跟隨音樂節拍或節奏）。

.復習前課內容：表演與唱。

.進行簡單的二聲部練習。

二、新課學習：

.聽歌曲錄音《小象》（規范要求同學們聆聽時能創造性地運用打擊樂器為歌曲伴奏。）

.談談“象”的有關知識；

.完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內容，并能從“歡快”與“優美抒情”中選擇出

樂曲的情緒。回答小象叫了幾次？

.復聽時可自編動作表演。

.教師評價。

.教師總結。

第二課時

教學內容：

欣賞樂曲《大象》

教學目標:

通過欣賞樂曲《大象》，感受音樂的表現與事物的形象動態有直接的關系。

教材分析

《大象》是法國作曲家圣桑所作的管弦樂組曲《動物狂歡節》中的第五首。這是一部形

象生動、充滿幽默諧趣的管弦樂組曲。

教學準備：

錄音機、鋼琴。

教學過程

一、常規練習

.隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生

跟隨音樂節拍或節奏）。

.復習前課內容：表演與唱。

.進行簡單的二聲部練習C

二、新課學習：

.欣賞樂曲《大象》（提示學生大象的音樂應該是：緩慢沉重的、還是輕快活潑的？并

能回答為什么是緩慢沉重的？）

.初聽，（完整聽全曲

.談談所聽內容；并討論大象有些什么習性、怎樣走路、與小象有什么區別等）

.復聽：自由活動：《大象》樂曲，引導學生自由地進行編創活動，以走路、甩鼻等

動作為主；

.比較《大象》和《小象》這兩首樂曲，各適合用哪種方式敲擊。

.教師小結。

第三課時

教學內容：

演唱《可愛的小象》。

教學目標

聽唱法學唱歌曲《可愛的小象》，要求學生用柔和、親切的聲音演唱歌曲。編創動作，

以表達對小動物的愛護之情。

教材分析

《可愛的小象》是一首日本兒童歌曲。采用由一個問答句構成的一段體結構。歌曲的旋

律抒情而優美，節奏配合歌詞的語氣重音，詞曲結合緊密，唱起來流暢上口。歌曲以擬

人的手法描述了兩個小動物之間的友好交談，一問一答之間表露了小象以長得酷似自己

的媽媽而引為自豪，歌唱了小象愛媽媽的真摯情感。

教學準備：

錄音機、鋼琴。

教學重難點

節奏練習。

教學過程

一、導入

二、學唱歌曲。

.聽歌曲錄音《可愛的小象》。

.教師范唱，引導學生邊拍邊按圖示劃旋律線，體會旋律的起伏。

.歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

.教師教唱旋律。

.教師逐句教唱歌詞。

.學生模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。

.分組演唱。

.通過自編游戲表演歌曲《小象》要求自創動作（引導學生用打擊樂器為同學作伴

奏），從學生的自創運用中選編成游戲進行表演。

三、小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。

第四課時

教學內容：

演唱《兩只小象》。

教學目標

能夠用有感情的聲音表現歌litio

教材分析

《兩只小象》是一首三拍子的創作歌曲。親切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿態，

生動而形象。歌詞用兒童的語言描述了一對好朋友用長鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲

的友好情景。好像在告訴同學們要團結友愛，做講文明懂禮貌的好孩子。

教學準備：

錄音機、鋼琴。

教學重難點

選擇樂器為歌曲伴奏。

教學過程

一、故事導入。

二、歌曲學習

.初聽音樂，感受歌曲情緒。

.教師范唱歌曲。

.發聲練習。

.節奏練習。

.教師教唱旋律。

.學生模唱學習歌曲。（教師指譜，要有明顯的強弱與優美感）

.通過分句唱熟練歌曲的演唱。

,通過自編游戲表演歌曲《小象》要求自創運動作，從學生的自創動作中選編成游戲進

行表演。

三、教學后記

第五課《游戲》

第一課時

教學內容：

.學唱《火車開啦》

.表演《火車開啦》

.學習三個聲部一起合成。

教學目標：

.通過聽唱法學習歌曲，要求學生能用活潑、輕巧的聲音進行演唱。并能根據歌詞的

內容來編創動作進行表演C

.通過三種不同節奏的火車聲音的模仿和合成，來體驗多聲部合成的感覺和趣味性。

.通過對歌曲的表演和游戲的運用，讓學生體會到音樂學習的快樂，吸引學生更積極

的參加音樂實踐活動。

教學重難點：

模仿火車的聲音。

教學準備：

鋼琴、錄音機。

教學過程：

一、開始部分，嗓音練習C

.單個音跟唱練習，訓練學生的音準。

.多個音階跟唱練習，提高學生的音高。

,發聲練習（見教材頁）。

.復習歌曲《放牛歌》。

二、歌曲學習。

.談話提問，導入新課。

師：今天，老師請同學們先來聽一首歌曲，聽完后，請同學們告訴我，你聽到了什么聲

音，這是在哪里

聽《火車開啦》的錄音，初步感受歌曲的情緒和速度，請生回答。

聽《火車開啦》的錄音，請學生默讀歌詞，熟悉歌曲的節奏。聆聽老師范唱，學生

小聲跟唱，學習歌曲的曲調。

請學生跟著音樂一起學唱歌曲，并鼓勵學生根據歌曲的內容創編合適的動作來進行表

演。

.學會歌曲后，請有興趣的同學來為大家進行表演，老師給予表揚和獎勵。

三、節奏練習

.請學生分別練習教材給出的三種聲音，并說說是什么發出的。

.嘗試把三種節奏結合起來，體現聲音和諧豐滿的效果。

四、師生小結，結束活動C

第二課時

教學內容：

.聆聽《跳繩》

.復習歌曲《火車開啦》

.按照圖示和兒歌，做開火車的游戲。

教學目標：

通過聆聽《跳繩》等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。

教學過程：

一、復習歌曲，導入新課

用領學生夏習之前學過的歌曲《小雨沙沙》，《春曉》，《放牛歌》。

二、聆聽《跳繩》

.談話導入。

師：同學們，你們會跳繩嗎？

.聆聽樂曲《跳繩》。

請生說說，你聽到的這首樂曲覺得心情怎么樣，想做點什么

.再次聆聽樂曲，并隨樂曲模仿跳繩的動作。

.播放由鋼琴和另一種樂器演奏的兩段音樂，聽一聽哪一段是用鋼琴演奏的

.隨音樂小聲唱。

.教師小結

第三課時

教學內容：

.演唱歌曲《拍皮球》。

.表演歌曲《拍皮球》。

.編創與活動

教學目標：

.通過演唱表演《拍皮球》，表達孩子們童年時的快樂心情。

.編創與活動中，鼓勵學生多進行聲音的模仿，并能根據給出的節奏型，利用打擊樂器

為歌曲進行伴奏。

教學過程：

一、圖片導入。

師：同學們，你們平時喜歡什么體育活動？看看圖片里的小朋友們在玩什么？（出示

圖片，導入課題拍皮球）

二、表演歌曲《拍皮球》。

.初聽歌曲，感受歌曲的速度和情緒，請生回答。

.跟音樂一起拍節奏，熟悉歌詞。

.用聽唱法學唱歌曲。

.請學生跟音樂一起有感情地演唱歌曲。

.鼓勵歐興趣的同學為歌曲編創動作，并進行表演。

三、編創與活動

.看教材也，模仿給出的幾種聲音，再同桌討論，還能模仿哪些聲音。請生上來進行模

仿。

.出示節奏圖譜，用相應的打擊樂器為歌曲進行伴奏V

）請生一起徒手練習兩種節奏。

）練習熟練后，請學生用雙響筒和三角鐵為歌曲伴奏。

四、結束活動

請生分組合作表演歌曲。

第四課時

教學內容:

聆聽《火車波爾卡》。

教學目標:

.學習用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲。并通過歌曲的布?關游戲,

養成聽音樂做動作的習慣C

.能通過樂曲的聆聽，初步分辨鋼琴與其他樂器的不同音色。

教學重難點：

能聽辨鋼琴的聲音。

教學準備：

錄音機

教學過程：

一、導入

.復習歌曲《火車開啦》。

二、新授

.初聽樂曲前不做導言，讓學生感受樂曲鮮明的形象，可提示〃你想到了什么〃說一說自

己想像的事物。

.簡介樂曲軼事，引導學生說出樂曲中描述的火車是怎樣開動的。

.大家一齊唱開火車的歌謠，從一個站向另一個站〃開〃去，到了一站，讀拍歌謠，然后

再向另一站〃開〃去。要求讀拍歌謠準確、清晰。達到要求者給這個車站起名字，然后再

繼續游戲。

.教師還可以讓學生參與設計游戲，使學生主動學習，積極投入。每一組都可以有不同

的游戲方式，看哪一組游戲編創的好。

三、復習歌曲《火車開啦》，結束活動。

四、教學后記

第六課《美好的夜晚》

第一課時

教學內容：

、聆聽、學唱歌曲《小寶寶睡著了》。

、做選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏的練習。

教學目標：

、能用輕柔的聲音演唱歌曲的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》。

、能用合適的打擊樂器為歌曲伴奏。

教學重點：

在聆聽和演唱中享受搖籃曲優美抒情、輕柔安寧的意境，感受夜的寧靜和美好C

教學難點：

用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，體會媽媽深深的愛。

教學準備：

電子琴、碰鈴、三角鐵。

教學過程：

一、聆聽歌曲《小寶寶睡著了》。

、導入：同學們，今天我們要學的歌曲是《小寶寶睡著了》，這是一首搖籃曲。曲調優

美抒情。描繪了靜靜的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鳥兒、蟲兒都進入了夢鄉，小

寶寶也在悠蕩的搖籃里，聽著媽媽甜美的歌聲，漸漸入睡了的情景。

、初次聆聽歌曲：

啟發學生聯想“媽媽哄寶寶睡覺”的樣子。

、再次聆聽歌曲：

邊聆聽邊有節奏的模仿搖動搖籃的動作。

要求：臉部表情搖美美的、動作要輕輕地、體驗柔美的歌曲給人帶來的愉悅感C

、完整聆聽歌曲：

學生可跟著歌曲輕輕哼唱，做自己喜歡的動作，表現歌曲甜美的意境。

二、學唱歌曲《小寶寶睡著了》。

、跟老師按節奏讀歌詞。

、用聽唱、模唱的方法學唱歌曲。

、用兩種不同力度的聲音演唱歌曲，讓學生在比較中判斷哪一種歌聲是合適的C

、隨老師的伴奏有感情的演唱歌曲，邊唱邊體驗搖籃曲所表現的意境。

、選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏的練習。

讓學生在比較與選擇中，自己選出合適的樂器一一碰鈴、三角鐵。

在教師的指導下，學會聆聽并調整敲擊的力度，以不破壞這首歌曲的意境為前提，用輕

柔的聲音為歌曲伴奏。

第二課時

教學內容：

聆聽歌曲《搖籃曲》。

教學目標：

.對比聆聽中外兩首《搖籃曲》，能用語言和動作簡單描述和表達自己感受夜的寧靜和美

好。

教學重難點：

感受歌曲情緒。

教學準備：

錄音機

教學過程：

、導入：

剛才我們聆聽了小朋友演唱的中國歌曲《小寶寶睡著了》，現在我們再一起來聽聽小朋

友演唱的德國作曲家勃拉姆斯的《搖籃曲》，這是一首很有著名的搖籃曲。她的曲調優

美抒情，語氣安詳平緩，情緒親切、溫柔、恬靜，細膩地勾畫出一幅母親對孩子親切祝

福的動人畫面。聽來使我們仿佛看到一位母親坐在搖籃旁邊，用手動搖籃，以親切對

話的語氣，唱著催眠的歌曲，表達了人類最崇高的感情一一母親對孩子的慈祥的愛，也

使我們感受到和平、幸福和溫馨的生活氣息。

、初次聆聽《搖籃曲》

要求：學生在聽時可輕輕地搖動身體，用心體會歌曲安寧、舒適的意境，和母親真摯的

愛心。

、能用自己的語言交流感情。

你更喜歡哪一首呢？和大家分享你的感受。

、再次聆聽《搖籃曲》

學媽媽的樣子，邊聆聽邊有節奏的做愛撫小寶寶的動作，表現歌曲安寧、祥和的氣氛。

、課堂小結：

第三課時

教學內容：

、學唱歌曲《閃爍的小星》，做歌表演。

、探索和認識“音的高低”。

教學目標：

、通過演唱歌曲《閃爍的小星》，感受歌曲所表達的夜晚的意境，體會歌曲的情緒。

、通過律動、創設情境等方法學唱歌曲，指導學生能用輕快、明亮的聲音演唱歌曲。

、根據歌曲的意境進行情景式的歌表演，培養學生的即興表演能力。

、通過生活現象的比較，幫組學生理解音樂中音的高與低。

教學重點：

能用準確的手勢模唱《閃爍的小星》的旋律，能用自然優美的聲音邊唱邊表演《閃爍的

小星》。

教學難點：

引導學生用不同的速度、力度等音樂表現手段來創編情境。

教學準備：

電子琴

教學過程：

一、導入：

同學們，你見過漫天的小星星和月亮、云彩在一起的的美麗景象嗎？你數過天上的小星

星嗎？和大家一起分享一下吧！

讓學生用自己的語言來描述一個美好的夜晚。再引出聆聽歌曲《閃爍的小星》。

二、學唱歌曲《閃爍的小星》。

、聆聽歌曲。

歌中都告訴我們什么景象？一起來聽聽《閃爍的小星》。

、念歌詞。

好多好多的星星，掛滿了天空，一閃一閃亮晶晶，就象千萬小眼睛，多美呀！小朋友們,

你們喜歡嗎？

同學們有節奏地朗讀歌詞c（節奏要準確，咬字清楚，要有表情地朗讀歌詞）

3、學唱歌曲。

①跟著老師的琴聲，用手勢動作的視覺輔助，像唱歌詞一樣，邊做手勢邊模唱唱名，鞏

固“......”六個音的音準音高。

②離開琴聲的輔助，打手勢清唱旋律。尤其旋律的下行，要輕聲唱，多用聽覺辨別是否

唱準了每個音的高低。

③離開琴聲做一人一句模唱的接龍游戲，與時了解每個學生的音準情況，并與時發現沒

有唱準的學生，用琴聲導引準確音高。多用清唱，直接走到每個學生身邊傾聽，讓學生

模唱老師的音高。

、歌曲的藝術處理。

①注意糾正不準確的咬字C

②歌聲不可唱的太強，要有節拍的強弱感，唱的輕盈而又有彈性。

③用手腕的動作來表演星星在夜空中閃爍、眨眼的樣子。（手腕的轉動）

④做一做內心讀拍的練習，培養學生的節奏感。

⑤加入打擊樂器伴奏，每句的句尾輕擊一下碰鈴，突出夜的意境。

⑥分小組自編動作演唱，給學生自信表演和相互評價的機會。

三、創編與活動

、聽老師彈琴，用手勢表示音的高低。

伸出食指：高音向上指；低音向下指。

、用聲音模仿下面各組發出的聲音，那個高？哪個低？

①高水杯和低水杯②小鳥和牛③老人和小孩④小轎車和輪船

、聽兩段音樂，做一做你喜歡的動作。

聽到高的音樂，踮起腳尖做動作；聽到低的音樂，彎下腰做動作。

①選自低音提琴與鋼琴表現“大象”的音樂片段；

②選自長笛演奏的“小鳥”主題；

四、課堂小結

第四課時

教學內容：

、復習歌曲《閃爍的小星星》

、學唱歌曲《星光恰恰恰》

教學目標：

、能用歡快的歌聲和簡單的動作，有節奏的表演《星光恰恰恰》。

、通過表演感受《星光恰恰恰》中的節奏，體驗音樂的歡快情緒。

教學重點：

能用歡快的歌聲和簡單的動作，有節奏的表演《星光恰恰恰》。

教學難點：

通過用動作表演來體會音樂中的強弱與音色的變化與對音樂的感受。

教學過程：

一、復習歌曲《閃爍的小星》

同學們，上一節課我們學唱了一首法國民歌《閃爍的小星》，它的曲調流暢、輕快從容。

歌曲的情緒優美而平穩，形象地描繪了寧靜晴朗的夜空中星星熠熠閃爍的景色，抒發了

人們對大自然的熱愛之情c讓我們再一次聽聽他們的歌聲和他們一起唱起來吧！

二、學唱歌曲《星光恰恰恰》

你們真的太棒了！你們的表演非常的精彩！小星星看到了也為你們高興。于是呀，它又

帶來了一首好聽的歌曲。現在讓我們一起來分享吧！小朋友們也可以跟著音樂跳自己的

舞蹈！

、初聽歌曲

這段音樂非常地歡快！那小朋友們聽到這首歌后，你覺得在情緒上和《閃爍的小星》有

什么不同？（優美、平穩；活潑、歡快）聽這首歌時，想不想和小伙伴們一起跳個舞呢？

、再聽歌曲

這么歡快的音樂讓人一聽就想跳起來！其實呀它就是一首舞的，是星星們跳舞時最喜歡

的一首音樂，它的名字就叫作《星光恰恰恰》！為什么要叫這樣的名字呢？它的秘密就

在音樂里，讓我們一起去找找看！（放音樂《星光恰恰恰》，老師在處拍手，說節奏）

、學唱歌曲

用多種形式的聽唱法教學歌曲。

為小星星打節奏（數六拍，拍三下。）

II

、編一編歌表演的動作，隨歌曲有節奏的唱唱跳跳。

聽音樂，用手指隨著歌曲圖形劃一劃。

按照教科書上的拍手方法，邊唱邊拍擊。

和著音樂跳一跳。（動作可模仿教科書中圖示的樣子）

三、欣賞舞蹈《星光恰恰恰》

因為這首音樂每個樂句都有的節奏，而且是小星星最喜歡的音樂，所以就叫它《星光

恰恰恰》，其實呀,恰恰恰是一種舞蹈的名字，是拉丁舞的一種，這種舞蹈非常熱情、非

常歡快！那想不想知道這種舞蹈怎么跳的呢？讓我們先來欣賞一下吧！

四、跟著視頻學習《星光恰恰恰》的律動

五、課堂小結

六、教學后記

第七課《巧巧手》

第一課時

教學內容：

節奏練習。

教學目標：

學生能正確的打節奏C

教學重難點：

八分音符練習。

教學準備：

打擊樂器。

教學過程：

一、組織教學

學生隨樂曲《星光恰恰恰》律動進教室，站在位置上和老師一起做課前熱身表演（動

作自由設計）。

二、基礎訓練

（一）發聲練習

、音階演唱（要求輕聲連貫并加上柯達伊手勢）

、小動物的叫聲

（二）聽辯模唱老師用鋼琴彈奏的音符，用音哼唱。

（）單音、、、、

（）樂句模唱III-II

III-II

兩個樂句聽唱后，讓學生辨別說說它們有什么不同（第一個樂句的最后一個音較高,

而第二個樂句的最后一個音比它低），感受音的高低c

引導學生用正確的發聲方法歌唱，培養學生良好的聽辯能力。

三、節奏游戲

、“我拍你讀”師拍節奏，生用讀出

()師III

生III

()I-II

I—II

、“我讀你拍”(與前面相反)

教師鼓勵學生除了用讀出節奏，還可以用其它聲音來表現節奏。

四、演唱復習上學期學過的兩首與勞動有關的歌曲《洗手絹》、《大家來勞動》。

通過歌曲的演唱，體驗歡快的情緒和勞動帶來的歡樂。

五、《我有一雙萬能的手》

、教師談話：“剛才我們唱了兩首跟勞動有關的歌，同學們，你們愛勞動嗎？”“接

下來，我們米聽一自表現小朋友們愛勞動的歌曲《我有一雙萬能的手》

、完整聆聽歌曲

提問：“歌曲唱出了小朋友用手做哪些事？除了做這些事外，你還會做什么事？”

、復聽歌曲，隨著歌曲做表演。

第二課時

教學內容：

聆聽《鐵匠波爾卡》。

教學目標：

感受歌曲情緒。

教學重難點：

為歌曲伴奏。

教學準備：

打擊樂器。

教學過程：

一、組織教學

二、編創與活動(沙球)

、認識沙球，看圖或看教師示范持沙球的正確姿勢。

、分小組嘗試，發出聲音。

、指導學生看右面的練習：第小節，左手一下；第小節：左手一下，右手兩下。

三、編創與活動（串鈴）

串鈴，看圖或看教師示范手持串鈴的正確姿勢。

、認識

、分小組探索，讓串鈴發出長短不同的聲音。

、展示每個學生的探索。鼓勵學生不同的探索。

四、聆聽《鐵匠波爾卡》

、完整地聆聽樂曲。

提示：樂曲中聽到什么樣的聲音，不是樂器發出的聲音。

、教師簡介樂曲的來歷。引起學生的興趣。復聽樂曲。讓學生邊聽音樂邊用手指著

課本上的圖形譜。試著記住著一句旋律。

、按樂器的聲音圖譜，選擇打擊樂器合著樂曲敲擊。體驗參與音樂表現的快樂。

、小結

第三課時

教學內容：

表演《理發師》。

教學目標：

能準確的演唱歌曲。

教學重難點：

節奏的把握。

教學準備：

電子琴、打擊樂器。

教學過程：

一、導入

、復習歌曲。

二、新授

、完整地聆聽歌曲范唱。

提示：《理發師》講述了一個怎樣的故事？讓學生簡單敘述歌曲內容。

、抽學生回答。

、發聲練習。

、節奏練習。

、教師教學生識譜。

、教師教唱旋律。

、逐句教歌詞。

、復聽范唱，用跟唱的方法盡快學會歌曲。分小組編創角色進行表演。

、請一部分學生加入打擊樂器沙球，邊打邊唱。其他同學邊唱邊表演。

三、小結

第四課時

教學內容：

表演《粉刷匠》。

教學目標：

能準確的表演歌曲。

教學重難點：

有感情的演唱。

教學準備：

電子琴、打擊樂器。

教學過程：

一、講故事引入歌曲《粉刷匠》教學

二、新授

、完整地聆聽歌曲范唱，記住旋律的音調。

提問：“這首歌曲唱出了粉刷匠做了什么事？”

、學生討論并回答問題。

、富有節奏感地朗讀歌詞。

、教唱旋律。

、復聽歌曲范唱，讓學生心里默唱，并記住旋律。

、個別試唱、分組試唱。

、隨著錄音唱歌詞

提問：“如果你幫媽媽做了一點事，得到媽媽的夸獎，你的心情是怎樣的？”

、啟發學生用充滿自豪的感情演唱歌曲。

、邊聽錄音邊唱，試著編創動作，邊唱邊表演。

、展開討論：“小鼻子為啥會變了樣？懂得勞動要不怕臟和累，理解粉刷匠忘我

的勞動精神和看到勞動成果的喜悅心情，準確地有感情地演唱歌曲。

三、小結：要熱愛勞動，自己的事情自己做。

四、教學后記

第八課《時間的歌》

第一課時

教學內容：

、聆聽樂曲《在鐘表店里》。

教學目標：

、能隨《在鐘表店里》的樂曲主題，做時鐘節奏的模仿，對音樂中表現鐘表的聲音做出

反應。

教學重難點：

感受歌曲情緒。

教學準備：

錄音機

教學過程：

一、聆聽：管弦樂《在鐘表店里》

、聽聽、說說：

完整聆聽樂曲，說說樂曲中出現了哪些描繪鐘表發出的聲音？

、聽聽、做做：

聽到樂曲中出現模仿鐘表走動的主題音樂時，用動作隨樂曲來表現。

、聽聽、唱唱：

隨樂曲哼唱主題旋律，聽到主題音樂反復出現時，邊隨樂曲中時鐘的節奏走動，邊用“嘀”

和“嗒”的象聲詞摸唱主題。

、聽聽、數數：

樂曲中描繪老式鐘表發出的“大鐘報時聲、布谷鳥報時聲、鬧鈴聲和時鐘上發條的聲音”

等，它們分別出現了兒次？用動作和聲音來模仿。

.小結。

第二課時

教學內容：

.學唱歌曲《時間像小馬車》。

.學習和探索串鈴的演奏方法

教學目標：

、能用活潑愉快的歌聲，演唱《時間像小馬車》，并能用變化力度來表現向前奔跑的形

象。

教學重點：

.用活潑愉快的歌聲，演唱《時間像小馬車》，并能用變化力度來表現向前奔跑的形象。

教學難點：

.演唱歌曲時要注意運用一定的力度表現歌曲的情緒。

教學準備：

鋼琴、錄音機。

教學過程：

、導入：

今天老師帶給大家的這首歌告訴我們時光來去匆匆，好象是一輛不知疲倦的小馬車，如

果一不小心把握，就會讓時間白白的溜走。讓我們一起來聽這首《時間像小馬車》。

、聽聽、動動：感受音樂C

聽音樂做律動，放《時間像小馬車》的音樂。讓學生跟老師隨著音樂做乘坐小馬車的律

動感受樂曲。

、唱唱、跳跳：享受音樂c

①初聽歌曲：感受歌曲的情緒

②朗讀歌詞：學生隨著歌曲的伴奏朗讀歌詞。

③用多種形式的聽唱法學唱歌曲

跟著老師的琴聲用“”模唱旋律。隨教科書中圖譜上行，用動作配合聲音做漸強的力度

變化。

歌中“噠噠.....”的唱詞要唱的靈巧。開始慢些，逐步加快，清晰地吐字，唱出時間

像小馬車一樣，向前奔跑的效果。

④歌曲的藝術處理

歌聲輕盈而有彈性，呈現歌曲中“噠噠.....向前跑”漸強的效果時，要把“向前跑”

唱得得意自信，三個同音先斷后連，一氣呵成。但切忌喊叫。

II兩小節旋律的下行，在腹部氣息有彈性的支撐下，突出第一個“噠”字，清晰地吐

出后面三個“噠”，接“III”上行的旋律，一氣呵成，中間不換氣。（唱低音）

同音反復中帶有休止符號的旋律，要唱的干凈清晰，按教科書中的串鈴演奏圖，在同音

反復處加入串鈴的演奏，來表現馬車的鈴聲。

學習串鈴演奏的正確姿勢和方法：（略）

歌曲可以唱得輕巧、跳躍，提醒學生運用舌尖輕輕彈動，唱的輕快而富有彈性，以增強

歌曲的表現力。

結合歌詞的內容，讓學生說說對“時間像小馬車”的理解。

懂的時間一去不復返，理解時間對我們的重要、珍貴，教育學生愛惜時間。

、說說、拍拍：表現音樂C

①教師隨著音樂有感情地朗讀一遍歌詞，讓學生對該項活動有初步的了解。

②要求學生隨著音樂輕輕地拍手，感受二四拍的韻律。

③力度練習：練習反應能力和節奏感。

師強一一生強師弱一一生弱師強一一生弱師弱一一生強

師漸強一一生潮強師漸弱一一生漸弱師漸強一一生漸弱師漸弱一一生漸強

④學生在教師的帶領下按節奏練習歌詞。

⑤完整地隨著音樂，有感情地朗讀歌詞。

三、課堂小結：