一年級下語文教學計劃

一年級下語文教學計劃（通用9篇）

一年級下語文教學計劃篇1

一、指導思想

以《語文課程標準》為依據，遵循語文教育的規律，

順應學生的身心發展特點，致力于構建開放而有活力的語

文教材體系，促進學生學習方式的改變，全面提高學生的

語文素養，為孩子的終身學習、生活和工作奠定堅實的語

文基礎。

二、班級學生情況分析

本班現有學生42人，其中男生22人，女生20人。

經過一學期的學習，他們已經有了很大的進步，大部分同

學對語文的興趣較濃，基礎知識和能力掌握較好，能主動

學習。彳氐段的學習重點是識字寫字，從課外書的閱讀情況

看，孩不門的識字量還不錯，但需要繼續加強寫字習慣的

培養，尤其是筆順的正確把握,書寫姿勢的養成，及看完

整的字、詞、句再書寫的習慣。班中還有一部分同學沒有

什么上課的意識，聽課習慣比較欠缺，也不能自覺完成作

業。這些孩子紀律渙散，往往比較自私、嬌氣，衛生、學

習等都沒有養成良好的習慣，在常規方面還要繼續加強。

另外，學生整體來說不夠靜心，這一點在做題時尤為突出，

往往不看題目就動筆做題。這個壞習慣需要花時間好好改

正。

三、教材分析

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材

內容。共設八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活,

保護環境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么

幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。八個專題貼近

兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、

方法、情感融為一體。每個專題內涵都比較寬泛，避免了

教材內容的局限性。每組包括1課〃識字“、4-5篇課

文和1個〃語文園地〃，各部分相互聯系，構成一個有機

的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、

詩歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富多彩?！闭Z文

園地〃包括四個欄目：我的發現——鼓勵學生探究發現，

引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法;曰積月累一

一引導學生積累好詞佳句、優秀段篇;口語交際—與專

題聯系，在雙向互動中培養口語交際能力;展示臺一一給

學生提供展示學習所得的舞臺。

八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。

四、教學目標

（一）漢語拼音

1.能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

2.能按順序熟練背誦漢語拼音字母表，認識并初步掌

握大寫字母。

3.初步學會用音序查字法查字典。

（二）識字與寫字

1.喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2.認識常用漢字550個,會寫其中的250個字。

3.掌握漢字的基本筆畫,能按M頁序規則寫字。字寫得

正確、端正、整潔。

4.初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

5.引導學生發現漢字的構字規律初步掌握識字方法。

（三）閱讀

1.讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。鼓勵學生多閱

讀，擴大閱讀量。

2.能用普通話正確，流利地朗讀課文，背誦課文。

3.學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4.對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

5.理解課文內容，在語文學習過程中，培養良好的道

德品質，幫助學生逐步形成積極的人生態度和正確的價值

觀，提高文化品位和審美情趣。

（四）口語交際

1.學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

2.能認真聽別人說話，努力了解講話的主要內容。

3.能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

4.有表達的自信心。積極參與口語交際，踴躍發表自

己的意見。

五、教學重點、難點

1.好的學習習慣。養成正確的讀寫姿勢，要結合實際,

進行反復的嚴格訓練。專心傾聽、勇于發言重在平時的培

養。

2.認識550個常用漢字，會寫250個漢字。

3.學習用普通話正確、流^J、有感情地朗讀課文。

4.了解詞句的意思，對感興趣的人物和事件有自己的

感受和想法，并樂于與人交流。

六、教學措施

1.堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。尤其是

培養學生養成樂于傾聽、用于發言和認真寫字的習慣。

識字寫字教學中，學生要掌握認字要領，不做過多的

結構分析，根據識字規律，不過早脫離語言環境，承認學

生差異，不追求課課清，人人清，轉變學習方式，不局限

教材課內識字，加強語言積累。

2.重視寫字教學，從基本筆畫開始，提高學生的寫字

入體率,嚴格要求,培養學生保持卷面的習慣。

3.對于低年學生，多借助多媒體手段，創設生動活動

的學習情境，使學生愛學語文，樂學語文。

4.深入研究課程標準，明確低年級段的年段要求，使

課堂教學有綱可循

5.對學生多一些寬容，以欣賞的眼光看待他們，對學

困生多鼓勵，提高他們的學習興趣，增強他們的學習信d

6.嘗試在閱讀教學中引導學生運用聯系上下文、觀察

課文插圖、聯系生活實際或課外知識等手段來理解文章中

一些比較關鍵的詞語，初步培養學生的閱讀理解能力。

一年級下語文教學計劃篇2

一、學生基本情況分析：

本班原有37個學生,后轉入3個，現共有學生40

名…經過第一學期的學習，部分學生能認漢字500字左

右,其中極少數同學能認800——1000字左右。對偏旁

部首的認識不熟。漢語拼音鞏固率一般，有部分學生對拼

讀還是比較難。本學期將進行會增加閱讀時間，再加大閱

讀量。本學期將致力于對學生基本功的訓練及語文素養的

培養。

二、教材分析

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材

內容。共設八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活,

保護環境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么

幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。八個專題貼近

兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、

方法、情感融為一體。每個專題內涵都比較寬泛，避免了

教材內容的局限性。

每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個"語文

園地〃，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課

包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形

式。課文共3、4篇，內容豐富多彩。〃語文園地〃包括

四個欄目：我的發現——鼓勵學生探究發現，引導學生掌

握學習方法，主要是識字的方法舊積月累——引導學生

積累好詞佳句、優秀段篇;口語交際——與專題聯系，在

雙向互動中培養口語交際能力;展示臺——給學生提供展

示學習所得的舞臺。

八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。本

冊識字的編排，繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全

冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。要求

認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。止匕外，在

語文園地里也安排了少量要求認識的字。

三、教學目標：

1、復習鞏固漢語拼音，能準確地拼讀音節，能借助

漢語拼音識字、學習普通話。

2、學會250個生字，認識550個生字。要求學會的

字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意

思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用;要求認識的

字，做到襄開注音、離開語言環境也能準確認讀，不抄,

不默，不考。

3、繼續學習用鉛筆寫字。依照筆順規則，書寫要求

學會的字。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。

執筆方法、寫字姿勢合乎要求。

4、能借助漢語拼音，用普通話朗讀課文，做到正確、

流,逐步達到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到,

逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續

認識逗號、句號、嘆號、問號。

5、能用學過的詞語補充句子。有說話的愿望，能根

據要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問

號、嘆號。

6、學會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一

件事，能用普通話提出問題、回答問題。愿意和別人進行

口語交際，能主動說，認真聽，大膽問，語句通順，態度

大方，有禮貌.

7、在教學中注意用中華民族的優秀文化，增強學生

的民族自尊心，培植學生的愛國主義情感。

四、教學重點、難點：

1、能準確地拼讀音節，能借助漢語拼音識字、學習

普通話。

2、學會250個生字，認識550個生字。要求學會的

字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意

思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用;要求認識的

字，做到離開注音、離開語言環境也能準確認讀。

3、繼續學習用鉛筆寫字。依照筆順規則，書寫要求

學會的字。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。

執筆方法、寫字姿勢合乎要求。

4、能借助漢語拼音,有普通話朗讀課文，做到正確、

流濟L逐步達到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到,

逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續

認識逗號、句號、嘆號、問號。

5、能用學過的詞語補充句子。有說話的愿望，能根

據要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問

號、嘆號C

6、學會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一

件事，能用普通話提出問題、回答問題。愿意和別人進行

口語交際，能主動說，認真聽，大膽問，語句通順，態度

大方，有禮貌.

五、教學措施

教師在準確把握教科書書編寫意圖的基礎上，要創造

性地使用教材，既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。

在每組教學過程中應該安排哪些教材內容，布置學生進行

哪些學習準備，教師要做到心中有數。

（一）、識字寫字教學。

1、教學中，要相信學生能夠用已經形成的初步的識

字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識

字?？梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作，如，進

行小組合作學習，當小老師，等等。

2、教師要采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏

固，防止回生。

3、要加強寫字指導,不但要寫對，更要寫好。最好

每節課都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。

（二）、閱讀教學。

1、要重視朗讀的指導。在學生讀正確、流利的基礎

上，指導學生讀出感情。在教學中，應盡量避免單調枯燥

的技術性指導，而是引導學生入境，入情，充分體會課文

的情感因素?？梢圆捎枚喾N方式，如，給畫面配音，分角

色朗讀，等等。

2、在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受,

除了討論書中的思考題之外，給學生質疑問難的機會，給

學生充分發表自己看法的機會。

3、還要重視課外閱讀的指導，引導學生選擇好的讀

物，給他們創造交流課外閱讀成果的機會。

（三）、口語交際教學。

1、教師要重視創設情景。使學生入情入境地進行口

語交際。在口語交際課之前，要提早布置準備工作。

2、除專門的口語交際課，還要重視日常教學中的口

語交際活動，要引導學生在日常生活中主動進行口語交

際，不斷提高口語交際能力。

3、另外，教師還要努力開發語文課程資源，充分利

用校內外課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，增強

學生在生活中學語文，用語文的意識?？傊處熞獞{

借教材的優勢，創造性地進行教學，通過指導學習，為學

生打下堅實的語文基礎，使他們成為樂于學習、主動學習、

愿意與他人合作學習的成功的學習者。

五、教學進度安排

一年級語文下冊分周教學進度安排表周次教學內

容

1開學常規教育識字一1柳樹醒了

22春雨的色彩3鄧小平爺爺植樹4古詩兩首語文

園地一3識字二5看電視6胖乎乎的手

47棉鞋里的陽光8月亮的心愿語文園地二

5識字三9兩只雞蛋10松鼠和松樹

611美麗的小路12失物招領語文園地三

7識字四13古詩兩首14荷葉圓圓15夏夜多美8

16要下雨了17、小壁虎借尾巴語文園地四

9識字五18四個太陽19烏鴉喝水

1020司馬光21稱象語文園地五

11識字六22吃水不忘挖井人23王二小

1224畫家鄉25快樂的節日語文園地六

13識字七26小白兔和小灰兔27兩只小獅子

1428小伙伴29手捧空花盆的孩子語文園地七

15識字八30棉花姑娘31地球爺爺的手

1632蘭過橋33火車的故事34小蝌蚪找媽媽

17語文園地八復習18復習一單元、二單元、三單

元、四單元

19復習五單元、六單元、七單元

20學期結束工作

一年級下語文教學計劃篇3

一、學生基本情況分析：

本班共有學生57名，有三分之一的學習后進生。經

過第一學期的學習，部分學生能認漢字500字左右，其中

極少數同學能認800——1000字左右。對偏旁部首的認

識不熟。漢語拼音鞏固率一般，有部分學生對拼讀還是比

較難。本學期將進行會增加閱讀時間，再加大閱讀量。本

學期將致力于對學生基本功的訓練及語文素養的培養。

二、教材分析

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材

內容。共設八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活,

保護環境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么

幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。八個專題貼近

兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、

方法、情感融為一體。每個專題內涵都比較寬泛，避免了

教材內容的局限性。

每組包括1課"識字"、4—5篇課文和1個〃語文

園地〃，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課

包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形

式。課文共3、4篇，內容豐富多彩。"語文園地〃包括

四個欄目：我的發現——鼓勵學生探究發現，引導學生掌

握學習方法，主要是識字的方法舊積月累——引導學生

積累好詞佳句、優秀段篇;口語交際——與專題聯系，在

雙向互動中培養口語交際能力;展示臺——給學生提供展

示學習所得的舞臺。八組之后有五篇選讀課文。最后是兩

個生字表。

本冊識字的編排，繼續實行認寫分開、多認少寫的原

則。全冊要求認識550個常用字,會寫250個認識的字。

要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。此外,

在語文園地里也安排了少量要求認識的字。

三、教學目標：

1、復習鞏固漢語拼音，能準確地拼讀音節，能借助

漢語拼音識字、學習普通話。

2、學會250個生字，認識550個生字。要求學會的

字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意

思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用;要求認識的

字，做到離開注音、離開語言環境也能準確認讀,不抄，

不默，不考。

3、繼續學習用鉛筆寫字。依照筆順規則，書寫要求

學會的字。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。

執筆方法、寫字姿勢合乎要求。

4、能借助漢語拼音，用普通話朗讀課文，做到正確、

流,逐步達到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到,

逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續

認識逗號、句號、嘆號、問號。

5、能用學過的詞語補充句子。有說話的愿望，能根

據要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問

號、嘆號。

6、學會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一

件事，能用普通話提出問題、回答問題。愿意和別人進行

口語交際，能主動說，認真聽，大膽問，語句通順，態度

大方，有禮貌。

7、在教學中注意用中華民族的優秀文化，增強學生

的民族自尊心，培植學生的愛國主義情感。

四、教學重點、難點：

1、能準確地拼讀音節，能借助漢語拼音識字、學習

普通話。

2、學會250個生字，認識550個生字。要求學會的

字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意

思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用;要求認識的

字，做到離開注音、離開語言環境也能準確認讀。

3、繼續學習用鉛筆寫字。依照筆順規則，書寫要求

學會的字。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。

執筆方法、寫字姿勢合乎要求。

4、能借助漢語拼音，有普通話朗讀課文，做到正確、

流,逐步達到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到,

逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續

認識逗號、句號、嘆號、問號。

5、能用學過的詞語補充句子。有說話的愿望，能根

據要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問

號、嘆號。

6、學會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一

件事，能用普通話提出問題、回答問題。愿意和別人進行

口語交際，能主動說，認真聽，大膽問，語句通順，態度

大方，有禮貌。

五、教學措施

教師在準確把握教科書書編寫意圖的基礎上，要創造

性地使用教材，既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。

在每組教學過程中應該安排哪些教材內容，布置學生進行

哪些學習準備，教師要做到心中有數。

（一）、識字寫字教學。

1、教學中，要相信學生能夠用已經形成的初步的識

字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識

字?？梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作，如，進

行小組合作學習，當小老師，等等。

2、教師要采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏

固，防止回生。

3、要加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好

每節課都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。

（二）、閱讀教學。

1、要重視朗讀的知道。在學生讀正確、流利的基礎

上，指導學生讀出感情。在教學中，應盡量避免單調枯燥

的技術性指導，而是引導學生入境，入情，充分體會課文

的情感因素?？梢圆捎枚喾N方式，如，給畫面配音，分角

色朗讀，等等。

2、在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受,

除了討論書中的思考題之外，給學生質疑問難的機會，給

學生充分發表自己看法的機會。

3、還要重視課外閱讀的指導，引導學生選擇好的讀

物，給他們創造交流課外閱讀成果的機會。

（三）、口語交際教學。

1、教師要重視創設情景。使學生入情入境地進行口

語交際。在口語交際課之前，要提早布置準備工作。

2、除專門的口語交際課，還要重視日常教學中的口

語交際活動，要引導學生在日常生活中主動進行口語交

際，不斷提高口語交際能力。

3、另外，教師還要努力開發語文課程資源，充分利

用校內外課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，增強

學生在生活中學語文，用語文的意識。

總之，教師要憑借教材的優勢，創造性地進行教學，

通過指導學習，為學生打下堅實的語文基礎，使他們成為

樂于學習、主動學習、愿意與他人合作學習的成功的學習

者。

五、教學進度安排（附后）

周次、教學內容

課前操練

1識字一1柳樹醒了2春雨的色彩

22春雨的色彩3鄧小平爺爺植樹4古詩兩首

3語文園地一識字二5看電視6胖乎乎的手

47棉鞋里的陽光8月亮的心愿語文園地二

5識字三9兩只雞蛋10松鼠和松樹

611美麗的小路12失物招領語文園地三

7識字四13古詩兩首14荷葉圓圓

815夏夜多美16要下雨了17、小壁虎借尾巴

9語文園地四復習

10識字五18四個太陽期中考試

1119烏鴉喝水20司馬光21稱象

12語文園地五識字六22吃水不忘挖井人

1323王二小24畫家鄉25快樂的節日

14語文園地六識字七26小白斯口小灰兔

1527兩只小獅子28小伙伴29手捧空花盆的孩子

16語文園地七識字八30棉花姑娘

1731地球爺爺的手32蘭蘭過橋33火車的故事

1834小蝌蚪找媽媽語文園地八

19復習期末考試

20學期結束工作

一年級下語文教學計劃篇4

一、指導思想：

在語文教學中，貫徹國家的教育方針，面向現代化、

面向世界、面向未來;要以馬列主義和科學的教育理論為指

導，聯系學生現實生活，加強語文實踐，積極進行教學改

革，提高教學質量。

二、本學期教學總目標和要求：

小學語文教學應立足于促進學生的發展，為他們的終

身學習、生活和工作奠定基礎。小學語文教學應培育學生

熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，指導學生

正確地理除口運用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具

有初步的聽說讀寫能力，養成良好的語文學習習慣。在教

學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德

教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創造力，培

養愛美的情趣，發展健康的個性，養成良好的意志品格。

本學期一年級教學總目標和要求：

（一）漢語拼音

1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體

認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音

節。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

（二）識字與寫字

1、喜歡學習漢字有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字400個，會寫100個。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫

得正確、端正、整潔。

4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

（三）閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

（四）口語交際

1、學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

3、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

4、有表達的信心。積極參加口語交際，踴躍發表自

己的意見。

三、學生基本情況簡要分析

一年級(2)班全班28人，其中男生16人，女生12人。

學生在幼兒園就已經初步接觸過漢語拼音，但不系統、不

規范、發音不夠準確。由于學生來自不同的幼兒園，受一

些客觀因素的影響，學生的知識經驗、認知水平和語言表

達能力都存在著較大的差異。個別學生在幼兒時期就已經

認識了許多漢字，具有主動識字的愿望;大部分學生能認少

量漢字;個別學生連自己的名字也不能正確書寫。部分學生

能就感興趣的內容提出簡單的問題，個別學生有表達的自

信心，能積吸地發表自己的見解，而部分學生則缺乏自信,

較為膽怯，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。

四、提高教學質量的主要措施

1、對于5、6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語

拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的

特點，結合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學

具有趣味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握

漢語拼音。

2、識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中

至關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有

顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀

性，引導學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的

意象，學生就能掌握所學的漢字。

3、〃閱讀是學生個性化的行為"。因此在閱讀教學

中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權

交給學生。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課

外閱讀所得運用于課內，二者緊密結合，協調發展閱讀能

力。

4、在教學中，積極引導、鼓勵學生質疑，把學生引

入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質疑發問，在問題、

求解答的過程中提高口頭表達能力。同時，低年級語文教

材中，課文內容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有

利因素，引導學生展開想象，給學生創造情境，鼓勵學生

大膽去說。

一年級下語文教學計劃篇5

一、指導思想：

在語文教學中，貫徹國家的教育方針，面向現代化、

面向世界、面向未來;要以馬列主義和科學的教育理論為指

導，聯系學生現實生活，加強語文實踐，積極進行教學改

革，提高教學質量。

二、本學期教學總目標和要求：

小學語文教學應立足于促進學生的發展，為他們的終

身學習、生活和工作奠定基礎。小學語文教學應培育學生

熱爰祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情,指導學生

正確地理解和運用祖國語文,豐富語言的積累，使他們具

有初步的聽說讀寫能力，養成良好的語文學習習慣。在教

學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德

教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創造力，培

養愛美的情趣，發展健康的個性，養成良好的意志品格。

本學期一年級教學總目標和要求：

（一）漢語拼音

1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體

認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音

節。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

（二）識字與寫字

1、喜歡學習漢字有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字400個，會寫100個。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫

得正確、端正、整潔。

4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

（三）閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

（四）口語交際

1、學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

3、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

4、有表達的信心。積極參加口語交際，踴躍發表自

己的意見。

三、學生基本情況簡要分析

一年級(2)班全班28人，其中男生16人女生12人。

學生在幼兒園就已經初步接觸過漢語拼音，但不系統、不

規范、發音不夠準確。由于學生來自不同的幼兒園，受一

些客觀因素的影響，學生的知識經驗、認知水平和語言表

達能力都存在著較大的差異。個別學生在幼兒時期就已經

認識了許多漢字，具有主動識字的愿望;大部分學生能認少

量漢字;個別學生連自己的名字也不能正確書寫。部分學生

能就感興趣的內容提出簡單的問題，個別學生有表達的自

信心，能積吸地發表自己的見解，而部分學生則缺乏自信,

較為膽怯，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。

四、提高教學質量的主要措施

1、對于5、6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語

拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的

特點，結合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學

具有趣味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握

漢語拼音。

2、識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中

至關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有

顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀

性，引導學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的

意象，學生就能掌握所學的漢字。

3、〃閱讀是學生個性化的行為"。因此在閱讀教學

中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權

交給學生。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課

外閱讀所得運用于課內，二者緊密結合，協調發展閱讀能

力。

4、在教學中，積極引導、鼓勵學生質疑，把學生引

入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質疑發問，在問題、

求解答的過程中提高口頭表達能力。同時，低年級語文教

材中，課文內容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有

利因素，引導學生展開想象，給學生創造情境，鼓勵學生

大膽去說。

五、進度

一年級(2)班《語文》每星期8節。

一年級下語文教學計劃篇6

一、班級學生情況分析:

本班共有學生41人其中男生23人女生18人。

本班學生大部分是農村留守兒童，回家后學習缺少家長的

監督和幫助，但絕大部分孩子學習能力較好，只有極少數

孩子依舊存在學習上的困難，比如曾軍杰、周迎、熊輝、

袁冬輝、宋郡、袁菲伶等十來個學生,這幾個學生宋郡和

袁菲伶學習興趣較為濃厚，可以適當加強基礎知識的補

充，其余的孩子可以嘗試和家長聯系，找到合適的方法，

班級總體學習氛圍較好，只有極少數的學生存在偷懶、不

爰思考等習慣，另外學生的書寫習慣也會是這個學期一個

較重要的教學內容。

二、教學目標

1、在一年級上冊基礎上繼續學習拼音，要求在讀、

寫聲母、韻母、音節方面比上學期更加熟練，會認大寫字

母，能借助漢語拼音認讀漢字。

2、240個會寫字，做到書寫規范、端正、整潔，堂

握漢字的基本筆畫。掌握正確的書寫姿勢和執筆方法，養

成良好書寫習慣。

3、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

能聯系生活實際和上下文理解詞句的意思，學習積累詞

語。能懂得課文的主要思想，學習體驗課文的基本感情,

能背誦要求背誦的課文和文章。

4、認識逗號、句號、問好和感嘆號，能體驗并讀出

不同的語氣。

5、能普通話與人交談、交流，語言禮貌，態度大方。

6、學習寫話，能根據圖畫寫話或自主寫話，并能用

上標點。

7、對語文活動感興趣，積極參加活動，在活動中主

動交淘口表達自己的想法。

三:教材分析

1、拼音。本冊不再安排專門的拼音教學單元，但拼

音教仍然是本冊不可屏棄的重要教學內容，主要是識字、

閱讀、說話等實踐活動中進行。

2、識字。識字是低年級的教學重點。本冊識字分為

兩種形式安排，一是隨課文識字，二是安排專門的識字單

元。繼續堅持多認少寫，識寫分開的原則。全冊要求會認

440個生字，會寫240個生字。第二單元和第六單元是專

門的識字單元。一是力求符合兒童身心發展特點，順應并

促進學生的認知水平，密切聯系兒童學習和生活實際：二

是注重繼承我國識字教學的優秀傳統：三是遵循母語規律

和漢語言文字的獨特規律。

3、課文。本冊共有課文30篇，另有識字課文6篇。

課文按主題組成單元，每單元3-5篇課文，本冊共有8

個單元。各單元由單元導讀、課文、語文百花園組成。三

部分圍繞同一主題，把語文基礎知識,基本能力、情感方

法習慣態度融為一體，進行綜合訓練，以提高學生語文素

質。

4、語文百花園。語文百花園每個單元一次，一般包

括字詞句拼音等方面的基礎練習、讀讀背背、口語交際、

（能說會道）、自主積累（我的采集本）、寫話和綜合性學習（語

文大課堂）等。

四、教學措施

新課程教學，提高教師和學生發揮創造性和主動性，

為了使教師更好理解本教材，特提出以下幾個問題，請教

師在教學中加以注意C

1、漢語拼音雖然不是本冊教材專門的教學內容，但

教師一定要在各項教學的各個環節中有機滲透。特別要注

意糾正不正確和不標準的發音。

2、識字寫子教學仍然是本冊教學重點。識字寫子教

學要堅持多認少寫的原則，本冊要求會認、會寫的字是基

本要求。識字寫字教學，要注意重在閱讀和寫話實踐中進

行，會認字、會寫字不是學習的唯一目的，也不是最終目

的。

3、閱讀教學重視閱讀方法的指導，朗讀要重視訓練

和指導，讀正確，讀流利，讀書感情。閱讀教學還要重

視閱讀習慣的培養，除了閱讀課文以外,還要引導學生養

成課外閱讀的習慣。閱讀教學要注重讀，特別是學生自己

的讀，通過讀來培養學生的理解、感受、感悟等多方面能

力，通過讀來培養學生朗讀、默讀等多種閱讀技能和語感。

特別是要引導學生獨立思考，要鼓勵學生有自己的獨特見

解。

4、口語交際教學棵，要重視交際情景的創設，要重

視每個學生的主動參與。五：教改設想

本學期我將采用小組評比教學，全班分成了八個小

組，每組由正副組長負責每日學習，組長起模范帶頭作用，

充分活躍整體學習氣氛，提高學生學習積極性，另外采用

積分制，學生學習每項學習任務完成都將得到相應的學

分，相應學分又能得到相應獎勵。每課一默寫，每課一朗

讀，每課一評比，這些都是這個學期我想要實行的，只是

對于小組制，一年級的小朋友適應能力會怎樣還不得而

知，但我相信會越來越好。

六、教學時間進度安排

一年級下語文教學計劃篇7

教學研究。準確把握小學數學課程的性質、地位、基

本理念及目標任務。

3、強化課堂教學，年級組統一教學進度，組織好各

項質量檢測和競賽活動爭取再上新臺階。

四、工作措施

（一）落實新課程標準，改革課堂教學，促進師生發展。

1、認真學習新標準,嚴格執行新標準的指導思想。

2、開展課堂教學的研究，轉換教師角色，樹立以學

生為本的思想，尊重學生，建立平等民主的師生關系，營

造積極、健康、和諧、寬松的教學氛圍，倡導學生動手實

踐、自主探索與合作交流的學習方式，擴大學生信息交流

面，在課堂教學中學生信息交流面要達100%,培養學生

具有學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，增強學生的

創新意識。針對一年級新生的特征，加強入學常規教育，

規范行為，培養良好的學習習慣。

3、要讓學生"人人學有價值的數學“、”人人都獲得必

需的數學"、”不同的人在數學上得到不同的發展"，教師必

須加強對小學數學新教材的深入研究，領會教材的編寫意

圖和特點，對照新課程標準要求，認真分析數學內容、目

標、重難點，提出具體可行的教學方法。

（二）強化常規管理，優化集體備課，提高教學質量。

為落實”教學六認真”工作，提高教學質量，學校提出

了教學常規工作“十字”方針，即：備課要"深二上課要"

實"、作業要"精"、教法要”活二手段要‘新‘、活動要"勤”，

考核要"嚴"、輔導要”細二負擔要"輕"、質量要"高二

（三）、教師間相互學藝研討。本學期,老師要上一節

優質公開教學，加強教學交流，組織教師參加各級教學競

賽及論文交流活動。每人上交一篇論文。

一年級下語文教學計劃篇8

一、指導思想：

在語文教學中，貫徹國家的教育方針，面向現代化、

面向世界、面向未來;要以馬列主義和科學的教育理論為指

導，聯系學生現實生活，加強語文實踐，積極進行教學改

革，提高教學質量。

二、本學期教學總目標和要求：

小學語文教學應立足于促進學生的發展，為他們的終

身學習、生活和工作奠定基礎。小學語文教學應培育學生

熱爰祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，指導學生

正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具

有初步的聽說讀寫能力，養成良好的語文學習習慣。在教

學過程中，使學生受到爰國主義教育、社會主義思想品德

教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創造力，培

養愛美的情趣，發展健康的個性，養成良好的意志品格。

本學期一年級教學總目標和要求：

（一）漢語拼音

1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體

認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音

節C

2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

（二）識字與寫字

1、喜歡學習漢字有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字400個，會寫100個。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫

得正確、端正、整潔。

4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

（三）閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

（四）口語交際

1、學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

3、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

4、有表達的信心。積極參加口語交際，踴躍發表自

己的意見。

三、學生基本情況簡要分析

一年級⑵班全班28人，其中男生16人女生12人。

學生在幼兒園就已經初步接觸過漢語拼音，但不系統、不

規范、發音不夠準確。由于學生來自不同的幼兒園，受一

些客觀因素的影響，學生的知識經驗、認知水平和語言表

達能力都存在著較大的差異。個別學生在幼兒時期就已經

認識了許多漢字，具有主動識字的愿望;大部分學生能認少

量漢字;個別學生連自己的名字也不能正確書寫。部分學生

能就感興趣的內容提出簡單的問題，個別學生有表達的自

信心，能積吸地發表自己的見解，而部分學生則缺乏自信,

較為膽怯，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。

四、提高教學質量的主要措施

1、對于5、6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語

拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的

特點，結合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學

具有趣味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握

漢語拼音。

2、識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中

至關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有

顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀

性，引導學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的

意象，學生就能掌握所學的漢字。

3、“閱讀是學生個性化的行為”。因此在閱讀教學

中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權

交給學生。同時，把閱讀教學從課堂廷伸到課外，再把課

外閱讀所得運用于課內，二者緊密結合，協調發展閱讀能

力。

4、在教學中，積極引導、鼓勵學生質疑，把學生引

入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質疑發問，在問題、

求解答的過程中提高口頭表達能力。同時，低年級語文教

材中，課文內容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有

利因素，引導學生展開想象，給學生創造情境，鼓勵學生

大膽去說。

五、進度

一年級⑵班《語文》每星期8節。

一年級下語文教學計劃篇9

一、學情分析

一年級孩子正處于學習啟蒙階段，通過一年級上學期

的學習，大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫，以

及正確地拼讀音節、學讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原

則上，學生已會認250個生字,會寫100個字;能根據一

定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面

也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯系課文和生活實際

理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問號，

并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期

的學習也養成了良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿

勢、寫字姿勢和握筆方法，并養成了愛惜學習用品的良好

習慣。

二、教材分析

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材

內容。共設八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活,

保護環境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么

幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。八個專題