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文檔簡(jiǎn)介
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版
每個(gè)數(shù)學(xué)老師都應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)到知識(shí),愛(ài)上學(xué)習(xí),掌握學(xué)習(xí)的方
法,并終身受益。在工作中每個(gè)一班級(jí)數(shù)學(xué)老師都必須要寫一班級(jí)數(shù)
學(xué)教案,它能對(duì)老師的工作帶來(lái)幫助。下面是為大家收集有關(guān)于一班
級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版,希望你喜歡。
一班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版1
一、說(shuō)教材
(一)教學(xué)內(nèi)容
《組織比賽》是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一班
級(jí)下冊(cè)第八單元第一課時(shí)的內(nèi)容。
(二)教材的地位、作用
在一班級(jí)上冊(cè)學(xué)生己經(jīng)學(xué)過(guò)分類、象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表等相
關(guān)內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上,繼續(xù)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的收集
數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的方法,收集和整理數(shù)據(jù),并能用條形統(tǒng)計(jì)圖(1格代
表1個(gè)單位)的形式呈現(xiàn)數(shù)據(jù);進(jìn)而繪制簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖,這與象形
統(tǒng)計(jì)圖相比具有一定的抽象性;另外在對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的分析中,學(xué)生通過(guò)
閱讀條形統(tǒng)計(jì)圖作出合理的判斷,從而為決策提供依據(jù),進(jìn)一步體會(huì)
統(tǒng)計(jì)的必要性,培育學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。同時(shí),也為后續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)
的知識(shí)作鋪墊。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能目標(biāo):經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理過(guò)程,體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必
要性,認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出和解決一些簡(jiǎn)單的
問(wèn)題。
過(guò)程與方法目標(biāo):在自主探索中經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程,培育學(xué)生初
步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):學(xué)會(huì)與人合作,培育合作、溝通的意
識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過(guò)程,認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖C
教學(xué)難點(diǎn):
能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,并依據(jù)信息作出判
斷和決策。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
一班級(jí)學(xué)生年齡小、好動(dòng)、自制力較差,教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性,
可以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌R虼耍抑饕杉{情境教學(xué)法、激趣法、鼓舞
探索、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容,力求突出學(xué)
生的主體性,同時(shí)乜注重教學(xué)內(nèi)容的生活化。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅
是為了獲得知識(shí),更重要的是掌握學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)能力。在整個(gè)
學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法:動(dòng)手操作、自主學(xué)習(xí)、
合作溝通等,我把學(xué)生分成5個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行溝通活動(dòng),并以獎(jiǎng)獎(jiǎng)品
的形式激勵(lì)學(xué)生,同時(shí)也為課堂的練習(xí)作鈍墊。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據(jù)以上的分析,我安排了以下這幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
為了讓學(xué)生樂(lè)學(xué),激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好,課一開(kāi)始,我先播放一
段動(dòng)物奔跑的視頻:“這些動(dòng)物跑得真快,它們想去哪呢?哦,原來(lái)在
大森林里獅子大王組織動(dòng)物們進(jìn)行運(yùn)動(dòng)比賽,動(dòng)物們都趕去參加!你
們也想去看看嗎?"我順勢(shì)引出課題:組織比賽(板書)。
【設(shè)計(jì)意圖:在這里,我制造性地使用教材,把教材中“我們班
同學(xué)最喜歡什么活動(dòng)”改為“組織動(dòng)物比賽”,這樣,學(xué)習(xí)的知識(shí)更
貼近低班級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),更具親切感,從而激發(fā)學(xué)生探究統(tǒng)計(jì)知
識(shí)的欲望。】
(二)參加操作,體驗(yàn)過(guò)程。
這一環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn),我通過(guò)三個(gè)活動(dòng)來(lái)完成。
活動(dòng)一:數(shù)一數(shù),填一填一一收集整理數(shù)據(jù)。沿著新課導(dǎo)入所
創(chuàng)設(shè)的動(dòng)物組織比賽的情境:“動(dòng)物們有的說(shuō)喜歡跳繩,有的說(shuō)喜歡
跑步,也有的喜歡拍球!哎,獅子大王可頭疼了!到底組織什么比賽呢?”
我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出喜歡哪一項(xiàng)比賽的動(dòng)物最多就組織哪一項(xiàng)。我出示統(tǒng)
計(jì)表,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課件填寫,喜歡哪一項(xiàng)比賽的小動(dòng)物有幾只,就
在下面的()里填兒。觀察統(tǒng)計(jì)表,比較后得出喜歡拍球的小動(dòng)物最多。
【設(shè)計(jì)意圖:這一活動(dòng)主要讓學(xué)生感受整理數(shù)據(jù)的必要性,并經(jīng)
歷數(shù)據(jù)整理的過(guò)程。】
活動(dòng)二:數(shù)一數(shù),涂一涂一一認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。這時(shí),我說(shuō)「老
師有一個(gè)更好的辦法能讓獅子大王一眼就看出喜歡什么比賽的動(dòng)物
最多”,一石激起千層浪,學(xué)生的好奇心被激發(fā),注意力又一下子集
中起來(lái)。我接著出不條形統(tǒng)計(jì)圖,指出--“這是條形統(tǒng)計(jì)圖”(板書),
并讓學(xué)生觀察,并明確在這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖中一格表示1O我一邊講解
一邊根據(jù)統(tǒng)計(jì)表來(lái)示范完成條形統(tǒng)計(jì)圖中的一項(xiàng),然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)
行小組合作,動(dòng)手完成統(tǒng)計(jì)圖。從統(tǒng)計(jì)圖中,一眼就看出喜歡拍球比
賽的動(dòng)物最多,“獅子大王”就決定組織拍球比賽。
【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,一邊動(dòng)手一邊思考,實(shí)現(xiàn)在做
中學(xué),在活動(dòng)中學(xué)的設(shè)計(jì)意圖。】
活動(dòng)三:想一想,說(shuō)一說(shuō)一一分析條形統(tǒng)計(jì)圖。現(xiàn)代教育論認(rèn)
為,讓學(xué)生在親身感受數(shù)學(xué)中提出問(wèn)題,在經(jīng)歷數(shù)學(xué)中解決問(wèn)題是學(xué)
生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),形成技能的方式。我引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖,想一想并解
決這些數(shù)學(xué)問(wèn)題,再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“根據(jù)這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖,你還可以提
出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題”。
【設(shè)計(jì)意圖:在想一想、說(shuō)一說(shuō)的實(shí)踐活動(dòng)中初步培育學(xué)生良好
的思維習(xí)慣,也培育學(xué)生善于觀察、勤于思考的科學(xué)探究習(xí)慣,同時(shí)也
突破了教學(xué)難點(diǎn)。】
(三)開(kāi)展比賽,反饋深化。
首要教學(xué)原理指出,當(dāng)要求學(xué)習(xí)者運(yùn)用知識(shí)或技能解決問(wèn)題時(shí),
才能促進(jìn)學(xué)習(xí)。對(duì)低班級(jí)兒童來(lái)說(shuō),適宜的方法是把問(wèn)題情趣化,生
活化。因此,我請(qǐng)孩子們進(jìn)行拍球比賽,先提出這樣的比賽規(guī)則,根
據(jù)比賽規(guī)則以小組為單位開(kāi)展比賽。學(xué)生通過(guò)拍球一一數(shù)數(shù)一一記錄
——完成統(tǒng)計(jì)表等學(xué)習(xí)活動(dòng),收集整理數(shù)據(jù),并完成手中的條形統(tǒng)計(jì)
圖。我根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖,宣布比賽的冠軍。再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)
圖提出并解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
【設(shè)計(jì)意圖:這一活動(dòng)讓學(xué)生在“玩”中學(xué),增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)
好,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性,讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中深化了知識(shí)。】
(四)聯(lián)系生活,鞏固新知。
練習(xí)是學(xué)生鞏固新知,培育能力的重要手段,下面這一環(huán)節(jié)中我
緊抓木節(jié)課的重點(diǎn),加以鞏固,加以拓展。
1、體會(huì)生活中統(tǒng)計(jì)的廣泛應(yīng)用。我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)身邊哪些問(wèn)題要
用統(tǒng)計(jì),讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。然后,我就地取材,進(jìn)入下一
個(gè)練習(xí)。
2、統(tǒng)計(jì)課堂評(píng)價(jià)情況,應(yīng)用提高。“這節(jié)課哪個(gè)小組表現(xiàn)得呢?
你能用這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)幫老師解決這個(gè)問(wèn)題嗎?"我請(qǐng)學(xué)生以學(xué)習(xí)
小組為單位整理獎(jiǎng)品,完成條形統(tǒng)計(jì)圖。
【設(shè)計(jì)意圖:在這里,我充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源,使學(xué)生充分
感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)J
3、調(diào)查最愛(ài)看的動(dòng)畫片。我讓學(xué)生觀察“最愛(ài)看的動(dòng)畫片條形
統(tǒng)計(jì)圖”,提出并解決其中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,同時(shí)也使學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)的認(rèn)識(shí)
上升一個(gè)新的高度。
(五)互動(dòng)評(píng)價(jià),課堂總結(jié)。
這一環(huán)節(jié),我先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō):你學(xué)到了什么?
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生參加總結(jié),既有利于培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)
慣,也便于了解學(xué)生對(duì)新知的掌握情況,又使學(xué)生享受成功的喜悅。
使學(xué)生在總結(jié)中有所發(fā)現(xiàn),有所感悟,有所進(jìn)展。】
(六)課后練習(xí),拓展延伸。
一位數(shù)學(xué)教學(xué)家所言:“數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)的,學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)
數(shù)學(xué),再把學(xué)到的數(shù)學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去。”所以,我繼續(xù)聯(lián)系生活實(shí)際,
設(shè)計(jì)了拓展延伸,讓學(xué)生把數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活:請(qǐng)調(diào)查我們班的同學(xué)最
喜歡什么活動(dòng),把調(diào)查結(jié)果記錄下來(lái),并完成課本第85頁(yè)的條形統(tǒng)
計(jì)圖。
四、說(shuō)板書設(shè)計(jì)
這是我這節(jié)課的板書設(shè)計(jì),力求體現(xiàn)知識(shí)性,簡(jiǎn)潔性,既突出了
重點(diǎn),又擊破難點(diǎn)。縱觀整節(jié)課的設(shè)計(jì),我遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,讓
學(xué)生在自己的具體活動(dòng)中主動(dòng)參加學(xué)習(xí),經(jīng)歷一個(gè)“體驗(yàn)-感知--理解
-概括--運(yùn)用-提高”的認(rèn)知過(guò)程。在教學(xué)中,我立足進(jìn)展學(xué)生學(xué)習(xí)的
綜合能力,在探索活動(dòng)中,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,相互討論、溝通、澄
清,享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與成就。
一班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版2
教學(xué)目標(biāo):
【知識(shí)與技能】
1.能用紅藍(lán)雙色片擺出數(shù)(10以內(nèi))的各種,能根據(jù)擺的結(jié)果用數(shù)
字進(jìn)行記錄。
2.會(huì)對(duì)投擲結(jié)果的各種情況進(jìn)行猜想,初步感知投擲結(jié)果的可能
性(隨機(jī)性)。
【過(guò)程與方法】
擲雙色片,統(tǒng)計(jì)出紅藍(lán)圓形片的數(shù)目,用阿拉伯?dāng)?shù)字紀(jì)錄。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
學(xué)生通過(guò)對(duì)隨機(jī)結(jié)果的初步認(rèn)識(shí),感知數(shù)學(xué)的奧妙,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)
學(xué)的欲望。
教學(xué)重點(diǎn):
能用紅藍(lán)雙色片擺出數(shù)(10以內(nèi))的各種分拆,并能根據(jù)擺的結(jié)果
用數(shù)字進(jìn)行記錄。
教學(xué)難點(diǎn):
擲雙色片,并統(tǒng)計(jì)出紅藍(lán)圓形片的數(shù)目,并用阿拉伯?dāng)?shù)字紀(jì)錄。
教學(xué)媒體:
多媒體課件,雙色片。
教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā)愛(ài)好,引入新課
師:小朋友,我們先來(lái)做一個(gè)猜一猜的游戲好嗎?
這里有兩個(gè)雙色片,它們的一面是藍(lán)色,一面是紅色,現(xiàn)在把這
兩個(gè)雙色片放到杯子里去擲一下,你們猜猜看,擲出的結(jié)果會(huì)是怎樣
的?
生:(兩個(gè)都是紅色;兩個(gè)都是藍(lán)色;一個(gè)紅色、一個(gè)藍(lán)色)
師:那么請(qǐng)你們拿出兩個(gè)雙色片放在杯子里擲一擲,看看結(jié)果是
不是這樣。
(出示課題:擲雙色片)
二、動(dòng)手操作,實(shí)踐感知
L知道數(shù)的分拆,并能用數(shù)字記錄;
學(xué)生匯報(bào)擲的結(jié)果,老帥板書
⑴。?
(2)00
(3)??
問(wèn):還有其他的情況嗎?
師:我們還可以把這幾種情況用數(shù)字汜錄下來(lái)。
指著黑板問(wèn):那么2可以分成幾和幾呢?(1和1;0和2;2和0)
師:通過(guò)雙色片我們知道了把2分拆有三種不同的情況。那么你
能用雙色片擺一
擺3的分拆嗎?
(學(xué)生操作,匯報(bào)結(jié)果。師板書,生仿照記錄。)
師:你們真了不起,不僅會(huì)用雙色片擺出3的分拆,還能自己進(jìn)
行記錄。現(xiàn)在書上有6種數(shù)的分拆,你能根據(jù)紅藍(lán)片的個(gè)數(shù)進(jìn)行記錄
嗎?
書上14頁(yè)練習(xí)9/①
(學(xué)生完成練習(xí),匯報(bào)紅片幾個(gè),藍(lán)片幾個(gè),幾可以分成幾和幾)
也可以說(shuō)紅片兒個(gè),藍(lán)片兒個(gè),幾和幾是兒。
2.擲雙色片,對(duì)隨機(jī)結(jié)果進(jìn)行感知
師:剛才我們通過(guò)擲雙色片和雙色片的擺放知道了數(shù)的不同分拆。
現(xiàn)在每個(gè)人拿出5個(gè)雙色片,放在杯子里擲一擲,看看會(huì)出現(xiàn)哪些情
況。
(學(xué)生動(dòng)手操作)
匯報(bào):幾個(gè)紅片,幾個(gè)藍(lán)片
板書
OOOOO(1)
ooooe(2)
oooee(3)
00999(4)
(5)
?????(6)
生完成書上的練習(xí)2o
師:剛才我們自己動(dòng)手?jǐn)S了5個(gè)雙色片,知道可以擲出6種不同
的結(jié)果,那么哪些結(jié)果常常出現(xiàn),那些結(jié)果很少出現(xiàn)呢?請(qǐng)你們自己
再擲幾次,然后把擲的結(jié)果記在書上。
問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?
(生:1和6出現(xiàn)的情況較少等)
同一種顏色出現(xiàn)的較少,而兩種顏色都有的情況比較多。
問(wèn):那你知道這是為什么嗎?這個(gè)問(wèn)題等你們以后長(zhǎng)大就會(huì)知道,
如果你有愛(ài)好,也可以回去后和爸爸、媽媽一起討論。
三、總結(jié)溝通
通過(guò)這節(jié)課你有什么收獲呢
作業(yè)設(shè)計(jì)
練習(xí)冊(cè)P9寫數(shù),練習(xí)冊(cè)P45、46
板書設(shè)計(jì):
雙色片
O?
OOOOO50
ooooe4i
oooee32
23
14
?????05
一班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版3
一、說(shuō)教材分析
本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了象形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,是對(duì)
統(tǒng)計(jì)知識(shí)的的進(jìn)一步擴(kuò)充,又是今后學(xué)生進(jìn)一步會(huì)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)。
《組織比賽》是以生活中的情境為題材讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、
描述和分析的過(guò)程。進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。
二、說(shuō)學(xué)生分析
我班的學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí),他們好奇、好動(dòng)、求知
欲強(qiáng),有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),但注意力不能持久,因此,教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)
了豐富多彩的活動(dòng),讓學(xué)生自始至終,愛(ài)好深厚,樂(lè)觀主動(dòng)地參加學(xué)
習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理數(shù)據(jù)的過(guò)程,認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖,
并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出和答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。感受到統(tǒng)計(jì)的
必要性。
2、初步培育學(xué)生有序觀察與思考的習(xí)慣,體驗(yàn)與同伴合作的快
樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn):
初步了解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程,會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出
來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn):
根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出和回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
三、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
課件、統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖、水彩筆。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據(jù)以上分析,我將本節(jié)課的教學(xué)流程分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)愛(ài)好。
本節(jié)課我從學(xué)生的課間活動(dòng)入手,創(chuàng)設(shè)了組織比賽的情境,新課
開(kāi)始,我為學(xué)生播放這樣一段錄像,學(xué)生在操場(chǎng)上正在進(jìn)行拍球、踢
犍子、跳繩、丟沙包這四項(xiàng)活動(dòng)。老師提議:我們班想在這四項(xiàng)活動(dòng)
中選擇其中的一項(xiàng)來(lái)組織比賽,你們說(shuō)組織哪一項(xiàng)比賽好呢?這時(shí)學(xué)
生會(huì)各抒己見(jiàn),想法不一。老師及時(shí)引出問(wèn)題:大家的意見(jiàn)不統(tǒng)一,你
們說(shuō)該怎么辦呢?利用這一問(wèn)題,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。使學(xué)生領(lǐng)悟
到在這種情況下需要統(tǒng)計(jì)哪一項(xiàng)比賽的同學(xué)最多,然后才能作出決
定。
[設(shè)計(jì)意圖:統(tǒng)計(jì)在生活中應(yīng)用廣泛,可以統(tǒng)計(jì)的素材也很多。教
材中提供的素材貼近學(xué)生生活,但如果選擇學(xué)生喜歡的喜歡的事物,
他們會(huì)更感愛(ài)好。因此我選擇組織什么比賽作為統(tǒng)計(jì)素材,既激發(fā)了
學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好,潛移默化地滲透愛(ài)國(guó)思想,又讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)就在
我們身邊。]
第二環(huán)節(jié):自主探索,合作體驗(yàn)。
在此環(huán)節(jié)上我引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手操作與合作溝通的基礎(chǔ)上去自主
構(gòu)建知識(shí)的形成體系。我將這一環(huán)節(jié)分三步進(jìn)行。
第一步:自主探索,合作體驗(yàn)
當(dāng)同學(xué)們提出,要想知道組織哪一項(xiàng)比賽,必須統(tǒng)計(jì)大家的意見(jiàn),
那么你們想用什么方法來(lái)統(tǒng)計(jì)呢?這時(shí)學(xué)生就會(huì)溝通各自的調(diào)查方法,
他們可能會(huì)想到:舉手表決、問(wèn)一問(wèn)、站走來(lái)等多種方法,只要方法
合理,老師都要給予充分的肯定,使學(xué)生體會(huì)到解決問(wèn)題的策略的多
樣化。然后老師鼓舞學(xué)生在小組內(nèi)有順序地用自己喜歡的方法進(jìn)行統(tǒng)
計(jì),并將調(diào)查結(jié)果填在調(diào)查單內(nèi)在小組內(nèi)展示,這時(shí)要通過(guò)學(xué)生之間
的溝通讓他們自己去感悟、體驗(yàn)從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)時(shí)應(yīng)該注意哪
些問(wèn)題。
第二步:整理數(shù)據(jù),繪制統(tǒng)計(jì)圖
先是小組匯報(bào),使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)圖可以將調(diào)查的結(jié)果更清楚
的表示出來(lái),同時(shí)也為象形統(tǒng)計(jì)圖向條形統(tǒng)計(jì)圖過(guò)渡做好鋪墊。老師
出示一張統(tǒng)計(jì)圖,指出今天,我們要用一種新的方式一一涂顏色來(lái)繪
制統(tǒng)計(jì)圖,你們認(rèn)為應(yīng)該怎么樣舉顏色呢?學(xué)生已經(jīng)有了繪制象形的
基礎(chǔ),所以他們會(huì)很快得出一格代表一人的制圖方法,然后老師引導(dǎo)
學(xué)生用自己喜歡的顏色在手中的統(tǒng)計(jì)圖中涂一涂,制成條形統(tǒng)計(jì)圖。
全班展示,開(kāi)展互評(píng)。
第三步:繪制全班統(tǒng)計(jì)圖,解決問(wèn)題。
在各組調(diào)查統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上,師生共同來(lái)完成全班統(tǒng)計(jì)圖。我引導(dǎo)
學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖后進(jìn)行二方面的思考:1、在統(tǒng)計(jì)圖中,你發(fā)現(xiàn)了哪
些數(shù)學(xué)信息?你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?2、根據(jù)圖中的情況,你認(rèn)為我
們班應(yīng)該組織哪項(xiàng)比賽?從而,培育學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)及根據(jù)信息做出
決策和預(yù)測(cè)的能力。
[設(shè)計(jì)意圖:在木環(huán)節(jié)中,我為學(xué)生提供了從事數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)
會(huì),學(xué)生經(jīng)歷并初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)收集、整理、描述的過(guò)程,通過(guò)數(shù)、
涂、填,全體學(xué)生都參加到了知識(shí)形成的過(guò)程中,這也是本課最重要
的一個(gè)環(huán)節(jié),教給學(xué)生什么要比怎樣教更為重要。所以我讓學(xué)生親身
經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程,使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的作用和意義。]
第三環(huán)節(jié):應(yīng)用實(shí)踐,提高認(rèn)識(shí)。
我抓住學(xué)生喜愛(ài)吃小食品這一心理,為學(xué)生選擇了四種食品有
餅干、薯片、巧克力、棒棒糖作為比賽的獎(jiǎng)品,開(kāi)展“統(tǒng)計(jì)最喜愛(ài)的
食品”這一活動(dòng),將數(shù)學(xué)與孩子的生活融合在一起,為學(xué)生提供實(shí)踐、
應(yīng)用的機(jī)會(huì),使他們進(jìn)一步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程,強(qiáng)化統(tǒng)計(jì)的思想。
[設(shè)計(jì)意圖:在這一過(guò)程中,我請(qǐng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)最喜歡的食品,
創(chuàng)設(shè)了開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間,為學(xué)生提供了探索的平臺(tái),學(xué)生體會(huì)到收集
數(shù)據(jù)的方式、方法的多樣性。學(xué)生自主選擇記錄方法來(lái)統(tǒng)計(jì),經(jīng)歷了
初步的數(shù)據(jù)收集、整理的過(guò)程。學(xué)生在分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的過(guò)程中,積累
了統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的閱歷,進(jìn)展了統(tǒng)計(jì)觀念,真正體會(huì)到了統(tǒng)計(jì)的必要性。]
第四環(huán)節(jié):聯(lián)系生活,拓展延伸。
這一環(huán)節(jié)中我先讓學(xué)生欣賞一下常見(jiàn)的幾種統(tǒng)計(jì)圖,然后再把
統(tǒng)計(jì)知識(shí)延伸到學(xué)生的生活中,讓學(xué)生知道我們的生活中處處都有
統(tǒng)計(jì),我們的生活是高不開(kāi)統(tǒng)計(jì)的,請(qǐng)同學(xué)們到生活中找一找還有哪
兒用到了統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。
[設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的目的是鼓舞學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)和生活中
發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)問(wèn)題,由課內(nèi)的應(yīng)該拓展到課的實(shí)踐,激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué),用
數(shù)學(xué)的愛(ài)好。]
效果預(yù)測(cè)
本課以學(xué)生參加統(tǒng)計(jì)活動(dòng)為主線,學(xué)生在“數(shù)一數(shù)”、“涂一涂”、
“填一填”和“說(shuō)一說(shuō)”的過(guò)程中,探索了統(tǒng)計(jì)的方法;在實(shí)踐與探索
中提高了學(xué)習(xí)能力。
一班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版4
我執(zhí)教的課題是《組織比賽》下面我將從備課思路,討論主題,解
決問(wèn)題的方法來(lái)闡述我們學(xué)校的這次校本教研活動(dòng)。
一、說(shuō)集體備課的思路
統(tǒng)計(jì)知識(shí)在一班級(jí)主要是讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)的重要性,初步培育
統(tǒng)計(jì)的觀念,并在初步學(xué)習(xí)收集、整理和分析數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)統(tǒng)
計(jì)圖表,充分感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
一班級(jí)上冊(cè)通過(guò)“最喜歡的水果”這一真實(shí)情境,激發(fā)學(xué)生參加
統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的愛(ài)好,認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,并根據(jù)圖表中的
數(shù)據(jù)提出簡(jiǎn)單問(wèn)題并回答問(wèn)題。
《組織比賽》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(北師大版)數(shù)學(xué)一
班級(jí)下冊(cè)統(tǒng)計(jì)的第一課時(shí),在教材中先后安排了學(xué)生所熟悉的“組織
比賽”“買氣球”“調(diào)查你們組同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目"三個(gè)活動(dòng),使
學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性,鼓舞學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程,增長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)
活動(dòng)的閱歷。本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了象形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,繼續(xù)學(xué)習(xí)有
關(guān)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。讓學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的方法,
收集和整理數(shù)據(jù),并能用條形統(tǒng)計(jì)圖(1格代表1個(gè)單位)的形式呈現(xiàn)
數(shù)據(jù);在此基礎(chǔ)上,學(xué)生學(xué)會(huì)繪制條形統(tǒng)計(jì)圖,這與一班級(jí)上學(xué)期繪
制的象形統(tǒng)計(jì)圖相比具有一定的抽象性;另外在對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的分析中,
學(xué)生通過(guò)閱讀條形統(tǒng)計(jì)圖作出合理的判斷,從而為決策提供依據(jù),進(jìn)
一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性。
教學(xué)目標(biāo):
1、借助真實(shí)、有趣的情境,激發(fā)學(xué)生參加統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的愛(ài)好,感受
到統(tǒng)計(jì)的必要性,進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念。
2、使學(xué)生經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過(guò)程,認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖
3、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出和解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。根據(jù)
信息做出判斷和決策。
4、學(xué)會(huì)與人合作,積累與同伴合作解決問(wèn)題的閱歷,培育合作、
溝通的意識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
二、說(shuō)本節(jié)課要解決的主要問(wèn)題及方法
根據(jù)新一輪課程改革實(shí)驗(yàn)的思想理念,為了有效的促進(jìn)師生互
動(dòng)、共同進(jìn)展,落實(shí)課堂教學(xué)效果,展現(xiàn)真實(shí)的課堂教學(xué),我本著以
生為本,進(jìn)展能力的原則,從教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生思維特點(diǎn)和年齡特征考
慮,實(shí)行以下教學(xué)方法:
(一)低班級(jí)學(xué)生年齡小,教學(xué)活動(dòng)能否激發(fā)愛(ài)好,使學(xué)生主動(dòng)投
入到學(xué)習(xí)中去,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之所在。為此,我充分利用一
班級(jí)學(xué)生好奇、好動(dòng)的心理特征。由奧運(yùn)和福娃引入組織什么比賽好
呢,讓學(xué)生在自己熟悉的生活中去尋找、發(fā)現(xiàn)、探究,認(rèn)識(shí)和掌握數(shù)
學(xué),喚起學(xué)生的主體意識(shí)。從而明確,統(tǒng)計(jì)的必要性。
(二)讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué),強(qiáng)調(diào)自主,注重合作溝通。小組活動(dòng)
中收集數(shù)據(jù)時(shí),方法多種多樣,學(xué)生邊調(diào)查、邊收集、邊整理數(shù)據(jù),在
愉悅的動(dòng)手中了解了同學(xué)們都喜歡什么活動(dòng)好,又互相啟發(fā),共同進(jìn)
步,增強(qiáng)了合作意識(shí)。再根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖上的的信息做出決策:組織參加
人數(shù)最多的那項(xiàng)活動(dòng)才好,又將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中,從
中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信
心。
(三)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,乂應(yīng)該為生活服務(wù)。在學(xué)生初步掌握了整
理數(shù)據(jù)的方法后,我聯(lián)系課堂實(shí)際設(shè)計(jì)練習(xí),讓學(xué)生在小組里統(tǒng)計(jì)得
到獎(jiǎng)勵(lì)的福娃,要求學(xué)生分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果,作出比較,切實(shí)進(jìn)展學(xué)生的
應(yīng)用意識(shí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
三、說(shuō)問(wèn)題解決的預(yù)期效果
學(xué)生在一班級(jí)上學(xué)期已初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的方法,會(huì)認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)
圖和統(tǒng)計(jì)表,并善于提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題。但是,學(xué)生在統(tǒng)計(jì)的過(guò)程
中,還存在收集數(shù)據(jù)不仔細(xì)、數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確的情況,同時(shí)對(duì)統(tǒng)計(jì)中的數(shù)
學(xué)問(wèn)題的分析還比較膚淺,在此基礎(chǔ)上,再次經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過(guò)程,從“組
織比賽”這一生活情境出發(fā),有效組織、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生
自己去收集信息、處理信息,在活動(dòng)中感受統(tǒng)計(jì)的必要性,學(xué)會(huì)一些
基木的統(tǒng)計(jì)方法。并認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,參加其制作過(guò)程,進(jìn)一步引導(dǎo)
學(xué)生深層次地分析問(wèn)題,促進(jìn)學(xué)生比較合理地解決問(wèn)題。體會(huì)統(tǒng)計(jì)的
必要性培育學(xué)生觀察生活,參加生活中統(tǒng)計(jì)的意識(shí)與習(xí)慣。使課內(nèi)外
的實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
一班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版5
一、說(shuō)教材分析
本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了象形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,是對(duì)
統(tǒng)計(jì)知識(shí)的的進(jìn)一步擴(kuò)充,又是今后學(xué)生進(jìn)一步會(huì)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)。
《組織比賽》是以生活中的情境為題材讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、
描述和分析的過(guò)程。進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。
二、說(shuō)學(xué)生分析
我班的學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí),他們好奇、好動(dòng)、求知
欲強(qiáng),有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),但注意力不能持久,因此,教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)
了豐富多彩的活動(dòng),讓學(xué)生自始至終,愛(ài)好深厚,樂(lè)觀主動(dòng)地參加學(xué)
習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理數(shù)據(jù)的過(guò)程,認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖,
并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出和回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。感受到統(tǒng)計(jì)的
必要性。
2、初步培育學(xué)生有序觀察與思考的習(xí)慣,體驗(yàn)與同伴合作的快
樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn):
初步了解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程,會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出
來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn):
根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出和回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
三、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
課件、統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖、水彩筆。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據(jù)以上分析,我將本節(jié)課的教學(xué)流程分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)愛(ài)好。
本節(jié)課我從學(xué)生的課間活動(dòng)入手,創(chuàng)設(shè)了組織比賽的情境,新課
開(kāi)始,我為學(xué)生播放這樣一段錄像,學(xué)生在操場(chǎng)上正在進(jìn)行拍球、踢
健子、跳繩、丟沙包這四項(xiàng)活動(dòng)。老師提議:我們班想在這四項(xiàng)活動(dòng)
中選擇其中的一項(xiàng)來(lái)組織比賽,你們說(shuō)組織哪一項(xiàng)比賽好呢?這時(shí)學(xué)
生會(huì)各抒己見(jiàn),想法不一。老帥及時(shí)引出問(wèn)題:大家的意見(jiàn)不統(tǒng)一,你
們說(shuō)該怎么辦呢?利用這一問(wèn)題,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。使學(xué)生領(lǐng)悟
到在這種情況下需要統(tǒng)計(jì)哪一項(xiàng)比賽的同學(xué)最多,然后才能作出決
定。
[設(shè)計(jì)意圖:統(tǒng)計(jì)在生活中應(yīng)用廣泛,可以統(tǒng)計(jì)的素材也很多。教
材中提供的素材貼近學(xué)生生活,但如果選擇學(xué)生喜歡的喜歡的事物,
他們會(huì)更感愛(ài)好。因此我選擇組織什么比賽作為統(tǒng)計(jì)素材,既激發(fā)了
學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好,潛移默化地滲透愛(ài)國(guó)思想,又讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)就在
我們身邊。]
第二環(huán)節(jié):自主探索,合作體驗(yàn)。
在此環(huán)節(jié)上我引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手操作與合作溝通的基礎(chǔ)上去自主
構(gòu)建知識(shí)的形成體系。我將這一環(huán)節(jié)分三步進(jìn)行。
第一步:自主探索,合作體驗(yàn)
當(dāng)同學(xué)們提出,要想知道組織哪一項(xiàng)比賽,必須統(tǒng)計(jì)大家的意見(jiàn),
那么你們想用什么方法來(lái)統(tǒng)計(jì)呢?這時(shí)學(xué)生就會(huì)溝通各自的調(diào)查方法,
他們可能會(huì)想到:舉手表決、問(wèn)一問(wèn)、站走來(lái)等多種方法,只要方法
合理,老師都要給予充分的肯定,使學(xué)生體會(huì)到解決問(wèn)題的策略的多
樣化。然后老帥鼓舞學(xué)生在小組內(nèi)有順序地用自己喜歡的方法進(jìn)行統(tǒng)
計(jì),并將調(diào)查結(jié)果填在調(diào)查單內(nèi)在小組內(nèi)展示,這時(shí)要通過(guò)學(xué)生之間
的溝通讓他們自己去感悟、體驗(yàn)從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)時(shí)應(yīng)該注意哪
些問(wèn)題。
第二步:整理數(shù)據(jù),繪制統(tǒng)計(jì)圖
先是小組匯報(bào),使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)圖可以將調(diào)查的結(jié)果更清楚
的表示出來(lái),同時(shí)也為象形統(tǒng)計(jì)圖向條形統(tǒng)計(jì)圖過(guò)渡做好鋪墊。老師
出示一張統(tǒng)計(jì)圖,指出今天,我們要用一種新的方式一一涂顏色來(lái)繪
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