一年級數學下冊教案人教版

每個數學老師都應該讓學生學到知識,愛上學習，掌握學習的方

法，并終身受益。在工作中每個一班級數學老師都必須要寫一班級數

學教案，它能對老師的工作帶來幫助。下面是為大家收集有關于一班

級數學下冊教案人教版，希望你喜歡。

一班級數學下冊教案人教版1

一、說教材

（一）教學內容

《組織比賽》是北師大版義務教育課程標準實驗教科書數學一班

級下冊第八單元第一課時的內容。

（二）教材的地位、作用

在一班級上冊學生己經學過分類、象形統計圖和簡單統計表等相

關內容，在此基礎上，繼續學習本課內容。學生運用已經學過的收集

數據、整理數據的方法，收集和整理數據，并能用條形統計圖（1格代

表1個單位）的形式呈現數據;進而繪制簡單的條形統計圖，這與象形

統計圖相比具有一定的抽象性;另外在對統計圖的分析中，學生通過

閱讀條形統計圖作出合理的判斷，從而為決策提供依據，進一步體會

統計的必要性，培育學生初步的統計意識。同時，也為后續學習相關

的知識作鋪墊。

教學目標：

知識與技能目標：經歷數據的收集和整理過程，體會統計的必

要性，認識簡單的條形統計圖，能根據統計圖提出和解決一些簡單的

問題。

過程與方法目標：在自主探索中經歷統計的過程，培育學生初

步的統計意識。

情感態度與價值觀目標：學會與人合作，培育合作、溝通的意

識，體會數學與生活的密切聯系。

教學重點：

讓學生經歷收集和整理數據的過程，認識簡單的條形統計圖C

教學難點:

能根據統計圖中的數據提出問題、解決問題，并依據信息作出判

斷和決策。

二、說教法和學法

一班級學生年齡小、好動、自制力較差，教學應盡可能有趣味性,

可以活動和游戲為主。因此，我主要采納情境教學法、激趣法、鼓舞

探索、引導發現的教學方法，指導學生學習本課的內容，力求突出學

生的主體性，同時乜注重教學內容的生活化。學生的學習活動不僅

是為了獲得知識，更重要的是掌握學習方法，提高學習能力。在整個

學習活動中，我引導學生運用多種學習方法：動手操作、自主學習、

合作溝通等，我把學生分成5個學習小組進行溝通活動，并以獎獎品

的形式激勵學生，同時也為課堂的練習作鈍墊。

三、說教學過程

根據以上的分析，我安排了以下這幾個教學環節：

（一）創設情境，激趣導入。

為了讓學生樂學，激起學生的學習愛好，課一開始，我先播放一

段動物奔跑的視頻：“這些動物跑得真快，它們想去哪呢?哦，原來在

大森林里獅子大王組織動物們進行運動比賽，動物們都趕去參加!你

們也想去看看嗎？"我順勢引出課題：組織比賽（板書）。

【設計意圖：在這里，我制造性地使用教材，把教材中“我們班

同學最喜歡什么活動”改為“組織動物比賽”，這樣，學習的知識更

貼近低班級學生的年齡特點，更具親切感，從而激發學生探究統計知

識的欲望。】

（二）參加操作，體驗過程。

這一環節是本課的重點，我通過三個活動來完成。

活動一：數一數，填一填一一收集整理數據。沿著新課導入所

創設的動物組織比賽的情境：“動物們有的說喜歡跳繩，有的說喜歡

跑步，也有的喜歡拍球!哎，獅子大王可頭疼了!到底組織什么比賽呢？”

我引導學生說出喜歡哪一項比賽的動物最多就組織哪一項。我出示統

計表，指導學生根據課件填寫，喜歡哪一項比賽的小動物有幾只，就

在下面的（）里填兒。觀察統計表，比較后得出喜歡拍球的小動物最多。

【設計意圖：這一活動主要讓學生感受整理數據的必要性，并經

歷數據整理的過程。】

活動二：數一數，涂一涂一一認識條形統計圖。這時，我說「老

師有一個更好的辦法能讓獅子大王一眼就看出喜歡什么比賽的動物

最多”，一石激起千層浪，學生的好奇心被激發，注意力又一下子集

中起來。我接著出不條形統計圖，指出--“這是條形統計圖”（板書）,

并讓學生觀察，并明確在這個條形統計圖中一格表示1O我一邊講解

一邊根據統計表來示范完成條形統計圖中的一項，然后指導學生進

行小組合作，動手完成統計圖。從統計圖中，一眼就看出喜歡拍球比

賽的動物最多，“獅子大王”就決定組織拍球比賽。

【設計意圖：學生在學習過程中，一邊動手一邊思考，實現在做

中學，在活動中學的設計意圖。】

活動三：想一想，說一說一一分析條形統計圖。現代教育論認

為，讓學生在親身感受數學中提出問題，在經歷數學中解決問題是學

生學習數學，形成技能的方式。我引導學生觀察統計圖，想一想并解

決這些數學問題，再請學生說說“根據這個條形統計圖，你還可以提

出哪些數學問題”。

【設計意圖：在想一想、說一說的實踐活動中初步培育學生良好

的思維習慣，也培育學生善于觀察、勤于思考的科學探究習慣,同時也

突破了教學難點。】

（三）開展比賽，反饋深化。

首要教學原理指出，當要求學習者運用知識或技能解決問題時,

才能促進學習。對低班級兒童來說，適宜的方法是把問題情趣化，生

活化。因此，我請孩子們進行拍球比賽，先提出這樣的比賽規則，根

據比賽規則以小組為單位開展比賽。學生通過拍球一一數數一一記錄

——完成統計表等學習活動，收集整理數據，并完成手中的條形統計

圖。我根據條形統計圖，宣布比賽的冠軍。再引導學生根據條形統計

圖提出并解決相關的數學問題。

【設計意圖：這一活動讓學生在“玩”中學，增強學生的學習愛

好，充分調動學生學習的樂觀性，讓他們在不知不覺中深化了知識。】

（四）聯系生活，鞏固新知。

練習是學生鞏固新知，培育能力的重要手段，下面這一環節中我

緊抓木節課的重點，加以鞏固，加以拓展。

1、體會生活中統計的廣泛應用。我讓學生說說身邊哪些問題要

用統計，讓學生感受到數學就在身邊。然后，我就地取材，進入下一

個練習。

2、統計課堂評價情況，應用提高。“這節課哪個小組表現得呢?

你能用這節課所學的知識幫老師解決這個問題嗎？"我請學生以學習

小組為單位整理獎品，完成條形統計圖。

【設計意圖：在這里，我充分利用現有的教學資源，使學生充分

感受到數學來源于生活，進一步加強了學生對條形統計圖的認識J

3、調查最愛看的動畫片。我讓學生觀察“最愛看的動畫片條形

統計圖”，提出并解決其中的數學問題，同時也使學生對統計的認識

上升一個新的高度。

（五）互動評價，課堂總結。

這一環節，我先讓學生說一說：你學到了什么？

【設計意圖：讓學生參加總結，既有利于培育學生良好的學習習

慣，也便于了解學生對新知的掌握情況，又使學生享受成功的喜悅。

使學生在總結中有所發現，有所感悟，有所進展。】

（六）課后練習，拓展延伸。

一位數學教學家所言：“數學是現實的，學生從現實生活中學習

數學，再把學到的數學應用到現實中去。”所以，我繼續聯系生活實際,

設計了拓展延伸，讓學生把數學應用于生活：請調查我們班的同學最

喜歡什么活動，把調查結果記錄下來，并完成課本第85頁的條形統

計圖。

四、說板書設計

這是我這節課的板書設計，力求體現知識性，簡潔性，既突出了

重點，又擊破難點。縱觀整節課的設計，我遵循學生的認知規律，讓

學生在自己的具體活動中主動參加學習，經歷一個“體驗-感知--理解

-概括--運用-提高”的認知過程。在教學中，我立足進展學生學習的

綜合能力，在探索活動中，引導學生獨立思考，相互討論、溝通、澄

清，享受學習的樂趣與成就。

一班級數學下冊教案人教版2

教學目標：

【知識與技能】

1.能用紅藍雙色片擺出數（10以內）的各種，能根據擺的結果用數

字進行記錄。

2.會對投擲結果的各種情況進行猜想，初步感知投擲結果的可能

性（隨機性）。

【過程與方法】

擲雙色片，統計出紅藍圓形片的數目，用阿拉伯數字紀錄。

【情感、態度與價值觀】

學生通過對隨機結果的初步認識，感知數學的奧妙，激發學習數

學的欲望。

教學重點：

能用紅藍雙色片擺出數（10以內）的各種分拆，并能根據擺的結果

用數字進行記錄。

教學難點：

擲雙色片，并統計出紅藍圓形片的數目，并用阿拉伯數字紀錄。

教學媒體:

多媒體課件，雙色片。

教學過程：

一、激發愛好，引入新課

師：小朋友，我們先來做一個猜一猜的游戲好嗎？

這里有兩個雙色片，它們的一面是藍色，一面是紅色，現在把這

兩個雙色片放到杯子里去擲一下，你們猜猜看，擲出的結果會是怎樣

的？

生：（兩個都是紅色;兩個都是藍色;一個紅色、一個藍色）

師：那么請你們拿出兩個雙色片放在杯子里擲一擲，看看結果是

不是這樣。

（出示課題：擲雙色片）

二、動手操作，實踐感知

L知道數的分拆，并能用數字記錄；

學生匯報擲的結果，老帥板書

⑴。?

(2)00

(3)??

問：還有其他的情況嗎？

師：我們還可以把這幾種情況用數字汜錄下來。

指著黑板問：那么2可以分成幾和幾呢?(1和1;0和2;2和0)

師：通過雙色片我們知道了把2分拆有三種不同的情況。那么你

能用雙色片擺一

擺3的分拆嗎?

（學生操作，匯報結果。師板書，生仿照記錄。）

師：你們真了不起，不僅會用雙色片擺出3的分拆，還能自己進

行記錄。現在書上有6種數的分拆，你能根據紅藍片的個數進行記錄

嗎？

書上14頁練習9/①

（學生完成練習，匯報紅片幾個，藍片幾個，幾可以分成幾和幾）

也可以說紅片兒個，藍片兒個，幾和幾是兒。

2.擲雙色片，對隨機結果進行感知

師：剛才我們通過擲雙色片和雙色片的擺放知道了數的不同分拆。

現在每個人拿出5個雙色片，放在杯子里擲一擲，看看會出現哪些情

況。

（學生動手操作）

匯報：幾個紅片，幾個藍片

板書

OOOOO(1)

ooooe(2)

oooee(3)

00999(4)

(5)

?????(6)

生完成書上的練習2o

師：剛才我們自己動手擲了5個雙色片，知道可以擲出6種不同

的結果，那么哪些結果常常出現，那些結果很少出現呢?請你們自己

再擲幾次，然后把擲的結果記在書上。

問：你發現了什么?

（生：1和6出現的情況較少等）

同一種顏色出現的較少，而兩種顏色都有的情況比較多。

問：那你知道這是為什么嗎?這個問題等你們以后長大就會知道,

如果你有愛好，也可以回去后和爸爸、媽媽一起討論。

三、總結溝通

通過這節課你有什么收獲呢

作業設計

練習冊P9寫數，練習冊P45、46

板書設計：

雙色片

O?

OOOOO50

ooooe4i

oooee32

23

14

?????05

一班級數學下冊教案人教版3

一、說教材分析

本節課是在學生認識了象形統計圖的基礎上進行教學的，是對

統計知識的的進一步擴充，又是今后學生進一步會學習統計的基礎。

《組織比賽》是以生活中的情境為題材讓學生經歷數據的收集、整理、

描述和分析的過程。進一步體會統計的意義和作用。

二、說學生分析

我班的學生對統計知識有了初步的認識，他們好奇、好動、求知

欲強，有一定的競爭意識，但注意力不能持久，因此，教學時我設計

了豐富多彩的活動，讓學生自始至終，愛好深厚，樂觀主動地參加學

習。

教學目標：

1、經歷數據的收集和整理數據的過程，認識簡單的條形統計圖,

并能根據統計圖中的數據提出和答一些簡單的問題。感受到統計的

必要性。

2、初步培育學生有序觀察與思考的習慣，體驗與同伴合作的快

樂。

教學重點：

初步了解數據的整理過程，會把統計的結果在方格圖上表示出

來。

教學難點:

根據統計圖提出和回答一些簡單的問題。

三、說教學準備

課件、統計表、條形統計圖、水彩筆。

四、說教學過程

根據以上分析，我將本節課的教學流程分四個環節進行。

第一環節:創設情境，激發愛好。

本節課我從學生的課間活動入手，創設了組織比賽的情境，新課

開始，我為學生播放這樣一段錄像，學生在操場上正在進行拍球、踢

犍子、跳繩、丟沙包這四項活動。老師提議：我們班想在這四項活動

中選擇其中的一項來組織比賽，你們說組織哪一項比賽好呢?這時學

生會各抒己見，想法不一。老師及時引出問題：大家的意見不統一,你

們說該怎么辦呢?利用這一問題，激起學生學習的愛好。使學生領悟

到在這種情況下需要統計哪一項比賽的同學最多，然后才能作出決

定。

［設計意圖：統計在生活中應用廣泛，可以統計的素材也很多。教

材中提供的素材貼近學生生活，但如果選擇學生喜歡的喜歡的事物,

他們會更感愛好。因此我選擇組織什么比賽作為統計素材，既激發了

學生的學習愛好，潛移默化地滲透愛國思想，又讓學生感覺數學就在

我們身邊。］

第二環節：自主探索，合作體驗。

在此環節上我引導學生在動手操作與合作溝通的基礎上去自主

構建知識的形成體系。我將這一環節分三步進行。

第一步：自主探索，合作體驗

當同學們提出，要想知道組織哪一項比賽，必須統計大家的意見,

那么你們想用什么方法來統計呢?這時學生就會溝通各自的調查方法,

他們可能會想到：舉手表決、問一問、站走來等多種方法，只要方法

合理，老師都要給予充分的肯定，使學生體會到解決問題的策略的多

樣化。然后老師鼓舞學生在小組內有順序地用自己喜歡的方法進行統

計，并將調查結果填在調查單內在小組內展示，這時要通過學生之間

的溝通讓他們自己去感悟、體驗從而使學生認識到統計時應該注意哪

些問題。

第二步：整理數據，繪制統計圖

先是小組匯報,使學生體會到統計圖可以將調查的結果更清楚

的表示出來，同時也為象形統計圖向條形統計圖過渡做好鋪墊。老師

出示一張統計圖，指出今天，我們要用一種新的方式一一涂顏色來繪

制統計圖，你們認為應該怎么樣舉顏色呢?學生已經有了繪制象形的

基礎，所以他們會很快得出一格代表一人的制圖方法，然后老師引導

學生用自己喜歡的顏色在手中的統計圖中涂一涂，制成條形統計圖。

全班展示，開展互評。

第三步：繪制全班統計圖，解決問題。

在各組調查統計的基礎上，師生共同來完成全班統計圖。我引導

學生觀察統計圖后進行二方面的思考：1、在統計圖中，你發現了哪

些數學信息?你能提出哪些數學問題?2、根據圖中的情況，你認為我

們班應該組織哪項比賽?從而，培育學生的問題意識及根據信息做出

決策和預測的能力。

［設計意圖：在木環節中，我為學生提供了從事數學實踐活動的機

會，學生經歷并初步體驗了數據收集、整理、描述的過程，通過數、

涂、填，全體學生都參加到了知識形成的過程中，這也是本課最重要

的一個環節，教給學生什么要比怎樣教更為重要。所以我讓學生親身

經歷統計的全過程，使學生體會到統計的作用和意義。］

第三環節：應用實踐，提高認識。

我抓住學生喜愛吃小食品這一心理，為學生選擇了四種食品有

餅干、薯片、巧克力、棒棒糖作為比賽的獎品，開展“統計最喜愛的

食品”這一活動，將數學與孩子的生活融合在一起，為學生提供實踐、

應用的機會，使他們進一步體驗統計的過程，強化統計的思想。

［設計意圖：在這一過程中，我請學生統計全班同學最喜歡的食品,

創設了開放的學習空間，為學生提供了探索的平臺，學生體會到收集

數據的方式、方法的多樣性。學生自主選擇記錄方法來統計，經歷了

初步的數據收集、整理的過程。學生在分析統計數據的過程中，積累

了統計活動的閱歷，進展了統計觀念，真正體會到了統計的必要性。］

第四環節：聯系生活，拓展延伸。

這一環節中我先讓學生欣賞一下常見的幾種統計圖，然后再把

統計知識延伸到學生的生活中，讓學生知道我們的生活中處處都有

統計，我們的生活是高不開統計的，請同學們到生活中找一找還有哪

兒用到了統計的知識。

［設計意圖：這一環節的目的是鼓舞學生從自己的學習和生活中

發現統計問題，由課內的應該拓展到課的實踐，激發學生學數學，用

數學的愛好。］

效果預測

本課以學生參加統計活動為主線，學生在“數一數”、“涂一涂”、

“填一填”和“說一說”的過程中，探索了統計的方法;在實踐與探索

中提高了學習能力。

一班級數學下冊教案人教版4

我執教的課題是《組織比賽》下面我將從備課思路，討論主題,解

決問題的方法來闡述我們學校的這次校本教研活動。

一、說集體備課的思路

統計知識在一班級主要是讓學生感受統計的重要性，初步培育

統計的觀念，并在初步學習收集、整理和分析數據的基礎上，認識統

計圖表，充分感受到數學與生活的密切聯系。

一班級上冊通過“最喜歡的水果”這一真實情境，激發學生參加

統計活動的愛好，認識象形統計圖和簡單的統計表，并根據圖表中的

數據提出簡單問題并回答問題。

《組織比賽》是義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）數學一

班級下冊統計的第一課時，在教材中先后安排了學生所熟悉的“組織

比賽”“買氣球”“調查你們組同學最喜歡的電視節目"三個活動,使

學生體會統計的必要性，鼓舞學生經歷統計活動的全過程，增長統計

活動的閱歷。本課是在學生認識了象形統計圖的基礎上，繼續學習有

關的統計知識。讓學生運用已經學過的收集數據、整理數據的方法,

收集和整理數據，并能用條形統計圖（1格代表1個單位）的形式呈現

數據;在此基礎上，學生學會繪制條形統計圖，這與一班級上學期繪

制的象形統計圖相比具有一定的抽象性;另外在對統計圖的分析中,

學生通過閱讀條形統計圖作出合理的判斷,從而為決策提供依據,進

一步體會統計的必要性。

教學目標：

1、借助真實、有趣的情境，激發學生參加統計活動的愛好，感受

到統計的必要性，進展統計觀念。

2、使學生經歷收集和整理數據的過程，認識簡單的條形統計圖

3、能根據統計圖表中的數據提出和解決一些簡單的問題。根據

信息做出判斷和決策。

4、學會與人合作，積累與同伴合作解決問題的閱歷，培育合作、

溝通的意識，體會數學與生活的密切聯系。

二、說本節課要解決的主要問題及方法

根據新一輪課程改革實驗的思想理念，為了有效的促進師生互

動、共同進展，落實課堂教學效果，展現真實的課堂教學，我本著以

生為本，進展能力的原則，從教學內容、學生思維特點和年齡特征考

慮，實行以下教學方法：

（一）低班級學生年齡小，教學活動能否激發愛好，使學生主動投

入到學習中去，是提高教學質量的關鍵之所在。為此，我充分利用一

班級學生好奇、好動的心理特征。由奧運和福娃引入組織什么比賽好

呢，讓學生在自己熟悉的生活中去尋找、發現、探究，認識和掌握數

學，喚起學生的主體意識。從而明確，統計的必要性。

（二）讓學生在活動中學數學，強調自主，注重合作溝通。小組活動

中收集數據時，方法多種多樣，學生邊調查、邊收集、邊整理數據，在

愉悅的動手中了解了同學們都喜歡什么活動好，又互相啟發，共同進

步，增強了合作意識。再根據統計圖上的的信息做出決策：組織參加

人數最多的那項活動才好，又將學到的知識應用到實際生活當中,從

中體會數學與生活的密切聯系，增進對數學的理解和學好數學的信

心。

（三）數學來源于生活，乂應該為生活服務。在學生初步掌握了整

理數據的方法后，我聯系課堂實際設計練習，讓學生在小組里統計得

到獎勵的福娃，要求學生分析統計結果，作出比較，切實進展學生的

應用意識，體驗數學與生活的聯系。

三、說問題解決的預期效果

學生在一班級上學期已初步學習統計的方法，會認識象形統計

圖和統計表，并善于提出不同的數學問題。但是，學生在統計的過程

中，還存在收集數據不仔細、數據不準確的情況，同時對統計中的數

學問題的分析還比較膚淺，在此基礎上，再次經歷統計過程，從“組

織比賽”這一生活情境出發，有效組織、引導學生實踐活動，讓學生

自己去收集信息、處理信息，在活動中感受統計的必要性，學會一些

基木的統計方法。并認識條形統計圖，參加其制作過程，進一步引導

學生深層次地分析問題，促進學生比較合理地解決問題。體會統計的

必要性培育學生觀察生活，參加生活中統計的意識與習慣。使課內外

的實踐活動有機地結合起來。

一班級數學下冊教案人教版5

一、說教材分析

本節課是在學生認識了象形統計圖的基礎上進行教學的，是對

統計知識的的進一步擴充，又是今后學生進一步會學習統計的基礎。

《組織比賽》是以生活中的情境為題材讓學生經歷數據的收集、整理、

描述和分析的過程。進一步體會統計的意義和作用。

二、說學生分析

我班的學生對統計知識有了初步的認識，他們好奇、好動、求知

欲強，有一定的競爭意識，但注意力不能持久，因此，教學時我設計

了豐富多彩的活動，讓學生自始至終，愛好深厚，樂觀主動地參加學

習。

教學目標：

1、經歷數據的收集和整理數據的過程，認識簡單的條形統計圖,

并能根據統計圖中的數據提出和回答一些簡單的問題。感受到統計的

必要性。

2、初步培育學生有序觀察與思考的習慣，體驗與同伴合作的快

樂。

教學重點：

初步了解數據的整理過程，會把統計的結果在方格圖上表示出

來。

教學難點：

根據統計圖提出和回答一些簡單的問題。

三、說教學準備

課件、統計表、條形統計圖、水彩筆。

四、說教學過程

根據以上分析，我將本節課的教學流程分四個環節進行。

第一環節創設情境，激發愛好。

本節課我從學生的課間活動入手，創設了組織比賽的情境，新課

開始，我為學生播放這樣一段錄像，學生在操場上正在進行拍球、踢

健子、跳繩、丟沙包這四項活動。老師提議：我們班想在這四項活動

中選擇其中的一項來組織比賽，你們說組織哪一項比賽好呢?這時學

生會各抒己見，想法不一。老帥及時引出問題：大家的意見不統一，你

們說該怎么辦呢?利用這一問題，激起學生學習的愛好。使學生領悟

到在這種情況下需要統計哪一項比賽的同學最多，然后才能作出決

定。

［設計意圖：統計在生活中應用廣泛，可以統計的素材也很多。教

材中提供的素材貼近學生生活，但如果選擇學生喜歡的喜歡的事物,

他們會更感愛好。因此我選擇組織什么比賽作為統計素材，既激發了

學生的學習愛好，潛移默化地滲透愛國思想，又讓學生感覺數學就在

我們身邊。］

第二環節：自主探索，合作體驗。

在此環節上我引導學生在動手操作與合作溝通的基礎上去自主

構建知識的形成體系。我將這一環節分三步進行。

第一步：自主探索，合作體驗

當同學們提出，要想知道組織哪一項比賽，必須統計大家的意見,

那么你們想用什么方法來統計呢?這時學生就會溝通各自的調查方法,

他們可能會想到：舉手表決、問一問、站走來等多種方法，只要方法

合理，老師都要給予充分的肯定，使學生體會到解決問題的策略的多

樣化。然后老帥鼓舞學生在小組內有順序地用自己喜歡的方法進行統

計，并將調查結果填在調查單內在小組內展示，這時要通過學生之間

的溝通讓他們自己去感悟、體驗從而使學生認識到統計時應該注意哪

些問題。

第二步：整理數據，繪制統計圖

先是小組匯報，使學生體會到統計圖可以將調查的結果更清楚

的表示出來，同時也為象形統計圖向條形統計圖過渡做好鋪墊。老師

出示一張統計圖，指出今天，我們要用一種新的方式一一涂顏色來繪