一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版

每個(gè)數(shù)學(xué)老師都應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)到知識(shí),愛(ài)上學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方

法，并終身受益。在工作中每個(gè)一班級(jí)數(shù)學(xué)老師都必須要寫一班級(jí)數(shù)

學(xué)教案，它能對(duì)老師的工作帶來(lái)幫助。下面是為大家收集有關(guān)于一班

級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版，希望你喜歡。

一班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版1

一、說(shuō)教材

（一）教學(xué)內(nèi)容

《組織比賽》是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一班

級(jí)下冊(cè)第八單元第一課時(shí)的內(nèi)容。

（二）教材的地位、作用

在一班級(jí)上冊(cè)學(xué)生己經(jīng)學(xué)過(guò)分類、象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表等相

關(guān)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的收集

數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的方法，收集和整理數(shù)據(jù)，并能用條形統(tǒng)計(jì)圖（1格代

表1個(gè)單位）的形式呈現(xiàn)數(shù)據(jù);進(jìn)而繪制簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，這與象形

統(tǒng)計(jì)圖相比具有一定的抽象性;另外在對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的分析中，學(xué)生通過(guò)

閱讀條形統(tǒng)計(jì)圖作出合理的判斷，從而為決策提供依據(jù)，進(jìn)一步體會(huì)

統(tǒng)計(jì)的必要性，培育學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。同時(shí)，也為后續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)

的知識(shí)作鋪墊。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必

要性，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出和解決一些簡(jiǎn)單的

問(wèn)題。

過(guò)程與方法目標(biāo)：在自主探索中經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，培育學(xué)生初

步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)與人合作，培育合作、溝通的意

識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖C

教學(xué)難點(diǎn):

能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，并依據(jù)信息作出判

斷和決策。

二、說(shuō)教法和學(xué)法

一班級(jí)學(xué)生年齡小、好動(dòng)、自制力較差，教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性,

可以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌Ｒ虼耍抑饕杉{情境教學(xué)法、激趣法、鼓舞

探索、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容，力求突出學(xué)

生的主體性，同時(shí)乜注重教學(xué)內(nèi)容的生活化。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅

是為了獲得知識(shí)，更重要的是掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。在整個(gè)

學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法：動(dòng)手操作、自主學(xué)習(xí)、

合作溝通等，我把學(xué)生分成5個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行溝通活動(dòng)，并以獎(jiǎng)獎(jiǎng)品

的形式激勵(lì)學(xué)生，同時(shí)也為課堂的練習(xí)作鈍墊。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

根據(jù)以上的分析，我安排了以下這幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

為了讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，課一開(kāi)始，我先播放一

段動(dòng)物奔跑的視頻：“這些動(dòng)物跑得真快，它們想去哪呢?哦，原來(lái)在

大森林里獅子大王組織動(dòng)物們進(jìn)行運(yùn)動(dòng)比賽，動(dòng)物們都趕去參加!你

們也想去看看嗎？"我順勢(shì)引出課題：組織比賽（板書）。

【設(shè)計(jì)意圖：在這里，我制造性地使用教材，把教材中“我們班

同學(xué)最喜歡什么活動(dòng)”改為“組織動(dòng)物比賽”，這樣，學(xué)習(xí)的知識(shí)更

貼近低班級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，更具親切感，從而激發(fā)學(xué)生探究統(tǒng)計(jì)知

識(shí)的欲望。】

（二）參加操作，體驗(yàn)過(guò)程。

這一環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，我通過(guò)三個(gè)活動(dòng)來(lái)完成。

活動(dòng)一：數(shù)一數(shù)，填一填一一收集整理數(shù)據(jù)。沿著新課導(dǎo)入所

創(chuàng)設(shè)的動(dòng)物組織比賽的情境：“動(dòng)物們有的說(shuō)喜歡跳繩，有的說(shuō)喜歡

跑步，也有的喜歡拍球!哎，獅子大王可頭疼了!到底組織什么比賽呢？”

我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出喜歡哪一項(xiàng)比賽的動(dòng)物最多就組織哪一項(xiàng)。我出示統(tǒng)

計(jì)表，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課件填寫，喜歡哪一項(xiàng)比賽的小動(dòng)物有幾只，就

在下面的（）里填兒。觀察統(tǒng)計(jì)表，比較后得出喜歡拍球的小動(dòng)物最多。

【設(shè)計(jì)意圖：這一活動(dòng)主要讓學(xué)生感受整理數(shù)據(jù)的必要性，并經(jīng)

歷數(shù)據(jù)整理的過(guò)程。】

活動(dòng)二：數(shù)一數(shù)，涂一涂一一認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。這時(shí)，我說(shuō)「老

師有一個(gè)更好的辦法能讓獅子大王一眼就看出喜歡什么比賽的動(dòng)物

最多”，一石激起千層浪，學(xué)生的好奇心被激發(fā)，注意力又一下子集

中起來(lái)。我接著出不條形統(tǒng)計(jì)圖，指出--“這是條形統(tǒng)計(jì)圖”（板書）,

并讓學(xué)生觀察，并明確在這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖中一格表示1O我一邊講解

一邊根據(jù)統(tǒng)計(jì)表來(lái)示范完成條形統(tǒng)計(jì)圖中的一項(xiàng)，然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

行小組合作，動(dòng)手完成統(tǒng)計(jì)圖。從統(tǒng)計(jì)圖中，一眼就看出喜歡拍球比

賽的動(dòng)物最多，“獅子大王”就決定組織拍球比賽。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，一邊動(dòng)手一邊思考，實(shí)現(xiàn)在做

中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)的設(shè)計(jì)意圖。】

活動(dòng)三：想一想，說(shuō)一說(shuō)一一分析條形統(tǒng)計(jì)圖。現(xiàn)代教育論認(rèn)

為，讓學(xué)生在親身感受數(shù)學(xué)中提出問(wèn)題，在經(jīng)歷數(shù)學(xué)中解決問(wèn)題是學(xué)

生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，形成技能的方式。我引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖，想一想并解

決這些數(shù)學(xué)問(wèn)題，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“根據(jù)這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖，你還可以提

出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題”。

【設(shè)計(jì)意圖：在想一想、說(shuō)一說(shuō)的實(shí)踐活動(dòng)中初步培育學(xué)生良好

的思維習(xí)慣，也培育學(xué)生善于觀察、勤于思考的科學(xué)探究習(xí)慣,同時(shí)也

突破了教學(xué)難點(diǎn)。】

（三）開(kāi)展比賽，反饋深化。

首要教學(xué)原理指出，當(dāng)要求學(xué)習(xí)者運(yùn)用知識(shí)或技能解決問(wèn)題時(shí),

才能促進(jìn)學(xué)習(xí)。對(duì)低班級(jí)兒童來(lái)說(shuō)，適宜的方法是把問(wèn)題情趣化，生

活化。因此，我請(qǐng)孩子們進(jìn)行拍球比賽，先提出這樣的比賽規(guī)則，根

據(jù)比賽規(guī)則以小組為單位開(kāi)展比賽。學(xué)生通過(guò)拍球一一數(shù)數(shù)一一記錄

——完成統(tǒng)計(jì)表等學(xué)習(xí)活動(dòng)，收集整理數(shù)據(jù)，并完成手中的條形統(tǒng)計(jì)

圖。我根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖，宣布比賽的冠軍。再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)

圖提出并解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

【設(shè)計(jì)意圖：這一活動(dòng)讓學(xué)生在“玩”中學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)

好，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中深化了知識(shí)。】

（四）聯(lián)系生活，鞏固新知。

練習(xí)是學(xué)生鞏固新知，培育能力的重要手段，下面這一環(huán)節(jié)中我

緊抓木節(jié)課的重點(diǎn)，加以鞏固，加以拓展。

1、體會(huì)生活中統(tǒng)計(jì)的廣泛應(yīng)用。我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)身邊哪些問(wèn)題要

用統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。然后，我就地取材，進(jìn)入下一

個(gè)練習(xí)。

2、統(tǒng)計(jì)課堂評(píng)價(jià)情況，應(yīng)用提高。“這節(jié)課哪個(gè)小組表現(xiàn)得呢?

你能用這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)幫老師解決這個(gè)問(wèn)題嗎？"我請(qǐng)學(xué)生以學(xué)習(xí)

小組為單位整理獎(jiǎng)品，完成條形統(tǒng)計(jì)圖。

【設(shè)計(jì)意圖：在這里，我充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，使學(xué)生充分

感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)J

3、調(diào)查最愛(ài)看的動(dòng)畫片。我讓學(xué)生觀察“最愛(ài)看的動(dòng)畫片條形

統(tǒng)計(jì)圖”，提出并解決其中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，同時(shí)也使學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)的認(rèn)識(shí)

上升一個(gè)新的高度。

（五）互動(dòng)評(píng)價(jià)，課堂總結(jié)。

這一環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你學(xué)到了什么？

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生參加總結(jié)，既有利于培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣，也便于了解學(xué)生對(duì)新知的掌握情況，又使學(xué)生享受成功的喜悅。

使學(xué)生在總結(jié)中有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟，有所進(jìn)展。】

（六）課后練習(xí)，拓展延伸。

一位數(shù)學(xué)教學(xué)家所言：“數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)的，學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)，再把學(xué)到的數(shù)學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去。”所以，我繼續(xù)聯(lián)系生活實(shí)際,

設(shè)計(jì)了拓展延伸，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活：請(qǐng)調(diào)查我們班的同學(xué)最

喜歡什么活動(dòng)，把調(diào)查結(jié)果記錄下來(lái)，并完成課本第85頁(yè)的條形統(tǒng)

計(jì)圖。

四、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

這是我這節(jié)課的板書設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)知識(shí)性，簡(jiǎn)潔性，既突出了

重點(diǎn)，又擊破難點(diǎn)。縱觀整節(jié)課的設(shè)計(jì)，我遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓

學(xué)生在自己的具體活動(dòng)中主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，經(jīng)歷一個(gè)“體驗(yàn)-感知--理解

-概括--運(yùn)用-提高”的認(rèn)知過(guò)程。在教學(xué)中，我立足進(jìn)展學(xué)生學(xué)習(xí)的

綜合能力，在探索活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，相互討論、溝通、澄

清，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與成就。

一班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版2

教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)與技能】

1.能用紅藍(lán)雙色片擺出數(shù)（10以內(nèi)）的各種，能根據(jù)擺的結(jié)果用數(shù)

字進(jìn)行記錄。

2.會(huì)對(duì)投擲結(jié)果的各種情況進(jìn)行猜想，初步感知投擲結(jié)果的可能

性（隨機(jī)性）。

【過(guò)程與方法】

擲雙色片，統(tǒng)計(jì)出紅藍(lán)圓形片的數(shù)目，用阿拉伯?dāng)?shù)字紀(jì)錄。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

學(xué)生通過(guò)對(duì)隨機(jī)結(jié)果的初步認(rèn)識(shí)，感知數(shù)學(xué)的奧妙，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的欲望。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用紅藍(lán)雙色片擺出數(shù)（10以內(nèi)）的各種分拆，并能根據(jù)擺的結(jié)果

用數(shù)字進(jìn)行記錄。

教學(xué)難點(diǎn)：

擲雙色片，并統(tǒng)計(jì)出紅藍(lán)圓形片的數(shù)目，并用阿拉伯?dāng)?shù)字紀(jì)錄。

教學(xué)媒體:

多媒體課件，雙色片。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)愛(ài)好，引入新課

師：小朋友，我們先來(lái)做一個(gè)猜一猜的游戲好嗎？

這里有兩個(gè)雙色片，它們的一面是藍(lán)色，一面是紅色，現(xiàn)在把這

兩個(gè)雙色片放到杯子里去擲一下，你們猜猜看，擲出的結(jié)果會(huì)是怎樣

的？

生：（兩個(gè)都是紅色;兩個(gè)都是藍(lán)色;一個(gè)紅色、一個(gè)藍(lán)色）

師：那么請(qǐng)你們拿出兩個(gè)雙色片放在杯子里擲一擲，看看結(jié)果是

不是這樣。

（出示課題：擲雙色片）

二、動(dòng)手操作，實(shí)踐感知

L知道數(shù)的分拆，并能用數(shù)字記錄；

學(xué)生匯報(bào)擲的結(jié)果，老帥板書

⑴。?

(2)00

(3)??

問(wèn)：還有其他的情況嗎？

師：我們還可以把這幾種情況用數(shù)字汜錄下來(lái)。

指著黑板問(wèn)：那么2可以分成幾和幾呢?(1和1;0和2;2和0)

師：通過(guò)雙色片我們知道了把2分拆有三種不同的情況。那么你

能用雙色片擺一

擺3的分拆嗎?

（學(xué)生操作，匯報(bào)結(jié)果。師板書，生仿照記錄。）

師：你們真了不起，不僅會(huì)用雙色片擺出3的分拆，還能自己進(jìn)

行記錄。現(xiàn)在書上有6種數(shù)的分拆，你能根據(jù)紅藍(lán)片的個(gè)數(shù)進(jìn)行記錄

嗎？

書上14頁(yè)練習(xí)9/①

（學(xué)生完成練習(xí)，匯報(bào)紅片幾個(gè)，藍(lán)片幾個(gè)，幾可以分成幾和幾）

也可以說(shuō)紅片兒個(gè)，藍(lán)片兒個(gè)，幾和幾是兒。

2.擲雙色片，對(duì)隨機(jī)結(jié)果進(jìn)行感知

師：剛才我們通過(guò)擲雙色片和雙色片的擺放知道了數(shù)的不同分拆。

現(xiàn)在每個(gè)人拿出5個(gè)雙色片，放在杯子里擲一擲，看看會(huì)出現(xiàn)哪些情

況。

（學(xué)生動(dòng)手操作）

匯報(bào)：幾個(gè)紅片，幾個(gè)藍(lán)片

板書

OOOOO(1)

ooooe(2)

oooee(3)

00999(4)

(5)

?????(6)

生完成書上的練習(xí)2o

師：剛才我們自己動(dòng)手?jǐn)S了5個(gè)雙色片，知道可以擲出6種不同

的結(jié)果，那么哪些結(jié)果常常出現(xiàn)，那些結(jié)果很少出現(xiàn)呢?請(qǐng)你們自己

再擲幾次，然后把擲的結(jié)果記在書上。

問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?

（生：1和6出現(xiàn)的情況較少等）

同一種顏色出現(xiàn)的較少，而兩種顏色都有的情況比較多。

問(wèn)：那你知道這是為什么嗎?這個(gè)問(wèn)題等你們以后長(zhǎng)大就會(huì)知道,

如果你有愛(ài)好，也可以回去后和爸爸、媽媽一起討論。

三、總結(jié)溝通

通過(guò)這節(jié)課你有什么收獲呢

作業(yè)設(shè)計(jì)

練習(xí)冊(cè)P9寫數(shù)，練習(xí)冊(cè)P45、46

板書設(shè)計(jì)：

雙色片

O?

OOOOO50

ooooe4i

oooee32

23

14

?????05

一班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版3

一、說(shuō)教材分析

本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了象形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是對(duì)

統(tǒng)計(jì)知識(shí)的的進(jìn)一步擴(kuò)充，又是今后學(xué)生進(jìn)一步會(huì)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)。

《組織比賽》是以生活中的情境為題材讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、

描述和分析的過(guò)程。進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。

二、說(shuō)學(xué)生分析

我班的學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)，他們好奇、好動(dòng)、求知

欲強(qiáng)，有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，但注意力不能持久，因此，教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)

了豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生自始至終，愛(ài)好深厚，樂(lè)觀主動(dòng)地參加學(xué)

習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖,

并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出和答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。感受到統(tǒng)計(jì)的

必要性。

2、初步培育學(xué)生有序觀察與思考的習(xí)慣，體驗(yàn)與同伴合作的快

樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步了解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出

來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn):

根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出和回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

三、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

課件、統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖、水彩筆。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

根據(jù)以上分析，我將本節(jié)課的教學(xué)流程分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好。

本節(jié)課我從學(xué)生的課間活動(dòng)入手，創(chuàng)設(shè)了組織比賽的情境，新課

開(kāi)始，我為學(xué)生播放這樣一段錄像，學(xué)生在操場(chǎng)上正在進(jìn)行拍球、踢

犍子、跳繩、丟沙包這四項(xiàng)活動(dòng)。老師提議：我們班想在這四項(xiàng)活動(dòng)

中選擇其中的一項(xiàng)來(lái)組織比賽，你們說(shuō)組織哪一項(xiàng)比賽好呢?這時(shí)學(xué)

生會(huì)各抒己見(jiàn)，想法不一。老師及時(shí)引出問(wèn)題：大家的意見(jiàn)不統(tǒng)一,你

們說(shuō)該怎么辦呢?利用這一問(wèn)題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。使學(xué)生領(lǐng)悟

到在這種情況下需要統(tǒng)計(jì)哪一項(xiàng)比賽的同學(xué)最多，然后才能作出決

定。

［設(shè)計(jì)意圖：統(tǒng)計(jì)在生活中應(yīng)用廣泛，可以統(tǒng)計(jì)的素材也很多。教

材中提供的素材貼近學(xué)生生活，但如果選擇學(xué)生喜歡的喜歡的事物,

他們會(huì)更感愛(ài)好。因此我選擇組織什么比賽作為統(tǒng)計(jì)素材，既激發(fā)了

學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，潛移默化地滲透愛(ài)國(guó)思想，又讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)就在

我們身邊。］

第二環(huán)節(jié)：自主探索，合作體驗(yàn)。

在此環(huán)節(jié)上我引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手操作與合作溝通的基礎(chǔ)上去自主

構(gòu)建知識(shí)的形成體系。我將這一環(huán)節(jié)分三步進(jìn)行。

第一步：自主探索，合作體驗(yàn)

當(dāng)同學(xué)們提出，要想知道組織哪一項(xiàng)比賽，必須統(tǒng)計(jì)大家的意見(jiàn),

那么你們想用什么方法來(lái)統(tǒng)計(jì)呢?這時(shí)學(xué)生就會(huì)溝通各自的調(diào)查方法,

他們可能會(huì)想到：舉手表決、問(wèn)一問(wèn)、站走來(lái)等多種方法，只要方法

合理，老師都要給予充分的肯定，使學(xué)生體會(huì)到解決問(wèn)題的策略的多

樣化。然后老師鼓舞學(xué)生在小組內(nèi)有順序地用自己喜歡的方法進(jìn)行統(tǒng)

計(jì)，并將調(diào)查結(jié)果填在調(diào)查單內(nèi)在小組內(nèi)展示，這時(shí)要通過(guò)學(xué)生之間

的溝通讓他們自己去感悟、體驗(yàn)從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)時(shí)應(yīng)該注意哪

些問(wèn)題。

第二步：整理數(shù)據(jù)，繪制統(tǒng)計(jì)圖

先是小組匯報(bào),使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)圖可以將調(diào)查的結(jié)果更清楚

的表示出來(lái)，同時(shí)也為象形統(tǒng)計(jì)圖向條形統(tǒng)計(jì)圖過(guò)渡做好鋪墊。老師

出示一張統(tǒng)計(jì)圖，指出今天，我們要用一種新的方式一一涂顏色來(lái)繪

制統(tǒng)計(jì)圖，你們認(rèn)為應(yīng)該怎么樣舉顏色呢?學(xué)生已經(jīng)有了繪制象形的

基礎(chǔ)，所以他們會(huì)很快得出一格代表一人的制圖方法，然后老師引導(dǎo)

學(xué)生用自己喜歡的顏色在手中的統(tǒng)計(jì)圖中涂一涂，制成條形統(tǒng)計(jì)圖。

全班展示，開(kāi)展互評(píng)。

第三步：繪制全班統(tǒng)計(jì)圖，解決問(wèn)題。

在各組調(diào)查統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上，師生共同來(lái)完成全班統(tǒng)計(jì)圖。我引導(dǎo)

學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖后進(jìn)行二方面的思考：1、在統(tǒng)計(jì)圖中，你發(fā)現(xiàn)了哪

些數(shù)學(xué)信息?你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?2、根據(jù)圖中的情況，你認(rèn)為我

們班應(yīng)該組織哪項(xiàng)比賽?從而，培育學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)及根據(jù)信息做出

決策和預(yù)測(cè)的能力。

［設(shè)計(jì)意圖：在木環(huán)節(jié)中，我為學(xué)生提供了從事數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)

會(huì)，學(xué)生經(jīng)歷并初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)收集、整理、描述的過(guò)程，通過(guò)數(shù)、

涂、填，全體學(xué)生都參加到了知識(shí)形成的過(guò)程中，這也是本課最重要

的一個(gè)環(huán)節(jié)，教給學(xué)生什么要比怎樣教更為重要。所以我讓學(xué)生親身

經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程，使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的作用和意義。］

第三環(huán)節(jié)：應(yīng)用實(shí)踐，提高認(rèn)識(shí)。

我抓住學(xué)生喜愛(ài)吃小食品這一心理，為學(xué)生選擇了四種食品有

餅干、薯片、巧克力、棒棒糖作為比賽的獎(jiǎng)品，開(kāi)展“統(tǒng)計(jì)最喜愛(ài)的

食品”這一活動(dòng)，將數(shù)學(xué)與孩子的生活融合在一起，為學(xué)生提供實(shí)踐、

應(yīng)用的機(jī)會(huì)，使他們進(jìn)一步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，強(qiáng)化統(tǒng)計(jì)的思想。

［設(shè)計(jì)意圖：在這一過(guò)程中，我請(qǐng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)最喜歡的食品,

創(chuàng)設(shè)了開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生提供了探索的平臺(tái)，學(xué)生體會(huì)到收集

數(shù)據(jù)的方式、方法的多樣性。學(xué)生自主選擇記錄方法來(lái)統(tǒng)計(jì)，經(jīng)歷了

初步的數(shù)據(jù)收集、整理的過(guò)程。學(xué)生在分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的過(guò)程中，積累

了統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的閱歷，進(jìn)展了統(tǒng)計(jì)觀念，真正體會(huì)到了統(tǒng)計(jì)的必要性。］

第四環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活，拓展延伸。

這一環(huán)節(jié)中我先讓學(xué)生欣賞一下常見(jiàn)的幾種統(tǒng)計(jì)圖，然后再把

統(tǒng)計(jì)知識(shí)延伸到學(xué)生的生活中，讓學(xué)生知道我們的生活中處處都有

統(tǒng)計(jì)，我們的生活是高不開(kāi)統(tǒng)計(jì)的，請(qǐng)同學(xué)們到生活中找一找還有哪

兒用到了統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。

［設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的目的是鼓舞學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)和生活中

發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)問(wèn)題，由課內(nèi)的應(yīng)該拓展到課的實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，用

數(shù)學(xué)的愛(ài)好。］

效果預(yù)測(cè)

本課以學(xué)生參加統(tǒng)計(jì)活動(dòng)為主線，學(xué)生在“數(shù)一數(shù)”、“涂一涂”、

“填一填”和“說(shuō)一說(shuō)”的過(guò)程中，探索了統(tǒng)計(jì)的方法;在實(shí)踐與探索

中提高了學(xué)習(xí)能力。

一班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版4

我執(zhí)教的課題是《組織比賽》下面我將從備課思路，討論主題,解

決問(wèn)題的方法來(lái)闡述我們學(xué)校的這次校本教研活動(dòng)。

一、說(shuō)集體備課的思路

統(tǒng)計(jì)知識(shí)在一班級(jí)主要是讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)的重要性，初步培育

統(tǒng)計(jì)的觀念，并在初步學(xué)習(xí)收集、整理和分析數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)統(tǒng)

計(jì)圖表，充分感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

一班級(jí)上冊(cè)通過(guò)“最喜歡的水果”這一真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生參加

統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的愛(ài)好，認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并根據(jù)圖表中的

數(shù)據(jù)提出簡(jiǎn)單問(wèn)題并回答問(wèn)題。

《組織比賽》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北師大版）數(shù)學(xué)一

班級(jí)下冊(cè)統(tǒng)計(jì)的第一課時(shí)，在教材中先后安排了學(xué)生所熟悉的“組織

比賽”“買氣球”“調(diào)查你們組同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目"三個(gè)活動(dòng),使

學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性，鼓舞學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程，增長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)

活動(dòng)的閱歷。本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了象形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)有

關(guān)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。讓學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的方法,

收集和整理數(shù)據(jù)，并能用條形統(tǒng)計(jì)圖（1格代表1個(gè)單位）的形式呈現(xiàn)

數(shù)據(jù);在此基礎(chǔ)上，學(xué)生學(xué)會(huì)繪制條形統(tǒng)計(jì)圖，這與一班級(jí)上學(xué)期繪

制的象形統(tǒng)計(jì)圖相比具有一定的抽象性;另外在對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的分析中,

學(xué)生通過(guò)閱讀條形統(tǒng)計(jì)圖作出合理的判斷,從而為決策提供依據(jù),進(jìn)

一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性。

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助真實(shí)、有趣的情境，激發(fā)學(xué)生參加統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的愛(ài)好，感受

到統(tǒng)計(jì)的必要性，進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念。

2、使學(xué)生經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖

3、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出和解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。根據(jù)

信息做出判斷和決策。

4、學(xué)會(huì)與人合作，積累與同伴合作解決問(wèn)題的閱歷，培育合作、

溝通的意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

二、說(shuō)本節(jié)課要解決的主要問(wèn)題及方法

根據(jù)新一輪課程改革實(shí)驗(yàn)的思想理念，為了有效的促進(jìn)師生互

動(dòng)、共同進(jìn)展，落實(shí)課堂教學(xué)效果，展現(xiàn)真實(shí)的課堂教學(xué)，我本著以

生為本，進(jìn)展能力的原則，從教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生思維特點(diǎn)和年齡特征考

慮，實(shí)行以下教學(xué)方法：

（一）低班級(jí)學(xué)生年齡小，教學(xué)活動(dòng)能否激發(fā)愛(ài)好，使學(xué)生主動(dòng)投

入到學(xué)習(xí)中去，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之所在。為此，我充分利用一

班級(jí)學(xué)生好奇、好動(dòng)的心理特征。由奧運(yùn)和福娃引入組織什么比賽好

呢，讓學(xué)生在自己熟悉的生活中去尋找、發(fā)現(xiàn)、探究，認(rèn)識(shí)和掌握數(shù)

學(xué)，喚起學(xué)生的主體意識(shí)。從而明確，統(tǒng)計(jì)的必要性。

（二）讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)，強(qiáng)調(diào)自主，注重合作溝通。小組活動(dòng)

中收集數(shù)據(jù)時(shí)，方法多種多樣，學(xué)生邊調(diào)查、邊收集、邊整理數(shù)據(jù)，在

愉悅的動(dòng)手中了解了同學(xué)們都喜歡什么活動(dòng)好，又互相啟發(fā)，共同進(jìn)

步，增強(qiáng)了合作意識(shí)。再根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖上的的信息做出決策：組織參加

人數(shù)最多的那項(xiàng)活動(dòng)才好，又將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中,從

中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信

心。

（三）數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，乂應(yīng)該為生活服務(wù)。在學(xué)生初步掌握了整

理數(shù)據(jù)的方法后，我聯(lián)系課堂實(shí)際設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生在小組里統(tǒng)計(jì)得

到獎(jiǎng)勵(lì)的福娃，要求學(xué)生分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果，作出比較，切實(shí)進(jìn)展學(xué)生的

應(yīng)用意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

三、說(shuō)問(wèn)題解決的預(yù)期效果

學(xué)生在一班級(jí)上學(xué)期已初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的方法，會(huì)認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)

圖和統(tǒng)計(jì)表，并善于提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題。但是，學(xué)生在統(tǒng)計(jì)的過(guò)程

中，還存在收集數(shù)據(jù)不仔細(xì)、數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確的情況，同時(shí)對(duì)統(tǒng)計(jì)中的數(shù)

學(xué)問(wèn)題的分析還比較膚淺，在此基礎(chǔ)上，再次經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過(guò)程，從“組

織比賽”這一生活情境出發(fā)，有效組織、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生

自己去收集信息、處理信息，在活動(dòng)中感受統(tǒng)計(jì)的必要性，學(xué)會(huì)一些

基木的統(tǒng)計(jì)方法。并認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，參加其制作過(guò)程，進(jìn)一步引導(dǎo)

學(xué)生深層次地分析問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生比較合理地解決問(wèn)題。體會(huì)統(tǒng)計(jì)的

必要性培育學(xué)生觀察生活，參加生活中統(tǒng)計(jì)的意識(shí)與習(xí)慣。使課內(nèi)外

的實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

一班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版5

一、說(shuō)教材分析

本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了象形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是對(duì)

統(tǒng)計(jì)知識(shí)的的進(jìn)一步擴(kuò)充，又是今后學(xué)生進(jìn)一步會(huì)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)。

《組織比賽》是以生活中的情境為題材讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、

描述和分析的過(guò)程。進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。

二、說(shuō)學(xué)生分析

我班的學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)，他們好奇、好動(dòng)、求知

欲強(qiáng)，有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，但注意力不能持久，因此，教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)

了豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生自始至終，愛(ài)好深厚，樂(lè)觀主動(dòng)地參加學(xué)

習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖,

并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出和回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。感受到統(tǒng)計(jì)的

必要性。

2、初步培育學(xué)生有序觀察與思考的習(xí)慣，體驗(yàn)與同伴合作的快

樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步了解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出

來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出和回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

三、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

課件、統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖、水彩筆。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

根據(jù)以上分析，我將本節(jié)課的教學(xué)流程分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好。

本節(jié)課我從學(xué)生的課間活動(dòng)入手，創(chuàng)設(shè)了組織比賽的情境，新課

開(kāi)始，我為學(xué)生播放這樣一段錄像，學(xué)生在操場(chǎng)上正在進(jìn)行拍球、踢

健子、跳繩、丟沙包這四項(xiàng)活動(dòng)。老師提議：我們班想在這四項(xiàng)活動(dòng)

中選擇其中的一項(xiàng)來(lái)組織比賽，你們說(shuō)組織哪一項(xiàng)比賽好呢?這時(shí)學(xué)

生會(huì)各抒己見(jiàn)，想法不一。老帥及時(shí)引出問(wèn)題：大家的意見(jiàn)不統(tǒng)一，你

們說(shuō)該怎么辦呢?利用這一問(wèn)題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。使學(xué)生領(lǐng)悟

到在這種情況下需要統(tǒng)計(jì)哪一項(xiàng)比賽的同學(xué)最多，然后才能作出決

定。

［設(shè)計(jì)意圖：統(tǒng)計(jì)在生活中應(yīng)用廣泛，可以統(tǒng)計(jì)的素材也很多。教

材中提供的素材貼近學(xué)生生活，但如果選擇學(xué)生喜歡的喜歡的事物,

他們會(huì)更感愛(ài)好。因此我選擇組織什么比賽作為統(tǒng)計(jì)素材，既激發(fā)了

學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，潛移默化地滲透愛(ài)國(guó)思想，又讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)就在

我們身邊。］

第二環(huán)節(jié)：自主探索，合作體驗(yàn)。

在此環(huán)節(jié)上我引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手操作與合作溝通的基礎(chǔ)上去自主

構(gòu)建知識(shí)的形成體系。我將這一環(huán)節(jié)分三步進(jìn)行。

第一步：自主探索，合作體驗(yàn)

當(dāng)同學(xué)們提出，要想知道組織哪一項(xiàng)比賽，必須統(tǒng)計(jì)大家的意見(jiàn),

那么你們想用什么方法來(lái)統(tǒng)計(jì)呢?這時(shí)學(xué)生就會(huì)溝通各自的調(diào)查方法,

他們可能會(huì)想到：舉手表決、問(wèn)一問(wèn)、站走來(lái)等多種方法，只要方法

合理，老師都要給予充分的肯定，使學(xué)生體會(huì)到解決問(wèn)題的策略的多

樣化。然后老帥鼓舞學(xué)生在小組內(nèi)有順序地用自己喜歡的方法進(jìn)行統(tǒng)

計(jì)，并將調(diào)查結(jié)果填在調(diào)查單內(nèi)在小組內(nèi)展示，這時(shí)要通過(guò)學(xué)生之間

的溝通讓他們自己去感悟、體驗(yàn)從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)時(shí)應(yīng)該注意哪

些問(wèn)題。

第二步：整理數(shù)據(jù)，繪制統(tǒng)計(jì)圖

先是小組匯報(bào)，使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)圖可以將調(diào)查的結(jié)果更清楚

的表示出來(lái)，同時(shí)也為象形統(tǒng)計(jì)圖向條形統(tǒng)計(jì)圖過(guò)渡做好鋪墊。老師

出示一張統(tǒng)計(jì)圖，指出今天，我們要用一種新的方式一一涂顏色來(lái)繪