本（章）節第7課時第三單元（本學期）總第課時年月日

課題跳繩課型,新授課

課教師掛圖、小黑板。

前

準學生練習本、圖、小棒。

備

教1、在具體的情境中，學會“8”和“9”的加減法。

學

目2、指導學生有條理地思考和表達。

標

教教學學會“8”和“9”的加減法。

材重點

分教學學會“8”和“9”的加減法。8

析難點

處教學創設生動的情景，啟發引導學生自主探究“8”和“9”的加減法。

理方法

教材100以內加減法

延伸

技能操培養學生自主學習的能力。培養學生觀察能力。

練目標

教師活動學生活動設計說明

一、創設情境，導入新課

出示情境圖，說說你從圖上看到了什么，發現了什

么？

二、提出問題，討論

教

1、觀察圖提出問題。

學仔細觀察，個別交流。通過經歷觀察、

2、指名回答，列出算式，仔細看圖，自己小聲說

過

一說。操作、推理等實

程

指名匯報。（舉例）

踐活動過程，增

有2個同學掄繩，6個同學跳繩，一共有幾個同學

呢？強數學活動經

2+6=8,6+2=8小組交流。娛

有4個女同學，4個男同學，一共有幾個同學呢？

認真觀察、傾聽。

4+4=8

跳繩的同學中有3個人穿裙子，5個人穿褲子，一

共有幾個同學呢？

=8,

3+5

=8。

5+3

。

流算法

小組交

3、分

。

后反饋

桌交流

學生同

畫

畫一

三、

算式。

人記錄

色，一

一人涂

一組，

桌兩人

1、同

流。

各自交

算式。

整理出

交流，

織全班

教2、組

一練

學四、練

回

指名

寫，再

獨立填

先學生

填，

，填一

一說

過1、說

論。

組討

。小

流反饋

小組交

。

的理由

這樣列

并說出

程答，

又快。

得又對

看誰算

算，

2、口

再連

思，

目的意

明白題

學生看

先指導

成9,

3、湊

述。

學生口

果。

好的結

檢查連

，同桌

一連

事

學故

，數

練習

拓展

五、

說

西瓜，

了幾塊

八戒吃

猜一猜

討論，

生分組

組織學

。

回指導

，師巡

么想的

己是怎

一說自

計算

學生

：

總結

課堂

六、

？

么收獲

你有什

這節課

延伸

課外

七、

，

法算式

的加減

和“9”

關“8”

寫有

寫一

一想

后，想

放學

幾個。

個就寫

能寫幾

教

學

反

思

本（章）節第8課時（本學期）總第課時年月口

課題可愛的企鵝課型新授課

課教師小黑板、掛圖

刖

準學生練習本、小棒

備

教1.創設情境，激發學生學習數學的興趣.

學2.培養學生初步觀察能力和語言表達能力.

目3.通過“看圖列式”，使學生學會應用數量關系分析，加深對加減法意義的理解.

標

教教學學會看圖提出問題并列式解決，學會用8、9的組成來計算有關8、9的計算題。

材重點

分教學培養學生提出問題，解決問題的能力

析難點

處教學運用練習法運用練習法運用“觀察法”“嘗試法”

理方法

教材用數字和數學符號描述現實世界的過程。

延伸

技能操培養學生自主學習的能力。

練目標

教師活動學生活動設計說明

一、創設情境，引出課題

師：你們知道企鵝嗎？他們生活在什么地方？（如

果學生不能說小企鵝，老師通過問題引出）

二、觀察情境圖，探究新知

1、講解第一幅圖倉J設情景，增

教仔細觀察，個別交流。

（1）看第一幅圖，你看到了什么？加課堂的趣味

學（2）從圖中你能提出什么數學問題？請小組討論，

性，激發學生

過并派出1名代表說說。

（）想一想，你能用算式把這幅圖的意思表示？學習數學的興

程3

（4）運用我們學過的算法，你怎么求出企鵝的總趣。

（數手指，數圖）

師：小企鵝看到小朋友們那么聰明，它們就躲起來，

和我們玩捉迷藏。小組交流。

2、講解第二幅圖？

（1）告訴我們剛才的企鵝有幾只？認真觀察、傾聽。

（2）現在，我們看右邊這幅圖，發現了什么？

（3）猜一猜這個大括號想說什么？（板：冰山后

面還有幾只小企鵝）

（4）那誰能猜到？有幾只？

來的？

么猜出

你是怎

（5）

的意

幅圖

這兩

說一說

完整地

地、

具體

能再

（6）誰

喜歡的

用學生

思？

鵝貫穿

動物企

指）

數手

？（

數”的

算出得

么方法

你用什

（7）

幅圖

系兩

3、聯