一年級語文上冊拼音七、八、九集體備課材料

一年三班

周紅娟

一年級語文上冊拼音教學集體備課

一.一年語文上冊第三單元

拼音教學11課，四個單元

二.單元教學主題

通過漢語拼音的學習能夠幫助識字，為學習生字提供了語言環

境，也能激發學生的學習興趣。

三.單元教材分析

本冊漢語拼音共有11課，分別有6個單韻母(aoeiuu),

23個聲母(bpmfdtn1gkhjqxzcszhchshryw),

16個整體認讀音節，9個復韻母，5個前鼻韻母和4個后鼻韻母，也

包含了一些有介音的音節。個別課包含了字母和配合字母教學的情境

圖、漢語拼音的書寫教材和拼音詞和與之相配的插圖。這樣的安排除

了學習聲、韻母、音節外，還有利于學生認識生字。

四.學情分析

大部分學生由于學前學習過，對拼音學習有較濃厚的興趣，但由于

在生活和心理上的關系，他們缺乏自制力，有待于培養。

五.單元教學目標

學會漢語拼音，能夠分清生母、韻母和音節。學會16個整體認讀

音節，能夠讀準四聲。能借助漢語拼音識字，正音、學說普通話,能

正確說出所須認識的生字。

六.單元重難點

教學重點：能夠正確拼讀音節，能夠對韻母、聲母、整體認讀音

節的分類，書寫。做到筆順正確。

教學難點：音節拼讀的不夠正確，拼音的書寫不夠準確。

教學建議：

1、字母教學

教學復韻母、前鼻韻母、后鼻韻母、整體認讀音節，都要把握發

音上的難點，可先從看讀說話入手，結合圖畫，整體認讀后再交給學

生發音的方法：從前一個字母快速滑向后一個字母。教師還要邊講發

音要領邊示范，讓學生邊練邊體會。對于字母形的記憶，可指導學生

用字母組成的方法記憶，也可以以編兒歌、順口溜的方式實記。

2、拼音教學

拼音教學要從易至U難，從兩拼音節到三拼音節。在拼音的練習中,

形式要多樣，盡量讓學生在游戲、競賽、合作、情境中練習，從而激

發學生自主學習拼音的興趣。

3、書寫指導

先指導學生觀察四線格中的拼音，強調：音節的字母要寫得緊湊;

寫完整個音節后再標聲調，滲透標調方法；而且要看完整個音節再寫,

不要看一個字母寫一個字母。

4、認讀字詞，讀句子、兒歌

識字要結合短句和兒歌，在具體的語言環境或圖畫中進行，還可

以借助常見的詞語來加深記憶。學句子最好與兒歌結合起來，先讓學

生借助自己所掌握的拼音方法拼讀短句和兒歌，再通過多形式的朗讀

讀通短句和兒歌。

5、拓展練習

通過摘蘋果、送信、找朋友等游戲方式鞏固知識；還可用比一比,

賽一賽等競賽的方式復習知識，最終達到多次復現的鞏固效果。

教學內容：

拼音7aieiui

拼音8aoouiu

拼音9ietieer

復習三

教學要求：

1、學會九個復韻母，能讀準音，認清形，正確讀拼音節。

2、認讀本單元中的生字詞。

3、熟讀兒歌，理解圖意，正確讀語句。

4、學會整體認讀音節yeyueo

5、體會課余生活的豐富多彩。

重點難點：

1、學會九個復韻母，能讀準音，認清形，正確讀拼音節。

2、學會整體認讀音節yeyueo

方法措施：

1、運用好插圖，借圖引音，讀準音，重在調整口形。

2、讓學生自主記憶字母形。

3、拼音要講清發音方法，避免拼不準和拼不發音。

4、師生合作學習語句和兒歌，自主識字，記憶字形。

課時安排：

每課各2課時，機動2課時

第七課aieiui

教學目標：

1.學習aieiui三個復韻母，讀準音，認清形，通過觀察了解

字母在四線三格中的位置。

2.會聲母和復韻母的拼讀方法，感受拼讀音節的快樂。

教學重點、難點：

讀準復韻母，能準確地拼讀聲母和復韻母組成的音節。

教具準備：

生字卡片、錄音機、課件、拼音卡片。

教學過程

第一課時

教師談話：同學們，你們看見過把兩個單韻母放在一起的拼音字

母嗎？這樣的字母叫復韻母。我們今天就來學習復韻母。

板書：aieiui

問：這里的復韻母都是由幾個字母合成的？

講：像這樣由兩個或三個字母組成的韻母就叫復韻母。

一、看圖學習字母ai

講：圖上的兩個小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，

ai要先發a的音，開口度大，聲音響亮，然后迅速向i滑動，i的發

音輕短，合起來一口氣讀成ai。

教師范讀：aio

學生學讀ai。

ai有四個聲調：dididiaio

（集體讀字母和四聲，個人讀，分行讀）

二、看圖學習字母ei

問：1.圖上的小孩子在砍樹枝，他嘴里會發出什么聲音呢？

講：ei發音的方法和ai一樣，要先發e的音，舌尖逐漸向上

抬，最后發i的音，就成了ei的音

教師范讀：eio

學生學讀：eio

ei有四個聲調：eieieieio

（運用多種方法練習讀。）

2.怎樣記字母的形呢？

兩種方法：①根據圖中樹枝呈“e”形，整個畫面與ei形相似

來記。②可以根據發音來記形。

三、看圖學習字母ui

問：1.圖上的小女孩脖子上是什么？

講：圍巾的“圍”發一聲就是ui的音

學生練習讀準ui的音。

板書四聲進行練習。

2.怎樣來記ui的形呢？

（圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。）

四、鞏固練習

看板書采用多種形式讀準音

兒歌：復韻母,真有趣,兩個字母在一起,

口形變化要注意,合成一音要牢記。

五、講標調方法

\aieiui都是由兩個單韻母合成的，那么標調的時候應當

寫在誰的頭上呢？

老師教你們一首兒歌，這首兒歌就告訴我們怎樣標調。

兒歌：有a不放過,沒a找oe,

iu并列在一起,注意標在后一個。

六、指導書寫：

兩個字母靠的近一些，占格的方法和以前學的一樣。

第二課時

一、練習聲母與aieiui的拼音

注意：1.由請慢生讀到請快生讀

2.由慢速讀到快速讀

3.由拼讀到直呼

二、看圖讀詞語（吹笛子，提水）

方法：1.看清圖中人物的動作

2.自讀音節

3.直呼音節

三、看圖讀句子

方法：1.看清圖上都有誰？他們在干什么？

2.自由拼讀圖下的四個短句。

3.直呼音節讀出句子。

四、訓練直呼

方法：1.先自己看書，自由拼讀或直呼。

2.按橫的順序讀音節。

3.按豎的順序讀音節。

4.用卡片檢查直呼情況。

五、學寫音節bdiheihui

當堂抄寫，字跡要規范，特別要強調復韻母的標調問題。

板書設計：

aieiui

—?/?V?

aiaiaiai

eieiSiei

uiuluiui

第八課aoouiu

教學目的：

1.學會ao、ou、iu三個復韻母，能讀準音，認清形，能在四

線格中正確書寫。

2.學會ao、ou、iu的四個聲調及看圖拼讀韻母帶調音節。

教學重點：

1.學會復韻母的音、形，能在四線三格中正確書寫。

2.讀準ao、ou、iu的四個聲調及音節

教學難點：

準確讀出a。、ou、iu的四個聲調。

教學過程：

第一課時

一、導入新課

上節課我們認識了3個復韻母朋友，還記得嗎？讀a。、ou、iu

卡片，體會發音方法。今天我們再認識3個復韻母朋友好嗎？板書：

ao>ou、iu

二、看圖學習復韻母ao、ou、iu的音形

（一）學習復韻母ao的音形

1.出示ao圖

問：你們知道這圖形代表的是什么嗎？（奧運會的標志一一五環

旗）

2.這個字母怎么讀呢？自己試著讀一讀。

3.指名讀后教師糾正發音：ao是由兩個字母組成的。發音時，

從前一個字母a滑向后一個字母o,口形由大到圓，一口氣呼出，a

聲響長些，。音輕短，就可發出ao的音了。

4.教師范讀，學生隨讀，同桌互讀。

5.指名讀，開火車讀等多種形式練習。

（二）學習復韻母ou的音形

1.出示。u的圖，以小組為單位學習ou的音形。

2.請小組中的代表進行講解，其他同學補充。

3.教師結合學生的講解適當進行指導，發音時先擺出。的口形,

然后口形收攏發出」的音，口形由大圓到小圓，教師范讀。學生隨讀

體會。

4.同桌互讀，相互糾正。

5.采取多種形式讀。

（三）學習復韻母iu的音形

1.出示iu圖，請學生借助圖來學習iu的音。

2.請學生當小老師到講臺上給學生們講一講。

3.教師適當講解發音方法：發iu音時，先擺出i的口形，然

后向u滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出iu的音了。

4.教師范讀，學生隨讀體會，同桌讀。

5.開火車讀。

三、書寫ao、ou、iu3個復韻母

1.說出ao、ou、iu3個復韻母的組成。

2.說說每個字母應占什么格？

3.教師范寫，讓學生觀察書寫順序，學生抄寫字母，教師巡視,

糾正姿勢。

四、學習ao、ou、iu的四聲

1.請學生回憶標調小兒歌。

2.請同學說說兒歌。

3.教師強調要按a、。、e、i、u、tl的順序標聲調。

4.出示ao、ou、iu3個復韻母請同學給字母標調號

5.讓學生自己試著讀一讀。

五、學習看圖拼讀韻母帶調音節

1.出示3幅圖，問：這是什么動物呀？

2.出示圖下音節

（1）讓學生自己試著讀一讀。

（2）同桌互讀。

3.指名讀。

第二課時

一、復習

1.照著板書復習上節課的學習內容。

2.回憶三拼音節的拼讀方法。（“聲輕介快韻母響，三音相連要

迅速J）出示gud讓學生拼讀，體會拼讀的方法。

二、學習聲母與復韻母組成的音節

1.出示板書：

(1)自己試拼。

(2)同桌互拼，相互糾正。

(3)指名拼讀。

(4)請平時學習有困難的學生拼。

2.出示板書：

(1)結合三拼音的拼讀方法自己親芻實踐。

(2)同桌小伙伴互相拼讀，培養與人合作的意識。

(3)指名拼讀，全班共同學習。拼的不準的學生，請會拼的學

生幫助。

三、看圖拼讀音節

1.出示圖，你們看看小朋友們在課間活動的時候都在干什么？

2.出示音節：

(1)自己試著拼一拼。

(2)拼不準的音節問問同桌小伙伴。

(3)指名拼讀。

四、讀兒歌

1.指出紅色的字母讀一讀。

2.看圖自己試著讀兒歌，讀不準的音節標出來。

3.質疑：讀學生提出讀不準的音節，同學解疑。

4.請學生帶領同學讀兒歌。

五、讀全文

1.自己試著把全文讀一讀，教師巡視，個別輔導。

2.教師領讀，學生隨讀。

3.指導學生按順序讀全文。

六、小結

板書設計

aoouiu

jiaojido

qiaoqiao

xiaoxiao

第九課ieUeer

教學目的：

1.學會復韻母ie、Ue,學會特殊韻母er及其四聲，讀準音，

認清形，能在四線三格中正確書寫。

2.學會整體認讀音節ye、yueo

教學重點：

1.學會復韻母ie、tie和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。

2.正確區別韻母ie、tie和整體認讀音節ye、yue的用法。

教學過程：

第一課時

一、復習導入

1.出示i和yi、U和yuo

(1)讓學生讀一讀。

(2)說說它們分別代表的是什么？

2.我們學習幾個復韻母了？按順序說一說

二、利用插圖學習復韻母ie、tie和er的音形及er的四聲

1.學習ie、(ie、er的音形

(1)出示3幅插圖

問：你們能不能利用這3幅插圖自己學習ie、tie、er的音形呀?

(2)請同學說說自己的學習過程。

(3)教師適當地糾正學生不正確的發音方法。糾正后教師范讀,

學生隨讀體會，指名讀，開火車讀。

(4)教師講解：er這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個

韻母都可以和聲母做朋友組成音節，可是，er是個小淘氣，它和誰

也不團結，只能自己獨立成音節了。

2.學習er的四聲

(1)板書：er6r3rer

（2）自己試著讀一讀。

（3）借助平時口語中的發音讀準四聲。

（4）選擇其中的聲調進行組詞，幫助鞏固發音。

三、指導書寫ie>tie、er

1.說說ie、（ls>er3個復韻母的組成。

2.它們在書寫時應占什么格？

3.學生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫

姿勢、執筆方法。教師提醒學生兩個字母要寫緊湊。

4修改自己書寫的字母，同桌同學互查是否書寫正確規范。

四、學習整體認讀音節ye和yue

1.復習ie>Ue的讀音。

2.帥講：ie和加是聲母，不能獨立成音節，要想給漢字注音，

怎么辦呢？教師板書：ye、yueo

3.比較韻母ie、Ue與整體認讀音節ye、yue在字形上有什么變

化？

（韻母ie的左側是i,整體認讀ye的左邊是y）

4.啟發學生想一想，音節yue中的小點為什么沒有了呢？引導

學生復習兩點省略規則。提醒學生小U有禮貌，見了大y就摘帽。

5.運用多種形式讀準韻母ie、tie和整體認讀ye、yue的音。

第二課時

一、復習上節課學習的內容。

二、運用比較的方法拼讀n、1與tie,j、q、x與tie相拼的音節。

1.出示

2.對比兩組音節，你發現了什么？

3.教師強調j、q、x與tie相拼時（1上兩點省略規則。

4.引導學生自己練習拼讀。

三、看圖拼讀音節

1.出示P35頁下面的圖

指導學生看圖；老爺爺在干什么？院子里有些什么呢？

2.出示音節

3.自己試著讀一讀。

4.同桌小伙伴互讀。

5.指名讀，如果讀得不準，其他同學補充。

在教學中要注意多給拼得慢的學生機會，使他們也能拼讀熟練準

確。

四、學讀兒歌

1.出示兒歌

2.讀讀本課學習的紅色韻母ie、tie、er

3.選出你會拼讀的音節讀一讀。

4.請認字多的學生讀兒歌，其他同學邊聽邊看圖。

五、讀全文

1.自己試著讀一讀。

2.同桌同學，一人讀一人聽，相互正音。

3.齊讀。

六、小結

板書設計