譯林版牛津小學五年級英語教學計劃

（2016-2017學年第一學期）

【班情學情分析】

經過三年級四年級的學習，大部分學生對英語仍然保持著濃厚的興趣，但有少數學生由于遇到困難，學

習興趣可能會開始減退。因此，這個學期在教學中，教師應該以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精

神和實踐能力為重點，面向全體學生，在激發學生興趣的同時，扎扎實實地從每個學生抓起。五年級的學

牛學習比較理性.教師在以活動為課堂教學的中要形式的同時，要充分發揮仟務性教學在高年級的優化便

用，設計豐富多彩的教學活動，有效的教學任務。同時注意到學生中存在的兩極分化，教學內容注意由簡

到難，循序漸進，在知識的復現中做好及時補差工作。充分培養學生為聽說讀寫能力，尤其要加強識讀，

拼寫的能力。重視閱讀能力和寫作能力的同步培養。重視英語作為語言的交際功能。

【全冊教材分析】

新教材強調培養學生綜合語言運用能力，注重口語表達練習，讓學生在閱讀故事、做做玩玩、唱唱說

說的過程中發展語言能力、思維能力以及交流合作能力。英語（五年級上冊）共八個新授單元，每個新授

單元都有八個板塊。SI腔ylime借助桶圖和故事情節，以對話或語篇的形式呈現單元詞匯、句型和日常用

語。Grammartime是五六年級新增的板塊，通過直觀易懂的表格和語言提示的方式，對語法知識進行簡單

的總結和歸納。Funtime是句型和詞匯的操練板塊，通過趣味性、互動性較強的語言實踐活動，提高學生

用英語進行簡單對話的能力。Cartoontime是拓展性趣味閱讀板塊，通過趣味小故事幫助學生復習本單元

的語言知識，提高閱讀理解能力，有計劃地呈現即將出現的知識。Soundtime是語音教學板塊，通過范例

單詞和節奏感較強的歌謠，都助學生了解字母在單詞中的發音，本冊教材還有部分語調的訓練。Songtime

和culturetime在本冊中替換出現，通過歌曲、激發興趣，活躍身心：不斷提高語言運用能力和人文素

養。Checkouttime是檢測板塊。通過形式多樣的綜合性語言應用活動，幫助學生復習鞏固所學的語言知

識。Tickingtime是自我評價板塊。通過評價，引導學生了解自己對所學主要內容的掌握情況，反思前調

整區己的學習過程，體驗進步與成功。每四個單元后有?個綜合語言實踐項目Projecto通過形式多樣的

綜合語言實踐活動，引導學生思考、調查、討論、交流和合作，綜合運用所學的語言知識和語言技能。

【教學總體目標】

1.能按四會與三會要求掌握所學的單詞。

2.能按四會要求掌握所學的句型。

3.能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發音正確，所用話語與場

合符合。

4.能在圖片、手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。

5.培養良好的書寫習慣，能做到書寫規范整潔。

6.培養良好的聽英語、讀英語、說英語、用英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調，逐步培養語感。

7.能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識，完成某項任務，并促使語言能力的提高。

8.能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。

9.能滲透給學生良好的自學英語的方法。

【學期教學措施】

1.課堂上盡量使用英語組織教學，做到持之以恒，由少積多，以助于創造英語氣氛，養成學生聽英語，

用英語思維的習慣。

2.艱據學生的特征，可將每個單元，該單元的教學內容重新組合，科學合理的把單詞教學，對話操練,

復習鞏固融為一體。

3.多以圖片、手勢呈現英語單詞及對話情景，圖片呈現采用靈活多樣的方法將該單元所學的內容柔和在

一起進行綜合操練。如師生快速問候和介紹、學生間連續的相互問候和介紹，創設情景進行表演等，讓學

生將所學的對話用于不同的情景。采用先聽說，后讀寫，先整體，后局部的方法教學。

4.在課堂教學中，盡量開展形式多樣的活動教學，活躍氣氛提高興趣和學習效率。

5.詞匯教學上，盡量利用實物和圖片，增加復現次數，反復循環，循序漸進，注重師生操練、生生操練。

6.逐步滲透任務型教學，培養學生活用英語，用英語完成任務的本領。

7.適當增加教學內容量，以滾動式教學，以反復滲透鞏固的方法提高學習效率。

8.語音教學中采用“分散出現，集中歸納，經常接觸”的方法。

9.列步滲透任務型教學的教學理念。

【教學進度安排】

單元內容教時進度

Unit1Goldilocksandthethreebears59/1?9/10

Unit2Anewstudent59/11-9/23

Unit3Ouranimalfriends59/24?10/9

Unit4Hobbies510/10?10/22

Project1Ananimalschool310/23?10/29

期中復習610/30-11/12

Unit5Whatdotheydo?511/13?11/25

Unit6Mye-friend511/26?12/4

Unit7Attheweekends512/5?12/17

Unit8AtChristmas512/18-12/30

Project2Ourfriends312/31—1/7

期末復習考試81/8?最后

課題UnitlGoldilocksandthethreebears

本單元話題是談論客觀存在的人或事物。教學重點是"therebe+名詞（短語）+地點狀語”

的句型，表示某地有某人或某事物。ihcrcbe句型涉及到可數名詞和不可數名詞，教師要提

醒學生在運用時區分可數名詞的單復數形式，從而準確運用be動詞的正確形式。在教學中，

教材

教師可以舊帶新，引出本單元的目標介詞詞匯，可以利用圖片、簡筆畫或實物等教學用具來

分析

教授方位介詞，還可以利用教室中的物品和場景創設情境，教授和操練therebe句型，使學

生更好地理解句型的結構并自如地運用。

1.能聽懂、會說、會讀和會拼寫形容詞hard、soft、hot、cold、afraid等。

2.能聽懂、會說、會讀和會寫句型Therebe***in/on/beside/infrontof/between***

教學

3.了解字母c在單詞中的讀音。

目

標

4.了解“茶”和“咖啡”的文化。

5.能正確理解、朗讀storytime和cartoontime.

5.能正確理解、朗讀s:orytime和cartoontime.

教學1.能正確理解、掌握語篇內容，并能朗讀、初步表演對話。

重

點2.能正確地聽、說、讀、寫Therebe句型描述場所，例如教室、臥室等。

3.能使用形容詞描述物體、感受等。

教學1.能正確理解、掌握語篇內容，并能表演對話。

戲

點2.能正確地聽、說、讀、寫Therebe句型描述場所。

本單元所學的therebe句型對學生來說并不是很困難，在之前的學習中也接觸了一些，

關鍵是要讓學生注意到可數名詞的單復數問題，以便讓學生能正確地運用be動詞。在教學

教學

時，只要老師多創設情境進行教學，老師好好的引導，學生就能更好地接受并掌握新知識。

準備

在單詞教學這一塊，單詞afraid等發音有所難度，只叁讓學生多進行朗讀訓練，他們才能

（教師

+更好地將單詞發對音。本單元以金發女孩與三只狗熊的故事內容展開，學生一定很感興趣，

學起來枳極性要高一些。整個單元的內容教師只要思考一些好的教學方式，學生學起來一定

學生）

比較輕松、有趣。

Period1

1.能夠聽懂、會說、會讀故事中出現的詞匯:Goldilocks,bear,forest,house,soup,hard,

soft,afraid,justright,infrontof0

2.能夠聽懂、會說、會讀句型：Thereis…Thereare…并理解句型的意思。

教學3.能夠聽懂、會說、會讀日常用語：Whatabeautiful…！Thisistoo…

目

標4.學生能夠閱讀、理解故事，并能夠在理解的基礎上表演出故事。

5.學生能夠改編故事并試著表演出來。

6.讓學生體會到閱讀故事的樂趣，培養學生閱讀的興趣。

6.讓學生體會到閱讀故事的樂趣，培養學生閱讀的興趣。

6.讓學生體會到閱讀故事的樂趣，培養學生閱讀的興趣。

1.能夠從整體上閱讀故事并理解故事。

教學

2.能夠語音語調正確地朗讀故事、復述故事。

重點

2.能夠語音語調止確地朗讀故事、復述故事。

教學能夠根據課文內容創編劇本并表演。

難點

教學1.教師準備：PPT,三副碗勺，熊掌道具，詞匯卡和圖片，板書。

準備2.學生準備：聽5遍Storytime錄音。

2.學生準備：聽5遍Sto叮time錄音。

老師活動學生活動關注內容反思及改迸

板

書

設

計

Period2

1.進一步鞏固并掌握故事中出現的訶匯：Goldilocks,bear,forest,house,soup,hard,

soft,afraid,justright,infrontof,beside,between。

2.進一步鞏固并掌握四會句型：Thereis???Thereare--

學

教3.學生能夠準確運用故事中出現的新詞匯。

標

目4.學生能夠熟練掌握Therebe…句型描述某處存在某樣東西。

5.學生能夠理解并掌握Grammartime中Therebe…句型的用法和規則以及單詞too的用法。

6.學生能夠完成Funtime中的任務。

7.讓學生體會到親自設計家居的樂趣。

7.讓學生體會到親自設計家居的樂趣。

教學

對詞匯和句型的學習和運用。

重點

教學

根據所描述的對象正確運用Therebe…句型。

難點

教學1.教師準備：PPT,一硬一軟兩個玩具熊，板書。

準備2.學生準備：復習Stor?time,熟讀、會復述，會合作表演。

2.學生準備：夏習Storytime,熟讀、會復述，會合作表演。

2.學生準備：復習Storytime,熟讀、會復述，會合作表演。

老師活動學生活動關注內容反思及改進

板

書

設

計

Period3

1能.夠聽,懂、會說、會讀卡通故事中出現的訶匯：really,then,find,their。

2.能夠流利地表達ThereisThereare…的意思。

3.能夠理解并掌握Thereare…句型的否定句式Therearen*tany,?,?

4能夠聽懂、會說、會讀日常用語：Really?

5.能夠整體理解并簡單表演卡通對話。

教

學

6.學生能熟練運用本單元所學的詞句談論某處的物品。

目

標

7.學生能正確理解、朗讀Cartoontime中的故事，能讀懂其中的趣味之處，能在教師的指

導下表演故事。

8.學生能了解中西方傳統的飲食，并能用英語作簡單介紹。

9.讓學生體會到卡通故事的樂趣，通過了解中西方傳統飲食的區別增加一些人文知識。

9.讓學生體會到卡通故事的樂趣，通過了解中西方傳統飲食的區別增加一些人文知識。

9.讓學生體會到卡通故事的樂趣，通過了解中西方傳統飲食的區別增加一些人文知識。

教學能正確理解、朗讀卡通故事，了解中西方傳統的飲食。

重點

教學1.能正確并且熟練地運用本單元所學的詞句談論某處的物品。

難點2.能用簡單的英語介紹中西方傳統的飲食。

2.能用簡單的英語介紹中西方傳統的飲食。

1.教師準備：PPT,卡通人物頭飾,板書。

教學

2.學生準備：提前預習Cartoontime和搜集Culturetime資訊。

準備

2.學生準備：提前預習Cartoontime和搜集Culturetime資訊。

老師活動學生活動關注內容反思及改進

板

書

設

計

Period4

1.能夠正確、流利、生動地講故事Goldilocksandthethreebearso

2.了解字母c在單詞中的發音。

3.能正確并熟練地運用本課詞句談論某處的物品。

教學4.學生能夠熟練掌握Therebe…句型描述某處存在某樣東西：

目標5.學生能熟練掌握字母c在單詞中的發音。

6.學生能夠運用較豐富的語言介紹自己的房間。

7.讓學生體會到介紹家居的樂趣。

7.讓學生體會到介紹家居的樂趣。

能在教師的引導下完成本單元的三項目標檢測，與同學合作完成自評和互評，了解和調整

教學

自己的學習情況。

重點

致學

難點能運用比較豐富的語言介紹房間并完成相應短文的寫作.

。

板書

練習，

打印的

照片，

房間的

PT,

備：P

師準

教學1.教

表演。

會合作

述，

會復

讀、

,熟

ime

ryt

習Sto

：復

準備

學生

準備2.

表演。

會合作

述，

會復

讀、

e,熟

tim

to“y

復習S

備：

生準

2.學

表演。

會合作

述，

會復

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e,熟

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復習S

備：

生準

2.學

改迸

反思及

容

關注內

動

學生活

動

老師活

板

書

設

計

5

od

Peri

。

和句型

單詞

元所學

本單

運用

綜合

1.能

。

內容

元四會

本單

掌握

能熟練

2.

教學

缺。

漏補

，查

面練習

單元書

完成本

3.

目標

達。

流和表

行交

英語進

于用

，敢

任務

成學習

同完

伴共

和同

，能

的能力

主學習

鍛煉自

4.

。

表達