一年級語文上冊的教案

一班級語文上冊的教案1

一、素養教化目標：

（一）學問教學點。

1、學會〃日、上、頭、鄉〃這四個生字，能讀準字音，辨清字形，

并理解詩中的詞語

2、相識〃夜、床、前、光、低、故〃

3、朗讀并背誦這首古詩

（二）實力訓練點。

1、通過看圖，讀詩，加深對生字字義的理解

2、啟發學生利用學過的偏旁，熟字自己分析記憶字形，培育學

生自學實力。

（三）德育滲透點。

圖文結合，讓學生理解一個孤身在外的游子，思念家鄉的劇烈思

想感情。

古詩的教學不同于課文教學，古詩中精煉的語言，須要學生在老

師的諄諄教導，一步一步說明指導下，理解詞意，詩句含義

二、重點、難點及解決方法。

1、重點：理解詩句意思。

2、難點：為什么通過一輪明月就會表達自己的思鄉之情。

3、解決方法：老師指導學生反復朗讀，留意詩句之間的停頓，

再結合圖片，以及背景資料，使學生明白詩句中蘊含的意思。

三、課時支配。

2課時。

四、學生活動設計。

創新和實踐實力的體現。

1、老師可通過范讀，教給學生朗讀古詩的方法，指導學生讀準

字音，讀出節奏。

2、激發學生學習古詩的愛好，指導學生分組朗讀，溝通朗讀體

會。

五、教學步驟。

（一）明確目標。

對生字的練習要重點指導字形和字義

（二）整體感知。

1、教學古詩，要先指導學生理解每個詞在句子里的意思，再把

詞連起來理解每行詩句的意思

2、在理解詩句的基礎上，理解全詩的內容和感情

（三）重點難點的學習與目標完成過程。

第一課時：

（一）導入新課。

釋題、簡介。

1、導語。今日我們共同學習一首古詩《靜夜思》靜夜思一一靜

靜的夜晚所引起的對家鄉的思念。全詩表達了身處異鄉，夜半夢醒,

獨對皓月時那種孤苦的思鄉之情

2、簡介。李白，字太白，唐代聞名詩人

（二）老師范讀全詩，試讀生字

1、老帥范讀，學生留意聽準字音，初步感知課文

2、學生依據注音試讀詩文。

（三）借助書上插圖。說明詩意

1、引導學生視察插圖：圖上都有什么？

2、讀全詩，品嘗詩意。

3、復習檢查。

⑴出示生字卡片，指名認讀

⑵指名說一說詩的大意

4、品詞析句，領悟詩意。

⑴第一句，說明"床前，明月，光〃的意思

⑵其次句，理解〃疑〃，詩人把什么當成了〃霜〃?理解前兩句意思

⑶第三句，理解〃舉〃與現在所說的舉的區分，理解后兩句意思

5、總結全詩意思。

探討：

①詩人望著明月，怎么就思念起家鄉來了呢？

②第三句與第四句在內容上有聯系嗎？

溝通。

（四）布置作業。

感情朗讀全詩。

其次課時：

（一）復習導入。

朗讀全詩。

（二）出示生字卡片讓學生認讀

（三）老師指導寫字。

〃頭〃筆順是一〃鄉〃新部首〃〃

（四）朗讀背誦，體會意境。

1、老師范讀，學生體會停頓與節奏。

床前/明月/光，疑是/地上霜

舉頭/望/明月，低頭/思/家鄉

2、自由朗讀。

3、指導背誦。

（1）回憶全詩意思，反復誦讀。

（2）參照插圖試背。

一班級語文上冊的教案2

教學目標

1、相識〃找、生〃等12個生字，會寫〃生、里、果〃3個字。相識

2個偏旁〃夕〃〃母〃。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能依據課文內容續編故事。

3、知道花生在地下結果這一特性，激發學生視察植物的愛好。

教學重難點

1、識字寫字，朗讀感悟。知道花生結果的特點。

2、指導學生依據課文內容續編故事。

教學過程

一、創設情景，揭示課題

1、(出不多媒體畫面：小松鼠)今日老帥給大家帶來一位新摯友,

你們瞧，它是誰？

2、齊讀課文，它東張西望在找什么呢?有沒有找到呢？

二、初讀課文，整體感知

1、學生自讀課文的要求：讀準字音，讀通課文，并標好自然段。

2、指名分自然段朗讀，學生評價。

3、指導生字和有些長句(這一設計為學生鋪路架橋，降低了朗讀

的難度)

三、細讀課文，促進感知

1、學習第一自然段

(1)指名讀

(2)(出示花生畫面)這就是花生，你能給小摯友介紹一下嗎？

(3)指導朗讀

［直觀的畫面。在學生頭腦中形成花生開花的漂亮景色，幫助學

生理解詞語］

2、學習其次自然段

過渡：多美的花生呀，小松鼠新奇極了。

⑴分角色朗讀對話

⑵松鼠相識了花生心情怎樣？它為什么興奮？指導學生朗讀它

想…

3、學習三、四、五自然段

過渡：小松鼠有3個奇妙的愿望它盼啊吩啊，它找到果子了嗎？

⑴輕讀第三、四自然段，全班溝通，抓住每天、都、等啊等啊，、

也，并進行朗讀指導。

(2)老師引導讀第五自然段：所以小松鼠感到驚奇，自言自語地

說：……

(3)指導朗讀自言自語地說……(可以加上動作、神態)

⑷表情朗讀

4、突破難點

(1)(出示多媒體畫面)小摯友，你能告知小松鼠，花生躲到哪里去

了嗎？

(2)用因為……所以……說，為什么直到金色的小花都落了，小松鼠

也沒有望見一個花生。

［以問促讀，問促結合，有效地組織起學生的留意及愛好，為學

生制造一個主動學習的環境］

四、回來整體，表情朗讀

同桌朗讀，邊讀邊輔以動作、表情，把小松鼠找花生的情景形象

地表達出來。

［課堂演讀，變講臺為舞臺，最大限度地使學生的思想情感得以

升華］

五、指導書寫，教認新偏旁。

1、練習生字并找摯友

2、學新偏旁，田字格和母字部留意每的筆順。

3、學生看筆順圖，臨寫生字，老師巡察指導。

一班級語文上冊的教案3

教學目標：

1、復習音序查字法。

2、復習偏旁部首，能給字加、去、換偏旁，駕馭識字方法。

教學過程；

一、復習音序查字法。

1、回憶音序查字法的步驟。

2、練習：按音序查字法查字，并填表。（總復習二第3題）

二、復習偏旁部首：

1、回憶本冊學過那些新偏旁。

如：

2、寫出同偏旁的字。（總復習一第4題）

3、加偏旁成字，再組詞。（總復習一第3題）

4、換偏旁成字，再組詞。

補充：

鋒、挺、操、玲、樣、記、祖

三、聽寫三單元詞語。

第四課時（識字寫字）

教學目標：

1、能區分音近字、形近字、同音字。

2、能正確、端正、干凈地書寫漢字。

教學過程；

一、區分音近字、形近字、同音字。

1、區分音近字與同音字，說說它們的不同用法。

例：氣與汽、檢與撿、生與聲、戴與帶、備與背、圓與園

2、留意形近字的比較?？辞遄中?。

練習：比一比，再組詞。（總復習二第4題）

二、按筆順把字寫得端正正確。

1、說說下列字的筆順。

弓I、蜜、衡、傻、戴、肅、切、鷹、卵、世、假

2、在田字格中寫一寫。

3、看看生字表中有哪些難寫的字，把你認犯難寫的字寫一寫。

三、聽寫第四單元詞語。

一班級語文上冊的教案4

一、教學要求：

1、通過視察圖畫和學習課文，理解詩句的意思，受到美的熏陶。

2、學會本課的6個生字，3個部首，理解文中的反義詞;會認讀

5個字。

3、能用自身的話說出詩句的也許意思。

4、能正確、流暢地讀課文，背誦課文。

二、教學重難點：

1、重點：理解詩句的意思。

2.難點：學會本課的生字和部首。

三、教具打算：投影儀、生字卡片、掛圖。

四、課時布置：兩課時

五、教學過程：

第一課時

一、聯系生活導入新課。

1、談話導入。

同學們，平常俺們看了很多畫，今日請同學們細致地來看一幅圖,

看看這幅畫畫面上畫了些什么？（用紅筆板書：山、水、花、鳥）畫的是

什么季節?（春天）從哪些地方可以看出是春天?（桃花）。

2、結合日常生活中看到過的山、水、花、鳥的情景，要求同學

回答下面的問題。

⑴想一想，假如從遠處看山，山上的景色能看清晰嗎?（模模糊

糊、沒有顏色、看不清）

⑵假如水從山上直往下流，從近處聽，會有什么聲音?（有嘩嘩

的流水聲）

⑶各種花過了開花的季節就會怎樣?（不再開了，看不到花）

（4）鳥停在樹上，人來到鳥的前面，鳥就會怎么樣?（鳥就會受驚，

會飛走）

小結：俺們日常生活中看到的山、水、花、鳥是這樣的，那么畫

上的山、水、花、鳥是怎樣的?又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的

呢?請跟老師來看看。

二、創設情境、補充詩句。

1、請一位同學站在教室的最終排看畫中的山有沒有顏色?要求同

學把看到的告知同學。（板書：遠看有色。）

2、請一位女同學來到畫的前面聽一下水有沒有聲音?要求把聽到

的告知同學。（板書：近聽無聲。）

3、請一個同學說說，圖上面的是什么花?（桃花）桃花是在什么季

節開的?（春天）現在是什么季節了，為什么它還開著？

（板書：春去還在。）

4、請一同學到畫前面來仿照一下平常趕鳥的情景，讓別的同學

看看鳥怕不怕？即它會不會飛走?板書：人來不驚。

三、齊讀詩句，板書課題。

1、齊讀詩句。

2、給詩加上題目。

3、弄清題目與詩句的關系。（謎底謎面）

四、自讀課文，讀準生字的字音。

1、自由讀課文，借助拼音多讀幾遍

2、找誕生字并劃上線，多讀幾遍，記住字音。

3、誰情愿把課文讀給老師聽一聽。（指名讀）

4、情愿讀的站起來讀。

五、齊讀課文，試著背誦。

1、齊讀課文。

2、試著背誦。(以最先用紅筆板書的白、水、花、鳥四個字為線

索來背。

其次課時

一、檢查復習。

1、指名背誦課文。

2、找搭當背詩句，說詩意。(一人背一人說)

二、自同學字。

1、學習新的偏旁。

2、讀課文，劃誕生字、多讀幾遍，記住字形。

3、分析字形。(說說你是怎么記的)

(1)畫半包圍結構。上面是一，下面中間是田，外面是。組詞：

畫畫，圖畫、畫筆。

(2)色：上下結構，上面是，下面是巴。組詞：彩色、紅色、白

色、有色、無色等。

(3)聽：左右結構，左邊是口，右邊是斤。斤的筆順是：

(4)無：無一天，無和天都是四筆，無第四筆是，天第四筆是。

(5)春：上下結構，上部是，下面是日，組詞：春天、春色、春

光。

(6)人：人可以與八比較。人撇筆長即捺筆低于起筆。

4、鞏固生字。

(1)抽讀卡片。

(2)口頭組詞。

5、指導寫字。

板書設計：

畫

遠看山有色，

近聽水無聲，

春去花還在，

人來鳥不驚。

一班級語文上冊的教案5

教材分析：

本篇短文以抒情的筆調，描繪了陽光給萬物帶來了朝氣與漂亮,

說明陽光比金子更珍貴。朗讀課文和認字是本課教學的重點，文中最

終一段理解是教學的難點。

教學理念：

語文課程應培育學生酷愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地

理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培育語感，進展思維，使他

們具有適應實際須要的識字寫字實力、閱讀實力。

教學設計：

依據意識理念，我是這樣設計本課的教學的：

第一步：通過美麗的畫面，創設情境，將學生引進課文。

其次步：讓學生"讀中學，讀中悟〃，以讀代講，在自讀自悟中感

受陽光的美，以及陽光的珍貴。

第三步，識字是低班級的重要學習任務，通過嬉戲機器學生認字

識字的愿望，使學生主動參與到識字活動中來，又在活動中相識到生

字，一箭雙雕。

第四步，讓學生依據自己實力，自主選擇自己能完成的作業，做

到自主學習。作業分三個層次，第一層：在課文中找生字。（適合于

成果一般的同學。）其次層：課外延長，在課外找帶有〃日〃字的生字。

（此設計適合中等成果的學生。）第三層：畫陽光，并寫幾句話。（成果

較好的同學不滿意于呆板的學習，他們有實力通過自己的想象畫出自

己想象中的陽光。并能通過自己的努力，寫幾句話。）

教學目標：

1、感受陽光的奇妙與珍貴。

2、正確、流暢地朗讀課文。背誦課文。

3、相識12個生字，會寫也、長、山、出4個字。相識2個筆畫

（豎提，與豎折）與一個偏旁（雙耳朵）。

教學重點：

1、相識12個生字，會寫4個字。

2、朗讀課文。

教學難點：

1、理解〃小河像長長的錦緞〃這一句話。

2、文中最終一段的理解。

教學方法：

以讀代講，直觀教學

教具打算：

多媒體課件、小黑板

教學過程：

第一課時

一、激趣導入

1、謎語引入

2、太陽有什么作用呢?哪些小摯友能給大家講一講？

3、今日，我們學習的課文就是《陽光》。讓我們一起看看陽光給

我們帶來了什么？

二、初讀課文，整體感知

1、聽課件朗讀

2、自讀全文，劃誕生字詞。

3、檢查朗讀。逐句檢查指導。

4、朗讀鞏固。分小組分段朗讀。

三、鞏固識字

1、同學們，今日，我們要進行一次勇攀高峰的競賽。比一比，

誰最先到達山頂，奪得紅旗。

2、同學們真能干I英勇地戰勝了困難，取得了成功。今日，老師

給大家到來了一些句子，你能選擇一句你寵愛的讀給大家聽嗎?（課件

示句子。）

3、學寫〃也、長、山、出〃4個生字。

四、朗讀全文

其次課時

一、復習生字

多種形式復習生字

二、視察圖畫，引入課題

課件展示陽光圖片，視察圖畫，請學生說一說自己看到了什么？

這些景物是什么樣子的？（設計意圖：直觀教學是學生最意于接受的教

學手段，利用課件展示圖片，讓學生在美麗的環境中學習課文。圖是

美的，文也是美的。讓學生說一說陽光，讓后在學習課文的時候與小

進行對比。）

三、深化感知，朗讀課文

1、聽師范讀：

聽了后，你有什么感受。（陽光很美，很珍貴，小很寵愛陽光????..）

2、過度：陽光的確很美，我們看看小又是怎樣描寫它的。

3、讀課文第一自然段，說說你讀懂了什么？

4、為什么說陽光像金子?（顏色像，都閃亮亮的，很珍貴。）

5、練習填空：陽光像，灑遍、和。

6、為什么說陽光很珍貴？