一年級語文備課教案

一班級語文備課教案1

教學目標：

1、讓同學學會生字詞，初步了解課文內容。

2、理解課文內容，使同學知道大米飯、花衣裳是從哪兒來的，

懂得珍惜糧食，愛惜衣服，敬重別人的勞動。

3、有感情的朗讀背誦課文。

教學預備：

生字詞卡片、錄音機、錄音帶、掛圖

教學時間：

3課時

教學過程：

第一課時

一、談話揭題。

小伴侶們知道我們吃的大米飯、穿的花衣裳是怎么來的嗎?學

了第19課，我們就知道了。下面請小伴侶們把課本翻到第50頁，學

習課文《白米飯和花衣裳》。然后轉身在黑板上寫下題目，并標上

“飯”、“裳”的拼音，讀題，教學“飯”，熟悉""字旁，“裳”，

留意翹舌音，在這里讀輕聲。

二、聽錄音。

1、邊聽邊想，課文講了些什么？

2、借助拼音，通讀課文。

三、圖文對比，學習生字、生詞。

1、看掛圖1（小明手捧大米飯圖）。

（1）問：小明手上捧的是什么？（大米飯）大米飯是怎么樣的？（白

又香的）然后結合起來說一遍：小明手上捧著的大米飯是白又香的。

（2）假如你是小明，當你吃了白乂香的大米飯之后，你是否會

想一想它是哪兒來的呢?然后過渡到教學“吃”。“吃”是左右結構,

是用口來吃的，留意右邊是“乞”而非“氣”。還要留意“哪”與

“那”的區(qū)分，“哪”讀第三聲，是用在問句里面的。

2、看掛圖2（農夫在烈日下插秧圖）。

（1）問：圖上畫著誰？（農夫伯伯）在干什么？（插秧，重點說明汗

流淡背，引出烈日，突出其勞作的辛苦。）

⑵教學“農”、“民”、“糧”。

農夫兩字介紹筆順筆畫，“糧”字教學“米”字旁，留意右邊

是“良”而非“艮”。

3、全班一起讀第一節(jié)。

4、指名讀其次節(jié)。

5、看掛圖3（小紅穿著美麗的花衣裳圖）。

（1）問：小紅穿著怎樣的花衣裳？（小紅穿著美麗的花衣裳。）

教學“漂”、”穿力字，同學自己分析字形。學“漂”時，留意右邊

上面的“西”字，它作字頭里面兩豎不拐彎，學習“穿”字時，留意

“穴”字頭，讓同學自己數(shù)筆畫，記字形。

（2）問：美麗的花衣裳是從哪兒來的呀?

6、出示工人阿姨織布圖，問工人阿姨在干什么？（織布。）教學

“織”字。

四、復習穩(wěn)固生字、新詞。

1、抽讀生字卡片。

2、讓同學口頭組詞

農：（農夫、農村、農田）

布：（花布、織布、白布）

民：（人民、農夫、民眾）

五、書寫指導。

指導各個生字在由字格中的寫法，重點介紹“漂”的寫法。

其次課時

一、復習檢查，抽讀生字、新詞卡片。

二、聽錄音，思索：白米飯和花衣裳是怎么來的？

三、學習第一節(jié)。

1、指名朗讀，說：經過上一節(jié)的學習，我們知道白又香的大

米飯是農夫伯伯辛苦勞動得來的。那么，看著這幅圖（農夫在烈日下

插秧圖），你知道這是什么時候么？他在什么地方?在干什么？他干得怎

樣？

小結：酷熱的夏天中午，太陽火辣辣的照著大地，農夫伯伯卻

彎著腰，在田里一枝枝的插著水稻。汗水一滴滴地滴下來，他也沒顧

得上擦一把。

2、學習古詩《鋤禾》

鋤禾日當午，

汗滴禾下土。

誰知盤中餐，

粒粒皆辛苦。

這首古詩生動地描述了農夫伯伯勞作的辛苦以及大米飯的來

之不易。然而從稻子轉變?yōu)槲覀兪种械陌酌罪堖€要經過許多其它的勞

動。看掛圖(農夫施肥、收割、脫粒、碾米)問：他們在干什么？

3、總結：指著圖說，你們看，我們吃的白米飯要經過這么多

人的辛勤勞動，我們應當怎么對待它呢?聯(lián)系實際，我們應疼惜糧食，

敬重農夫伯伯的勞動。

4、指名同學看圖說話。

5、齊聲朗讀第一段。

四、學習其次節(jié)。

1、指名朗讀其次節(jié)。

2、用學習第一節(jié)的方法學習其次節(jié)。

(1)出示種棉花、紡紗、染布、織布的掛圖。

(2)想想：花衣裳是怎么來的？

3、進行檢查，指名說說花衣裳的產生過程?我們該怎么做？

4、總結：花衣裳是工人阿姨辛勤勞動的結果，我們要愛惜它，

并敬重工人的勞動。

5、問：怎么愛惜我們的新衣服?

6、齊聲朗讀其次節(jié)。

五、作業(yè)練習。

1、自由朗讀課文，試著背誦。

2、抄寫字畫。

第三課時

一、復習穩(wěn)固。

1、練習拼音。

fanshangn6ngmin

（白米飯）、（花衣裳）、（農夫）

napiaobu

（哪里）、（美麗）、（織布）

2、組詞。

那（）糧（）農（）

哪（）漂（）布（）

3、照樣子寫詞語。想（想一想）

看（）聽（）

說（）做（）

4、連詞。

吃糧潔白的海灘

種衣火紅的米飯

穿飯金色的太陽

5、造句。

美麗一一

二、朗讀、背誦課文。

1、有感情的朗讀課文。

(1)同學試讀。

(2)老師范讀。

(3)指名讀。

(4)齊聲讀。

2、老師總結

學了這篇課文，我們知道了白米飯與花衣裳是怎么來的？(農夫、

工人辛勤勞動的結果。)所以說，我們應疼惜糧食與衣服。吃飯時，

不要有剩菜剩飯，不要掉飯粒;穿衣服時，要留意不要隨便鋪張。

3、指導背誦。

(1)同學自由背。

(2)指名背。

(3)齊聲背。

留意背誦時要有感情。

三、作業(yè)練習。

1、聽寫詞語。

2、練習寫有同偏旁的字。

穴()、米()

一班級語文備課教案2

一、教材簡析：

本單元包括《識字四》。《古詩兩首》。《荷葉圓圓》。《夏夜多美》

《要下雨了》。《小壁虎借尾巴》五課和語文園地四。他們是以歡樂的

夏天為專題組織材料的，內容非常豐富，既有寫夏天美景的，又有些

夏天情趣的，還有寫夏天的氣象學問的。同學可在本組教材學習過程

中，體會夏天的美妙，感受夏天的情趣。老師可通過指導同學朗讀這

組教材的導語，激發(fā)同學對夏天的憧憬和對本組教材的愛好。

《識字四》是一首布滿童趣的寫小動物在夏天的情形的兒歌。

《古詩兩首》從不同側面表現(xiàn)了夏天的美妙。教學中教學中應留意引

導同學反復朗讀體會詩歌的韻味和美妙的意境。《荷葉圓圓》是一篇

輕愉快潑的散文詩，形象生動地描寫了布滿童趣的夏天，讓孩子們去

觸摸生氣勃勃的荷葉來體驗小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的歡樂

心情。《夏夜多美》是一篇童話故事，通過學習課文，讓同學體會到

夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。《要下雨了》是一篇學問童話，

講的是生活中的氣象常識，提倡同學在生活中學習。《小壁虎借尾巴》

是一篇童話故事，，課文以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，講的是小壁虎向小魚

姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，終因它們各自的尾巴都有用途而

借不到的故事。通過這個故事，學校生熟悉到小魚、黃牛、燕子的尾

巴分別有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特點。《語文園地

四》共有四項內容，分別是我的發(fā)覺、日積月累、口語交際，展現(xiàn)臺。

通過認字，引導同學發(fā)覺識字方法；通過讀句子，發(fā)覺多音字；讀音

不同，意思也不同；引導同學積累好詞好句，優(yōu)秀段篇；口語交際,

培育語言表達力量和動手實踐力量。

學習本組教材，要引導同學走進大自然，走進社會，走進生活

大課堂，讓同學留意觀看夏天的景象。氣候；引導同學運用形聲字的

規(guī)律自主識字；提示同學留心街道兩旁招牌上的字，主動識字，留意

積累。

另外，留意培育同學漸漸養(yǎng)成預習習慣和仔細書寫的習慣。

二、教學重難點

1、通過閱讀與夏天有關的兒歌、童話、古詩等，結合生活實

際，體會夏天的美妙，感受夏天的情趣。

2、會認72個生字，要求認清字形，會口頭組詞；會寫36個

生字，要求讀準音、認清形、正確書寫。

單元總體目標

1、通過閱讀與夏天有關的兒歌、童話、古詩等，結合生活實

際，體會夏天的美妙，感受夏天的情趣。

2、會認72個生字，要求認清字形，會口頭組詞；會寫36個

生字，要求讀準音、認清形、正確書寫。

3、通過看、找、畫、說、演等各種好玩的方式，積累詞語。

4、初步了解動物與自然現(xiàn)象的關系，了解動物尾巴的作用。

單元教學建議

1、通過各種好玩的活動讓同學喜愛學習漢字，有主動識字的

愿望并且喜愛閱讀，感受閱讀的歡樂。

2、教給同學如何結合上下文和生活實際了解文中詞語意思，

在閱讀中積累詞語。

3、讓同學朗讀兒歌和童謠，綻開想象，獲得初步的情感體驗,

感受語言的美麗。

本組課文的教學，可以從以下幾個方面進行。

引導同學多讀、多想、多體會，深切感受人與人之間純真美妙

的感情，明白歡樂的真諦。

引導同學結合生活實際，聯(lián)系上下文來理解詞語，通過體會重

點詞句來感悟課文內容。

在每課的教學末尾，可以引導同學由課文內容延長開去，聯(lián)系

自己的經受過或讀過的感人故事，感悟相互關愛帶來的歡樂和美好。

單元教學時間

本單元支配15課時

識字四2課時

古詩兩首2課時

荷葉圓圓2課時

夏夜多美2課時

要下雨了2課時

小壁虎借尾巴2課時

語文園地四3課時

一班級語文備課教案3

教學目標

1、熟悉10個生字，會寫“年、左、右”3個字，熟悉“石”

字旁。正確流暢地讀課文，美讀課文，培育口頭表達力量。

2、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。

3、在學習中體會到要愛護大自然，熟悉到小熊一家的行為是

一種美德。

教學時間3課時

課前預備

老帥：多媒體課件、動物頭飾、麥克風。

同學：收集環(huán)境愛護的資料。

教學流程

第一課時

一、導入情境。

師：小伴侶們，老師帶你們去秀麗的大森林里看一看，好不好

（播放課件）？你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹、綠茸茸的

小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里c今

日，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領著小伴侶去他家做客呢,

你們想熟悉他們嗎?請你們打開語文書，自由地讀第20課;假如遇到

不熟悉的字，圈出來；同時標好自然段。

［通過課件中的圖畫、音樂、老師有感染力的話外音，把同學

帶入情境，拉近了與大自然、動物的距離，開頭了與小熊一家的溝通。

讓同學圈點，主要引導養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。］

二、讀課文，識生字。

1、再次自讀課文，識字。猜猜生字小調皮的讀音，也可以問

老師和同學。假如還有不會的，就先放放。

2、聽讀課文，識字。

⑴指名分段讀課文。播放課件，其中生字用另一種顏色標出,

要求讀通順。

（2）齊讀生字。

3、消失全部生字（帶拼音）。師：同學們，如今先把你熟悉的

字讀一讀，不熟悉的字看拼音讀。（男女生分行讀。）

4、小組合作讀課文，讀中穩(wěn)固識字。

5、識記生字。再次消失全部生字（無拼音），請同學當小老師

領讀。

師：哪些字你以前就熟悉了？怎么熟悉的?哪個字你有好方法記

住它？

［在語言環(huán)境中識字，通過多讀、聽別人讀等方法，與生字常

見面。全部生字的識記表達梯度。最終一問增添同學課外識字、自主

識字的意識。］

三、讀后悟、讀后思。

1、師：我們要去小熊家做客了，沒看到小熊之前，你知道了

什么呢？

2、師：要是到了小熊家，你想問它什么問題呢?在課文里，你

有哪些不明白的問題？

［課堂是同學的，就該讓他們把所思、所想、所知的說出來。

創(chuàng)設情境，可使同學自然地抒發(fā)。］

四、學習廣2自然段。

1、了解山混的特點。

(1)讀第一自然段。

(2)說說住在III洞里是什么感覺？

2、觀看圖，感受小熊興奮的心情，小熊似乎在說什么？

［了解山洞特點，體會到小熊對木房子的憧憬，為后面的學習

作鋪墊。］

五、小結。

師：這節(jié)課我們收獲真不少，熟悉了生字，還結識了小熊一家，

下節(jié)課我們就去小熊家做客。

其次課時

一、復習生字、導入。

師：小伴侶，我們一路坐著火車最終來到小熊家了，他們家住

在大森林里。你們看，小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢(播放課件)

我們一起走進山洞看一看，喲，這里還有一些漢字呢，原來小熊也愛

學習呀，我們來讀讀字，和它比一比。

［把同學從課前的狀態(tài)快速帶入情境中，將入境和復習生字結

合起來。］

二、說圖意，讀課文3、6自然段，感悟自然美與行為美。

1、師過渡：大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。(播放課件，

顯示文中四個季節(jié)的圖片。)

2、說圖意，感受森林景色的秀麗。同學喜愛哪一幅就說哪一

幅。

3、說完圖意，讀圖畫對應的自然段，老師相應點拔、指導:

讀出景色之美，“舍不得"三個字輕輕的讀，讀出疼惜之情。采納敏

捷的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺讀、情愿讀的站起來讀，

男女生競賽讀。

4、指名配樂連讀3?6自然段。

［此刻、節(jié)是從講圖意、感受美到通過美讀來抒發(fā)情感，同學融

入其中，把對自然美的感受、對小熊行為美的認同與贊揚都包含在美

讀中］

三、學習7?8自然段。

1、指名讀第七、八自然段，老師重點指導長句子的朗讀。

2、讀完“一束束秀麗的鮮花”后，練習課后“說一說”。

3、想像、說話練習，小動物在獻花時會說些什么？同學獨立思

索后，戴頭飾表演。

四、口語交際：記者采訪小熊一家。

小組合作模擬練習，指名表演。

［用同學感愛好的形式進行口語訓練，給同學供應說話的機會

和素材。］

五、匯報收集的資料，并詢問同學從哪里知道的信息。

第三課時

一、讀整篇文章。

二、穩(wěn)固識字。

1、自由讀生字。

2、漢字魔方。加個偏旁構成字，再口頭組詞。

告（）（）欠（）（）

吉（）（）云（）（）

3、芝麻開花。口頭擴詞，看誰的芝麻結得多。

年（）（）（）滿（）（）（）

直（）（）（）動（）（）（）

4、用生字組詞說話。

5、把生字編成閱讀材料，換環(huán)境識字。

三、學寫生字。

1、了解字義。

（1）給生字組詞。（2）指指身邊左右各是誰，各有什么東西等。

2、學寫“年”。同學獨立看書，了解“年”的筆順;老師范寫，

強調在田字格內的位置。請同學書空、練寫。

3、學寫“左”、“右”兩個字。讓同學觀看字形，老師問：

你發(fā)覺了什么？指名說。老師范寫，同學書空、練寫。

［讓同學去發(fā)覺，去探究，結果會把握得更好、進而培育同學

的自學力量。］

作業(yè)

1、畫一畫你心目中的大森林，在上面寫上你想說的話。

2、實踐活動：“愛護環(huán)境，從我做起”，為社區(qū)和校內里的

花草樹木做點事。

一班級語文備課教案4

一、教材分析：

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共設

8個專題。分為：多彩的春天、家庭生活一、愛護環(huán)境、歡樂的夏天、

動腦筋想方法、我們的生活多么美好、我們都有好品質、好玩的自然

科學等8組。教材富有兒童情趣，時代氣息撲面而來。每單元由導語、

一課“識字”、4-5篇課文和一個“語文園地”構成.聯(lián)系緊密，蘊

含教育價值。如第一組，在美麗簡短的導語之后，以成語或四字短語

編寫了識字內容。“春回大地、萬物復蘇、柳綠花紅、鴛歌燕舞、冰

雪溶化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴”，8個反映春天景色的詞

語，組成了一幅意境美麗的畫卷。同學既認了字，又激起了喜愛春天

的情感。4篇課文，有春天的景，有春天的人，有春天的事，有兒童

寵愛的故事，有瑯瑯上口的古詩。同學找春天，畫春天，在“語文園

地”中唱春天，在“口語交際”中講春天。教材支配的幾幅精致圖畫，

可關心一班級小伴侶更好地觀賞春天的美景。全單元表達了識字寫字、

閱讀、口語交際和語文實踐的整合，把語文學問、力量、方法、情感

看法價值觀融為一體。

二、教學目標：

（一）漢語拼音

1、能借助漢語拼音識字、正吾、學說一般話。

2、能按挨次嫻熟背誦漢語拼音字母表，熟悉并初步把握大寫

字母。

3、初步學會用音序查字法。

（二）識字與寫字

1、喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。

2、熟悉常用漢字550個，會寫其中的250個字。

3、把握漢字的基本筆畫，能按挨次規(guī)章寫字。字寫得正確、

端正、干凈。

4、初步養(yǎng)成止確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

5、引導同學發(fā)覺漢字的構字規(guī)律，初步把握識字方法。鼓舞

同學利用生字和熟字的聯(lián)系，采納“加一加”，“減一減”，“換一

換”，“改一改”等方法識記生字，培育獨立識字的力量。

（三）閱讀

1、讓同學喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。鼓舞同學多閱讀，擴

大閱讀量。

2、能用一般話正確，流暢地朗讀課文，背誦課文。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感愛好的內容，樂于與他人溝通。

5、理解課文內容，在語文學習過程中，培育良好的道德品質，

關心同學逐步形成主動的人生看法和正確的價值觀，提高文化品位和

審美情趣。

（四）口語交際

1、學說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習慣。

2、能仔細聽別人說話，努力了解詼話的主要內容。

3、能與別人交談，看法自然大方，有禮貌。

4、有表達的自信念。主動參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的看

法。

二、教學建議與措施：

首先，要致力于全面提高同學的語文素養(yǎng)。其次，要確立以同

學為主體的學習方式。第三，重視語文基本功的培育。一班級同學處

十入學的啟蒙階段，良好的學習習慣的培育，語文基本功的訓練是不

行忽視的。

1、認字要落實。要求熟悉的550個字肯定要認準，并能在其

他環(huán)境中熟悉。

2、字要寫好。要求會寫的字要寫對寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿

態(tài)和寫字習慣，并要了解字義，能口頭或書面組詞。

3、課文要讀好，能用一般話讀出味道，讀出樂趣。

三、學情分析：

全班共有同學21人，其中男生人，女生人。同學學習成果

參差不齊，大部分同學基礎比較薄弱，缺乏自學力量的培育。

一班級語文下冊教學進度

第一周：識字一1柳樹醒了2春雨的顏色

其次周：3鄧爺爺植樹4古詩兩首語文園地一

第三周：識字二5看電視6胖乎乎的小手

第四周：7棉鞋里的陽光8月亮的心愿語文園地二

第五周：識字三9兩只鳥蛋10松鼠和松果

第六周：11秀麗的小路12失物招領語文園地三

第七周：識字四13古詩兩首14荷葉圓圓

第八周：15夏夜多美16要下雨了17小壁虎借尾巴語文園

地四

第九周：識字五18四個太陽19烏鴉喝水

第十周：20司馬光21稱象語文園地五

第十二周：識字六22吃水不忘挖井人23王二小

第十三周：24畫家鄉(xiāng)25歡樂的節(jié)日語文園地六

第十四周：識字七26小白兔和小灰兔27兩只獅子

第十五周：28小伙伴29手捧空花盆的孩子語文園地七

第十六周：識字八30棉花姑娘31地球爺爺

第十七周：32蘭蘭過橋33火車的故事34小蝌蚪找媽媽語

文園地八

第十八周：復習

第十九周：復習

其次十周：考試

一班級語文備課教案5

教學目標：

1、培育同學喜愛勞動的思想感情，向小燕學習，關心大人做

力所能及的家務勞動。

2、初步培育同學看圖說話的力量，學會用“什么時候，誰在

哪里干什么”的句式說話以及“誰在哪里會……，會……，會……,

還會干什么”的句式說一句話。

教學重點:

看圖用“什么時候，誰在那里干什么”的句式說一句話。

教學難點：

把四幅圖連起來，用“誰在那里會……，會……，會……，還

會干什么”的句式說小燕在家里會干哪些事。

教學預備：

四幅掛圖，四張詞語卡片。

教學課時：

1課時。

教學過程：

一、談話揭題

這節(jié)課是聽說訓練課。請小伴侶們看第21課書上的四幅圖。

圖中的小女孩名叫小燕，大家認真地看清晰，小燕在干什么呢？

二、逐幅看圖說話

1、出示掛醫(yī)1（小燕掃地）

（1）請小伴侶們認真看這幅圖，說說小燕在干什么？（小燕在掃

地）。指名回答，并在圖下貼出卡片“掃（sao）地"。

（2）然后問什么時候，小燕在哪里掃地。（早上，小燕在家里掃

地）。指名回答。在黑板上寫出句式：“什么時候，誰在哪里干什么”，

讓同學看圖練習句式，做到大面積訓練。（可以是早上、放學以后不

同時間）；然后，班級齊聲說：早上，小燕在家里掃地。

2、依次出示掛圖2（小燕擦桌子）、掛圖3（小燕倒垃圾）、掛圖

4（小燕幫奶奶穿針）。

（1）問小燕在家里還干了什么事呢?指名回答，老師分別在圖下

貼出卡片：擦桌子、倒垃圾、穿針（在擦、倒、針三字上標上拼音）。

（2）用“什么時候，誰在那里干什么”的句式說出來。大面積

訓練。然后分組訓練，同桌之間互相說，反復練習。

3、看掛圖4,想一想，小燕為什么幫奶奶穿針？（奶奶視力不

好。）；怎么看出奶奶視力不好呢？（奶奶戴著老花眼鏡。）,以培育同

學的觀點采擇力量和觀看力。

3、連貫的看圖說話

（1）按次序地看4幅圖，想一想，小燕在家里會干哪些事情，

然后用一句話連起來說這四幅圖的內容。

哪個小伴侶能看這四幅圖，按次序，用一句話說說小燕在家里

會干哪些事？

出示句式：小燕在家里會（），會（），會（），還會（）。大面

積訓練。

（2）這句話還可以怎么說？出示句式：小燕在家里會（）、（）、

（）,還會（）。大面積訓練。

四、總結

小伴侶們，你們想一想，假如小燕的媽媽回家看到小燕做了這

么多家務，肯定會表揚她的。那么，媽媽會怎么說呢？（讓同學自由回

答，要求綻開想象，并模擬媽媽的語氣。）

五、聯(lián)系實際

老師知道，我們班上也有很多小伴侶像小燕那樣愛勞動。那么，

小伴侶們，你們在家里會干哪些事？

出示替換詞“我”。用“我在家里會（），會（），會（），還

會（）”的句式和“我在家里會（）、（）、（）,還會（）”的句式說

話。

六、總結

這節(jié)課，我們通過看圖說話，學會了什么句式?指名回答后老

師小結。這節(jié)課，小伴侶們都很仔細，能認真看、仔細聽、大膽說,

學會了兩個句式。第一個是“什么時候，旌在那里干什么”，其次個

是“小燕（或我）在家里會（），會（），會（），還會（）。或小燕（或

我）在家里會（）、（）、（），還會（）”。盼望小伴侶們都像小燕一

樣喜愛勞動，多關心大人做力所能及的家務活，做個好孩子。

七、作業(yè)練習

把4幅圖用“什么時候，小燕在哪里干什么”表述出來，并寫

在方格本上，再把“小燕在家里會（），會（），會（），還會（）”這

句話寫在方格本上（留意標點符號）O

八、課外活動和作業(yè)

布置同學向小燕學習，關心大人學做家務活，并且用學到的句

式對爸爸、媽媽說話。

一班級語文備課教案6

教學目標：

1、會認13個生字，會寫8個生字。學習部首“言字旁、人字

頭”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、熟悉阿海真誠和善的心靈，學習他做事一絲不茍和顧全大

局的品質。

教學重點：

1、會認13個生字，會寫8個生字。學習部首“言字旁、人字

頭”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

學習他做事一絲不茍和顧全大局的品質。

教學步驟：

一、相關故事背景介紹

1、介紹《小紅帽》故事更改;小結故事中的角色。

2、設問：假如讓你扮演其中的一個角色，你會扮演大樹嗎？

為什么？

課文中的一個小男孩主動放棄大灰狼的角色，要求扮演大樹,

你認為他傻嗎？

二、自讀課文，整體感知

1、同學認讀黑板上的兩類字；

2、提出初讀要求：劃出文中的生字，讀準兩類字的讀音；

3、再讀課文，要求讀得正確、流利。

4、檢查與溝通：同桌互相檢查對生字的熟悉；老師指名認讀。

三、細讀熟思，深化領悟

（一）指導學習第一自然段

同學自由讀，思索：這一段有幾句話?講了一件什么事？

（指導同學復習并練習如何讀懂一句話）

（二）指導學習第四自然段

1、思索：在表演中，誰演得?你是怎么知道的？

2、指導同學朗讀認知；

3、指導學習“真”字。

（三）指導學習其次自然段

1、阿海扮演的是什么角色?原來扮演的是什么角色？

2、阿海為什么把大灰狼的角色讓給了“我”？

3、“我”為什么不想扮演大樹？（在實際教學中，同學通過角

色體驗才理解了“我”的心理，理解了阿海的善解人意）

4、你認為阿海是一個什么樣的孩子？

（四）指導學習第三自然段

1、大家都認為阿海表演得，那么阿海是怎么表演的呢？

同學自由讀該段，找出阿海表演的好的詞句。

2、溝通

抓住穿著、“直直”、“輕輕地”來加深理解。

3、演一演：老師讀課文，同學扮演阿海的動作（體會阿海的仔

細）

四、小結

阿海是個什么樣的孩子?

五、指導學習生字

板書設計：

演一棵大樹

“我”（陽陽）阿海

大樹大灰狼（善解人意）

仔細

一班級語文備課教案7

課文分析：

在成人的眼睛里，圓圈就是圓圈，而在孩子的心目中，同樣的

圓圈可以代表幾種不同的事物，事物因想象而存在、改變。這篇課文

講解并描述的就是兒童和成人間這種思維的差異性。

教學目標：

1、寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。熟悉“竹字頭”

和“折文兒”。

2、正確認讀十二個生字。

3、借助拼音朗讀課文，背誦課文。

4、通過了解課文內容，學習從不同角度觀看問題，、思索問題。

教學預備：

生字詞卡片、生字頭飾、彩筆等。

教學過程與設計說明：

教學過程：

一、激情引趣，直接導入。

同學們，你們喜愛畫畫兒嗎?喜愛畫什么？有一位叫維維的小伴

侶也喜愛畫畫兒，你們想看看她的畫兒嗎。

我們就一起走進《維維的畫兒》吧！

設計說明：

從同學的生活實際入手，引發(fā)學習的愛好，使之產生學習的欲

望。

二、自讀課文，讀準字音、認清字形。

1、同學自讀課文，勾畫出不熟悉的字、詞，用自己喜愛的方

式記一記。

2、師檢查同學認讀生字詞狀況。

(1)出示生字卡片，開火車認讀。

(2)做找伴侶嬉戲。

3、指名分段朗讀課文，讀后相互評議。

識字教學讓孩子用喜愛的方式認字，可以激發(fā)他們認字的主動

性，到達事半功倍的效果。

三、邊讀邊畫，理解課文內容。

1、自讀課文，邊讀邊畫出“維維是怎么畫的，畫了些什么？”

2、同學畫完后在小組內相互讀一讀。

3、集體溝通，師相機關心理解“橢圓、曲線”等詞語。

4、指一名同學讀課文，其他同學邊聽邊在本上畫。

同學通過親自動手去找答案，親自動筆畫去理解答案，正是他

們獨立、自主的探究學問的過程。

四、探討、深化主題

同學理解課文后，組織同學商量：你喜愛維維的畫兒嗎?在你

看來，維維的畫是四個圓圈還是四種不同的東西？（同學各抒己見，綻

開商量）

同學商量的過程也止是主題深化的過程，同時還培育了同學的

口語表達力量和思維力量。

五、玩玩做做，課外擴展。

三個同學一組，一個同學在紙上畫兩個相同的圖案，另外兩個

同學各自發(fā)揮自己的想象，加上幾筆，變成自己想畫的一種事物，比

一比，兩個同學畫的一樣嗎？

通過擴展延長，使同學感受到每一個人的思維方式都是獨特的,

無可替代的。

六、生字書寫

1、師重點指導寫“筆”和“條”。

2、其它字同學獨立寫，并留意觀看占位。

培育同學良好的書寫習慣。

一班級語文備課教案8

課時目標：

1.熟悉本識生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.學習課文，懂得伴侶之間應相互關懷，歡樂別人也歡樂自己

的道理。

教學過程：

一、愛好談話，揭題識字

小伴侶，看老師手里拿的是什么？瞧，信封上還有字呢，誰能

大聲地讀給大家聽。如今你知道這封信是寄給誰的嗎？（板書：寄給青

蛙的信）這節(jié)課我們就來學習一篇感人的童話故事題目就是《寄給青

蛙的信》，齊讀課題。

課題里有一個本節(jié)課生字“寄”相互溝通用什么方法學會了

“寄”。

這是誰寄給青蛙的信?信里又寫了些什么？下面請大家讀文。

二、初讀課文，讀準字音，自主識字

1、借助拼音讀課文，要求讀準每一個字音，不熟悉的字多讀

兒遍。

2、邊讀邊標出課文有幾個自然段，畫誕生字詞，然后再仔細

地拼讀生字詞。

3、同桌相互認讀畫出來的生字詞，訂正對方的錯誤讀音。開

火車讀，齊讀。

4、再讀課文，做到不加字、不漏字。

5、四人小組合作讀課文，要求讀得通順流利。

6、指名檢查讀，評讀。

7、聽錄音或老師范讀課文，想一想：課文寫了一個什么故事?

三、老師指導，穩(wěn)固識字

1、老師出示會認字的生字卡片，指名認讀。

2、學習新部首“爪”字頭。

(1)觀看田字格中的生字，找出筆順簡單錯的字、難寫的字。

(2)指導書寫“非、采、愛”，留意“非、采”的筆順，“愛”

在書寫時上中下三部分應對齊。

(3)同學進行描紅練習，老帥巡察指導。

3、給生字組詞，用個別詞語說句子。

四、布置作業(yè)

1、把今日學習的生字每個字寫一行，組兩個詞語。

2、回家把課文讀給爸爸、媽媽聽。

一班級語文備課教案9

【教學目標】

1、熟悉13個生字，會寫“廣、生、足、走”四個字，熟悉2

個偏旁“心、方”O(jiān)

2、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內容，激發(fā)喜愛北京，喜愛祖國的思想感情。

【教學重難點】

識字、寫字、練習朗讀。讀好詩中的長句子。

【教學預備】

北京的風景圖，課件，升旗儀式錄象片。

【教學時間】

兩課時。

第一課時

【教學目標】

1、認讀13個生字，會寫“廣、升”。

2、初讀詩歌，做到正確流利。

【教學過程】

一、看圖導入

1、出示北京的風景圖片：故宮、天壇、天安門、萬里長城。

2、北京城歷史悠久、風景迷人、看到這么美的景色，你有什

么想說一說嗎？（引導同學用不同的句式來談談自己的感受）如：“北

京太美了！”“我很想去看看。”“我真想去看看。”

3、導入新課：有位小伴侶和你們一樣，也很想到北京去看看。

出示課題：我多想去看看。（個人讀一全班讀）

二、初讀詩歌

1、出示多媒體課件。（依據(jù)兩幅插圖制作的課件，配有分角色

朗讀）

2、剛剛大家聽得可仔細了，誰聽出來了詩歌中媽媽告知“我”

什么，“我”又說了些什么？

3、同桌對讀，一個當“媽媽”，一個當“我”，讀讀看。等

會兒我們來比一比，哪一桌讀得最好。

4、朗讀競賽。（同桌分角色讀，師生評議；同桌讀，評議、嘉

獎;男女同學分角色讀;全班讀）

三、識字

1、認讀詞語

⑴這首詩歌有不少詞用得可好了，下面我們來比一比，看誰

認得最，讀得最快，記得最牢。

⑵在課件中結合景物消失詞語?：告知、彎彎的小路、遙遠的

北京城、天安門、廣場、升旗儀式

（3）自由練讀詞語。

（4）比一比。小組開小火車競賽，比比哪組的火車開得好；同學

來挑戰(zhàn)，誰最棒;老師隨機抽讀詞語;全班齊讀。

2、認讀生字

⑴剛剛我們熟悉的詞語中有許多今日要熟悉的生字。（課件出

示生字）

⑵用筆在詩歌中圈出這些生字，并大聲練讀。

⑶四人小組相互讀一讀，聽一聽，評一評。

⑷老師抽查卡片。（四人小組讀一讀，個人讀，開火車讀，全

班讀）

⑸聽音找卡片。

（6）全班齊讀生字卡片。

（7）猜字謎：“一口咬掉牛尾巴”（告）“寶蓋頭下一個女"（安）

⑻小組學習：你有什么好方法可以記住這些字的字形？（商量

溝通）相機學習方字旁、心字底。（范寫、書空）

四、說話訓練

1、出示課件圖片和句子：“北京是我國的首都”“五星紅旗

是我國的國旗。”

2、個人練讀，指名讀，男、女同學讀，全班讀。

3、說話練習：

⑴我國的首都是（）。

（2）我國的國旗是（）。

五、讀詩歌

1、小組讀一讀，比比哪組讀得最正確、最流利。

2、全班與老師分角色朗讀。六、寫字“廣、升”

3、觀看兩個字“廣、升”在田字格中的位置，特殊留意：

⑴第一筆所在的位置；

⑵撇筆的運行方向及長短，平撇與豎撇的區(qū)分。

4、老師范寫，同學書空、描紅。

其次課時

【教學目標】

復習生字詞，會寫“足、走。有感情地朗讀課文，背誦課文。

培育同學喜愛北京、喜愛祖國的思想。

【教學過程】

一、復習導入

1、抽讀生字卡片。

2、復習詞語。

⑴讀詞語：告知、彎彎、走路、北京城、升旗儀式、天安門

廣場、多想、升學、開門比一比、足球。

（2）找找它們的家：出示zousushengbei,給這些拼音找

出相對應的字。

3、轉盤嬉戲：這些生字又交上了新伴侶，大家一起來熟悉熟

悉。

二、出示轉盤，開火車

三、朗讀、背誦詩歌

1、觀看升旗錄象。

2、看了天安門廣場的升旗儀式，你最想說一句什么話？

3、指導有感情地朗讀詩歌。（個人讀——師生評議——老師范

讀——自由讀——全班讀）

4、詩歌背誦（練習背誦——指名背誦——小組背誦——分角色

背誦——全班齊背）

四、擴展練習

出示北京的風景圖片、當?shù)氐娘L景圖片。

說話訓練：我多想（）。

五、寫字

1、觀看兩個字“足、走’在田字格中的位置，特殊留意豎中

線上的筆畫及最終兩筆撇、捺的位置。

2、比較字形，識記漢字。

3、指導書寫。（老師范寫——同學描紅）

【板書】

11、我多想去看看

天安門一座

遙遠的北京城

升旗儀式壯麗

一班級語文備課教案10

教學目標：

(1)理解課文，初步培育同學喜愛家鄉(xiāng)的思想感情。

(2)學會生字：住、海、金、沙、面、唱、各、拉，學會用海、

面組詞。會正確得讀和寫。

(3)學會有感情地朗讀課文，會用“有…有…還有…”說話。

課時支配：2課時

課前預備：一塊寫了生字并注音的小黑板

第1課時

教學要點：初讀課文，學習生字、詞語

教學過程：

(1)復習檢查，導入新課。

小伴侶們，你們知道大海嗎？今日我們將學習新課《我家住在

大海邊》。先聽錄音朗讀。

①拿出小黑板，讓同學跟著老師讀生字。讀3遍。

②讓同學在下面自由地拼讀，也可同桌互讀。老師認真聽同學

拼音，以準時訂正錯誤發(fā)音。

③指名請2-3位同學認讀、正音。

④小嬉戲:開火車。

(2)字形教學：

①指導同學寫“海”。

問同學“海”是什么部首，什么結構。在黑板上寫出“每”的

筆順，讓同學邊書空邊說筆畫。

②對于“唱”字，指出右邊的“昌”應是上小下大，并不是一

樣大的。

③指出“金”和“全”的區(qū)分，依據(jù)“全”識記“金”。（“全”

的口袋里各放了一粒花生米就成了“金”了。）

知道同學寫“金”時應先寫兩點，最終才寫一橫。（先放花生

米，再把口袋給拉好。）

（3）學習第一段

一齊朗讀。問：有誰知道第一段告知了我們什么？（我家的位置，

在大海邊上）小伴侶們有誰見過大海嗎？你們知道海灘上有什么

嗎？（沙子，貝殼，螃蟹等）小伴侶們都很聰慧，知道那么多，下節(jié)課

我們將學習其次段和第三段。看看課文里是怎樣描寫海灘的,。

（4）布置練習

做課后練習題第3題。做完后指名2-3位同學說說他們的答案。

抄寫生字。

第2課時

教學要求：朗讀、理解課文，進一步學習穩(wěn)固字詞。

教學過程：

（1）復習檢查

①小黑板指名認讀新學字的偏旁、筆畫、筆順。

②指名書空或板書“海”、“金”。

（2）朗讀理解課文

第2、3段

①指名讀句。問：通過這幾句，你們可以看出寫了海灘上有什

么嗎？（沙子、貝殼）通過這兩段，你們有誰知道沙子是怎么樣的，（乂

松又軟）貝殼又是怎么樣的呢？（各種顏色）貝殼有哪些顏色呢？（有紅

的，有黃的，有白的，還有綠的）

②告知同學：“有……有……還有……”是一種叫排比句的修

辭方法。由于每一個“有”后面所接的都是結構類型相像的句子或句

子成分，所以叫排比句。這句話是排比句，由于“紅、黃、白、綠”

都是一種顏色，它們的結構類型相同。

舉個例子：同學們在大掃除，有的掃地，有的擦玻璃，還有的

提水。

請同學把書翻到課后練習，做第4題，請同學依據(jù)圖畫用“有

…有■?■還有???”說一句話。

問同學：你們誰還能用“有……有……還有……”說一句話。

③問同學：今日我們學了幾個有關顏色的詞，你們能不能在班

上找一找，看看哪里

有紅的、黃的、白的、綠的。指名請同學回答。等同學對這四

種顏色有了初步熟悉后，做課后習題第1題。

（3）起朗讀課文第四段

老師講解并描述：第一段點明白“我家住在大海邊”，最終一

段又強調了“我家住在大海邊，我愛家鄉(xiāng)的海灘”，前后呼應，其作

用是使文章有頭有尾，結構嚴謹。

問同學：通過對這篇課文的學習，你們能否說說課文表達了怎

樣的思想感情。(喜愛家鄉(xiāng))

(4)復習幾個易混淆的熟詞，選字填空，指名回答。

躺躲藍籃

()椅()藏竹()()天

(5)以同桌對讀的方式朗讀課文。

(6)布置作業(yè)，課后朗讀課文5遍。

復習生字及詞語，下節(jié)課后聽寫。

一班級語文備課教案11

第一課時

教學要求：

1.學會本課生字，兩條綠線內的字只識不寫，熟悉新的偏旁。

2.借助插圖，理解本課詞語，了解一些體育運動學問，積累詞

匯。

3.教育同學從小喜愛體育運動，樹立為國爭光的遠大志向。

教學重點：

能正確、美觀地在田字格內書寫3個生字。

教學難點：

正確、流暢地朗讀詞串，激發(fā)同學對體育的喜愛。

教學預備：

教學掛圖、詞卡

教學過程：

一、導入

今日我們來學習一篇與體育運動有關的識字。板書課題：識字

2

二、指導看圖

1.你知道哪些體育運動？你最喜愛什么運動項目？

2.老師這里也有一些體育運動的圖片，你們知道它們的名稱嗎?

老師邊出示插圖，同學邊說運動名稱。

三、學習韻文

1.同學自讀韻文。（由激發(fā)同學學習與運動名稱相關的詞語的

主動性導入）

⑴小伴侶們，圖上的這些體育運動的名稱你們都會說了，那表

示它們名稱的字詞你們都熟悉嗎？

出示12個詞語：請小伴侶們借助拼音，讀一讀這些詞語，比

一比，看誰能把字音讀精確。

⑵這些詞語中，哪些字的讀音是不簡單發(fā)準，要留意的。四人

小組互相說一說，再一塊兒讀一讀。

2.小黑板出示詞語。

這個詞會讀？

相機正音：“足、走”是平舌音；“競、餅、登”是后鼻音。

指名讀，開火車讀，齊讀。

3.這么難讀的詞你們都能讀準了，真不簡潔！下面，我們來做

個找伴侶的嬉戲。老師把詞卡發(fā)給小伴侶，請小伴侶把詞卡貼在相應

的圖下面，再帶著大家讀兩遍。

4.這些運動項目中，哪些是你熟識的，比較了解的，能向同學

們說說相關的學問就更好了。

5.指導讀韻文。

⑴單個的詞你們會讀了，一橫行一橫行讀，你們會讀嗎？生自

讀。

⑵師范讀。聽了老師的朗讀你有什么感覺？

⑶自己再輕聲地讀一讀，誰想讀給大家聽？指名讀。

⑷齊讀。

四、穩(wěn)固生字詞

1.出示去拼音的詞語。

剛剛借助拼音，小伴侶們都能夠讀準字音。如今，老師把它們

頭上的拼音帽子摘掉了，你還能熟悉它們，讀準它們嗎？

⑴同桌互讀。

⑵開火車讀。

⑶齊讀。

2.出示生字，認讀。

五、指導書寫

指導書寫“足、競、走”。

1.同學看筆順表，記憶生字的筆順；熟悉“立”字旁。

2.說說你是怎樣記住這些字的。

3.老師范寫生字。

4.說說寫這些生字時要留意哪些筆畫。“足、走”的最終一筆

捺，要寫得伸展；“競”的“立”字頭要寫得扁些，第五筆的橫要寫

得長些。

同學描書上紅田字格里的生字。

5.同學在練習本上臨寫生字，老師近察指導。

6.反饋訂正。

展現(xiàn)同學的字（好、中、差），點評。

7.同學在練習本上再寫一個。

六、小結

今日這節(jié)課我們了解了12種體育運動項目，其中有些項目是

小伴侶們比較熟識的，還有些項目“競走、鐵餅、鉛球、標槍”，小

伴侶們還不太了解，課后大家可以問問體育老師，也可以問問家里的

人，還可以找找相關的資料。下節(jié)課我們再來溝通。

七、同學描紅書中生字，并在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。

其次課時

教學要求：

1.學會本課剩余生字，兩條綠線內的字只識不寫，熟悉新的偏

旁。

2.借助插圖，理解本課詞語，了解一些體育運動學問，積累詞

匯。

3.教育同學從小喜愛體育運動，樹立為國爭光的遠大志向。

教學重點：

能熟悉本課全部的生字，并能正確、美觀地在出字格內書寫生

字。

教學難點：

正確、流暢地朗讀詞串，激發(fā)同學對體育的喜愛。

教學預備：

教學掛圖、詞卡

教學過程：

一、復習舊知

1.抽讀生字詞卡片。

2.按“足、競、走”的筆順書空。

3.出示：競走鐵餅鉛球標槍

認讀這四種體育運動項目，如今你們了解了嗎？誰來說說看？

二、指導書寫

指導書寫：跳、高、遠、標、槍、泳、擊。

1.認讀生字。

2.看箋順表，記憶生字的筆順。

3.熟悉5個新的偏旁“足字旁、六字頭、走之、三點水、擊字

框”O(jiān)

4.分析字形，說說你是怎么記住這些生字的。

5.老師范寫生字。

6.說說寫這些生字時要留意哪些筆畫。

“遠”的“走之”不要遠離“元”，要緊湊些；“跳”、“標”、

“槍”、“泳”均是左窄右寬的字；“泳”的右邊不要寫成“水”。

7.同學描紅、臨寫，老師巡察指導。

8.反饋訂止。

展現(xiàn)同學的字（好、中、差），點評。

9.同學在練習本上再寫一個。

三、作業(yè)

L完成《習字冊》上的作業(yè)。

2.寫出帶有下面偏旁的字。

足字旁：木字旁：

三點水：草字頭：

3.在括號里填上合適的詞。

（〕籃球（〕足球（）排球

（）鐵餅（）鉛球（）標槍

四、課外延長

收集自己最喜愛的體育競賽或優(yōu)秀運動員的圖片，在班級中舉

辦一次“體育之窗”展覽，同學們自己來做解說員。

五、作業(yè)《補》《練》

板書設計

識字2

籃球足球排球

競走跳高跳遠

鐵餅鉛球標槍

游泳射擊登山

教學反思

一班級借文備課教案12

主備人：李XX

時間:20xx年12月

主題：《菜園里》備課

參與人員：一班級語文組全體成員

一、教材分析：

本課有九個詞語和一首兒歌，詞語是菜園里各種蔬菜的名稱,

兒歌描述了一些蔬菜的特點。本課的兒歌語言生動形象，瑯瑯上口,

特別適合朗讀訓練。本課的重點是識字、寫字。

二、教學目標：

1、熟悉14個生字，會寫4個生字，熟悉一種筆畫一一“臥鉤”

和一種偏旁一一“風字框”。

2、能正確流暢地朗讀兒歌。

3、熟悉一些蔬菜、了解它們的特點。

三、重點：

會認字、會寫字。正確流利、有感情地朗讀課文。

四、難點：

體會菜園里的“風光”與農夫伯伯辛勤勞動之間的關系。

五、重點、難點突破：

讓同學熟悉蔬菜名稱的漢字，了解有關蔬菜的特點是本課教學

的重點。通過插圖關心同學熟悉一些蔬菜及名稱；通過兒歌關心同學

了解有關蔬菜的特點。理解課文內容，菜園里的“風光”與農夫伯伯

的辛勤勞動之間關系是難點，依據(jù)低班級兒童喜愛動腦、直觀、形象

思維占優(yōu)勢的特點，讓同學觀看、看實物、摸實物等，用多種感官熟

悉。

六、模式方法：

談話導入一一自主識字一一熟讀成酒一一拓展延長

七、作業(yè)設計：

上網查閱熟悉蔬菜及特點，或到菜市場熟悉蔬菜，了解特點,

最終辦蔬菜手抄報，進行展覽。

八、進度支配：

兩課時

九、老師商量要點：

1、讓同學充分利用課本插圖熟悉蔬菜，充分利用課本資源。

2、利用展現(xiàn)各種蔬菜的特點，直觀形象，有利于同學記憶蔬

菜的特點。

3、依據(jù)短文句式，進行說話練習。

4、利用直觀、形象的進行教學，對于課后練習，很有好處。

5、讓同學充分地感知、認讀蔬菜，記憶才會深刻。

6、用各種方法識字，調動同學識字的主動性。

7、用各種形式的方法朗讀，激發(fā)同學的朗讀熱忱。

8、本課一種筆畫一一“臥鉤”和一種偏旁一一“風字框”，

都不好寫，老師應當很好地范寫。

9、不能拘謹于課本熟悉蔬菜，還應當做生活的有心人，到生

活中熟悉蔬菜，了解特點。

本次教研，老師們發(fā)言主動，金點子多多，最終老師們都對本

課的教學要點、教學重點、教學難點以及如何抓住重點、突破難點了

然于胸，都對教學本課布滿了期盼，可謂信念滿滿。這真是眾人教研

熱忱高，獻計獻策多奇謀，待到明朝授課時，三尺講臺樂淘淘。

一班級語文備課教案13

一、導入新課，揭示課題

老師談話，板書課題。齊讀。

二、初讀指導

1、自學課文。

(1)一讀課文，要求讀準字音，不能直呼的先拼再直呼，難

讀的多讀幾遍。

(2〕二讀課文，要求給自然段標好節(jié)號。

2、檢查自學效果。

(1)檢查讀書，先組內讀，學會互評，后匯報讀，老師訂正

字音、停頓。

(2〕出示字詞：(略)

(3〕點名讀，相機正音。

3、各自輕聲朗讀課文。

4、分自然段指名朗讀課文，老師相機指教。

5、理清脈絡，想想，課文哪部分寫了以下內容：

(1)有些動植物怕北風，北風很得意。

〔2〕北風自以為是，但小雨不怕它。

三、指導寫字

1、出示并認讀生字。

2、記憶字形，指導。

3、范寫，提示留意。

4、同學在《習字冊》上練習描紅，臨寫。老師巡回指導，訂

正寫字姿態(tài)。

其次課時

一、復習檢查

1、認讀生字詞。

2、指名朗讀課文。

二、連續(xù)精讀訓練

1、學習課文第一自然段。

聽課文錄音。

(1)問：北風來了，天氣就變冷了，北風呼呼地吹，它都吹

向了誰？自讀，找出后用筆畫一畫。

(2〕它們怕北風嗎？從哪兒看出來的？

(3〕指導朗讀。你覺得北風怎樣？

2、學習其次自然段。

m指名讀。

(2)北風是怎樣說這句話的？你能把這種覺得自己很了不得

的語氣讀出來嗎？

〔3〕過渡：真的大家都怕北風嗎？

3、學習第三自然段。

(1)你怎么知道小雨不怕呢？

(2)怎樣讀？(堅決、英勇)

(3)過渡：小小的魚兒竟然不怕它，北風這下可氣壞了，它

是怎樣的表現(xiàn)呢？

4、學習第四自然段。

氣極了的北風猛吹了一口氣，這時發(fā)生了什么事呢？

北風想干什么？

過渡：那小雨凍死了嗎？

5、學習第五自然段。

北風看不見小雨了，為什么會特別得意呢？

小雨真的沒有了嗎？它們都到哪里去了呢？

齊讀第五自然段。

三、總結。

北風和小雨，你喜愛誰呢？

這一篇童話故事，寫了強大的北風雖然能夠使很多動植物可怕,

但是英勇而聰慧的小雨卻不怕它。

四、朗讀背誦。

1、反復練習朗讀。

2、分段試背。

3、有感情地背誦。

一班級借文備課教案14

學習目標：

1、熟悉13個生字。會寫〃回、片、皮〃3個字。熟悉新筆畫，

熟悉新的偏旁。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、理解課文內容，懂得只有仔細認真地觀看，才能了解事物

的特征。

教學重點：識字、認字和朗讀課文。

教學難點：要讓同學通過讀課文，明白自己為什么喜愛燕子。

課前預備：生字、詞卡，教學掛圖、歌曲磁帶，課文的朗讀錄

音磁帶，（或電腦課件）等。

課時支配：2課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課，整體感知：

1、小伴侶們，誰還記得《菜園里》這首兒歌？（記得的同學一

起背誦）

2、（課文插圖2投影）這節(jié)課老師要再一次帶你們到菜園里去

參觀。請大家認真觀看，菜園里都有些什么？