小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案

美術(shù)，也稱造型藝術(shù)或視覺藝術(shù)，它是運(yùn)用肯定的物質(zhì)材料（如

紙、布、木板、粘土、大理石、塑料等），通過造型的手段，制造出

來的具有肯定空間和審美價(jià)值的視覺形象的藝術(shù)。下面是給大家整理

的小學(xué)五班級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

小學(xué)五班級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案1

課題：

第八課十二生肖

課時(shí)：

2課時(shí)

課堂類型：

造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，駕馭用紙?jiān)煨偷姆椒ǎ苌鷦?dòng)地粘貼生肖圖。了

解十二生肖的人文學(xué)問，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的酷愛，培育學(xué)生愛美的情

操和制造美的實(shí)力。

2、培育學(xué)生發(fā)覺問題，解決問題的實(shí)力。

3、從粘貼十二生肖的過程中，學(xué)習(xí)變形、夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、用紙條粘貼的造型方法，制作己寵愛的或自己的生肖造型。

2、駕馭紙條造型的技巧，粘貼平整堅(jiān)固，圖形不變。

教具學(xué)具：

彩紙、彩泥、手工工具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）導(dǎo)入：

用謎語引入課題。

一人有一個(gè)，全國(guó)有幾個(gè)?精確一計(jì)算，只有十二個(gè)。

你猜這是什么？

學(xué)生猜出謎底后出示課題（既謎底）十二生肖。

（二）新授

1、十二生肖，作為特有的民俗文化，在民間世代相傳。（學(xué)生溝

通各種有關(guān)物品）這十二種動(dòng)物你更寵愛那一個(gè)，說說理由吧!（學(xué)生探

討）

2、學(xué)生自由說說對(duì)十二生肖的相識(shí)，各抒己見。

十二生肖從大到小的依次是鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、

猴、雞、狗、豬

3、剪紙生肖動(dòng)物的繪畫要領(lǐng)：畫動(dòng)物關(guān)鍵不是五官，而是要抓

住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大,

長(zhǎng)的更長(zhǎng)，才能使動(dòng)物的形象活敏捷現(xiàn)……威嚴(yán)的虎，勤勉的牛，溫

柔的羊，靈敏的猴……你的生肖圖案能別出心裁嗎？

三、學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)：

可用彩泥或彩紙制作你寵愛的生肖

四、展示學(xué)生作品。

五、拓展延長(zhǎng)

1、觀賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、

生肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景

與十二生肖聯(lián)系在一起，學(xué)生就能獲得傳統(tǒng)文化的浸染，激發(fā)愛國(guó)主

義情感。

2、了解一下父母、爺爺奶奶、外公外婆的生肖和誕生年頭，用

拼貼彩紙的方法制作一件生肖作品贈(zèng)給他們，以示對(duì)長(zhǎng)輩的關(guān)懷。

小學(xué)五班級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案2

課題：

第四課多樣與統(tǒng)一

課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解構(gòu)圖的基本學(xué)問。了解多樣與統(tǒng)

一的基木規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律：畫一組靜物。

2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)

圖中的作用，嘗試自己動(dòng)手做一個(gè)取景框，進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練。并從活動(dòng)

中體會(huì)到樂趣。

3、培育學(xué)生的細(xì)致視察事物的習(xí)慣，利用視覺感受事物的不同

⑴擺好靜物

⑵用取景框視察靜物

⑶找出最高點(diǎn)、最底點(diǎn)、左右兩側(cè)的界線形成一個(gè)三角形

⑷用筆從前至后逐個(gè)描畫

四、學(xué)生作業(yè)：

完成一組靜物寫生

五、學(xué)生練習(xí)：

老師巡回輔導(dǎo)。

六、作品展示：

向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。

七、整理和整理：

整理并整理好自己的寫生工具。

八、教學(xué)延長(zhǎng)與拓展：

多進(jìn)行視察和靜物寫生，熬煉細(xì)致視察事物的習(xí)慣。還可以進(jìn)行

風(fēng)景寫生。

小學(xué)五班級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案3

第一課時(shí)

一、觀賞導(dǎo)入

1、課件出示戰(zhàn)國(guó)時(shí)的編鐘觀賞并講一講它的歷史。

2、學(xué)生閉上眼睛一起觀賞美麗的編鐘樂山I。老師出示漸變色的

圖片。

3、想一想它為什么能發(fā)出不同的音高，形成奇妙的旋律?

4、老師小結(jié)：因?yàn)榍嚆~鐘的大小漸次改變，所以敲擊不同的音

階產(chǎn)生了美麗的旋律。

課件出示關(guān)于編鐘的圖片。

二、分組制作

1、出示七個(gè)透亮玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的水，

請(qǐng)學(xué)生敲一敲瓶子聽聽聲音。

2、思索如何利用水和瓶子做出能敲出漸次改變的音高。講解規(guī)

則：七人為一組，小組探討后，看哪組最快想出一個(gè)方法并做好。

3、敲一敲、聽一聽、調(diào)一調(diào)，聽聽音準(zhǔn)嗎?講一講為什么能敲出

漸次改變的音高。

4、師生小結(jié)：瓶中的水量漸次改變就能產(chǎn)生音高的漸漸改變。

相同的物體，空間越小音調(diào)越高，空間越大音調(diào)越低。

5、請(qǐng)學(xué)生在這七個(gè)水瓶中加入同等量的色水，看看發(fā)生了什么

改變?想一想，為什么會(huì)有這種改變？

6、師生小結(jié)：因?yàn)槊總€(gè)瓶子里的水是漸次改變的，所以加入同

等量的顏色后色調(diào)就發(fā)生了漸次改變。課件出示計(jì)時(shí)器，放背景音樂。

三、裝飾美化

1、思索如何將這七個(gè)能敲出音高改變的水瓶，裝飾成美麗的打

擊樂器〃水瓶琴〃。

2、裝飾要簡(jiǎn)潔，裝飾物過多會(huì)影響水瓶琴的發(fā)音。每個(gè)瓶子所

貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的精確性。

四、工具材料

五、即興表演

小組同學(xué)用〃水瓶琴〃敲打一首簡(jiǎn)潔的曲子，比一比哪組音最準(zhǔn)、

曲子最美麗，哪組的〃水瓶琴〃最美麗。

其次課時(shí)

教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用

一、觀賞導(dǎo)入

1、觀賞有漸變效果的繪畫作品。

2、老師提問：這些畫在色調(diào)改變上有什么共同的規(guī)律？

3、學(xué)生答，老師小結(jié)：它們的色調(diào)發(fā)生了漸漸改變。在美麗的

音樂旋律聲中課件展示兒張運(yùn)用漸變色調(diào)裝飾的繪畫作品。

二、相識(shí)現(xiàn)象

1、老師提問：你們知道生活中哪些地方有漸變現(xiàn)象嗎？

2、老師出示圖片，提問：圖中哪些地方出現(xiàn)了色調(diào)的漸變?課件

展示幾張有漸變色攝影圖片。

三、駕馭規(guī)律

1、老師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍(lán)、藍(lán)一紫、紫一紅五組色

調(diào)漸變系列的卡片，請(qǐng)四位同學(xué)整理色調(diào)卡片按漸變的依次擺出來貼

在黑板上。

2、探討：能不能把這幾種顏色串起來成為漸變色調(diào)呢？

3、學(xué)生探討后，老師調(diào)整擺出如彩虹般的色調(diào)漸變。

4、出示紅到暗紅的漸變，讓學(xué)生了解除了色相的漸變，還可以

有色調(diào)明度的漸變。課件展示色調(diào)明度的推移潮變。

教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用嘗試作業(yè)

看書上的小訓(xùn)練，學(xué)生自己發(fā)覺調(diào)配漸變色的方法并完成小訓(xùn)練。

色調(diào)工具作業(yè)反饋

依據(jù)小訓(xùn)練完成的狀況，反饋講評(píng)調(diào)色訓(xùn)練中的問題。

學(xué)生作業(yè)體驗(yàn)效果

1、出示平面效果的圓、圓錐和有漸變效果的圓、圓錐，問：這

兩幅畫給你的感覺有什么不同？

2老師小結(jié)：漸變效果物體具有立體感和光感。

3、出示運(yùn)用漸變裝飾的畫面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝飾的

畫面，問：這兩幅畫給你的感覺有什么不同？

4、老師小結(jié)：色調(diào)漸變使畫面變得有動(dòng)感和韻律感。

課件出示平面效果的圓，圓錐和有漸變效果的圓，圓錐。

出示運(yùn)用漸變裝飾的畫面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝飾的畫

面。

學(xué)生作業(yè)，老師巡察指導(dǎo)。課件出示作業(yè)要求。

賞評(píng)拓展

1、賞評(píng)作業(yè)。

2、展示運(yùn)用漸變色裝飾的生活用品，如：紗巾、服裝、包裝盒

等。讓學(xué)生課后找一找還有哪些東西是運(yùn)用漸變色調(diào)來裝飾的。

實(shí)物投影展示學(xué)生的作業(yè)。

第三課時(shí)

一、初步感受

1、拿出幾組模型

(1)壘疊在一起的一組由小到大的圓形薄片，每?jī)蓚€(gè)薄片之間用距

離相等或漸變的細(xì)線串聯(lián)起來。

(2)壘疊在一起的大小相等的方形薄片或長(zhǎng)條形立方體，一個(gè)角上

安上鐵釘固定。

(3)排列整齊的一組小棒。

2、請(qǐng)學(xué)生視察，說說感受。

3、陜速用拉、扭、排、剪等方法，將壘疊在一起的立體型排出

形體、位置漸變的簡(jiǎn)潔立體構(gòu)成模型。

4、請(qǐng)學(xué)生再說說感受。

5、老師將模型按無序排列，再請(qǐng)學(xué)生說說感受。

教學(xué)用具

二、觀賞感受

1、觀賞生活中利用漸變?cè)碇谱鞯牡袼芎湍Ｐ停f說感受。

2.老師小結(jié)：利用漸變?cè)碇谱鞯牧Ⅲw雕塑有一種韻律感和節(jié)

奏感。展示攝影圖片，每個(gè)圖片配以相應(yīng)的音樂旋律。

分組探討

1、看看如何利用自己所帶的材料。

2、除用方形、圓形、小棒來進(jìn)行排列外，還可用哪些形態(tài)？

3、除剪、拉、扭、排外，還可運(yùn)用哪些方法進(jìn)行制作？

學(xué)生自帶材料

分組進(jìn)行嘗試練習(xí)，練習(xí)過后，學(xué)生集體探討矯正。

1、學(xué)生練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

2、練習(xí)過后，同組同學(xué)相互探討矯止。

作業(yè)評(píng)議總結(jié)

1、展示作品，綻開評(píng)議活動(dòng)。

2、學(xué)問延長(zhǎng)：近大遠(yuǎn)小的改變能使畫面產(chǎn)生空間感。課件出示

生活中有近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象的畫面。

小學(xué)五班級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解形態(tài)是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素

之一。駕馭形態(tài)的概念和形式，并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形態(tài)來組成藝術(shù)畫面。

2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)造型元素形的魅力，

嘗試自己動(dòng)手，運(yùn)用構(gòu)成原理制造各種畫面。并從中體會(huì)到樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

相識(shí)形態(tài)的概念和形式

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)運(yùn)用各種造型組成畫面

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入階段：

1、觀賞各種平面形態(tài)

師問：看了這些形態(tài)，你們能給他們歸類嗎?為什么?生答：略

2、導(dǎo)入課題：《形的魅力》

二、進(jìn)展階段：

1、《形的魅力》的特點(diǎn)（學(xué)生探討找規(guī)律）展示各種形態(tài)。

帥問：請(qǐng)找一找它們有什么規(guī)律（學(xué)生探討）生答：略

師小結(jié)：形是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。（點(diǎn)、線、形態(tài)、

色調(diào)等）

2、形的分類（學(xué)問窗內(nèi)容）

幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（順手

畫的形態(tài)）

3、形的特點(diǎn)（外形和骨式的改變）：

有規(guī)則

無規(guī)則

三、拓展階段：

1、怎樣運(yùn)用各種形態(tài)組成畫面（小組探討）。

師小結(jié)：首先要制造出各種形態(tài)（剪出形態(tài)）

2、制作步驟（老師示范）

四、學(xué)生作業(yè)：

1、作業(yè)要求：設(shè)計(jì)、制作一幅畫。

2、學(xué)生練習(xí)，

3、老師巡回輔導(dǎo)。

五、作品展示：

1、小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。

2、學(xué)生代表向全班同

3、學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。

六、整理和整理：

整理并整理好自己的桌面。

七、教學(xué)延長(zhǎng)與拓展：

思索：用各種形態(tài)還可以制造什么作品或運(yùn)用裝飾像框等方面。

小學(xué)五班級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案5

一、教材分析

在人類歷史的長(zhǎng)河中，古建筑作為文明進(jìn)展的重要標(biāo)記，到處都

聳立著它的身影。盡管有的已經(jīng)破敗或只留遺跡，也是熠熠生輝，寶

貴無比。在我們居住生活的家鄉(xiāng)，或多或少，總有值得我們珍視的古

建筑：亭臺(tái)、樓閣、寺廟、民居?無一不在見證著文明的過去、現(xiàn)在

和將來，已成為彌足寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。

這些古代建筑雖歷經(jīng)滄桑而魅力照舊，受人景仰，得到愛護(hù)C更

重要的是古建筑物上所承載的人文價(jià)值，讓一代又一代新人不斷去追

尋、學(xué)習(xí)、傳承，獲得有利于人類社會(huì)更好進(jìn)展的東西。在世人越來

越重視開發(fā)利用文化與自然遺產(chǎn)價(jià)值的情形下，把《家鄉(xiāng)古建筑》編

入新教材具有特殊的現(xiàn)實(shí)意義。支配在小學(xué)高班級(jí)，與初中階段的

《門》、《遠(yuǎn)古的呼喊》等課有著親密聯(lián)系并與之呼應(yīng)。屬于綜合探究

的單元課。

在教材編排的呈現(xiàn)上，分為緊密相連的三部分，也是有機(jī)的三個(gè)

學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容：視察描繪（畫古建筑），制作體驗(yàn)（泥做小亭子），想象

創(chuàng)作（畫故事畫），有肯定的層次性。

1、視察與描繪，是讓學(xué)生有目的有支配地對(duì)家鄉(xiāng)某處古建筑作

有意圖的考察，并作簡(jiǎn)潔的記錄，比如材質(zhì)（磚制、木制、石制等）、

造型（亭、臺(tái)、樓、民居等）、建立年頭以及建筑物結(jié)構(gòu)等作較深化的

視察，以加深對(duì)建筑物的了解（歷史、科技、藝術(shù)的），繼而進(jìn)行描繪（或

線描或彩畫均可）。通過寫生或記憶畫古建筑，既訓(xùn)練了學(xué)生的造型

實(shí)力，又使得學(xué)生更進(jìn)一步對(duì)古建筑物的理解與猜想（尤其是殘敗的）,

體驗(yàn)、感悟古代建筑師和工匠是怎樣

想象構(gòu)思、怎樣畫草圖、怎樣施工建立該古建筑的。

2、制作體驗(yàn)。是讓學(xué)生通過就地取材（泥、石、木等）制作一幢仿

古建筑物，并有所創(chuàng)意。通過體驗(yàn)陶泥捻捏培育學(xué)生動(dòng)手實(shí)力和解決

實(shí)踐問題的實(shí)力，也是一次摸擬建筑師工匠的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得傳承的

意義。

3、在對(duì)古建筑較了解的前提下，將古建筑的有關(guān)故事用想象畫

形式創(chuàng)作表現(xiàn)出來，畫一幅故事畫，表達(dá)自己的悠思。因此《家鄉(xiāng)古

建筑》課目的內(nèi)涵是很豐富的。可觀、可記、可觸、可畫、可做、可

思。在老師的細(xì)心設(shè)計(jì)與指導(dǎo)下，可以獲得特別好的學(xué)習(xí)活動(dòng)效果。

教材所選用照片的內(nèi)容，均體現(xiàn)了古建筑的一般特點(diǎn)和不同地域

的多樣性。《徽州印象》（安徽）是攝影師沈越先生拍攝的一幅藝術(shù)攝影

作品。畫面將皖南民居特有的布局、形制和白墻黑瓦的古樸美呈現(xiàn)在

你眼前，作為教材主圖，可以細(xì)細(xì)品嘗，重點(diǎn)觀賞。《應(yīng)縣木塔》（山

西應(yīng)縣），又名佛宮寺釋迦塔（1056年），塔身共九層，外觀為六檐五

層，塔平面呈八角形，底直徑為30米。塔結(jié)構(gòu)全由大梁、立柱與斗

拱卯樟而成，未用鐵釘。是現(xiàn)存國(guó)內(nèi)外最高大的木結(jié)構(gòu)樓閣式古塔。

雖經(jīng)驗(yàn)七次大地震卻平穩(wěn)無恙。《拙政園》（蘇州）是蘇州最大園林

建筑，圖為拙政園中的見山樓雪景，只是全園中的一部分，它奇妙精

致，滿眼風(fēng)情。亭臺(tái)樓榭，臨水而建，是中國(guó)園林建筑的基本特色。

閑逛園中，廊、橋、曲徑，一步一景，就像人在畫中游，很是滿意。

《黑龍?zhí)丁罚ㄔ颇消惤┦躯惤薪己邶執(zhí)豆珗@里的風(fēng)光，圖中的得月

樓三層四角，端莊俏麗，和五孔石拱橋相得益彰，在玉龍雪山的襯托

下倒映潭中，顯得特殊美麗，是麗江重要的旅游景點(diǎn)之一。

兒幀照片的內(nèi)容，遠(yuǎn)不能包括古建筑的各種類型和方方面面，教

材只能是列舉一二，獲得一般的印象和感覺，還須要老師和學(xué)生另外

收集更多樣式的古建筑物圖片以供學(xué)習(xí)。

教材的前導(dǎo)語試圖說明家鄉(xiāng)古建筑的類型眾多，歷史悠久，源遠(yuǎn)

流長(zhǎng)，具有較多的人文價(jià)值，值得我們?nèi)チ私猓ビ^賞。前一個(gè)提示

語和表格式填空，是告知學(xué)生怎樣視察觀賞，即看什么，了解什么。

最終一個(gè)提示是為學(xué)習(xí)活動(dòng)而設(shè)計(jì)的，是對(duì)古建筑有所了解后意猶未

盡而進(jìn)行想像畫創(chuàng)作的提示，還需老師依據(jù)木地的具體狀況進(jìn)行拓展。

學(xué)習(xí)屋的內(nèi)容自不待言。通過圖示，了解什么是斗拱、橫梁、柱、飾

等。學(xué)生也可自己去了解更多古建筑的有關(guān)學(xué)問內(nèi)容。此圖是太原晉

祠內(nèi)的柱、梁、斗拱照片。

二、教學(xué)目標(biāo)

了解古建筑的范圍、常見類型、一般特征和有關(guān)歷史典故。

體驗(yàn)并駕馭線畫古建筑的基本方法，能以泥為主要材料做一簡(jiǎn)約

小亭。

培育和增加學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)人文遺產(chǎn)的情感聯(lián)系和對(duì)家鄉(xiāng)的酷愛。

三、教學(xué)思路

本課為綜合探究的單元課，涵蓋的學(xué)問面很廣，要學(xué)習(xí)的東西也

許多，但不能隨意拓展，只需在教學(xué)中要求學(xué)生作一般性的了解和把

握。在考察了解的基礎(chǔ)上畫畫古建筑，用泥做一做仿古小建筑，獲得

感受體驗(yàn)，為往后進(jìn)一步了解傳承古建筑文化做打算。

在學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展上，分為兩個(gè)階段：第一階段，參觀了解和線

畫

古建筑，也可只畫局部以降低難度，可以支配兩個(gè)以上課時(shí)外出

進(jìn)行。外出進(jìn)行時(shí)要有效組織和合理把握，避開流于形式;其次階段，

想像創(chuàng)作。在獲得直觀感受與了解的基礎(chǔ)上，分別用一個(gè)課時(shí)進(jìn)行泥

做小亭子的作業(yè)和畫有關(guān)古建筑的故事畫。后階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)重在過

程與體驗(yàn)，不要太難。用泥做一個(gè)小亭子是合適的，尖頂加幾根柱子，

再刻畫瓦片和裝飾，學(xué)生會(huì)樂于習(xí)得。最終一個(gè)活動(dòng)，是畫故事，這

個(gè)活動(dòng)要依據(jù)木地古建筑有無典故而進(jìn)行。沒有典故則變通進(jìn)行，老

師自行支配還是可以的。

四、教學(xué)選擇

外出考察調(diào)查不是件簡(jiǎn)潔的事，假如古建筑離校太遠(yuǎn)，或天氣不

好或平安緣由不便外出，可以在老師做好充分打算的圖片影像資料的

前提下，改在校內(nèi)進(jìn)行。比如，老師事先拍成短片，合成解說，讓學(xué)

生間接視察了解，邊播邊奇妙設(shè)問，而后投影古建筑照片大影像線描

畫出，也會(huì)取得較好效果。

還可以將考察古建筑的活動(dòng)提出具體具體的指標(biāo)（表格填空最好）

分發(fā)給學(xué)生，由家長(zhǎng)擇廿帶領(lǐng)前往，鼓舞學(xué)生拍照、錄像，之后交給

老師檢查。為后段學(xué)習(xí)活動(dòng)開展做打算，在古建筑無典故傳聞的狀況

下，畫故事的活動(dòng)完全可以由老師敏捷變通，如改為畫古建筑上的圖

騰紋飾，可能更有意思。

五、教學(xué)建議

不便外出時(shí)?，畫校內(nèi)內(nèi)的仿古亭子或老房子也是可行的，在寫生

時(shí)不必強(qiáng)求形似和透視比例關(guān)系，畫出些翹檐、斗拱、廊柱、琉璃瓦、

青磚也是好的。

老師可演示寫生線畫建