小學一年級語文拼音教案

小學一年級語文拼音教案1

教學目標：

1、認識韻母a,能讀準它的四聲，認識四線格，正確書寫字母a。

2、能找到兒歌中的韻母a和含有a的音節，在教師的指導下朗讀兒歌。

3、培養學生良好的學習習慣，做到“三個一”。

教學重、難點

重點是讀準a的音及四聲，正確書寫a；難點是二聲和三聲的區分。

課時安排

1課時。

教學過程

一、激趣談話，導入新課

小朋友們，從今天起，老師就要領著大家進入拼音樂園學習了。在這里，

你們將認識許多拼音娃娃，它們能幫助大家認字、查字典、用電腦、說好普通

話。你們愿意認識它們嗎？

二、觀察圖畫，學習讀音

1、（出示字母a）小朋友，你認識它嗎？這就是我們在拼音樂園里認識的

第一個朋友一一單韻母a。

2、學生模仿讀、練讀、賽讀。教師相機指導點撥，幫助學生讀準音。

3、認清a的形。觀察圖畫：男孩的頭和話筒就像a的形狀。可啟發學生聯

想，a還像什么？如：a像扎著小辮兒的孩。

4、學習聲調歌，認識聲調符號。引導學生觀察圖畫，利用手勢讀準a的四

聲，特別是二聲和三聲的區別要讓學生反復體會。告訴學生“/V”是聲調符

號，看到不同的符號就要讀出不同的聲調。

三、學習兒歌

1、看圖，說說圖上畫的是什么。

2、教師范讀，教讀兒歌，再指名讀、小組讀、齊讀。

3、讓學生圈出這首兒歌中含有拼音字母“a”的音節，再讀一讀帶調的

a

四、指導書寫

1、認識四線格。四線格就是拼音娃娃的家，每個拼音娃娃住的樓層不一

樣，有上格、中格、下格之分，千萬別弄錯了！

2、引導學生觀察a在四線格中所占的位置，邊指導邊板書：a占中格，先

寫左半圓，再寫豎右彎。

3、學生先書空，再描紅，最后在練習本上寫。想寫幾個就寫幾個，直到自

己滿意為止。

4、教師巡堂指導，強調書寫姿勢一定要做到“三個一”。

5、展評優秀作業。

五、鞏固練習

1、回家把今天所學的a的四聲加上手勢讀給爸爸媽媽聽聽。

小學一年級語文擰音教案2

一、教學要求

1、學會z、c、s3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會z、c、s與單韻母組成的音節，能準確拼讀音節。

3、學會zi、ci、si3個整體認讀音節，會讀它們的四聲。

4、認識5個生字，會讀兒歌。

二、教材說明

本課包括四部分內容。

第一部分是三個聲母Z、c、s和三個整體認讀音節zi、ci、si及它們的四

聲，每個聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個小女孩在黑板上寫字，寫的是字母

z,“字”提示z、zi的音，小女孩寫的字母“z”提示z的形。

第二幅圖用小刺猬的“刺”提示c、ci的音，小刺猬的形狀提示c的形。

第三幅圖是一條正在吐絲的蠶，吐絲的“絲”提示s、si的音，蠶的形狀和蠶

吐出的絲的形狀提示s的形。

第二部分是聲母z、c、s和單韻母a、e、u的拼音練習以及三拼音練習。

第三部分是z、c、s的書寫格式。

第四部分是認讀字詞，配有一首兒歌和背景圖，四道算式正等著小學生

“過橋”。

、c、s的發音及zi、ci、si的整體認讀是本課教學的重點，也是難點。

三、教學建議

（一）教學準備

1、配合學習z、c、s和zi、ci^si發音的錄音帶;字母卡片，；畫有四線格

的小黑板。

2、本課生字卡片。

（二）字母教學

學生發z、C、S的音有一定困難，可以利用圖，借“字、刺、絲”來讀準

音。教師要講清發音部位，強調舌尖一定要向前平伸，頂住上門齒背，提醒學

生注意不要咬著舌尖發音。教師要做好示范，讓學生反復練習，掌握發音要

領。

教學字母的形，要充分利用圖，還可以用口認記憶：“小2z,半圓C,半

個8字就是s。”

（三）整體認讀音節教學

整體認讀音節前面已出現過。教學zi、ci、si的讀音時，只需告訴學生，

把字母z、c、s的音讀長些、響亮些就是zi、ci、si的音。可以對比著發音：

Z-Zi,C-Ci,S—si,體會字母和整體認讀音節發音的相同和不同處。還要讓

學生知道，整體認讀音節zi、ci、si可以直接用來給漢字注音，不能拼讀，要

整體認記。整體認讀音節的四聲練習要打亂順序讀、挑讀，反復練習。結合四

聲練習，告訴學生i上標調時要去掉上面的點。

（四）拼音練習

讓學生運用所學的拼音方法，自己練習拼讀，然后指名拼讀，同學評議，

教師指點。重點練習zuo、CU。、SUO三個音節。最后利用情境圖，練習帶調拼

讀音節。

（五）書寫指導

、C、S三個聲母都是一筆寫成。著重指導寫S,它是從右上起筆，先向左

半圓，再向右半圓，像阿拉伯數字8的半邊，要寫正，不能歪。

（六）認讀字詞，讀兒歌

本課五個生字集中出現在兒歌里，教學時要利用這個語言環境幫助學生認

字。可按以下步驟進行。

1、鞏固音節，拼讀si、ZU、CU,在老師指導下讀通兒歌。

2、學生畫出生字讀讀，啟發質疑。如：題目上怎么有標點符號？“了”的

音節為什么不同？“一”的調號怎么不一一樣？

3、老師解疑。

(1)題目是打比方說的，不是真的過橋。

(2)“了”有兩種讀音，一種讀le,這課生字讀le,“對了、錯了、過了

橋”都讀le,另一種讀lido,拼音字母以后會學到，現在可先記住讀lido,

過不了的“了”。

(3)“一”的聲調會隨著后一個字的聲調而變化，(不必講具體)朗讀時要按

所標的聲調讀。

4、教認生字，注意讀準二拼音“做、過”，區別“了一樂”的音形義.

5、熟讀兒歌。

(七)擴展活動

1、學生回家做聲母z、c、s的卡片，并讀給家里人聽。

2、讀一讀，比一比。

-zic-cis-si

i-zaci-cusi-so

3、數一數，今天彌在數學課上過了幾座橋。

(八)課時安排

教學本課可用3課時。

四、參考資料

、c、s的發音方法發z時，舌尖向前平伸，頂住上門齒背，憋住氣，然后

舌尖稍微放松，形成窄縫，讓氣流白然從窄縫中拚出。發c時，發音動作和z

基本相同，只是從窄縫中擠出的氣流較強。發s時，舌尖向前平伸，和上門齒

背接近，中間留一條窄縫，氣流從窄縫中擠出來。

、c、s的發音部位都是舌尖和上門齒背，發音時舌頭是平的，叫平舌音，

也叫舌尖音。

小學一年級語文擰音教案3

一、教材目標

1、是認讀6個單韻母、10個聲母。

2、是比較并抄寫形近的聲韻母。

3、是看圖拼讀音節。

4、是練習拼音，認識事物，把音節和圖畫正確地連起來。

5、是認讀鞏固學過的字。

二、教學準備

拼音字母卡片，生字卡片。

三、課時安排

2課時。

四、教學過程

第一課時

教學注意：

這是漢語拼音部分的第一個復習，學生理解題意會有困難，教師要具體指

導，讓學生先弄清題目的意思和要求，再進行練習。

一、復習指導第一題讀字母

1、先讓學生自己讀，教師提示要讀準每個字母的音；

2、再同桌兩人互讀；

3、最后老師把卡片打亂順序用開火車的方法輪讀，看誰讀得又準又快。

二、復習指導第二題，比較形近的聲韻母，可分兩步進行。

第一步，指導學生區別b—d、f—t、n—mu—ii0

1、先集體認讀，

2、再說說它們的相同點和不同點。如b和d,都是由豎和半圓兩筆組成,

但是半圓的位置不同，讀音也不同。b是豎、右下半圓，d是豎、左下半圓，

可以用順口溜區別：

右下半圓bbb,左下半圓ddd。

第二步對比書寫，邊抄寫邊小聲讀字母。

三、復習指導第三題“看看讀讀”

1、先看圖

2、再拼讀音節。其中1dba、yifu中有輕聲音節，教師示范輕聲的讀

法。PObCi兩個音節形近音近，要提示學生看清讀準。

四、復習指導第四題：

（1）看看圖上畫了哪六種動物；

（2）拼讀音節，由一指音節所說的動物在哪里；

（2）照鴨、yd的樣子，畫線把動物和相應的音節連起來。

五、總結本課學習情況，表揚表現好的學生。

第二課時

一、復習指導第五題鞏固認字

1、先讓同桌兩人一個打亂順序指，一個認，互換練習，

2、老師檢查認讀。

3、最后可啟發學生想想：哪兩個字可連成一個詞，用卡片擺一擺，擺對了

大家讀，擺得不合適大家說：請重擺。

4、這些字可組成的詞有：大米、土地、大馬、大地。

二、擴展活動

1做游戲“看誰找得準，找得快”。

聽老師或同學讀音節，看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應的聲母和

韻，并且搜成音節讀一讀。

2做游戲“給聲母找朋友”。

把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16位同學的胸前。

胸前貼著聲母的同學依次走上講臺，問：“誰是我的好朋友”如果某位同

學胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側，并大聲

讀出所拼的音節。

3做游戲“找朋友”。

把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16位同學的背后。15位同學圍

成一個圈，一位同學站在圈里。大家一起唱歌《找朋友》，歌聲結束時圈里的同

學需認定某人是他的朋友，然后看這位同學背后貼的字母。如果兩個人貼的字

母不能相拼，或能相掙但他沒有拼讀正確，就要繼續找朋友，直到找到相應的

聲母或韻母并拼讀正確為止。此時，由找到的朋友進到圈里，游戲繼續進行。

如果做游戲的人數超過16人，可以增加某些帶調韻母。

三、總結本課學習情況，表揚表現好的學生。

小學一年級語文拼音教案4

教學目標：

1、學會zh、ch、sh>r四個聲母和zhi、chi>shi>ri四個整體認讀音節

及其四聲，認準字形，讀音準確。

2、學會聲母zh、ch、sh>r與單韻母a、e、u的拼音以及zh、sh與介母

u韻母的三拼音。

3、能正確地直呼音節，要求發音正確，聲調準確，聲音響亮。

4、能正確地書寫本課學的四個聲母。

教學重點

I、正確區別聲母與整體認讀音節c

2、準確拼讀（或直呼）三拼音。

教學難點

準確區分整體認讀音節和聲韻相拼的音節。

教學課時2課時

教學過程

第一課時

教師談話：同學們，今天我們繼續來學習新的聲母和整體認讀音節。課上

要看一看誰能夠把學過的看圖本領用到今天的課上，學會新的知識。

一、打開書看圖1用比較的方法學習zh和zhi

板書：zh、zhi

問：

1、誰能根據圖上小女孩的動作讀出字母的音？

講：前一個是聲母zh,后一個是整體認讀音節zhi。

老師或學生領讀。

集體學讀。

2、比一比今天學的聲母和以前學的有什么不同？應當怎樣來記？

（以前學的聲母都是單個字母，今天學的聲母有兩部分是z和h組成的。

圖中的左邊小凳子像Z,右邊椅子像h,合起來是zh。）

3、再比一比zh和zhi有什么不一樣？

（整體認讀音節zhi比聲母zh多了一個i）

講：整體認讀音節zhi有四個聲調可以直接給字注音。

板書后練習四聲zhi、zhi、zhi、zhi

二、看圖2用比較的方法學習ch和chi

（方法基本同圖1）

1、根據圖上小男孩的動作讀出字母的音。

2、區別聲母ch和整體認讀音節chi的音。

3、區別記憶ch與chi的形。

4、練習chi的四聲。

課中休息：練習z、c、s的兒歌與新的知識進行區別-

三、看圖3用比較的方法學習sh和shi

1、根據圖上的獅子讀出字母的音。

2、區別聲母sh與整體認讀音節shi的音。

3、區別記憶sh和shi的形。

4、練習shi的四聲。

四、利用圖上的太陽學習r和ri

1、太陽也叫“日”，把日的'音平讀就是r,大點聲音就是ri。

2、根據圖中小苗的樣子記住r的形再記住ri的形。

3、練習的ri四聲。

五、指導書寫

1、zh、ch、sh是用兩個字母組成的，書寫時注意把字母挨得緊一些不要

分家。

2、r的寫法：先寫豎占中格，然后在豎的頂端留一點小尖起筆往右寫一小

彎筆。

注意：zh、ch、sh、r都是翹舌音，發音時要與平舌音z、c>s進行區

別，發現問題及時糾正。

板書設計：

第二課時

一、復習學過的聲母和整體認讀音節

1、用卡片打亂順序讀聲母。

2、用卡片讀學過的整體認讀音節。

3、用卡片讀四聲。

二、練習zh、ch、sh、r與a、e>u的拼讀，盡量直呼。

板書：

方法：

1、請較差的學生拼讀。

2、請較好的學生直呼。

3、請一般的學生學著直呼。

二、練習二拼音

方法：

1、拼讀音節復習三拼音的方法。

2、借助字音讀準音節（桌、說）。

四、看圖讀音節（見書P16。竹子、喝茶、柿子、日歷圖）

方法：

1、看清圖上畫的是什么？人物要看清動作。

2、看圖下的拼音，先看清整體認讀音節，再看清拼音音節。

小學一年級語文拼音教案5

（第一課時）

教學目標：復習鞏固學國的聲母和韻母。

教學重難點：復習學過的聲母和韻母。

教學準備：小黑板，每人兩條繩子。

教學過程：

一、按字母順序連一連。

1、抽讀23個聲母卡片。

2、按照課文學習的順序，把握23個聲母在桌面上擺一擺。

3、按順序把握23個聲母讀一讀。

4、出示連線圖，讓學生從b開始，按順序連線。

5、同桌互相說一說是怎么連的？連成了