《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題觀潮課型講讀課文授課時(shí)間2課時(shí)

1.認(rèn)識(shí)“鹽、屹”等12個(gè)生字，會(huì)寫“潮、據(jù)”等15個(gè)字。理解“籠罩、人聲鼎

沸、水天相接、橫貫”等詞語。

教學(xué)

2.朗讀課文，背誦課文3、4自然段。

目標(biāo)

3.邊讀課文邊想象回面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。

4.感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

教學(xué)

感受錢塘潮來時(shí)的神奇壯觀，能夠根據(jù)語言描寫想象畫面。

重點(diǎn)

教學(xué)想象課文描繪的大潮景象，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者怎樣既生動(dòng)又有層次地描述錢塘江大

難點(diǎn)潮雄奇景象的。

第一課時(shí)

1.正確拼讀12個(gè)會(huì)認(rèn)字，書寫15個(gè)會(huì)寫字，理解“籠罩、人聲鼎沸、水天相接、橫貫”

教學(xué)

等詞語。

目標(biāo)

2.正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。

教具

課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

【設(shè)計(jì)意圖：古詩(shī)的引入，可

一、吟誦古詩(shī)，導(dǎo)入新課

以讓學(xué)生了解古人贊美錢塘江大

1.同學(xué)們，古代詩(shī)人王在晉曾經(jīng)在《望江臺(tái)》中寫

潮的詩(shī)句，知道錢塘江大潮這一

道：“海闊天空浪若雷，錢塘潮水自天來?！碧拼笤?shī)

天下奇觀自古以來就被人們稱

導(dǎo)入人劉禹錫也曾經(jīng)寫道：“八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸

頌，同時(shí)，為學(xué)生營(yíng)造出了一種

山回。”今天就讓我們一起隨著作者的腳步去錢塘江觀

濃郁的學(xué)習(xí)語文的氛圍，讓孩子

潮。

們能夠在一點(diǎn)一滴中受到中華傳

2.板書課題，齊讀課題（板書：觀潮）

統(tǒng)文化的熏陶?！?/p>

二、初讀課文，自學(xué)字詞。

1.讀后釋題

課題《觀潮》的“觀”是什么意思？“潮”指什么

地方的潮水？(觀：觀看。潮：指錢塘江大潮。觀潮:

觀賞錢塘江大潮。)【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生交流的

2.交流自學(xué)字詞的情況。教師檢查、指導(dǎo)?；A(chǔ)上去開展教師指導(dǎo)，能及時(shí)

(1)教師用生字卡片檢查“鹽、屹、昂、頓、鼎、發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況，有

沸、貫、浩、崩、震、霎、余”的讀音，并組詞語。重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)，能更有效地鞏

字音難點(diǎn)：“崩”在本課讀(beng),避免讀成(p固學(xué)生對(duì)字詞的掌握?！?/p>

eng),“震”“霎”為翹舌音，注意讀準(zhǔn)確。

(2)書寫“潮、據(jù)、堤、闊、籠、罩、盼、滾、頓、

逐、漸、猶、崩、震、余”。

字形難點(diǎn)：“堤”的偏旁是提土旁，“震”的上半

部不要錯(cuò)寫成“雨”?！罢帧钡纳习氩渴恰八摹保灰?/p>

錯(cuò)寫成“日”。

新課③理解詞義。

教學(xué)天下奇觀：奇觀、奇異、少見而又壯觀景象。本課

是指錢塘江大潮是世界上少見的壯觀的景象。

橫臥：橫躺著。原是表示人的動(dòng)作的詞語，課文里

用來描述錢塘江展現(xiàn)在人們面前的樣子，這里把錢塘江

比作人。

水天相接：水和天連接在一起。形容水域廣闊。

橫貫：橫著通過去。課文里是說大潮滾滾而來，橫

著漫過整個(gè)江面。

浩浩蕩蕩：課文里是講大潮滾滾而來，水勢(shì)很大的

樣子。

山崩地裂：“崩”是倒塌?！傲选笔橇验_。真正的

“山崩地裂”多半發(fā)生在強(qiáng)烈地震的時(shí)候，用來形容很

響時(shí)，便帶有夸張的意味。

人聲鼎沸：形容許多人在一起大聲講話，聲音喧鬧,

像開了鍋一樣。

若隱若現(xiàn)：若，好像，仿佛。隱：藏起來，看不見。

現(xiàn)，表露在外面，使人可以看見。本課指幾座小山在云

霧中一會(huì)兒看得見，一會(huì)兒乂看小清。

余波：本課指潮頭過去后，剩下的波浪。

漫天卷地：本課指遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，潮水像連著天地卷滾

過來。形容聲勢(shì)大，來勢(shì)猛。

風(fēng)號(hào)浪吼：狂風(fēng)在號(hào)叫，波浪在怒吼。形容風(fēng)浪大,

叫聲響。

三、再讀課文，理清段落。

1.先按自然段閱讀，弄清每個(gè)自然段的意思。再按

“潮來之前”“潮來之時(shí)”“潮來之后”劃分段落層次。

2.請(qǐng)按作者觀潮的過程給課文分段：

第一段(第1自然段)：概括介紹錢塘江大潮是“天

下奇觀”。【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)

第二段(第2自然段)：潮來之前，作者觀潮的時(shí)間、觀潮的過程給課文分段，并概括

地點(diǎn)及觀潮人的心情。大意，可以使學(xué)生了解作者的觀

第三段(第3、4自然段)：潮來之時(shí)，作者聽到的察順序，掌握課文的整體脈絡(luò)。

聲音和看到的景象。同時(shí)，提供兩種分段方法，提倡

第四段(第5自然段)：潮過之后江面上的情景。學(xué)生對(duì)課文的多元化理解。】

全文也可分為兩段。

第一段(第1自然段)：寫錢塘江大潮是天下奇觀。

第二段(第2—5自然段)：寫觀潮的經(jīng)過。

四、合作交流，反饋檢查。

課堂小結(jié)

1.抄寫本課的生字新詞?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過搜集資料，

及拓展延

2.朗讀課文。是學(xué)生對(duì)錢塘江大湖有了更深的

伸

3.繼續(xù)搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料。了解?！?/p>

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

一、在帶點(diǎn)字的正確讀音后面面“4”。

籠罩(I6ng1ong)霎時(shí)(shasa)屹立(qTyl)人聲鼎沸(dingting)

二、看拼音寫漢字。

chdotouzhujiandunshflongzhao

()()()()

三、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填到句中的括號(hào)里。

寬闊遼闊

1.我家門前有一條（）的街道。

2.我們的國(guó)家地域（）,物產(chǎn)豐富。

平靜寧?kù)o

3.過了好久，錢塘江才恢復(fù)了（）。

4.海濱的夜色多么（），多么美麗！

四、把下面的詞語補(bǔ)充完整。

浩浩（）（）山崩（）（）人聲（）i）若隱（）（）

【答案】

一、longshayiding

二、潮頭逐漸頓時(shí)籠罩

三、1.寬闊2.遼闊3.平靜4.寧?kù)o

四、蕩蕩地裂鼎沸若現(xiàn)

第二課時(shí)

1.重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第3、4自然段，引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句意思，體會(huì)感受錢塘江

教學(xué)

大潮的雄偉與壯觀，指導(dǎo)背誦。

目標(biāo)

2.練習(xí)有感情地朗讀、品讀課文，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

教具

課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知。

1.出示詞語：【設(shè)計(jì)意圖：課件中播

橫貫江面浩浩蕩蕩山崩地裂漫天卷地放潮來時(shí)的聲音，將學(xué)生帶

霎時(shí)屹立昂首東望人聲鼎沸入到情景之中，激發(fā)了學(xué)生

導(dǎo)入教師：這些詞語是描寫錢塘江大潮來臨場(chǎng)面的成學(xué)習(xí)課文的興趣，調(diào)動(dòng)起了

語，讓我們根據(jù)它們想象一下畫面吧！學(xué)生的閱讀期待?！?/p>

2.播放課件中潮來時(shí)的聲音

教師：聽！這是什么聲音？你聽到了什么？（學(xué)

生自由說）

二、精讀課文，深入理解。

1.那么潮來之前又是什么景象呢？（板書：潮來

前：風(fēng)平浪靜人山人海）

（學(xué)習(xí)第2自然段段，體會(huì)：平靜、人山人海）

2.深入學(xué)習(xí)課文3、4自然段，感受錢塘江大潮。

（1）教師：潮來時(shí)的壯觀景象，課文中也有描

寫，現(xiàn)在請(qǐng)你認(rèn)真默讀課文3、4自然段，看看課文是

怎樣把錢塘江大潮這一“天下奇觀”寫具體的？可以

邊讀邊畫出你喜歡的、感受深的語句，還可以在旁邊

做批注。

（學(xué)生邊默讀，邊畫批）

（2）小組內(nèi)交流，邊讀邊想象，把你感受到的【設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)

通過朗讀表現(xiàn)出來。學(xué)生發(fā)揮想象來理解課文內(nèi)

（3）全班交流，深入體會(huì)。容，感受大潮來臨時(shí)的壯觀

教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以下內(nèi)容：景象，體會(huì)作者的心情，受

新課①午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像到感染和熏陶，自然而然地

教學(xué)悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！把學(xué)生帶入了文本當(dāng)中，實(shí)

我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有現(xiàn)了與文本的深層次的對(duì)

什么變化。過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水話?！?/p>

天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。

教師指導(dǎo)：悶雷的響聲是怎么樣的？（低沉的）

“轟隆隆”這個(gè)響聲，作者用哪個(gè)詞來形容？（悶雷

滾動(dòng)）指導(dǎo)讀好這句話。

重點(diǎn)體會(huì)：人聲鼎沸

教師：怎么沸騰的，能表演一下嗎？

學(xué)生表演：跳著叫著，揮手喊著：潮來了，潮來

了

教師：剛才的場(chǎng)面可以用一個(gè)詞語來形容：人聲

鼎沸，人們說話的聲音就好像開了鍋的水一樣。

教師總結(jié)：潮來時(shí)的聲音發(fā)生了怎樣的變化？你

從課文中找出來吧！

學(xué)生回答，教師板書。（板書：聲音：悶雷滾動(dòng)

——越來越大一一山崩地裂）

理解“水天相接”的意思（看圖片指出位置）。

看到白線出現(xiàn)時(shí)，人群有什么反應(yīng)？這個(gè)場(chǎng)面可

以用哪個(gè)詞來形容？（人聲鼎沸）指導(dǎo)朗讀。

②那條臼線很快地向我們移來，逐漸拉長(zhǎng)，變粗,【設(shè)計(jì)意圖：通過句子

橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多的對(duì)比，讓學(xué)生充分地品味

高的水墻。重點(diǎn)體會(huì)：橫貫江面、形成一道兩丈多高課文中的精彩語言，感受課

的水墻，同學(xué)們，這時(shí)你們的心情怎么樣？文中的精彩描寫，從而獲得

指導(dǎo)朗讀：帶著激動(dòng)的感情讀。更深層次的體驗(yàn)，并且在不

讀到這兒，你仿佛看到了什么？斷地朗讀比較中，把課文中

面對(duì)這么壯觀的潮水，你還有什么樣的心情？吃的語言內(nèi)化為自己的語言，

驚、驚喜從而把語言文字的訓(xùn)練真正

體會(huì)兩丈多高的水墻，引入范仲淹的詩(shī)句：海面地落到實(shí)處。】

雷霆聚，江心瀑右橫。

③比較句子：

A.浪潮越來越近，猶如白色戰(zhàn)馬飛奔而來。

B.浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而

來。

C.浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并

進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生

（小組討論：體會(huì)潮來時(shí)聲音之大，形態(tài)之壯閱讀其他作家對(duì)潮來臨時(shí)的

觀。）文字，不僅可以加深學(xué)生對(duì)

（板書：形狀：一條白線一一白色城墻一一白色課文內(nèi)容的理解，還可以拓

戰(zhàn)馬）寬學(xué)生的閱讀視野?！?/p>

指導(dǎo)朗讀：多精彩的語句呀！我們來比賽，看誰

把雄偉的氣勢(shì)給讀出來了。要讀出潮水越來越有氣勢(shì)

的樣子。

個(gè)人準(zhǔn)備后指名讀，評(píng)價(jià)后小組賽讀，最后齊讀。

（4）引入文字資料：錢塘江大潮來臨時(shí)，另外

一位作家這樣寫到：

潮頭己經(jīng)帶著雷鳴般的聲響鋪天蓋地的來到眼【設(shè)計(jì)意圖：播放視頻

前，后浪推著前浪，前浪引著后浪，浪拍著云，云吞可以讓學(xué)生直觀地感受錢塘

著浪，云和浪絞成一團(tuán)，水和天相撞在半空，好像千江大潮的壯觀，讓每一位學(xué)

萬頭雪獅踏江怒吼，亂蹦亂跳，撕咬格斗你撞我，我生都有身臨其境之感，教師

撞你，一起化為水煙細(xì)沫，付之流水，波濤連天，好及時(shí)地抓住學(xué)生情感體驗(yàn)的

像要和九天銀河相匯，大浪淘沙，好像要淘盡人間的高峰，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同的

污染，潮水騰躍，好像要居高臨下，俯瞰風(fēng)云變幻的人觀看錢塘江大潮之后的不

世界。同感受，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容

（自己讀，并說說體會(huì)到了什么？）地理解進(jìn)一步深化】

（5）播放視頻。（快看，錢塘江大潮來了?。?/p>

你有什么新的感受？假如你是一個(gè)游人，你會(huì)怎

樣贊嘆？

教師：同學(xué)們，請(qǐng)閉上眼睛想：成千上萬的游人

來到錢塘江觀潮，這觀潮的人山人海當(dāng)中有老人，有【設(shè)計(jì)意圖：把第2自然

小孩，有中國(guó)人，有外國(guó)人，有普普通通的平民百姓,段和第5自然段進(jìn)行簡(jiǎn)略處

有國(guó)家元首，有膽大的人，有膽小的人，有走遍世界理，可以使學(xué)生能找準(zhǔn)課文

的旅游者，也有很少到外面的鄉(xiāng)下老奶奶，他們看到重點(diǎn)，防止學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容過

了這偉大的錢江潮，會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆？（教師隨機(jī)多，抓不住要點(diǎn)?！?/p>

采訪學(xué)生）

（6）教師：是啊，不論是誰，當(dāng)看到了錢江潮

的壯觀景象后，無不發(fā)出贊嘆。請(qǐng)你把自己的感受送

入課文之中再來讀一讀。

（7）同學(xué)們，作者是按照什么順序?qū)懗眮頃r(shí)的

情景的呢？（板書：順序：遠(yuǎn)一近）

3.潮過后，還能稱作是奇觀嗎？

（學(xué)習(xí)第5自然段：重點(diǎn)體會(huì)“漫天卷地”“風(fēng)

號(hào)浪吼”等詞語）（板書：潮來后：漫天卷地風(fēng)號(hào)

浪吼恢復(fù)平靜）

小結(jié)：錢塘江大潮，自古以來被稱為“天下奇觀”,

正像詩(shī)人蘇軾所說的：八月十八潮，壯觀天下無。（板【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用填空

書：天下奇觀）形式降低學(xué)生背誦難度，再

4.指導(dǎo)背誦。結(jié)合視頻讓學(xué)生去背誦，大

①教師引入：作者把錢塘江大潮寫得雄偉、壯觀,大激發(fā)了學(xué)生背誦的興趣?！?/p>

有聲有色，讓人如身臨其境，難怪你們喜歡這些句子。

可是，我們剛才讀句子的時(shí)候，把順序給打亂了。作

者寫觀潮的順序是怎樣的呢？現(xiàn)在我們來完成一個(gè)

聽的練習(xí)。我讀一段話，請(qǐng)大家聽清作者是用哪些詞

語把這幾處描寫連接起來的，并把它記下來。（學(xué)生

每人一張?zhí)羁站毩?xí)紙）

午后一點(diǎn)左右，（從遠(yuǎn)處）傳來隆隆的響聲，好

像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！

我們惦著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有

什么變化。（過了一會(huì)兒），響聲越來越大，只見東

邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，那條白線很快向

我們移來，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。（再近些），

只見白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。浪潮

（越來越近），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩

蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都

被震得顫動(dòng)起來。

②教師讀句子（包括括號(hào)里的詞語），學(xué)生聽后

記下詞，填在括號(hào)里。（指名板書）

（出示括號(hào)內(nèi)的詞語，校對(duì)）?，F(xiàn)在我們來看看

作者是按什么順序描寫潮水的。

（作者由遠(yuǎn)及近地觀察，隨時(shí)間的推移和潮水位

置的改變來描寫潮水的變化。）

③引讀這段話（教師讀括號(hào)里面的詞，學(xué)生讀后

面的句子）。

④畫線的部分留下括號(hào)里的詞，再請(qǐng)學(xué)生背誦后

面的內(nèi)容。（機(jī)動(dòng)：學(xué)生看書試背）

⑤現(xiàn)在我們一邊看視頻，一邊有感情地背誦課文

的第3自然段，感受錢江潮的氣勢(shì)。（如果不會(huì)背，

可以看看書，會(huì)背的站起來背）

三、內(nèi)化語言，拓展延伸?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生再一

課堂小結(jié)

教師：同學(xué)們，這么壯觀的景象，我們應(yīng)該讓更次變換身份，作為導(dǎo)游來介

及拓展延

多的人知道.現(xiàn)在,就計(jì)我們?cè)賮硗暾馗惺芤幌洛X紹錢塘江大潮，實(shí)際上是計(jì)

伸

塘江大潮吧！請(qǐng)大家看完之后做一次小導(dǎo)游，把錢塘學(xué)生學(xué)以致用，進(jìn)一步將課

江大潮這一天下奇觀介紹給更多的人。（放視頻）文中學(xué)到的語言內(nèi)化，將學(xué)

1.教師：你覺得作為導(dǎo)游應(yīng)該怎樣介紹呢？到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，這對(duì)

2.出示小組活動(dòng)建議：學(xué)生是一個(gè)挑戰(zhàn)，同時(shí)，也

（1）可以選擇潮來前、潮來時(shí)、潮來后中的任可以激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興

意一部分進(jìn)行介紹。趣，孩子們?cè)谟鋹?、歡快之

（2）介紹時(shí)可以用課文中的語言，也可以加入中得到了能力上的提高?！?/p>

自己的一些感受或運(yùn)用資料中的知識(shí)，可以一個(gè)人介

紹，也可以小組成員分工合作進(jìn)行介紹。

（3）介紹的語言要符合導(dǎo)游的身份。

3.小組活動(dòng)，教師巡視。

4.讓學(xué)生自主選擇一個(gè)熟悉的景點(diǎn)按照順序來

介紹。

小結(jié)：聽了你們的剛才介紹，相信一定會(huì)有更多

的人前往觀潮。希望同學(xué)們下課以后，繼續(xù)關(guān)注錢塘

江大潮，同時(shí)也可以關(guān)注更多的天下奇觀。

（潮來前：風(fēng)平浪靜人山人海'

「順序：遠(yuǎn)近

板書觀潮《潮來時(shí)|聲音：悶雷滾動(dòng)一一越來越大一一山崩地裂

卜天下奇觀

內(nèi)容〔形狀：一條白線一一白色城墻一一白色戰(zhàn)馬

【潮來后：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼恢復(fù)平靜

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

一、比一比，組詞語。

提（）潮（）鋸（）盼（）

堤（）朝（）據(jù)（）粉（）

二、詞語仿寫。

山崩地裂（描寫聲音）______________________

風(fēng)號(hào)浪吼（含有“風(fēng)”）______________________

三、句子訓(xùn)練。

1.浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。

（用加點(diǎn)的詞造句）

2.再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。

這句話把比喻成了。你來仿寫一個(gè)和“潮水”有關(guān)的比喻句吧！

四、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

1.課文是按照（）、（）、（）的順序描寫錢塘江大潮這一天下奇觀的。

2.“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩（他。）浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音

如同山崩（beng）地裂，好像大地都被震（zhen）得顫動(dòng)起來運(yùn)用了什么修辭手法？有什么

作用？

【答案】

一、提水堤岸大潮朝陽鋸子根據(jù)盼望花粉

二、示例：人聲鼎沸鴉雀無聲風(fēng)和日麗談笑風(fēng)生

三、1.示例：陽光灑在河面上，河面亮閃閃的，猶如長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞。

2.白浪水墻示例：潮水好像暴怒的狂獅，洶涌地沖向岸邊的礁石。

四、L潮來之前潮來之時(shí)潮過之后

2.作者用比喻的手法把浪潮比作齊頭并進(jìn)的千萬匹白色戰(zhàn)馬，寫出了錢塘江大潮到來時(shí)奔騰

的形態(tài)特點(diǎn)；用夸張的手法把潮來時(shí)的聲響說成“山崩地裂”，形象地寫出大潮到來時(shí)的巨大聲

音，這樣有聲有色的描繪，使人如身臨其境，讓人無不驚嘆錢塘江大潮非凡的氣勢(shì)！

教學(xué)反思

成功之處：

L我比較充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生自學(xué)字詞，自己劃分段落，學(xué)

生積極投入到自學(xué)活動(dòng)中，效果不錯(cuò)。

2.我還充分重視朗讀和背誦積累的訓(xùn)練和指導(dǎo)，尤其錢塘江大潮的類文閱讀激發(fā)了學(xué)生的

閱讀興趣，使課堂氣氛非常積極。

不足之處：

我運(yùn)用視頻播放的方法講學(xué)生代入到錢塘江大潮的壯觀情境中，激發(fā)了學(xué)生的想象和對(duì)錢

塘江大潮的自我感悟的表達(dá)，只是學(xué)生過于沉浸于視頻中，不容易盡快進(jìn)入后邊的教學(xué)環(huán)節(jié)。

在以后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)注重提高學(xué)生的自學(xué)能力，同時(shí)積極推進(jìn)類文閱讀，拓寬學(xué)生

視野，還要恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生想象。

【教材分析】

本課是部編版四年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一篇課文，作者記敘了觀賞錢塘江大潮時(shí)所見所聞的景

象，說明它確實(shí)是“天下奇觀二課文按照“潮來之前”“潮來之時(shí)”“潮退之后”的時(shí)間順序記敘

的，重點(diǎn)描寫了潮來之時(shí)潮水的壯觀景象；從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢(shì)。閱讀這篇

課文可以使學(xué)生了解錢塘江的有關(guān)情況,激發(fā)熱愛自然，探索奧秘的情趣。文中有許多優(yōu)美的詞句，

可豐富學(xué)生的語言積累，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。第一單元第一篇課文，要綜合運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀

方法來學(xué)習(xí)，有意識(shí)地檢查學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

錢塘潮：是浙江省杭州灣錢塘江口的涌潮，也叫“海寧潮二每年農(nóng)歷8月18日在海寧市所見

到的大潮最為壯觀。因錢塘江口呈喇叭形，外寬內(nèi)窄，外深內(nèi)淺，潮波傳播時(shí)受到約束而形成。涌

潮襲來時(shí)，潮頭壁立，波濤洶涌，十分壯觀。

錢塘潮的形成：到過海邊的人，都會(huì)看到這樣的景象：有時(shí)候海水像野馬，向岸邊奔來；有時(shí)

候海水又像逃兵，退到離岸很遠(yuǎn)的地方。海水這種有規(guī)律的漲落，叫做潮汐。

著名的錢塘江在每年農(nóng)歷八月十八這一天潮汐最大。

錢塘潮為什么偏偏在八月十八最大呢？潮汐是由月亮和太陽對(duì)地球表面海水的吸引力造成的。

農(nóng)歷每月的初一前后和十五前后，太陽、月亮和地球排列在一條直線上，太陽和月亮的吸引力合在

一起.吸引地球表面的海水，所以每月初一和十五的潮汐比較大。特別是中秋節(jié)前后，是一年中地

球離太陽最近的時(shí)候，所以每年農(nóng)歷八月十五前后的秋潮是一年中最大的。

錢塘江的秋潮，比其他地方的秋潮更壯觀，這是由于杭州灣的地形特殊。錢塘江入海的地方叫

杭州灣。杭州灣外寬內(nèi)狹，出海處寬達(dá)一百公里，而往西到海寧縣鹽官鎮(zhèn)附近，只有三公里寬。潮

水剛進(jìn)杭州灣，水面寬闊，越往西就越受到河流兩岸地形的約束，只好涌積起來，潮頭越積越高,

好像一道直立的水墻，向西推進(jìn)。同時(shí)，由于潮流的作用，把長(zhǎng)江瀉入海中的大量泥沙，不斷地帶

到杭州灣來，在錢塘江口形成一個(gè)體積龐大、好像門坎一樣的“沙坎”。當(dāng)海水推著江水向錢塘江

口內(nèi)涌去的時(shí)候，沙坎擋住了潮頭，就形成后浪趕前浪、一浪疊一浪的壯觀景象。

錢塘江高達(dá)八米到九米。潮水到來的時(shí)候，洶涌澎湃，像千軍萬馬。這就是舉世聞