新二年級數學上冊教案

新北師大版二仟級數學上冊教案篇一

教學目標：

1、通過觀察和操作，結合生活實際，進一步認識鐘面，認識時、分，知道

1時=60分。

2、會正確認、讀、寫鐘面上的時間，初步建立時間觀念。

3、初步養成合理安排時間和愛惜時間的良好習慣c

教學重點：

1、認識鐘面。

2、初步了解時、分之間的關系，知道1時=60分。

3、正確地認、讀、寫鐘面上的時間。

教學難點：

了解時、分之間的關系；準確認、讀鐘面上的時叵。

教具準備：

鐘面、多媒體課件。

學具準備：

學生每人一個鬧鐘。

教學過程：

一、談話導入，復習舊知，引出新知

1、猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定

要珍惜。（鐘）

2、師：鬧鐘有什么作用呢？

3、關于鐘表的知識你還知識哪些？

（復習：時、針、分、秒針以及整時、半時）（準備復習題）

師：其實關于鬧鐘的知識還有很多，讓我一起學習！

二、觀察操作，探求新知

（一）認識鐘面

1、師：首先，請同學們看這個鐘面的構造，你有什么新發現？（看誰匯報

的多）

2、根據學生的回答，（電腦演示）教師板書

格：有12個大格

共60個小格（1大格有5小格）

（二）認識時、分

1、師：請同學們看電腦演示：當分針走一小格表示多長時間？（一分）

問：走一大格的時間是幾分？走2大格呢？走3大格呢？走5大格呢？那

么走一圈呢？

2、電腦演示：時針走一大格的時間是多久？

問：時針從12走到1是過了幾小時？從1走到2又是幾小時？那么時針從

8走到10呢？

（三）認識時、分的關系（拔一拔）

師：剛才我們認識了時和分，卜.面請大家看屏幕演示，請你觀察時針和分

針都有什么變化？觀察后然后小組討論以下通過他們的變化你又發現了什么？

學生自由討論，教師巡視。

師：誰愿意匯報一下你的發現？

生：分針撥了一圈，時針走了一大格。

師：說對了，你真會觀察事物。時針走一大格是幾小時？（一小時）分針

走一圈是多少分呢？（60分）那么你從剛才的'操作和觀察中發現了時和分的

關系了么？（1時=60分）（板書）請同學們讀一下

（四）想一想

與學校生活實際結合，初步體驗時分之間關系，初步建立時間概念。

一節課的時間是（）分，再加（）分是1時了。

4、總結探究到的關于鐘面的知識，完成書上的填一填。

二、認讀時間

1、認識整時，學習整時的寫法。（整時）

出示9時的鐘面，讀時間，說方法，寫時間：9時，教新的幾時方法：

9:00o說明”表示“時”，兩點前面寫時，是幾時就寫幾，兩點后面寫

分，由于是整時，就寫兩個0來占位。（師說：鐘表上分針指著12,時針指著

幾，這時的時刻就是幾時°怎樣才能把鐘表上的時間記錄下來呢？有兩種表示

方法，一種可以用漢字“時”、“分”來表示，也可以像有些電子表一樣用

“：”來表示。）（可再示范一個或讓學生拔一個整時）

學習9時01分、9時05分的認、讀

2、認識幾時幾分，寫分不滿10的時間寫法。（非整時）

出示9時08分的鐘面，讀，寫時間，強調08分不滿10,用0來占位。如

果分滿10分就不用寫0了。（可再示范一個或讓學生拔一個幾時幾分）

總結：讀幾時幾分的方法：時針走過幾就是幾時，分針走過了幾個小格就

是幾分，合起來讀幾時幾分。

4、練習認、讀、寫幾時幾分

（1）認讀“試一試”中的時間，鞏固認識幾時幾分的方法，練習新的記錄

時間的方法。

（2）知道電子鐘表顯示的時間讀起來簡單明了，但顯示的時間和鐘面時間

是一樣的。

三、鞏固練習

1、認讀小明作息時間表，小組合作，說一說小明什么時間做什么事，懂得

要合理安排時間。

2、書中連一連，鞏固練習認讀寫時間。

3、小游戲：你說我撥、我說你撥。

4、撥出小明家人喜歡的節目時間，小組合作，評出小組。

四、總結

下課的時間到了，說出是幾時幾分。一惜時間教育

板書設計：

認識時、分

有12個大格時針一1大格一1時

共60個小格分針一1小格一1分

1時=60分

新北師大版二年級數學上冊教案篇二

教學FI標：

1、體會乘除法與實際生活的聯系。

2、培養學生的應用意識和解決問題的能力。

教學重難點：體會乘除法與實際生活的聯系。

教學過程：

一、情景創設。

1、同學們，你們喜歡參加運動會嗎？你知道為什么要舉行運動會嗎？

2、今天老師把你們帶到運動場上，觀看運動會好不好？出示圖，要求學生

仔細觀察圖畫。你知道運動場上有哪些比賽項目嗎？

（1）有參加賽跑的。

（2）有跳遠的。

（3）有拔河的。

3、與同桌互相說說，從圖上你知道了什么？

4、你想提出什么數學問題？

二、探究問題、解決問題。

根據圖意和所給的數字，你能提出有關乘除法的問題嗎？你是怎么想的？

怎么列式？

1、每組4人，24名運動員賽跑，分幾組跑完？

24+4=6（組）

2、每人跳3次，一共跳了21次，參加跳遠比賽的有幾人？

21+3=7（人）

3、每隊9人，兩隊共有多少人？

9某2=18（人）

4、一堆氣球有5個，4堆氣球有幾個？

5某4=20（個）

5、一瓶水3元，3瓶水需要多少元？

3某3=9（元）

三、鞏固提高。

1、練一練。第一題。

（1）看圖，把問題敘述完整。

（2）獨立解答。

（3）交流怎么用口詼試商。

（4）匯報每道題的做法及應用的乘法口訣。

2、練一練。第二題。

（1）獨立解答。

（2）匯報每道題的做法及應用的乘法口訣。

3、練一練。第三題。

學生獨立完成，教師巡視指導

四、板書設計：

運動會

24+4=6（組）

21+3=7（人）

9某2=18（人）

4某5=20（人）

3某3=9（人）

新北師大版二年級數學上冊教案篇三

教學目標：

（一）情感態度

1、體會生活中處處有數學。

2、懂得尊敬老人的傳統美德。

（二）知識技能

1、能根據方向與距離確定兩地的相對位置。

2、能看懂簡單的路線圖，會描述從一地到另一地的具體路線。

3、培養學生觀察與表達，提問與交流的能力。

（三）過程方法

創設情境，引導學生通過觀察、提問、交流，加深對方向的辨認。

教學重點：

能看懂簡單的路線圖。

教學難點：

會描述從一地到另一地的具體路線。

設計思路：

情境設置一探究新知一鞏固應用。

教法學法：

引導觀察法，協作交流法，操作體驗法。

教學準備：

多媒體課件，直尺，彩筆。

教學過程：

一、情境設置。

小紅、小明、小剛去看望老人。

二、探究新知。

1、明確圖中信息。

圓點表示建筑物。

線段表示道路。

數量表示路程。

方向標表示方向。

2、探究三位小朋友從家出發到敬老院的路線。

（1）自主探究。

（2）互相討論。

（3）交流匯報。

3、討論：到敬老院，誰走得鼓還？誰走得最近？

（1）同桌討論。

（2）交流結果與方法。

4、升華：看著這幅圖你能提出哪些數學問題。

（1）同桌提問。

（2）匯報交流。

（3）適時評價。

三、鞏固應用。

1、確定游樂場的位置。

（1）理解圖中的信息。

(2)討論。

(3)交流匯報(演示確定位置的方法)。

2、幫助小動物尋寶。

(1)理解圖中的信息。

(2)討論。

(3)匯報評價。

3、幫小兔送信。

(1)理解圖中的信息。

(2)學生自主用彩筆畫出路線。

(3)交流大屏幕的路線。

(4)討論：送完信，小兔回到家一共走了多少米？

四、作業布置。

(I)給家長描述自己繪制的小兔送信的路線。

(2)說一說從學校到軍人服務社的路線。

新北師大版二年級數學上冊教案篇四

教學目標：

分蘋果

分香蕉

教學目標：

1、結合平均分的具體情境與經驗，抽象出除法算式，體會除法運算的意

義。

2、掌握除法算式的讀法、寫法、并認識除法算式各部分的稱。

3、會用除法算式表示并解釋平均的具體過程。

教學重點：理解用除法表示等分的過程，了解除法算式的讀法以及各部分

名稱。

教學難點：在具體環境中建立除法算式與等分算式之間的聯系，并加深體

會。

教學準備：主題圖。

教學過程：

一、情景創設

1、你們知道小猴子喜歡吃什么嗎？出示智慧老人畫面以及掛圖

誰能把這幅圖意說給大家聽。

2、板書

二、問題探究

1、通過看圖，同學們想提出什么數學問題？

把12個香蕉平均分成2份，每份多少？

同學用小棒代表香蕉分一分。

2、談話:把12根香蕉分成2份，我們可以用除法來計算，除法的運算符號

是小讀作:除以

（把12分成2份怎樣列式？為什么等于6?

如果把12平均分3份能用除法表示嗎？）

3、講解除法算式中各部分名稱

三、體驗感悟

出示18根小棒圖片，讓學生自己分一分，用除法算式表示

組織學生匯報，并說出算式表示的意義

四、實踐應用

完成練習二1,2,3題，要求學生獨立完成，教師巡視，集體訂正

五、小結

這節課你們學的開心嗎？能說說你的收獲嗎？

六、布置作業

課堂作業本

北師大版小學二年級上冊數學教案篇五

一、說教材

《兒童樂園》是北師大版二年級上冊第一單元的第二課時，實際上就是乘

法的初步認識。本節課在上一節“數一數”的基礎上，結合“兒童樂園”的顯

示情境不僅讓學生經歷發現并提出數學問題的過程，更重要的是要在解決問題

的過程中，在計算相同加數連加的情境中抽象出乘法算式，體會乘法運算的意

義，并掌握乘法算式各部分的名稱。特別值得注意的是本教材已經取消了被乘

數與乘數的區別。但是學生必須結合具體情境理解乘法算式的意義。

二、說教學目標

1、結合“兒童樂園”這一現實的生活情境，培養學生發現問題、提出問題

和解決問題的意識和能力°

2、從相同加數連加的運算中抽象出乘法算式，初步體會乘法的意義，并掌

握它的讀法、寫法以及各部分的名稱。

3、結合具體情境，會把相同加數連加的算式改寫成乘法算式，并運用加法

計算出簡單的乘法算式的結果。

三、說教法、學法

“教學有法，教無定法，貴在得法”，行之有效的教學方法是取得良好教

學效果的必要基礎。根據教材和學生的特點，在教法上，我主要采用合作、探

究的教學方法，創設大量的活動情境，放手讓學生在有限的時間和空間里，根

據白』的學習體驗，用自己的思維方式通過師生互動、合作探究等方式，白由

地、開放地去探窕、去發現、去“再創造”新知識。《課標》指出有效的數學

學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生

學習數學的重要方式。在學習方法的引導上，我力求體現在具體的活動情境

中，讓學生發現問題，提出問題；通過動手實踐、自主探索和合作交流中解決

問題，形成自己獨特的學習方法；通過靈活、有趣利富于創意的練習及時反饋

鞏固，通過聯系實際解決身邊的問題，讓學生體驗學數學用數學的樂趣。

四、說教學流程

根據上面的分析，我把本課的教學流程大致分為匹個環節：

一、創設情境，激發興趣

二、設置疑點，探究新知

三、應用新知，解決問題

四、拓展延伸，鍛煉能力

下面我說一下，第一個教學流程”創設情境，激發興趣”

師：今天，在我們的數學王國里有一個充滿歡聲笑語的地方，那就是兒童

樂園，想去看看嗎？（課件演示：兒童樂園）因為兒童樂園是孩子特別喜歡的

地方，所以我便采用直接導入的方式，這樣便可以一下子便集中學生的注意

力。接著我便進行教學活動的第二個環節“設置疑點，探究新知”

1、師：請大家仔細觀察。說一說，從圖中你知道了哪些數學信息？讓學生

先獨立觀察情境圖，提醒學生觀察的時候要按照一定的順序，學生可能發現的

信息有：每架飛機坐2人，有4架小飛機；每條船坐3人，有3條船；每節車

廂有4人，

有6節車廂等等，在這一過程中，使學生直觀感受到每類游藝活動參加的

人數是有特點的，如：每架飛機位2人，每條船加3人，每節車廂有4人，為

引出乘法打下基礎。

2、接著，讓學生根據發現的數學信息提出數學問題，教師將為代表行的問

題進行板書（幻6）“有多少人坐小飛機？”啟發學生自一列出算式并解答。

學生可能用數一數的方式得到答案（幻燈）2、4、6、8,有8架小飛機,也可

能列出算式：2+2+2+2=8（人），為了突出學習乘法的必要性，我想適當拓展，

出現更多的小飛機（幻燈）8架小飛機坐多少人？12架呢？16架呢？讓學生獨

立列出算式，通過這樣不斷的追問，讓學生初步感受到他們用加法的方法比較

麻煩，并由此產生一種新的學習需求，這樣學生便會對將要學習的新知識產生

濃厚的興趣，我可以縣讓學生觀察剛剛所列的加法算式有什么特點？學生會發

現加數相同，都是2,教師便適機點撥“像這樣的算式，除了用加法計算，我

們還可以用乘法”

3、（幻8）像2+2+2+2=8,這個算式，是幾個幾相加，學生會回答出“4個

2相加”可以用乘法計算，寫成2某4或4某2,讀乘法算式時，從左往右依次

讀，同桌一起練習讀讀“4某2”接下來便一起認識乘法各部分的名稱，“2

和4都是乘數，結果的8是積”這一過程可以讓已經預習會的學生來當小老師

介紹。

4、（幻10）在學生會讀，認識了乘法各部分名稱后，老師繼續追問“2在

加法中是什么書？在加法中沒有4,4從哪兒來的？表示什么意思？學生弄懂之

后考考他們”6個2相加用乘法怎么表示？8個2呢？列完算式后讓學生練習讀

讀算式，說說算式各部分名稱。

5、接下來便進入第三個環節“應用新知，解決問題”

6、（幻11）你還能提出哪些數學問題？（幻12）小火車坐了多少人？獨立

列出算式，學生可能有列加法的，也有列出乘法的，引導學生觀察乘法算式

（幻13）6從哪兒來的？表示什么意思？（每節車廂坐4人，有6節車廂，也

就是有6個4）

7、（幻14）教師進行小結：像剛剛這樣的算式，他們都有一個共同的特點

是什么？學生回答后，教師小結：幾個相同的數相加，用乘法表示更簡便

“8、最后一個環節是“拓展延伸，鍛煉能力“（幻15--18）,習題的設計我

本著由淺入深，由易到難的原則，前3題先寫加法算式，再寫乘法，最后一道

題直接列乘法。最后布置作業。我的說課結束了，謝謝大家！

新北師大版二年級數學上冊教案篇六

教學內容：

北師大版二年級數學上冊66-67頁。

教學目標：

1、知識目標：在實際情境中，讓孩子建立一分鐘和一秒鐘的概念，體會分

與秒的關系。

2、過程FI標：在具體活動中，讓孩子親身體驗一分鐘的長短，從中感受時

間的意義。

3、情感FI標：教育學生從小養成遵守和愛惜時間的好習慣以及培養孩子的

估測能力。

教學重點：

建立一分鐘的概念

教學難點：

估計一分鐘有多長

教學準備：

課件、光盤、實物鐘表、秒表。

學生準備：

每人一個鐘表。

教學過程：

一、創設情境、激趣促學

師：請大家看屏幕：一分鐘（出示課件一一來自人教版語文第三冊第七課

《一分鐘》這篇課文）

“丁零零，鬧鐘響了，元元打了個哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘

吧，就一分鐘，不會遲到的。過了一分鐘，元元起床了，他很快地洗了臉，吃

了早點，就背著書包上學去了。他起初用走的，后來一看手表說：“糟糕，快

遲到了。于是他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了，

他嘆了口氣說：“要是早一分鐘就好了。”他只能走路上學了，當他走到學校

門口，一看手表說：“糟糕，遲到了二十分鐘，要是早一分鐘就好了。”

師：“看完這個故事，大家想說什么？”

生自由發言。

師：“是啊！一分鐘很重要，那么一分鐘究竟有多長呢？今天我們就一起

來研究一分鐘。”（板書：一分鐘）

二、實踐活動、探索新知。

1、一分鐘有多長

A、觀察探索

師：請大家靜靜地看屏幕，我們一起來認識一分鐘。

（出示課件鐘表一一秒針走一圈，分針走一小格的全過程）

師：同學們，這就是一分鐘。（板書：1分鐘）

師：剛才你看到了什么？

生：我看到了秒針走了一圈。

師：哪根針是秒針？

生：又細又長的那根針是秒針。

師：對，最細最長的那根針是秒針。

師：秒針走的時候你有沒有聽到什么？

生：我聽到“滴答、滴答”的聲音。

師：是啊，秒針滴答一聲走過一小格是一秒。

師再次操作課件演示一秒，得出（板書：秒針走1小格是1秒），那剛才同

學們看到秒針走了一圈，那是走了幾秒呢？請大家再看一次鐘面，輕聲的數一

數秒針一圈走過幾小格？（出示課件鐘表一一秒針走一圈，分針走一小格的全

過程）

師：你發現了什么？

生：秒針走一圈是60秒。

師：秒針走一圈，分針走多遠呢？

生：分針走一小格，所以一分等于60秒。

師：是啊！秒針走一圈，分針走一小格是一分鐘。（師板書：秒針走1小格

是1秒，走一圈是（60）秒，也就是⑴分。1分=60秒）

師：請大家把它讀一遍。

B、動手操作

請同學們拿出鐘表，先撥出：1秒、30秒，再撥出1分鐘，觀察一下是不

是秒針走完一圈，分針也正好走了一小格也就是一分鐘。（體驗1分=60秒。）

2、一分究竟能干什么呢？

師：剛才同學們已經認識了一分鐘，那么一分鐘能干什么呢？（師板書：

一分鐘能干什么）

活動一：數一數

師：請同學們舉起你的左手，用右手的三根手指按住這個地方，你感覺到

它在動嗎？（師走到學生中間邊說邊示范）

生：感覺到了。

師：跳動的地方就是脈搏，都找到了嗎？沒找到的同學可以請老師幫忙。

（師幫助個別沒找到的學生）

師：現在老師給大家1分鐘的時間，請你數一數脈搏一分鐘跳動多少次，

準備好了嗎？好，開始！（師用秒表計時。）

師：誰來告訴大家一分鐘他的脈膊跳動多少次？

生自由發言。

師：同學們這個年齡脈膊一分鐘跳動一般在70——90左右，如果心情緊張

或者是劇烈運動之后脈搏跳動會加快。請同學們回家后讓爸爸媽媽幫你看時

間，自己再算一算。

活動二：做一做

師：今天老師給同學們準備了一些活動，有口算題，數數、讀課文、寫生

字、背口決，請大家選擇你最喜歡做的一件事，等會兒請喜歡讀書的人數數看

你一分鐘大約讀多少個字；喜歡寫字的人看看你一分鐘能寫多少個字：喜歡數

數的看看你一分鐘能數到凡；喜歡做口算題的做做看你一分鐘能算幾道題。

學生選擇，并做好準備，師出示口算題。

師：現在老師給你一分鐘的時間，看看你能做什么，能做多少？準備好了

嗎？開始！（師計時）

師：誰來告訴大家你在這一分鐘內做了什么？做了多少？

生自由發言。

師：同學們在學習上一分鐘我們能做這么多事情，那么在生活中一分鐘能

做什么呢？

生自由發言。

師：大家說得很好，一分鐘在生活中能做很多事情，所以我們可別小看了

這一分鐘，要珍惜生命中的每一分、每一秒，剛才元元就是多睡了一分鐘，結

果就遲到了20分鐘。

三、鞏固練習，拓展思維

活動一：估一估1分鐘的長短

剛才老師讓大家在1分鐘里做了許多活動，那么現在老師要考考大家，要

求小朋友們做一件你喜歡的事情，估計用了一分鐘時間后停止，看看誰估計的

時間最接近一分鐘。

師計時，學生活動，記錄下數據，在全班交流。

生1：我是用數數的方法，我慢慢的數到60下，估計就是一分了。

生2：我是用寫字的方法，我寫了25個字估計要一分鐘。

活動二：估計幾分鐘的長短。

同學們除了要學會估計一分鐘的長短外，還要學會估計幾分鐘，今天這么

多個老

師來我們班聽課，我請大家為老師們唱首《老師，您好》的歌好不好。大

家唱完后估

計一下大約用了幾分鐘。（師放音樂，出示歌詞，全班齊唱。）

生自由發言，說說大約幾分鐘。

現在離下課時間只剩1）分鐘了，我們抓緊時間完成書上練習

1、課本66的“想一想”

2、課本67的“練一練”（可靈活省略，作為課外作業）

3、糾錯題：大家好！我是文文。我每天晚上睡9分鐘，早晨6：30起床，

然后做運動，我跳躍10下用了7分鐘。這時候，媽媽已經做好飯了，吃飯只用

了10小時。我背上書包和媽媽說聲再見，高高興興的上學了。

四、課堂小結。

這節40分鐘的課你學會了什么呢？有什么收獲？學生自由發言。

新北師大版二年級數學上冊教案篇七

一、激趣導入，設置懸念

師：同學們喜歡做游戲吧！我們一起來做一個“猜手指”的游戲，好不

好？游戲規則是這樣的：請伸出你的左手，從大拇指開始數，1是大拇指、2是

食指、3是中指、4是無名指、5是小指，數完后又回到大拇指接著數6、7、

8……就這樣依次往下數，當你說出數到的某一個數，我就能猜出你數的是哪一

個手指。聽明白了嗎？想不想試一試？

你們是否覺得老師的反應特快？想知道它的奧妙嗎？學了這節課的內容，

你就知道秘訣了。

二、學習有余數的除法算式

1、老師在黑板上擺一個正方形師：擺一個正方形需要幾根小棒？

生：4根小棒。

2、用老師給你的小棒擺正方形，每四根小棒擺一個正方形，看看你手里的

小棒，最多能擺幾個正方形？出現了什么情況？

請三個學生到黑板擺，其余在座位上擺。

3、學生匯報擺的結果。

師：你一共有多少根小棒，擺了幾個正方形，出現了什么情況？

生1：一共有12根小棒，擺了3個正方形。

生2：一共有14根小棒，擺了3個正方形還剩2根。

生3：一共有13根小棒，擺了3個正方形還剩1根。

4、師：為什么有些同學沒剩余的，有些同學有剩余的呢？在日常生活中，

我們就把這剩余的數叫做“余數”。

（板書余數）5、看圖師：有幾根小棒，每4根擺一個正方形，能擺幾個？

你能用除法算式表示出來嗎？

生：13+4=3……16、師：這道題我們學過用除法豎式計算，誰上來把

這道算式列成除法豎式？指一名學生到黑板列豎式7、有余數的情況你也能列

成除法算式呢？（看黑板的圖形說；有幾根小棒，每幾根擺一個正方形，擺了

幾個？還剩幾根？）怎樣列式呢？學生說，老師板書。（余數和商之間為什么點

6個點？你會讀這條算式嗎？（1）指名讀