名師工作室成員培養的有效路徑如何在盡可能短的時間內讓工作室核心成員、培養學員的專業發展有長足進步，這是每一位工作室領銜人都要面對、思考的課題。多年來，我們采取的措施主要有以下6條。一、身教：自律的人生才無悔為人師者，一定要做一名自律的人，這一點很重要。身教重于言教。作為語文名師工作室的領銜人，我努力做到在讀書寫作方面帶好頭。要求成員讀的書，我一定認真讀；要求成員寫作，我一定帶頭寫；要求成員發表文章、研究課題，我一定盡可能走在前面。要求成員每月寫小結，我從不落下。有了每一天踏踏實實的努力，一月下來自然會有豐碩的收獲。我們工作室每月的考核中，我的練筆及加分項成績一直名列前茅。以剛剛過去的9月統計為例，我的總成績是402分，其中練筆成績87分，加分項315分。二、共讀：讀書讓我們成為最優秀的自己讀書，是一種個性化很強的精神生活。但常人大多有惰性，再加上工作的壓力，不少人往往視讀書為可有可無，甚至一年下來都沒有讀書的意識。為督促工作室成員將讀書落到實處，我們團隊采取了“共讀”的方式，以此提高閱讀的效率。“共讀”中，我們寫隨筆、論文，設計導讀方案，編寫閱讀測評。幾年來，我們共讀了教材推薦的大部分書目，如《朝花夕拾》《鏡花緣》《儒林外史》《西游記》《三國演義》等，誕生了一系列讀書成果。讀《朝花夕拾》，我們寫作、發表了《與〈朝花夕拾〉相遇》《〈朝花夕拾〉的寫作藝術》《魯迅的朋友圈》等十余篇文章；讀《鏡花緣》，我們寫作、發表了《從〈鏡花緣〉中我們能讀出什么》《與〈鏡花緣〉的不了情》等三十余篇隨筆；讀《儒林外史》，我們寫作、發表了《〈儒林外史〉的閱讀策略》《〈儒林外史〉的景物描寫》等數十篇隨筆；讀《西游記》，我們寫作、發表了《我為〈西游記〉寫批注》《沙僧的說話藝術》《〈西游記〉中的請帖》等文章；讀《三國演義》，我們在《語文報·高中教研版》發表了《演義作品中“壞人”更壞、“好人”更好現象探究》《謀略贏天下》《多樣敘事手法的整合讓“三國”故事更有張力》《蔡邕的是與非》等近十篇隨筆。三、練筆：借助公眾號編寫夯實專業基礎大多數教師在課堂上可以滔滔不絕，但動筆寫作的意識不強，寫出來的東西遠不如他課堂上的講述那么通順、流暢，我們團隊的語文老師也不例外。為此，借助公眾號練筆成了我們工作室常抓不懈的工作。練筆，讓成員發現了自己寫作的短板，糾正了自己習慣性的錯誤表述，還培養了成員咬文嚼字的能力。久而久之，不少成員寫出了立意新穎、表達生動的文章。四、寫作：依托書稿編寫助力青年教師成長前些年流行一種“做中學”的理念，將其遷移到教師專業發展上，個人覺得至少可引申出“依托書稿編寫助力青年教師成長”這一主題。一般老師可能有這樣的認識：著書立說是專家學者的事。這話對，也不完全對。專家學者的著書立說往往是高大上的，學術性強；而大眾需要的，往往是普及性的。從這個意義上說，我們每位老師都可加入到書稿編寫的隊伍之中，為中小學生提供必要的精神食糧。我們工作室成立10年來，一直將“依托書稿編寫助力青年教師成長”作為理念，并努力付諸實施。這些年來，我們參與編寫了省情教育讀本，開發了晨讀課程，編寫了中華優秀傳統文化必讀，編寫了名著閱讀課程化叢書，還編寫了群文閱讀讀本。書稿編寫，提升了團隊成員的認知，夯實了團隊成員的語文基礎，使他們在教學中更能夠知其所以然。五、參訓：讓每一節語文課都值得期待不得不說，外出的學習交流對一個人的成長極為重要。當年，司馬遷寫《史記》、徐霞客寫《徐霞客游記》，都跟他們的游學有重要關系。既要讀萬卷書，還要行萬里路。每次的外出學習，都會對我們的成長產生影響，會使我們變得強大起來。今年暑期，我帶工作室8位老師赴太原，觀摩了近二十節全國優秀選手的課堂教學，收獲頗豐。我們都記住了中山選手張潔老師課前暖場的三句話：每個人都要說話，每個發言都有價值，每節語文課都值得期待。活動結束后，大家都寫了聽課隨筆。9月下旬，我們一行4人前往庫爾勒，參加全國中語名師工作室聯盟成立大會，在26日下午的名師工作室高端論壇上，本人以《相聚在美麗語文的園地里》為題，從美麗語文理念、美麗語文課程、美麗語文課堂、美麗語文課題、美麗語文團隊、美麗語文傳播等6方面作了主題分享。六、專家指引：閱人無數不如高人指路我們團隊的兩位專家顧問都任職于高校，是語文教學、寫作、研究等方面的佼佼者，是我們學習的楷模。我們通過一次次的主題研討，請專家帶領大家前進，充分發揮了名師