夏洛的網(wǎng)整書(shū)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)第一章教學(xué)目標(biāo)與課前準(zhǔn)備

1.確立教學(xué)目標(biāo)

《夏洛的網(wǎng)》是一部富有教育意義的兒童文學(xué)作品，通過(guò)夏洛與威爾伯的友誼，傳遞了友誼、善良與成長(zhǎng)的價(jià)值觀。教學(xué)目標(biāo)旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力，激發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣，同時(shí)引導(dǎo)他們思考友誼、成長(zhǎng)等主題。

2.課前準(zhǔn)備

-教師準(zhǔn)備：《夏洛的網(wǎng)》整本書(shū)、教案、PPT、教學(xué)道具（如動(dòng)物玩偶、圖片等）。

-學(xué)生準(zhǔn)備：提前閱讀《夏洛的網(wǎng)》，對(duì)故事有基本了解。

3.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

-教學(xué)重點(diǎn)：理解故事情節(jié)、角色性格特點(diǎn)，把握故事主題。

-教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入思考友誼、成長(zhǎng)等抽象主題，以及如何將故事與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。

4.教學(xué)方法

采用問(wèn)題引導(dǎo)法、討論法、情境體驗(yàn)法等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的閱讀理解能力。

5.教學(xué)過(guò)程

-導(dǎo)入：簡(jiǎn)要介紹《夏洛的網(wǎng)》的作者、背景及故事梗概，引發(fā)學(xué)生的興趣。

-故事梗概：讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要概括故事內(nèi)容，檢查他們對(duì)故事的理解程度。

-角色分析：引導(dǎo)學(xué)生分析夏洛、威爾伯等主要角色的性格特點(diǎn)，探討他們的成長(zhǎng)過(guò)程。

-主題探討：組織學(xué)生討論友誼、成長(zhǎng)等主題，分享自己的感悟。

-實(shí)操環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)相關(guān)活動(dòng)，如角色扮演、故事續(xù)寫(xiě)等，讓學(xué)生更好地體驗(yàn)故事情節(jié)。

6.教學(xué)評(píng)估

-課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答等情況，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，評(píng)估他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

第二章故事梗概與角色引入

《夏洛的網(wǎng)》這本書(shū)，咱們得先從故事的大概講起。這本書(shū)啊，說(shuō)的是一個(gè)小豬威爾伯的故事，它在一開(kāi)始的春天里，被救了下來(lái)，沒(méi)有成為人們餐桌上的食物。這個(gè)小豬，它在谷倉(cāng)里交了很多朋友，其中最特別的，就是一只名叫夏洛的蜘蛛。夏洛呢，它用智慧織網(wǎng)，不僅救了威爾伯的命，還讓它成了谷倉(cāng)里的明星。

在這一章里，咱們不急于一步到位，而是慢慢來(lái)，讓學(xué)生們用自己的話，把故事的主線給梳理出來(lái)。這不僅僅是回憶書(shū)里的內(nèi)容，更是一個(gè)鍛煉他們歸納總結(jié)能力的過(guò)程。比如說(shuō)，可以讓每個(gè)學(xué)生用自己的話，把書(shū)中的主要事件串起來(lái)，講講威爾伯和夏洛是怎么成為朋友的，夏洛又是怎么用智慧救了威爾伯的。

實(shí)操細(xì)節(jié)上，可以這樣操作：

1.分組討論：把學(xué)生們分成小組，每個(gè)小組選一個(gè)代表來(lái)講述故事的一個(gè)段落，其他成員補(bǔ)充細(xì)節(jié)。

2.角色扮演：選幾個(gè)學(xué)生來(lái)扮演書(shū)中的角色，比如威爾伯、夏洛、谷倉(cāng)里的其他動(dòng)物，通過(guò)角色扮演來(lái)重現(xiàn)書(shū)中的經(jīng)典場(chǎng)景，這樣可以讓學(xué)生們更加身臨其境地理解角色的性格和故事的發(fā)展。

3.心得分享：每個(gè)人讀完故事后，都有自己的一些感受和想法，可以讓學(xué)生們輪流分享自己的心得，說(shuō)說(shuō)他們最喜歡的角色是誰(shuí)，為什么喜歡，或者哪個(gè)情節(jié)最打動(dòng)他們。

第三章情節(jié)分析與主題探討

到了第三章，咱們就得深入到書(shū)里面的情節(jié)了。咱們要一塊兒分析分析，這些情節(jié)為什么會(huì)讓大家覺(jué)得好看，它們都藏著什么道理。比如說(shuō)，夏洛為什么會(huì)不辭辛苦地幫威爾伯，它到底是怎么想的？這里頭，友誼的力量、智慧的價(jià)值，還有生命的意義，都是值得咱們好好聊聊的話題。

實(shí)操細(xì)節(jié)上，可以這么做：

1.分段討論：把書(shū)分成幾個(gè)部分，每個(gè)部分讓學(xué)生們自己找出最打動(dòng)他們的情節(jié)，然后大家一塊兒討論，為什么這個(gè)情節(jié)會(huì)讓人印象深刻。

2.角色心理分析：讓每個(gè)學(xué)生選擇一個(gè)角色，去想象如果是自己處在那個(gè)角色的位置上，會(huì)怎么想，會(huì)怎么做。這樣可以幫助學(xué)生們更好地理解角色的內(nèi)心世界。

3.主題班會(huì)：開(kāi)一個(gè)主題班會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一個(gè)小小的發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己從《夏洛的網(wǎng)》這本書(shū)里，學(xué)到了什么，哪些東西是可以用到現(xiàn)實(shí)生活中去的。

4.寫(xiě)讀后感：讓學(xué)生們寫(xiě)一篇讀后感，不限字?jǐn)?shù)，讓他們自由發(fā)揮，寫(xiě)出自己對(duì)書(shū)中主題的理解，比如友誼、智慧、勇氣等等。

5.家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)也參與進(jìn)來(lái)，和孩子們一起讀這本書(shū)，然后在家里也開(kāi)展一些討論，讓家長(zhǎng)聽(tīng)聽(tīng)孩子們的看法，也給孩子們分享自己的看法，這樣不僅能增進(jìn)親子關(guān)系，也能讓討論更加深入。

第四章角色性格分析與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系

到了第四章，咱們要花點(diǎn)時(shí)間聊聊書(shū)里的角色性格了。這些角色啊，都有自己的特點(diǎn)，就像我們現(xiàn)實(shí)生活中認(rèn)識(shí)的朋友一樣。夏洛聰明、威爾伯善良，還有其他的小動(dòng)物們，每個(gè)都有讓人記住的地方。這一章，咱們就要把書(shū)里的角色和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，看看這些性格特點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些啟示。

實(shí)操細(xì)節(jié)上，可以這樣操作：

1.角色名片制作：讓學(xué)生動(dòng)手制作一張自己最喜歡的角色名片，上面得有角色的名字、性格特點(diǎn)、經(jīng)典臺(tái)詞，還可以加上自己對(duì)這個(gè)角色的理解或者畫(huà)畫(huà)角色的形象。

2.性格對(duì)比：讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)自己或者身邊的朋友，有沒(méi)有和這些角色相似的地方，比如有沒(méi)有像夏洛一樣聰明的朋友，或者像威爾伯一樣善良的同學(xué)。這樣一對(duì)比，學(xué)生們就能更直觀地理解角色的性格了。

3.角色扮演游戲：在課堂上開(kāi)展角色扮演游戲，讓學(xué)生們模擬書(shū)中的場(chǎng)景，通過(guò)扮演來(lái)體驗(yàn)角色的性格，比如模擬夏洛織網(wǎng)救威爾伯的場(chǎng)景，讓學(xué)生們?nèi)ンw會(huì)夏洛的智慧和勇氣。

4.生活小故事分享：鼓勵(lì)學(xué)生們分享自己在生活中遇到的小故事，比如有沒(méi)有像夏洛幫助威爾伯那樣的經(jīng)歷，或者有沒(méi)有從書(shū)中的角色身上學(xué)到什么，這樣能讓大家更好地把書(shū)中的內(nèi)容和生活聯(lián)系起來(lái)。

5.家長(zhǎng)參與討論：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到討論中來(lái)，和家長(zhǎng)一起聊聊書(shū)中的角色，看看家長(zhǎng)對(duì)這些角色有什么看法，家長(zhǎng)的生活經(jīng)驗(yàn)也許會(huì)給學(xué)生們帶來(lái)新的啟發(fā)。

第五章主題深化與思辨能力培養(yǎng)

第五章咱們得把主題給深化一下，不只是看看書(shū)里的故事，還得想想這些故事背后的事兒。比如說(shuō)，書(shū)里面的友誼和現(xiàn)實(shí)生活中的友誼有什么不一樣，我們?cè)撛趺礃尤?duì)待朋友，怎么樣去珍惜身邊的朋友。這一章，咱們就要培養(yǎng)一下思辨能力，學(xué)會(huì)從故事里頭提煉出咱們自己的觀點(diǎn)。

實(shí)操細(xì)節(jié)上，可以這樣做：

1.主題辯論賽：組織一個(gè)辯論賽，讓學(xué)生們分成兩隊(duì)，一隊(duì)贊成書(shū)中的某個(gè)觀點(diǎn)，另一隊(duì)反對(duì)，通過(guò)辯論的方式來(lái)深入探討主題，培養(yǎng)他們的邏輯思維和口頭表達(dá)能力。

2.思考題討論：給出一些思考題，比如“你認(rèn)為真正的友誼是什么？”、“在現(xiàn)實(shí)生活中，智慧能幫助我們解決哪些問(wèn)題？”讓學(xué)生們思考并討論，引導(dǎo)他們從多個(gè)角度去思考問(wèn)題。

3.寫(xiě)作練習(xí)：布置一些寫(xiě)作題目，讓學(xué)生們結(jié)合書(shū)中的內(nèi)容，寫(xiě)一篇小文章，可以是關(guān)于友誼的，也可以是關(guān)于成長(zhǎng)的，這樣既能鍛煉寫(xiě)作能力，也能加深對(duì)主題的理解。

4.生活實(shí)例分享：鼓勵(lì)學(xué)生們分享自己在生活中遇到的和主題相關(guān)的例子，比如朋友之間的相互幫助，或者自己用智慧解決某個(gè)問(wèn)題的經(jīng)歷，這樣可以讓討論更加貼近生活。

5.家長(zhǎng)交流：讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)，和孩子們一起討論書(shū)中的主題，家長(zhǎng)可以分享自己的工作經(jīng)驗(yàn)或者生活智慧，幫助孩子們更好地理解主題，并且學(xué)會(huì)如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用這些道理。通過(guò)這樣的交流，孩子們不僅能夠從書(shū)本上學(xué)習(xí)，還能從家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)中汲取營(yíng)養(yǎng)。

第六章情感體驗(yàn)與價(jià)值觀塑造

到了第六章，咱們得聊聊這本書(shū)給咱們帶來(lái)的情感體驗(yàn)了。讀《夏洛的網(wǎng)》的時(shí)候，估計(jì)很多人都被感動(dòng)過(guò)，那些溫暖的故事情節(jié)，讓人心里頭覺(jué)得暖洋洋的。這一章，咱們就要結(jié)合這些情感體驗(yàn)，來(lái)塑造自己的價(jià)值觀，想想自己到底想要成為一個(gè)什么樣的人，怎么樣對(duì)待身邊的人和事。

實(shí)操細(xì)節(jié)上，可以這樣來(lái)做：

1.情感分享會(huì)：開(kāi)一個(gè)情感分享會(huì)，讓學(xué)生們輪流分享自己讀這本書(shū)時(shí)最感動(dòng)的地方，或者是哪個(gè)場(chǎng)景讓自己掉了眼淚，這樣的分享可以讓學(xué)生們更好地表達(dá)自己的情感，也能讓大家體會(huì)到彼此的共鳴。

2.價(jià)值觀小作文：讓學(xué)生們寫(xiě)一篇關(guān)于自己價(jià)值觀的小作文，他們可以談?wù)勛约簭摹断穆宓木W(wǎng)》中學(xué)到了什么，以及自己是如何看待友誼、勇氣、智慧這些品質(zhì)的。

3.角色價(jià)值觀討論：針對(duì)書(shū)中的角色，讓學(xué)生們討論他們的價(jià)值觀，比如夏洛的無(wú)私和智慧，威爾伯的善良和成長(zhǎng)，學(xué)生們可以發(fā)表自己的看法，也可以探討這些價(jià)值觀對(duì)自己有什么樣的影響。

4.情景模擬：設(shè)計(jì)一些情景模擬活動(dòng)，讓學(xué)生們扮演書(shū)中的角色，面對(duì)一些道德選擇，看看他們?nèi)绾巫鞒鰶Q定，這樣的活動(dòng)可以幫助學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中理解和塑造自己的價(jià)值觀。

5.家長(zhǎng)對(duì)話：鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子開(kāi)展一次對(duì)話，聊聊孩子對(duì)《夏洛的網(wǎng)》的理解，以及孩子的價(jià)值觀。家長(zhǎng)可以分享自己的看法和經(jīng)驗(yàn)，幫助孩子更好地理解什么是正確的價(jià)值觀，并在生活中踐行。通過(guò)這樣的交流，孩子們可以在家庭中找到價(jià)值觀的榜樣，也能在現(xiàn)實(shí)生活中更好地應(yīng)用書(shū)中的智慧。

第七章創(chuàng)意活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

在第七章，咱們要把《夏洛的網(wǎng)》這本書(shū)的內(nèi)容變成一些有趣的活動(dòng)，讓大家在參與中更好地理解書(shū)里的精神和故事。這一章，咱們得動(dòng)手動(dòng)腦，用創(chuàng)意來(lái)讓學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)。

實(shí)操細(xì)節(jié)上，可以這樣操作：

1.書(shū)劇創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生們自己動(dòng)手，把《夏洛的網(wǎng)》的故事改編成一個(gè)小劇本，然后分組表演出來(lái)。這樣的創(chuàng)作和表演過(guò)程，不僅能讓孩子們更深入地理解故事，還能鍛煉他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

2.繪畫(huà)展覽：舉辦一個(gè)以《夏洛的網(wǎng)》為主題的繪畫(huà)展覽，讓學(xué)生們用畫(huà)筆表達(dá)自己對(duì)書(shū)中故事的理解和情感。可以是書(shū)中的場(chǎng)景，也可以是角色的形象，甚至是自己想象中的谷倉(cāng)和農(nóng)場(chǎng)。

3.故事續(xù)寫(xiě)：讓學(xué)生們嘗試給《夏洛的網(wǎng)》寫(xiě)一個(gè)續(xù)集，讓他們發(fā)揮自己的想象力，想想在夏洛和威爾伯的故事之后，會(huì)發(fā)生什么樣的有趣事情。這樣的活動(dòng)可以激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情，同時(shí)也能加深他們對(duì)原著的理解。

4.主題手抄報(bào)：組織一次主題手抄報(bào)的制作活動(dòng)，讓學(xué)生們圍繞《夏洛的網(wǎng)》的主題，制作一份手抄報(bào)。手抄報(bào)上可以包含故事簡(jiǎn)介、角色介紹、主題探討等內(nèi)容，這樣的活動(dòng)能夠鍛煉孩子們的搜集資料和整理信息的能力。

5.角色扮演游戲設(shè)計(jì)：讓學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)一款以《夏洛的網(wǎng)》為主題的角

第八章拓展閱讀與比較分析

在第八章，咱們要跳出《夏洛的網(wǎng)》這本書(shū)，去看看其他類似的文學(xué)作品，做做比較和分析。這樣能幫助學(xué)生們打開(kāi)眼界，看看不同的作者是怎么講述關(guān)于友誼、成長(zhǎng)和生命的故事的。

實(shí)操細(xì)節(jié)上，可以這樣來(lái)進(jìn)行：

1.類似書(shū)籍推薦：教師可以給學(xué)生推薦一些和《夏洛的網(wǎng)》主題相近的書(shū)籍，比如《小王子》、《黑貓警長(zhǎng)系列》等，讓學(xué)生們?cè)谡n后進(jìn)行閱讀。

2.拓展閱讀分享會(huì)：組織一個(gè)分享會(huì)，讓學(xué)生們分享自己閱讀拓展書(shū)籍的心得，討論這些書(shū)籍和《夏洛的網(wǎng)》的相似之處和不同之處。

3.書(shū)籍比較報(bào)告：布置一個(gè)作業(yè)，讓學(xué)生們選擇一本推薦的書(shū)籍，寫(xiě)一份比較報(bào)告，分析兩本書(shū)中的主題、角色、情節(jié)等方面的異同。

4.角色對(duì)比活動(dòng)：在課堂上，讓學(xué)生們列出《夏洛的網(wǎng)》和其他書(shū)籍中相似角色的對(duì)比表，比如兩本書(shū)中的智慧角色、勇敢角色等，讓學(xué)生們討論這些角色的特點(diǎn)和作用。

5.主題辯論：組織一次辯論，讓學(xué)生們就“哪個(gè)故事中的友誼更深刻”或者“哪個(gè)故事對(duì)成長(zhǎng)的描述更觸動(dòng)人心”等主題進(jìn)行辯論，通過(guò)辯論的形式，深化對(duì)主題的理解。

6.家長(zhǎng)參與討論：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的拓展閱讀，和家長(zhǎng)一起討論不同書(shū)籍中的主題和故事，這樣不僅能夠增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的交流，還能夠讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，共同促進(jìn)孩子的閱讀興趣和思辨能力的提升。

第九章綜合評(píng)價(jià)與反思

在第九章，咱們要對(duì)整個(gè)《夏洛的網(wǎng)》的閱讀過(guò)程來(lái)一個(gè)大總結(jié)。這一章，咱們要回顧一下前面學(xué)到了什么，自己有哪些收獲，還有哪些地方做得不夠好，需要改進(jìn)。這也是一個(gè)反思的過(guò)程，幫助學(xué)生們學(xué)會(huì)如何評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)效果。

實(shí)操細(xì)節(jié)上，可以這樣來(lái)操作：

1.個(gè)人學(xué)習(xí)報(bào)告：讓學(xué)生們寫(xiě)一份個(gè)人學(xué)習(xí)報(bào)告，總結(jié)自己在閱讀《夏洛的網(wǎng)》過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，包括最喜歡的故事情節(jié)、最感興趣的角色、印象最深刻的活動(dòng)等。

2.小組討論：把學(xué)生們分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)分享自己的學(xué)習(xí)報(bào)告，然后一起討論每個(gè)人的學(xué)習(xí)體會(huì)，互相借鑒，共同進(jìn)步。

3.教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生們?cè)谡麄€(gè)閱讀過(guò)程中的表現(xiàn)，給予個(gè)人或小組評(píng)價(jià)，指出每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

4.反思日記：鼓勵(lì)學(xué)生們寫(xiě)反思日記，記錄自己在閱讀和學(xué)習(xí)過(guò)程中的思考，比如對(duì)友誼、成長(zhǎng)等主題的深入思考，以及對(duì)學(xué)習(xí)方法的反思。

5.家長(zhǎng)反饋：讓家長(zhǎng)參與到評(píng)價(jià)和反思中來(lái)，收集家長(zhǎng)對(duì)孩子們學(xué)習(xí)過(guò)程的反饋，看看家長(zhǎng)眼中孩子的變化和成長(zhǎng)，這樣的反饋對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是一種鼓勵(lì)和激勵(lì)。

6.成果展示：舉辦一次成果展示活動(dòng)，讓學(xué)生們展示自己在閱讀《夏洛的網(wǎng)》過(guò)程中的各種作品，如手抄報(bào)、繪畫(huà)、劇本等，這樣的展示既能讓學(xué)生們感受到自己的成就感，也能讓其他同學(xué)學(xué)習(xí)和借鑒。通過(guò)這樣的綜合評(píng)價(jià)與反思，學(xué)生們能夠更好地理解自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第十章長(zhǎng)效機(jī)制與持續(xù)發(fā)展

到了第十章，咱們要想想怎么讓這個(gè)閱讀和學(xué)習(xí)的過(guò)程不是一個(gè)終點(diǎn)，而是一個(gè)新的開(kāi)始。這一章，咱們要建立一些長(zhǎng)效機(jī)制，讓學(xué)生們能夠持續(xù)地閱讀好書(shū)，持續(xù)地學(xué)習(xí)新知識(shí)，讓閱讀成為他們生活的一部分。

實(shí)操細(xì)節(jié)上，可以這樣來(lái)做：

1.閱讀計(jì)劃：鼓勵(lì)學(xué)生們制定一個(gè)長(zhǎng)期的閱讀計(jì)劃，包括每個(gè)月要讀哪些書(shū)，每周要花多少時(shí)間閱讀，讓學(xué)生們養(yǎng)成持續(xù)閱讀的習(xí)慣。

2.閱讀分享平臺(tái)：建立一個(gè)閱讀分享平臺(tái)，可以是班級(jí)內(nèi)部的微信群、QQ群，或者是學(xué)校的圖書(shū)館，讓學(xué)生們定期分享自己的閱讀心得，互相推薦好書(shū)。

3.閱讀獎(jiǎng)