教學設計教科書版本及章節湘美版課題不同的歌聲課型新授課章/單元復習課□專題復習課□習題/試卷講評課□學科實踐活動課□其他□教學內容分析本課教材采用的是湖南美術出版社《美術鑒賞》下篇第三單元美術的世界第12課《不同的歌聲》教學過程主要環繞“民族文化與美術”這一主題而展開，經過對這一主題的欣賞與觀察、敘述與思考、體驗與研究，使學生認識到不同民族的人民都創造出了優異的文化與藝術，我們要學會尊重并認識這些文化與藝術。同時聯合當地的文化藝術的研究顯現，增強學生對本民族文化的認可感和歸屬感，才能夠為本民族的藝術追求新的發展道路與發展空間。在此基礎上，促進學生們思考怎樣在當今文化背景之下發展本民族的美術。教材主要包含四個方面的內容：美術創作與民族文化之間有著親密的聯系。美術與民族精神，賞析俄國的“巡回展覽畫派”、“墨西哥壁畫運動”以及產生的社會背景。中國民族文化的多樣性：認識藏族美術布達拉宮、唐卡、壇城沙畫，增加當地文化——蒙古族服飾文化、民間剪紙文化。中國民族文化如何進行傳承和發展。學習者分析學生的整體素質較高，思辯能力強，有很好的學習自覺性，并且高中生的身心發展水平已靠近于成熟狀態，擁有必定的剖析問題解決問題的能力，勇于研究，敢于否認；但悲觀要素也相同存在，因為初中美術的模糊化與平常文化課的學習壓力大，致使了絕大多數的學生根本無暇認識美術，因此就針對本課的學習內容教師指引學生對民族文化與美術作品間的聯系進行鑒賞，領悟民族文化的性質、特點和美術作品藝術表現手法，認識美術作品的社會歷史、文化背景和科學技術發展狀況等，來促進學生美術作品鑒賞能力的自動生成與藝術涵養的提升、豐富與充分的學生精神世界。學習目標確定（1）理解美術與民族文化之間的親密關系；（2）理解美術與民族精神。了解俄羅斯“巡回展覽畫派”產生的歷史背景、墨西哥壁畫運動及其產生的社會背景，進一步體會美術與民族文化之間的關系（3）理解中國民族文化與藝術的多樣性，認識藏族美術的代表作品：布達拉宮等；（4）認識當地民族文化——蒙古族服飾、和林格爾剪紙，理解民族文化的傳承與發展。學習重點難點1、民族文化與美術作品的關系；2、中國民族文化與藝術的多樣性。學習評價設計1課前找尋資料的完整性、豐富程度2課中小組合作探討的學習積極性，對團隊成績的貢獻值。3結合生活表述對本課內容的看法見解。學習活動設計教師活動學生活動1、聽：戴玉強唱的俄羅斯歌曲《伏爾加河船夫曲》看：俄羅斯畫家列賓的油畫《伏爾加河上的纖夫》、攝影《伏爾加河上的纖夫》。吟：俄羅斯詩人涅克拉索夫的詩《伏爾加河上》。設問一：為什么這些俄羅斯的音樂家、畫家、詩人都要表現伏爾加河的纖夫這一主題？設問二：這些作品體現了藝術家什么樣的情感？設問三：這幅油畫（美術作品）是通過那些形式體現出對自己民族的深厚情感的？教師活動1采取形式鑒賞法：從美術作品的藝術特點上分析：主題內容、人物形象精神氣質、色彩等形式內容（師：因為這個時期的藝術家都有著很深的民族感情，他們都關注俄羅斯的發展和人民生活的疾苦。）板書課題：不同的歌聲——民族文化與美術。學生活動11、學生聽歌曲的同時欣賞繪畫作品，并且請兩名同學體驗繩子拉在肩上的感覺，歌曲結束后，齊讀吟誦詩歌。2、談談自己在聽覺、視覺及心靈感受。活動意圖說明：用多種形式來調動學生的感官，去感悟同一主題的不一樣表現形式。鑒賞經典，引導學生本課的基本問題：民族文化與美術作品有著親密的關系。培養圖像識讀、審美判斷的能力。環節二：分析與理解：美術與民族精神的關系。1、點題：美術作品以自己的方式，塑造一個民族、一個時代的形象，體現民族的性格，體現民族文化的沉雄闊大的意蘊。2、提出基本問題：這節課我們一起來探究一下，（1）民族文化與美術作品之間有怎樣的關系？（2）中國民族與藝術具有怎樣的多樣性教師小結：“巡回展覽畫派”扎根于俄羅斯的社會現實和民族文化，反映自然和社會生活的真實性，重視他們的繪畫內涵所表現出的現實性態度和精神。表達出自己熱愛祖國大地的誠摯感情。因此說，民族文化影響美術作品的創作內容、情感的體現。（板書）3、展示“墨西哥壁畫運動”代表作品：里維拉《富人之夜》《墨西哥？》教師歸納：他們回歸本土文化，從古代瑪雅、阿茲特克人的藝術中汲取創作靈感，全身心的投入的創作中，表現自己的對祖國、對人民真摯的熱愛的民族精神。因此說美術創作反映民族文化。學生活動2學生小組探討：閱讀學案中關于“巡回展覽畫派”的論述，理解民族文化是如何影響美術創作的。學生以小組的形式發表看法和觀點。（學生做互評和補充）結合學案中“墨西哥壁畫運動”部分，理解美術作品是如何表現民族文化的，即美術與民族精神的關系。學生以小組的形式發表看法和觀點。（學生做互評和補充）活動意圖：學生自主探究，對比同時期作品，進一步獲得信息環節三：欣賞講述教師活動3展示問題二：中國民族與藝術的具有怎樣的多樣性？視頻欣賞：建筑布達拉宮圖片識讀：唐卡（宗教人物和宗教歷史事件）、沙畫（佛教奧義——修行）。圖片識讀：建筑侗寨鼓樓（木質結構——榫卯結構）。圖片識讀：服飾蒙古族服飾等學生活動3從視頻中找到以下信息：布達拉宮的地理環境、建筑結構、歷史、藝術特點、作用、地位。欣賞圖片，能用自己的語言描述概括作品的藝術特點。學生列舉中國民族與藝術的多樣性體現在：題材內容多樣、制作方法多樣、使用材料多樣、圖案紋樣多樣、內涵意義多樣等。活動意圖說明：通過視頻、圖片識讀，審美判斷、美術表現探究中國民族與藝術的多樣性。進一步落實核心素養。板書設計巡回展覽畫派：反映本民族的疾苦美術創作能夠反映民族文化。墨西哥壁畫運動：關注本民族的社會現實中國民族與藝術的具有多樣性：建筑—布達拉宮、侗寨鼓樓繪畫—唐卡、壇城沙畫傳承民族藝術形式