六年級下冊第六單元第一部分：回憶往事六單元《難忘小學生活》教學設計教學目標1.閱讀相關文章，懷念小學生活，制定綜合性學習計劃。2.回憶六年的小學生活，填寫時間軸，選取時間軸上有代表性的內容和同學分享。3.收集、篩選資料,整理資料，制作成長紀念冊。4.策劃畢業聯歡會活動，學寫策劃書，制作節目單，舉辦畢業聯歡會。5.給老師、同學、母校或未來的自己寫一封信，表達真情實感。教學重點.1.收集、篩選資料,整理資料12.填寫時間軸，回憶六年的小學生活，選取時間軸上有代表性的內容和同學分享。3.收集、篩選資料整理資料，制作成長紀念冊。教學難點1.策劃畢業聯歡會活動，學寫策劃書，制作節目單，舉辦畢業聯歡會。2.給老師、同學、母校或自己寫一封信，表達真情實感。第一課時教學目標1.回憶六年的小學生活，激發對母校、對師友的情感。2.根據本單元內容制定好綜合性學習計劃。教具準備多媒體、學校的風景圖片、四季圖片、文體活動照片和“百年名校”榮譽展（重點）等教學設計設計意圖導入（6）分鐘一、創設情境，導入活動1.播放學校的風景圖片、四季圖片、文體活動照片和“百年名校”榮譽展（重點）等，創設依戀母校的情境。2.多媒體展示送別詩，師生齊誦：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。?渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。3．師：古人離別時，多做送別詩，今天，我們即將小學畢業，大家將告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學，我們要用什么形式來表達對老師和同學的感情呢？綜合性學習的目標和學生的實際生活相聯系，設計的活動與小學畢業生的生活相關，采用展示校園圖片、古人送別詩等方式，促使學生產生強烈的探究興趣，這是綜合性學習的前提。突出綜合性學習的自主性，主要由學生自行設計和組織活動。學生能通過閱讀活動要求，結合班級實際，制定計劃，選擇活動方式。在老師的指導下，學生能更有效地抓住重點，自主開展活動。幫助學生制定好計劃安排表，極大地方便了學生的綜合性學習活動，為活動的落實做好了準備，確保各項實踐活動的成功。綜合性學習要注重小組合作能力，分享活動經驗，互相提出建議，共同解決困難，從而開拓思路，完善研究成果。新課教學（32）分鐘二、了解任務，制作方案1.引語:在進行綜合性學習之前，要做好一項十分重要的工作——制定活動計劃。有了好的活動計劃，就為活動的成功奠定了基礎。請大家回憶一下，我們在制定綜合性學習活動計劃時有哪些要求?揭示題目，板書（綜合性學習）。2.學生匯報制定活動計劃的要求。教師強調:①自由組成小組②討論活動內容③制訂活動計劃④活動計劃包括:清楚活動內容、明確活動重點、確定活動時間、安排分工情況等（板書）。⑤活動結束后要展示活動成果3.教師提示:為了更好地開展綜合性學習活動，課本中特向我們提出了一些建議，請大家一同走進課本P93和105頁。4.學生自由讀“活動建議”。（要求:從活動建議中知道了什么?要特別注意哪些建議?）學生討論哪些活動應如何開展，還可以補充什么活動。三、明確建議，突出重點1.學生匯報活動內容教師相機提示:圍繞“回憶往事和依依惜別”可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動。2.師進行總結這次綜合性學習開展的活動有:出示課件:“回憶往事”要做的是①朗讀“回憶往事”閱讀材料中的文章。②回憶和說說自己成長的故事，共同尋找班級“成長的足跡”。③搜集個人和集體“成長的足跡”，說說小學生活中難忘的人和事，填寫時間軸。④搜集、篩選成長資料，根據需要給收集的資料分類，編排制作成班級紀念冊。3.“依依惜別”板塊可以有選擇地開展下面的活動:①閱讀“依依惜別”中閱讀材料中的文章，體會作者對母校、對師友依依不舍的情感。②為老師和同學寫畢業贈言。③給老師、同學、母校或自己寫一封信，表達真情實感。④策劃畢業聯歡會活動，學寫策劃書，制作節目單，舉辦畢業聯歡會。⑤為母校做點事，留作紀念。如：出一期“再見吧，母校”的黑板報；開展“我為母校捐本書”活動。4.歸納活動重點。這么多活動中，最主要的兩大活動，一是收集整理資料制作班級紀念冊；一是舉辦畢業聯歡會。綜合性學習中的其他學習都是圍繞這兩大任務進行的。小組合作，制定計劃。綜合性學習計劃安排表活動階段活動內容活動時間活動地點組織者預期效果 預期效果準備階段瀏覽建議、制定計劃收集整理照片、資料等回憶往事填寫時間軸閱讀“閱讀材料”講述自己成長中的故事制作成長紀念冊依依惜別舉辦畢業聯歡會給師友、母校寫一封信畢業贈言課堂小結及拓展延伸（2）分鐘五、課堂小結，布置作業1.合理、科學地制定好計劃能更確定我們的目標，能更有效地節約我們的時間，那么接下來，就請同學們按計劃有條不紊地做好準備吧！課堂沒有完成的，課后小組同學再一起商議，議定最恰當的方法。2.搜集名人尊師的故事。強調合作精神，注意培養學生策劃、組織、協調、合作能力。板書內容清楚活動內容明確活動重點確定活動時間安排分工情況第二課時教學目標1.學習文章，感受劉紹棠、黃蓓佳對小學老師的尊敬和懷念。2.回憶六年來在老師教導下成長的點點滴滴，表達對老師的感激之情。教具準備多媒體教學設計設計意圖導入（4）分鐘一、激情談話，導入主題子曰：三人行，必有我師焉。人的一生中會遇到很多很多的老師。有人說，老師是人類靈魂的工程師；有人說，老師像蠟燭，照亮了學生前進的道路……可見，老師的一言一行對學生的影響巨大。上節課老師布置了同學們搜集名人尊師重教的故事，請同學們來分享一下。今天我們來學習兩篇和老師有關的文章，看一看老師能對學生產生多大的影響，首先我們學習《老師領進門》。板書課題:老師領進門。讀了課題，你最想知道什么?誰領誰進什么門?課文中指的是什么門？是怎樣領進門的？引用比喻，激發學生對老師的感激之情。六年級的學生已經具備搜集知識點的能力，課前的分享又提高了學生的表達能力。新課教學（33）分鐘二、初讀課文，整體感知1.交流課題提出的問題(隨機形成板書:)領進田老師→劉紹棠門2.“我”是一個什么樣的人?劉紹棠(1936～1997)中國作家。北京通縣(今通州區)人。1954年入北京大學學習。1956年在團中央工作。同年回家鄉從事專業創作。曾任中國作協理事。中學時代即開始文學創作。寫有《青枝綠葉》、《運河的槳聲》、《瓜棚柳巷》、《蒲柳人家》、《京門臉子》等許多小說、散文。作品多以家鄉農村生活為題材，格調清新，語言淳樸，鄉土氣息濃郁。引入:同學們，你們一定很好奇劉紹棠是怎樣成為這樣一名大作家的？是什么樣的老師運用了什么“絕招”使幼小的作者對文學產生了濃厚的興趣，從而走上文學創作之路?(田老師用講故事的絕招讓劉紹棠走上了文學創作之路)請同學們再讀故事，思考：田老師給你留下了什么印象？田老師的故事打動了孩子們嗎？從哪里能夠看出來？田老師的故事如同什么？三、研讀課文，感受師恩1.交流:田老師編故事、講故事真可以說是“天下一絕”！你能用課文中的三個成語來形容一下嗎?(娓娓動聽、身臨其境、引人入勝)。2.還可以從哪些地方看出來?交流出示句子。①我聽得入迷，恍如身臨其境，田老師戛然而止，我卻仍在發呆，直到三年級大學兄捅了我一下，我才驚醒。這句話是圍繞句子中哪個詞語來寫的?(入迷)“入迷”是什么意思?句中的哪些詞語生動的表現了“我”入迷的樣子?（恍如、發呆、驚醒）這句話作者想要表達什么意思?(田老師講故事娓娓動聽、引人入盛、身臨其境；“我”喜歡聽田老師講的故事，有種身臨其境的感覺，“我”被田老師的文學藝術吸引了，感染了，從此“我”愛上了文學。)一首小詩就有了一個動人的故事，一個故事就是一粒文學的種子，播入幼小的心田。出示句子:②我在田老師門下受業四年，聽到上千個故事，有如春雨點點入地。作者從田老師動人的故事中讀懂了什么?(田老師口才好，文筆好，想象力豐富，還教給我做人的道理。)田老師講故事和“春雨點點入地”有什么聯系?(田老師那上千個故事不僅把作者引入令人神往的境地，而且大大激發了他的想象力，激發了他編故事的欲望，這樣也就把他領入了一扇文學創作之門。田老師的教學方法真高明!)這是個什么句子?(比喻句)作者為什么要用“春雨”來比喻呢?閉上眼睛想象:當種子受到春雨的滋潤會是怎樣的情景?會有怎樣的感受?朗讀句子，將作者的舒暢、欣喜、感激之情表達出來。田老師像“春雨入地”般的教育悄然無聲地進入到了孩子的心田，這不禁讓我們想到了一首古詩。春夜喜雨(杜甫)好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。4.田老師講故事真是娓娓動聽、身臨其境、引人入勝，使幼小的“我”對文學產生了濃厚的興趣，長大后成了作家。“我”深深感謝田老師，赫赫有名的大作家回到家鄉，見到了闊別40年的小學老師，是怎樣的?(出示句子，學生讀)我回家鄉去，在村邊、河畔、堤坡，遇到田老師拄杖散步，仍然像40年前的一年級小學生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝他在我那幼小的心田上，播下文學的種子。大作家深深感謝“老師領進”。(指著課題)“門”指的是什么門?(文學的大門、文學殿堂的大門。（板書：文學創作之門）你想對田老師說什么？（田老師的教學方法真高明！）5.面對學生的深深感謝，田老師是怎樣做的?老人搖搖頭，說:“這不過是無心插柳柳成蔭啊!”(1)理解“無心插柳柳成蔭”的意思。小組討論。(學生交流后出示):有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭田老師說的“這不過是無心插柳柳成蔭罷了”反映了什么?①田老師謙虛。②當年只不過是講講故事而已，不必感謝。③田老師當年并沒有刻意要去培養一名未來的作家。④“你的成功并不是我的功勞，而是你自己努力的結果”。這四種理解都正確，如果要選擇一種最恰當、最符合老人家心意的理解，應該是哪一個?(第四個，在課題后板書:修行靠自身)齊讀:老師領進門，修行靠自身6.出示，指名讀:十年樹木，百年樹人。插柳之恩，終身難忘。“十年樹木，百年樹人”如何理解?(①比喻人才的培養是百年大計;②形容培養人才不容易)“插柳之恩，終身難忘。”如何理解（板書）?師對“我”的教育、培養，“我”不能忘記；②即使是小的恩情“我”也不能忘記)齊讀:十年樹木，百年樹人。插柳之恩，終身難忘。【出示課件7】這句話大家來讀讀，你讀出了作者對田老師的什么感情?(培養一個人才要花費很多心血，即使田老師謙虛地認為自己并沒有特別為作者做過什么，但作者仍舊對老師當年的栽培深懷感激。)7.劉紹棠認為，田老師對自己走上文學創作之路的影響很大，所以他一直在他的作品里贊美老師，讓我們來輕輕讀一讀吧——（配樂《每當我走過老師窗前》)老師，無論我長成挺拔的喬木，還是低矮的灌木，我都會用生命的翠綠向您致意，向您祝福!忘不了您和風細雨般的話語，蕩滌了我心靈上的塵泥;忘不了您浩蕩東風般的叮嚀，鼓起我前進的勇氣。老師，我終身感激您!即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲——老師!在這個神圣而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啟蒙的學生。——劉紹棠四、小結過渡，學習新課1.不同的老師對學生關愛的方式不同，接下來我們來學習黃蓓佳所寫的文章《作文上的紅雙圈》，看看這位老師的關愛和鼓勵對作者造成了什么樣的影響。揭題。板書：作文上的紅雙圈2.學生自讀課文，思考以下問題。①文章寫了一件什么事?表達了作者什么樣的思想感情?②“我”的作文《補考》有著怎樣一段補平凡的經歷?③當“我”聽說作文被貼在報告欄上時，“我”有什么表現?④“紅雙圈”給“我”這一生帶來了怎樣的影響?2.組織學生就以上問題進行交流，教師明確:①文章寫了因為一篇作文的成功，給了作者自信和力量，自此以后，陸續發表文學作品，最終成為知名作家的事，表達了作者對老師的感激之情。②貼在報告欄上——發表在縣辦刊物上——發表在地區刊物上——發表在正式刊物上。③“我很興奮，即刻就想去看看，卻又矜持，不愿在同學面前顯出我的迫不及待。”④影響:“我”在紅雙圈的鼓勵下，走上了文學創作的道路，最終成為作家。五、總結歸納，體會寫法1.《作文上的紅雙圈》這篇課文通過描寫因為一篇作文的成功，給了作者自信和力量，自此以后，陸續發表文學作品，最終成為知名作家一事，表達了作者對老師的感激之情。2.從本文中你學到了什么寫作手法?明確:文章以小見大，從一篇作文上的紅雙圈，贊頌了老師對自己人生的引領作用。隨機形成板書。3.師:作文《補考》可以說是作者成長中的一塊里程碑，而老師的九十八個紅雙圈，則開啟了她文學創作的大門。可見，有時候，成功就來自一點小小的鼓勵。六、總結全文，深化中心1.師恩難忘。當你長大成人，面臨職業選擇的時候，你也許會發現正是由于當年的一位老師激發了你對某一專業的興趣，才決定了你今天的選擇。當然，想開拓出一片更廣闊的天地，還要靠自己不懈的努力!老師領進門，修行靠自身。2.幾十年過去了，作者對他的恩師念念不忘。六年的小學生活，你肯定也有難忘的老師，說一說你最想感謝哪位老師。請你寫幾句話向老師表示祝福或感謝，并將“感恩卡”親手交給他。介紹作者的成就，激發學生了解作者的老師的想法和上課的興趣。田老師最擅長的就是講故事。抓住田老師講故事時“我”的神態描寫，體會田老師講故事給我留下的印象之深。引導學生發散性思維，感受作者內心的舒暢、欣喜以及對田老師的感激之情。引用詩歌體會田老師的教育如“春雨入地”般地滋潤著我的心田。成名之后的劉紹棠依然像昔日的小學生一樣對老師彬彬有禮，說明了老師的教導已經深入其心，植根于骨底。引導學生體會田老師默默地付出，默默地耕耘，不求回報的精神更令人敬佩。通過反復誦讀強調作者對田老師的感激、敬佩之情。這個音樂大家耳熟能詳，配樂的朗誦能更深入體會作者對老師的情感。引導孩子們用清晰的語言，響亮的聲音，優美的體態，把詩歌里對老師的敬佩、感激之情表達出來。略讀課文，安排學習文章的時間為十分鐘左右，安排學生自主學習課文，抓住文章的脈絡，針對問題進行合作探究。用“感恩卡”表達對老師的感激之情。課堂小結及拓展延伸（3）分鐘六、課外延伸，作業布置1.感念師恩的作品有很多，老師想推薦幾篇給大家，課后你們去找來讀讀。《藤野先生》（魯迅）給老師徐特立的信（毛澤東）2.準備一張校園生活的照片。板書老師領進門作文上的紅雙圈領進田老師→劉紹棠感恩老師母校文學創作之門走進文學之門插柳之恩終生難忘第三課時教學目標回憶六年來在老師教導下成長的點點滴滴。學習整理資料的方法，填寫時間軸。教具準備多媒體教學設計設計意圖導入（3）分鐘一、激情談話，導入主題古人說，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，\t"https://zhidao.baidu/question/_blank"時間就是生命，時間就是力量。世界上最快而又最慢、最長而又最短、最平凡而又最珍貴、最易被忽視而又最令人后悔的就是時間。一轉眼，我們在小學校園里度過了六年的時間，六年來我們聆聽著老師的教誨，與同學一起學習、勞動、游戲。今天就讓我們的思緒盡情馳騁，從記憶中搜尋最心動的情景，讓我們一起分享那一個個印象最深的老師、同學，一件件難以忘懷的事吧。時間易逝，用抒情的語言引起學生對小學六年的回憶，表達了對老師的感激之情。新課教學（34）分鐘二、勾起回憶，引起共鳴1.想想在小學生活里，曾經發生過哪些讓你難忘的人或事?借助照片，小組互說。2.全班分組討論，自主交流。3.創設情境，和同學分享一下你在小學時代的各個場景，并想一想，哪些事情是最有意義、最有代表性的。第一天進教室第一天看見老師同學第一次離開爸爸媽媽第一次發言第一次挨批評難忘的一節課難忘的一次活動難忘的文藝演出……三、總結歸納，整理資料1.我們在學校度過了六年的美好時光，留下了無數寶貴的回憶，即將離開校園，我們要用筆把印象最深刻的地方寫下來。大家看，這是一個時間軸，想一想，剛才大家有那么多回憶，能不能全部都填寫在上面？我們應該在上面填寫些什么呢？2.討論發言。3.學習整理資料整理資料是繼搜集資料，作為科學研究操作程序的繼續，是一種對于有價值信息的自覺加工與管理。整理資料的目的是為了便于保存與應用。其通常步驟為：

①分類。六年來的資料很多，怎樣選取最有意義、最有價值的呢？我們第一要做的事情就是分類。分類的意思是把無規律的事物分為有規律的，按照不同的特點劃分事物，使事物更有規律。分類是管理的開始，可以按事物的性質來劃分類別。（出示圖片）這些圖片，都記載了我們的小學生活，你覺得可以分為哪些類別？課堂表現、家庭作業、班級榮譽、學生獲獎、滿分試卷等可以分為學習類；這些圖片，課間、研學、游戲、午餐、午休、運動會等可以分為生活類。我們首先應該要搜集能體現六年美好記憶的圖片，再按照我們剛才所分的類別來進行整理。如：我們六年來參與各項活動的圖片資料；每位同學的作文、習題等文字資料；大家拍攝的視頻、音頻等資料；個人成長中有意義的資料；班級、學校所獲的榮譽等資料。（板書）②排序。可依時間順序排列。（板書）總結。綜上所敘，我們在資料整理中只需選擇小學階段學校的照片、獎狀、作文等物品。我們收集的照片、聲音資料要清晰；獎狀應是全班一起獲得的；作文要文筆優美。按照時間順序從一年級排到六年級。4.具體分工。我們可以采取分組合作的形式進行收集整理。學生根據個人興趣選擇小組，成立以下小組：“學校組”：搜集學校有特色的成就，如：吟誦、啦啦操、醒獅、合唱、擊劍、樂器隊、籃球、超市等；“榮譽組”：搜集六年小學生活班級獲獎的獎狀及情況等；“師恩組”：挖掘六年小學生活中學生與任教的老師之間感動的事情等；“活動組”：回憶六年來班級共同參與的文娛、體育、研學等集體活動，搜集照片、文字資料；“留念組”：在離校之前為母校做點事，如，為學校圖書館修補圖書，為校園里的花草樹木澆水培土，修理課桌椅等；以小組或班級為單位寫倡議書、建議書；“難以忘懷組”：回憶小學生活，表達情感。如，難忘的老師和同學、難忘的校園生活、難忘的一節課或難忘的一次活動等；5.各組討論制訂活動方案，教師巡視指導。四、選取最有意義的事件，按照時間順序，填寫時間軸五、整理活動材料，交流活動收獲1.把積累的材料整理好。2.展開評價工作：自評、互評、老師評相結合。附活動評價表活動過程評價表自己評：我認為在這次活動中我能（達到目標□接近目標□繼續努力□）。小組評：我們欣賞你在活動中的表現，認為你能（達到目標□接近目標□繼續努力□）。老師說：我高興你能在活動中付出自己的努力，認為你能（達到目標□接近目標□繼續努力□）。爸媽說：我想對你說，這次活動你能（達到目標□接近目標□繼續努力□）。在這次活動中我一共獲得了顆星星，我會繼續努力的。注：評價為①得3顆星，評價為②得2顆星，評價為③得1顆星。設置各種情景，引發學生回憶，并為后面填寫時間軸做好準備。時間安排五分鐘左右。在回憶小學六年的最有意義的事件的基礎上，再來表達對同學、對老師的情感。時間安排三分鐘左右。本活動能充分調動學生的參與性，學生結合本次語文綜合性學習“難忘的小學生活”活動，學生能從課外帶到課內、課內帶到課外，體現了語文綜合性學習的趣味性，并通過積極的參與，親身的體驗更加深入理解一些學習語文能力。填寫時間軸的關鍵在于選取最有意義、最有代表性的事情。時間安排三分鐘左右。課堂小結及拓展延伸（3）分鐘六、課堂小結1.聽到同學們對小學生活的回憶，看到大家填寫的時間軸，六年發生的點點滴滴都在這一刻涌上老師心頭，老師看著你們一點點成長，一點點進步，特別為你們高興，你們就要離開這個熟悉的校園，離開熟悉的老師、同學了，老師非常舍不得你們，不知你們的內心是否和老師一樣？2.我們學習了整理資料的方法，并按照這個方法填寫了時間軸，大家也都進行了分工合作，讓我們一起動手為我們的小學生活留下最美好的記憶，按計劃準備好照片、稿件、資料，為班級紀念冊做好準備吧！再次以談話的形式進行引導，為學生制作班級紀念冊做好準備。板書搜集——分類——排序教學反思：第四課時教學目標1.認識成長紀念冊。2.學會收集資料，根據需要給收集的資料分類、篩選資料。3.編排成長紀念冊。教具準備多媒體教學設計設計意圖導入（3）分鐘一、合唱歌曲，激情導入播放歌曲《童年》，一起演唱。學校是我們成長的搖籃，在這里我們結下了深厚的感情。大家即將離開生活了多年的母校，告別朝夕相處的同學，肯定會依依不舍。童年的時光匆匆而過，在小學即將畢業之際，同學們一定想把美好的童年生活留在美好的記憶里，讓我們一起動手，拾起童年生活的點點滴滴，選出我們具有代表性的相片，動手制作一本畢業紀念冊吧！在輕松的音樂中，心情更愉悅，更容易激發出自己動手制作班級紀念冊的靈感和意愿。新課教學（36）分鐘二、選取范例，重點講評1.展示學生收集的照片，思考:這張照片是在什么情況下拍的，其中有什么故事？2.你為什么用這張照片？它有什么特別的意義？它能說明什么？想一想，誰愿意說一說？3.講評重點：圍繞一個內容意思要有具體，特點要介紹清楚。（板書:內容具體，特點清楚）4.教師講評，進一步啟發思維，引導學生介紹各自照片的特點。三、選題習作，修改謄清1.選題:①為我的照片寫一份說明（介紹照片中的“我”）；②為同學的照片寫一份說明（介紹照片中的“他”）。2.限定時間，快速習作。3.找一個朋友，征詢意見，自行修改。4.把小作文修改、謄清。四、合作討論，制作相冊1.師:六年的小學生活對每一個