網絡語言對中學生寫作的影響發布者:林厚隆

發布日期:2010-11-24隨著計算機的普及（現在農村都有網吧），越來越多的人走進了互聯網。為了交際的需要，人們創造了網絡語言。許多中學生喜歡上網，網絡語言容易為中學生所接受，并學以致用，把這些網絡語言移植到日常生活和學習中，特別在學生作文里會時不時出現一些“美眉”、“恐龍”等網上流行語，讓一些老師如墜云里霧里，沖擊了傳統語言表達習慣，影響了正常的作文教學，也影響學生的作文水平的提高。一、網絡語言的含義及特點1、網絡語言的含義網絡語言指人們在網絡、媒體中用于溝通、交流、實現對話的語言形式，它分為二類：第一類是和網絡有關的專業術語，如：病毒、平臺、防火墻等,相當于語言中的書面語；第二類為網絡使用者用于交際的常用詞語，如：美眉、大蝦、斑竹等，相當于語言中的口頭語，這一類對中學生寫作影響最大的，也是本文要討論的重點。2、網絡語言的特點

1、生動形象，詼諧幽默，人情味較濃。如^-^(微笑)，:D(哈哈大笑)這類表情符號，泡網的人稱“網蟲”，剛上網的人稱為“爬蟲”，網絡技術好的人稱為“飛蟲”。

2、標新立異。網絡語言用語喜標新立異，傳情達意往往出人意外，令人耳目一新。“恐龍”表示不漂亮的女性，“菜鳥”表示網絡新手，“拍磚”表示批評。

3、經濟簡練。為了追求網絡交際的即時性和簡潔性，用語言簡意賅，能簡則簡。如大量的諧音和縮寫用語，B2B表示企業與企業之間的交易。

4、欠規范。用語中有大量錯別字，語法上與有也有隨意化、簡化傾向，如“記得電話偶”，電話作為動詞，打電話的意思。

5、格式化、工具化。網上的許多語言表達已形成了固定格式，網民可以不加考慮，隨手點擊選用或復制，最典型的例子就是QQ表情和各種圖片。

二、網絡對中學生寫作的影響網絡語言的特點適應于現代快餐式生活節奏，而且虛擬的網絡世界，沒有現實社會中的條條框框，人在網絡中可以卸下現實生活面具，如釋重負，使用網語會讓人覺得生機盎然，而中學生接受能力和創新能力比較強，對新的另類文化易于接受，心理發展不成熟，有些浮躁，又面臨著考試和升學的壓力，他們可以在網絡語言中得到身心輕松，精神愉快。而且他們又是從讀圖時代長大的，他們需要更簡單、更形象的交流方式。網絡語言就成了他們的“新新語言”。網絡語言對中學生帶來的雙面影響。（一）正面影響

1、豐富了學生的語言系統語言不是一個封閉的靜態系統，它始終處于不斷的發展變化之中。事實上，新詞匯都是新事物、新概念的反映，如果說漢語的語音、語法能保持相對穩定的話，那么只要時代在前進，新語匯的出現是必然的，而新詞匯的出現又是對傳統語言的豐富和發展。如“理念”、“互動”、“雙贏”、“脫口秀”等新詞語，已被一些漢語詞典收錄。而現在一些網絡、影視新詞語，如哇噻、酷斃、帥呆、伊妹兒等，已為人們所熟悉和接受。網絡語言也是對傳統語言詞匯庫的擴展，大部分在日常應用的詞匯庫中不存在的，它們首先在網絡中出現的，如黑客、美眉、菌男霉女等；有些雖是日常應用詞匯庫中舊有的，但在以網絡的交流中被賦予了語言與思維相互促進與發展，語言的簡單貧乏，隨意選擇對象,急于表達主題,缺少鋪陳描述,易造成思維的僵化與呆板。如果學生長期接觸這樣句式簡單、句法雜亂的語言，學生的各種思維能力何以得到提高？我們作文教學的重要任務之一就是培養思維品質的發展。寫作中的推敲斟酌、煉字組句的過程也是學生的邏輯思維、形象思維和創造思維得以培養和發展的過程。經過思維提煉的語言才是屬于真正的語言，才能準確到位的表達自己的體驗與感受。據統計，中學生上網人數占網民的21%，他們對網絡語言的使用多于對書面語言的運用，聊天、郵件代替信件，博客代替日記，發貼子代替議論，網語成了他們在現實生活中習慣采用的表達和交流方式，久而久之就會對網絡語言有種依賴感，形成一種思維定勢。當學生在寫作中習慣性的去復制別人的話語，以程式化的格式表情達意，必然會忽視個人體驗，無法形成和表達真情實感，從而使作文自然失去個性。3、影響學生審美情操語言不僅是人類重要的交際工具，還是人類文化的載體。馮驥才先生說：“語言是一個民族文化的圍墻，更深刻的講，是一個民族的思維方式、情感和下意識等。語言文字又是審美的重要內容。”我們的漢民族語言文字是象形表意的，本身有著獨特的審美價值和文化價值。因此，對規范母語的學習運用的過程其實是經受著漢民族博大精深文化的熏陶感染的過程，同時也是學生的審美情趣、人文素養得到培養和發展的過程。新課改的一大亮點就是《語文課程標準》提出了語文課程的“人文性”觀點，這里的“人文性”，著眼的就是學生的思想品德、審美情趣、文化品位、良好個性和健全人格的和諧發展。語文課程應該是與人的生活，人的生命相結合的課程。我們認為，“作文教學要體現出對學生的人文關懷，達到作文育人的總目標”“作文是學生情感培養的過程，是學生的自身精神世界磨練的過程。”然而,如果中學生經常接觸網絡語言，并把它們帶到了正規習作中，由于這些語言不僅充斥著不規范的語言表達方式，錯別字還層出不窮，別外也是臟話、黑話等大量庸俗不健康語言活躍的空間,進而會影響青少年的文化情趣。若中學生長期浸染于這種低俗文化的氛圍中，他們的審美修養會受到威脅和侵襲，作文教學的育人功能也就難以實現。三、應對網絡語言負面影響的策略信息時代的到來，來勢兇猛的網絡語言已經對中學學生寫作造成一定的威脅和沖擊，面對青少年在作文中使用網絡、影視語言的現象，我們尤其是語文教育工作者不應簡單地加以否定，一棍子打死，認為其是一種文化污染、文化垃圾，因此對其一味限制，一“堵”為快，也不能采取回避的態度，視而不見，任其放任自流，要認識到它在某種程序上是很多學生內心世界的一種真實寫照，這其間把握要注意度的問題，所以我們必須對其進行認真的了解、學習、研究。1、心態要寬容語言是一種開放性系統，在語言的三個要素中，語匯同社會的發展更為密切，直接反映著社會的發展變化，直接反映著社會對客觀事物的認識水平，因而社會的變化、新事物的出現等都會在語匯中體現出來，從而產生大量新詞語。“新詞語是新事物新生活的一部分，流行詞語與人們的生活環境和心理狀態密切相關。時間將是流行詞語能否最終流行的決定因素”（許嘉璐）網絡語言就是這樣。它與計算機和網絡相伴而生的,它作為一種語言實踐，能在網民中風靡，就說明它是有生命力的，其中的一些新網絡語匯，經過長期廣泛流傳，最終約定俗成，就可能成為現代漢語的新詞匯。因此，對學生作文中網絡語言的出現和使用就不要大驚小怪，視為洪水猛獸，而應該用寬度和理解的心態來對待這種現象，因此，對網絡語言寬容比扼殺更重要。同時，作為一名語文教師，也有必要了解一些常用的網絡語言，以便在和學生交流中更好地引導學生應用這些語言。2、遵循的原則①不盲從原則。網絡語言對學生的吸引力、影響力非常大，而學生的判別力自制力又相對較弱，如果不加限制，盲目學習運用網絡語言，勢必影響他們對正確字詞的學習，影響對規范語言的掌握。民族語言體系需要大家自覺維護，媒體應提倡自律，對于一些不規范的用語要慎重；應加大網絡空間的文化內涵，尤其是要發揚傳統文化的精華。學生也要提倡自律，不盲從逐流，自覺學好規范的語言、用好規范的語言。②雅俗的原則。“雅”就是要高雅，語言要文明。從某種意義上說，語言文明應該是指人類在改造自然和社會的過程中，在語言文字生活領域所創造的先進成果和取得的成就，以及所達到的進步狀態。就如物質文明和精神文明一樣，它構成了人類文明的一部分，它同時也是一種社會進步的標志。隨著社會的發展，語言應向文明高雅的方向發展。“俗”不是粗俗，而是指約定俗成。那些充滿活力的語言能經得起時間的考驗，約定俗成我們應當接受。如“伊妹兒”、“牛市”等。③揚棄的原則。面對雨后春筍般的網絡語言，我們不應逃避而應學會面對，學會揚棄。對那些“雅”、“俗”的，充滿生命力的就要發揚。比如一些大眾俚語、俗語，就很有生命力。事實證明，這些語言對社會只有好處，沒有弊端。相反，對那些不健康的語言，對那些類似江湖黑話性的語方，對那些只是迎合少數人的低級趣味與情調的語言，就只有丟棄、堅決制止。3、具體做法---引導①講清正確、規范使用漢語的重要性。現代漢語是現代漢民族的共同語，它是我們表達思想、交流感情、傳遞信息的重要交際工具對維護國家統一，繼承和發揚中華文化遺產，提升整個中華民族的素質，有其不可替代的作用。正確、規范使用漢語，作為中學生的我們責無旁貸。②鼓勵學生從傳統語言中吸取深厚的文化底蘊和歷史內涵。漢語是世界上歷史悠久的語言，也是世界上最發達、最優秀的語言之一，有豐富發達的漢語語匯，詞義豐富、容量大，表現力強，并擁有相當豐富的同義詞。這些為人們運用語言提供了更為廣闊的選擇余地，我們完全可以在這些眾多的語匯材料中選取最能表達思想的成分組成句子、篇章；使語言表達得精確、形象、生動。而網絡語言說到底是一種“快餐語言”，是無法和傳統語言相比的。同時，寫作是講語言和技巧，靠網絡語言耍只能取勝一時，最終還是要靠深度，文采和靈氣。另外，要用好網絡語言也必須要有較好的傳統語言作基礎。③疏導學生使用網絡語言的心理，讓學生認識到網絡語言的局限和缺陷。很多學生在作文中使用網絡語言只是出于好奇、好玩的思想，更有學生是為了炫耀自己前衛和與眾不同。對此，教師要進行合理的心理疏導，引導學生對待網絡語言,做到自律，不盲從，不隨波逐流。如學生用“BT”（“變態”一詞的聲母）表達“變態”，那別人也可以理解為“不同”、“白天”、“悲痛”或其它以這兩個聲母組成的詞，那樣你表達的意思就會被誤解，倒不如直接寫成“變態”。還有，網絡語言對“電腦盲”或“菜鳥”（電腦初學者），簡直就像密碼一樣難懂。文章是寫給大家看的，但你知道對方是否也和你一樣懂了呢？也許對方發會發一大串問號來問“這是什么意思”。文章是寫給大家看的，必須用規范的語言大家才能看懂，那些網絡語言目前尚未規范，多數人還不了解，所以在平時的作文中盡量不用，有時確實為了某種表達作用的需要非用不可，那就必須加以注解。

④以身作則，培養學生的語言素養。語文教師的素養直接關系到語言教學的質量，關系到學生語文素養的提高。面對多元文化充斥的今天，語文教師應該以身作則，關注社會上的一些語言文化現象，用自己的言語、行動來影響學生，用我們的思考、研究來解答語言文字應用中出現的問題，充分利用網絡帶來的積極因素，說一口流利標準的普通語，增強學生熱愛語文