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文檔簡介

Page3春天，你好課題第一課時：春天到了年級一時間2.15課型新序號1教學目標情感看法：|學生全方位感受到春天的美妙，激發學生表現的欲望，從而引導學生用最喜愛的方式把自己對春天的理解和感悟表現出來。學問與技能：1.視察春天的主要特征，探究春天大自然的各種改變。2.了解春天常見的動植物。

過程與方法：通過指導、溝通感受春天來了，感受春天的美妙。教學重點學生全方位感受到春天的美妙，激發學生表現的欲望，從而引導學生用最喜愛的方式把自己對春天的理解和感悟表現出來。教學難點教學過程

活動一看一看，說一說

(出示課件：春天的景色)

師：同學們你們看到了什么？從這幅圖你想到了什么？

小結：是啊，春天到了！我們伴著花兒的芳香，鳥兒的歌聲，伸出小手跟春天打個招呼吧！春天，你好！（板書課題）

【設計意圖：課件展示了生動、漂亮的春的圖景，給學生最干脆的視覺刺激，以跟春天打招呼這一形式揭示主題，不僅一下把學生帶入了“春”這一特定的情景中，很自然的引出了“春天，你好”這一主題，還人化了春天這個季節。讓春天變得更加可親可感，富有人情味了。】

活動二找一找，說一說

1.師：聽見小摯友們這么熱忱的招呼聲，春天可興奮了，瞧，她要跟我們玩個捉迷藏的嬉戲呢！

2.出示課件：

師：小摯友，春姑娘靜靜的走來了，用眼睛來看看，用耳朵來聽聽，用鼻子來聞聞，用手去摸摸，她就在我們的生活中，你發覺她了嗎？是怎樣發覺的呢？

3.學生分小組溝通課前在大自然、在社區中找到的春天。師巡回指導，從“你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？摸到了什么？”等方面引導學生探究春天大自然的各種改變。

小結：春天在擅長視察的孩子眼睛里。

【設計意圖：把春天當做一個與我們捉迷藏的孩子，激起了學生找春天，發覺春天的愿望。有了課前視察的鋪墊，此時活動過程成了孩子們自我發表的天地。】

活動三聽一聽，編一編

1.師：春天是調皮的，不過不論她躲在哪兒都逃不出我們這群愛視察的孩子的眼睛！來，讓我們一起唱著跳著來找她！

2.播放歌曲《春天在哪里》。

（1）跟著磁帶或老師，復習歌曲《春天在哪里》。

（2）以小組為單位，引導學生依據已有閱歷創編自己的歌“春天在……”，把自己眼里的春天用歌曲唱出來。

（3）在音樂的伴奏下，各組表演各自的創作，可邊唱邊跳。

（4）小結評議各組的創編，激勵學生的創作。

3.活動拓展。

要求學生每隔七天記錄當天當地的最高氣溫，連續記錄一個月，最終將記錄點連起來，看看春天氣溫的改變趨勢，從而進一步體會春天氣溫回升這一顯著特征。

板書設計春天，你好

花開了春

鳥叫了

天

棉襖脫了

到

花草香了

了

冰化了

教學反

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