Page2《怎么都歡樂》教學設計教學目標：1.教學生朗讀和識字。2.讓學生在朗讀中感悟到歡樂的含義：獨處一人是一種歡樂，與他人相處也是一種歡樂，學會為別人付出更是一種歡樂；嬉戲歡樂，學習也歡樂。教學重點：1.認字：15個。滲透性識字。2.寫字：7個。筆畫筆順練習。3.識字實力：綜合運用所學的識字方法。教學打算：生字卡、課件。教學時間：一課時。教學過程：一、課前熱身，導入新課1.上課前，同學們玩了什么？幾個人玩的？你覺得這個課間過得怎么樣？自由發言。2.怎樣才歡樂？怎樣大家都歡樂？讀課題。再想一想，課題怎樣讀聽起來更好聽？再讀課題。二、初讀課文，明確目標（一）老師范讀。學生可以輕聲跟讀。（二）數一數這篇課文有幾段話，用手勢告知大家——四段。1.會讀哪一句，就讀哪一句，誰來試一試？（在學生讀文中，隨機出示生字）2.誰來把這四段話連起來讀一讀。（三）測讀本課的生字卡，把全班會的放一邊，不太會的貼在黑板上。（四）出示課文要相識的生字為紅色，指讀生字，學生已經相識的字變回黑色。這就是這節課我們要相識的新摯友。三、自主識字，集體反饋（一）自學生字：可以自己學，可以和伙伴一起學。1.讀課文，標出不相識的字。2.用自己喜愛的方式記生字。3.擺字卡，檢查。老師巡察。（二）匯報。1.請“小老師”把記字的什么好方法介紹給大家。⑴拼音：diu丟qiāo悄ɡuǎnɡ廣xiànɡ象。⑵說說記字的方法。（形聲字；會意字等等）⑶組詞：靜、棋等。2.請組長領著同學再領著讀一讀這些字。學生在小組長的帶領下讀字，小組長出示卡片，其余學生讀。3.開火車，看大屏幕。學生開火車讀詞語：靜靜靜獨自靜靜話三人成眾賽拔河踢毽子聽廣播下象棋打乒乓折紙船掰手腕丟手絹（三）生字我們都相識了，課文肯定會讀得更嫻熟！1.課文讀給同位聽一聽。說說你覺得怎樣最歡樂？2.匯報溝通：⑴一個人，挺歡樂；你做哪些嬉戲是很歡樂？你一個人在家時干什么？怎樣才能讀出你歡樂的心情？練習讀；指名讀；集體評議。⑵兩個人，真歡樂；⑶三個人，很歡樂；⑷很多人，更歡樂。為什么大家一起玩時最歡樂？誰來讀讀課文最終一句話，把你此時此刻的心情表達出來。齊讀第四段。3.原來歡樂就在我們身邊,你有什么新玩法？如：我很喜愛和一起玩，我最喜愛和一起玩。挺歡樂，我真歡樂。我最歡樂。4.練習表演讀：一人讀第一段，由他邀請同伴一起讀其次段，由此順延，最終全班一起讀第四段。5.小結：獨處一人是一種歡樂，與他人相處也是一種歡樂。你想每天歡樂，可以每天做一會兒自己喜愛的事情。只要有了好心情，怎么都歡樂！四、練習書寫還廣些話眾跳丟重點指導：眾——品字形結構些——描一描再寫。五、課后小結板書：大家都歡樂一個人，挺歡樂：折紙船