王瓜店中心小學“幸福”高效課堂導學案六年級地方學科下冊主備人董桂梅審核人：李正祥審核時間2013、3課題：18、做個環保志愿者學習目標1、了解環保志愿者組織的活動，通過學習能自覺做一名環保志愿者。2、尋找校園的不良行為，并能動腦解決。3、知道一些和環境保護以及志愿者相關的節日。會寫環保倡議書，號召身邊的人爭做環保志愿者，保護我們的環境。重點難點會寫環保倡議書，號召身邊的人爭做環保志愿者，保護我們的環境。學案教案預習質疑1、你參加過或見過哪些環保志愿者活動？2、怎樣做才能成為一名環保志愿者？在校園中你看到過哪些不愛護環境的行為？如果你是環保志愿者，應該怎么做？作為環保志愿者，你想采取什么方式帶動身邊的人來保護我們的環境？一：播放破壞環境的視頻，讓學生談感受，導入課題老師板書課題。二、出示學習目標。（指生讀）三、小組內交流學案上的問題。師課件出示溫馨提示合作探究你都知道哪些與環境保護有關的節日？任選一個與環境保護相關的節日，寫一份環保倡議書？小組合作完成師出示溫馨提示交流展示組內交流一、分小組匯報交流1、小組代表交流學案中的問題。2、哪個小組愿意補充哪個問題就補充哪個問題。二、精講探究精講：1、最早的民間環保組織——北京地球村。2、環保志愿者組織的一些活動的圖片。四、小組展示：展示時，小組長點名。其他小組注意傾聽，及時評價、質疑、補充。五、學生展示，老師精講釋疑。班級展示達標測評練案一、作為一名環保志愿者，請設計幾條環保宣傳標語，號召身邊的人都來保護環境。六、學生獨立完成，當堂交流。組內批閱反思收獲1、談本節課的收獲。2、評選優勝小組。地方高效課堂導學案編寫說明明標目標，學生自學。此環節包括教師和學生兩部分。教師要先將本堂課的課程標準和學習目標進行具體的解讀，讓學生從總體上把握這堂課所要掌握的基本知識和基本要求。指導學生圍繞學習目標閱讀教材，完成學案中知識性、概念性的問題；涉及到操作性、探究性的問題，設計探究思路安排學生初步探究，提出解決辦法或者找出探究難點。學生在學案的引導下,認真閱讀教材，自主地掌握教材中的一些基本知識信息和重點知識構架。此時的學習主要為獨學，要求學生解決導學案中的基礎題部分。小組交流，合作探究。小組內交流展示學案中的基礎知識學習成果，組長統計匯報學習情況。班內匯報展示，教師梳理問題并講解強調。此環節是解決自學中存在問題的過程，也是發現新問題、探究新問題、解決新問題循環往復，不斷提升的過程。操作要求：1、對學生的基本要求：自學階段，學生以導學案為抓手，以問題為主線。自學環節完成后，要及時告知本組學習組長。自己解決不了的問題以學習小組為組織單位，由學習組長組織成員對照導學案開展有效的合作、探究、對子幫扶，真正實現“兵教兵、兵強兵、兵練兵”。2、對教師的基本要求：教師要高度關注各小組每一個學生的學習狀態。尊重個體差異，不搞“一刀切”、“齊步走”。對個別學生尤其是后進生要適時點撥指導，教師在要參與小組的交流，做好小組學習問題的跟蹤調查和必要的問題記錄。教師根據暴露出來的問題，靈活調整預設的時間安排，確定展示的內容、時間，組織大展示。3、展示交流，精講釋疑。依據學案中設計的問題點和學生初步探究的難點，展開小組群學和組間互學，讓學生大膽質疑，營造濃郁的探究氛圍。教師視學生展示匯報情況，對教學重點和教學難點進行精講點撥，分析知識點之間的內在聯系，突出探究問題的思維方法和思維過程指導。操作要求：對學生的基本要求：學生應該圍繞探究的問題進行并及時做好記錄。在展示的時候學生要在展示交流中實現知識規律方法的升華，在互檢的過程中互幫互助。在展示合作探究結果時，小組成員要盡量都能夠發言，照顧到待優生。2、對教師的基本要求：教師要注意探究問題的價值性，把課堂的預設與學生的學情相結合，展示合作探究的問題要有代表性，典型性，可以選擇某一層次或者某一組的學生進行展示。在合作探究展示完畢后，進行精講點撥，可以在學生的補充和質疑中，共同完成知識規律的總結和提升。3、拓展應用、達標訓練。依據知識點精心設計練案，檢測學生學情，并采用教師抽檢和小組互評方式，了解學情，當堂反饋。4、教學反思、盤點收獲。學生梳理自己本節課的收獲，重點是引領學生用自己的語言表述本節的探究發現。教師總結學情并評價明星小組和明星學生，對小組合作作出評價。操作要求：1、對學生的基本要求：對于知識的達標訓練，小組成員先要獨立完成，小組長要引導本組學生積極思考，把知識的規律，解決問題的方法、技巧及時進行總結梳理，實現知識到能力的轉化。學生會完成或編制出知識網、知識樹或知識導圖等。