2024學年吉林省長春市九臺區七年級（下）期末語文試卷一、基礎知識（15分）1.下列詞語中加點字注音完全正確的一項是（）A.赫然（hè）校補（xiào）衙門（yá）氣沖斗牛（dòu）B.窺探（guī）碩果（shuò）卓越（zhuó）潛心貫注（qián）C.獨裁（cái）衰微（shuāi）迭起（dié）慷慨淋漓（kǎi）D.彌漫（mí）一劑（jì）深宵（xiāo）迥乎不同（jiòng）【答案】C【解析】【詳解】本題考查字音。A.校補（xiào）——jiào，氣沖斗牛（dòu）——dǒu；B.窺探（guī）——kuī；D迥乎不同（jiòng）——jiǒng；故選C。2.下列四組詞語字形全部正確的一項是（）A.低眉順眼自言自語引人注目鋒芒必露B.大庭廣眾銳不可當目不窺園婦孺皆知C.若有所失人聲頂沸截然不同空前絕后D.微不足道自命不凡家喻戶曉全身貫注【答案】B【解析】【詳解】本題考查字形。A.鋒芒必露——鋒芒畢露；C.人聲頂沸——人聲鼎沸；D.全身貫注——全神貫注；故選B。3.下列四組短語的結構類型與“熱烈歡迎”完全一致的一項是（）A.好奇地注視生日禮物油鹽醬醋刻苦學習B.最小的年齡更加強烈瓢潑大雨外國朋友C.新建的校舍雄偉壯麗仙露瓊漿無比美麗D.默默地生長改革開放精力充沛非常漂亮【答案】B【解析】【詳解】本題考查辨析短語類型。經分析，“熱烈歡迎”屬于偏正短語。A.“好奇地注視”“生日禮物”“刻苦學習”都屬于偏正短語，“油鹽醬醋”是并列短語。短語類型不一致。B.“最小的年齡”“更加強烈”“瓢潑大雨”“外國朋友”都是偏正短語。短語類型一致。C.“新建的校舍”“無比美麗”都屬于偏正短語，“雄偉壯麗”“仙露瓊漿”都是并列短語。短語類型不一致。D.“默默地生長”“非常漂亮”都是偏正短語，“改革開放”是并列短語，“精力充沛”是主謂短語。短語類型不一致。故選B。4.下列語句中不是出自《論語》的一句是（）A.躬行君子，則吾未之有得B.己欲立而立人，己欲達而達人C.任重而道遠，死而后已，不亦遠乎D.無人而不自得【答案】D【解析】【詳解】本題考查文學常識。A.句意：做一個身體力行的君子，那我還沒有做到。出自《論語·述而》。這句話是孔子的自我反省之語，體現了孔子對君子標準的高要求以及他的謙遜態度；B.句意：自己要站穩，也要讓別人站穩；自己要騰達，也要讓別人騰達。出自《論語·雍也》。這句話表達了一種推己及人的仁愛思想，是儒家倡導的重要道德準則；C.句意：擔子很重，路很遠。比喻責任重大，要經歷長期的奮斗。到死方才停止下來，這不也是很遙遠嗎？出自《論語·泰伯》。這句話強調了君子要有堅定的意志和遠大的抱負，為了實現仁德的目標而不懈努力；D.句意：君子無論處在什么境遇都能保持安然自得。出自《禮記·中庸》。說明君子具有一種內在的修養和定力，能夠不被外界環境所左右，始終保持平和、從容的心態；故選D。5.古詩文默寫填空。（1）前不見古人，后不見來者。___________，___________！（陳子昂《登幽州臺歌》）（2）____________，衣冠簡樸古風存。（陸游《游山西村》）（3）《木蘭詩》中運用互文手法，寫出木蘭征戰歲月漫長，戰斗頻繁激烈，生還不易的詩句是：__________，__________。（4）王安石的《登飛來峰》中與“會當凌絕頂，一覽眾山小”有異曲同工之妙的句子是：____________，____________。【答案】①.念天地之悠悠②.獨愴然而涕下③.簫鼓追隨春社近④.將軍百戰死⑤.壯士十年歸⑥.不畏浮云遮望眼⑦.自緣身在最高層【解析】【詳解】本題考查對名篇名句和古詩文的識記理解。默寫題作答時，一要透徹理解詩文的內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三答題內容要準確，做到不添字，不漏字，不錯字。本題的“悠、愴然、涕、簫鼓、春社、畏、遮、自緣”等字詞容易寫錯。二、閱讀（45分）6.閱讀下面的課內文言文，完成問題。陋室銘劉禹錫山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？（1）下列對文中加點詞解釋不正確的一項是（）A.山不在高，有仙則名名：出名，有名。B.斯是陋室，惟吾德馨馨：能散布很遠的香氣，這里指德行美好。C.可以調素琴，閱金經調：調弄。D.無絲竹之亂耳，無案牘之勞形形：形狀。（2）下列對文章內容和寫法分析不當的一項是（）A.文章借“陋室不陋”表現了作者身居陋室怡然自得的心情和對凡俗生活的羨慕與追求。B.文章開篇以山水類比，說明陋室可借高尚之士散發芬芳；結尾用“諸葛廬”“子云亭”類比，指出此陋室可與古代名賢的居室比美。C.文章從居住環境、交往人物和日常生活三方面展示作者的“德馨”。D.本文以整句為主，給人一種視覺上的整齊美。同時，全文主要由四、五言的對句組成，一韻到底，鏗鏘上口，富有音樂美。（3）下面鏈接材料中的作者陳繼儒與文中“陋室”主人劉禹錫有相似的節操情趣，請總結二者的相似之處。【鏈接材料】吾齋之中，不尚虛禮，凡入此齋，均為知己。隨分款留①，忘形笑語，不言是非，不侈②榮利，閑談古今，靜玩山水，清茶好酒，以適幽趣，臭味③之交，如斯而已。（節選自陳繼儒《小窗幽記?集韻篇》）[注]①隨分款留：隨便去留。②侈：顯揚夸耀。③臭（xiù）味：氣味，比喻同類的東西。【答案】（1）D（2）A（3）劉禹錫和陳繼儒的相似之處在于：兩人都不追求物質的奢華，居住環境簡約樸素。劉禹錫的陋室苔痕上階綠，草色入簾青；陳繼儒的齋中不尚虛禮。兩人交往的朋友都志同道合，品德高尚。劉禹錫與鴻儒談笑往來；陳繼儒與知己臭味之交。兩人都淡泊名利，不夸耀榮華富貴。劉禹錫無絲竹之亂耳，無案牘之勞形；陳繼儒不言是非，不侈榮利。【解析】【小問1詳解】本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。D.有誤，句意：沒有弦管奏樂的聲音擾亂耳朵，沒有官府的公文使身體勞累。形：形體、身體。故選D。小問2詳解】本題考查對文章內容的理解和分析。A.根據“斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經”可知，文章通過描繪陋室的環境、交往的人物和日常生活，主要表現了作者高潔的情操和安貧樂道的隱逸情趣，以及對高潔之士的仰慕之情，并未表現出對凡俗生活的羨慕與追求。因此，選項理解錯誤。故選A。【小問3詳解】本題考查對文章內容的理解。根據“斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青”可知，劉禹錫房屋簡樸，但他卻認為陋室因自己的品德高尚而不陋。根據鏈接材料“吾齋之中，不尚虛禮”可知陳繼儒的書齋中不崇尚虛浮的禮節，不追求表面的虛榮和形式。兩人都不追求物質的享受，而是更注重精神層面的滿足；根據“談笑有鴻儒，往來無白丁”可知，劉禹錫交往的都是有學問的人；根據鏈接材料“臭味之交，如斯而已”可知，陳繼儒的書齋中來往的均為知己，以“臭味之交”形容，即志同道合的朋友。兩人都重視與志同道合之人的交往，認為真正的知己是能夠心靈相通、相互理解的人。根據“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”可知，劉禹錫在陋室中能不受世俗事務的干擾。根據鏈接材料中“不言是非，不侈榮利，閑談古今，靜玩山水”可知，陳繼儒在書齋中不談論是非，不追求榮耀和利益，享受寧靜和閑適。這都顯示出了他們不追求功名利祿，生活態度淡泊。根據“苔痕上階綠，草色入簾青”可知，劉禹錫描繪了陋室的自然之美，又以“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”表達對古代賢人的敬仰。根據鏈接材料中“靜玩山水，清茶好酒，以適幽趣”可知，陳繼儒通過對自然景色的喜愛和欣賞來表達自己的高尚情操。兩人的居住環境都充滿了清幽雅致的氛圍，這反映出他們共同的生活情趣和審美追求。總之，他們都具有高尚的品德、高雅的情趣、淡泊寧靜的心境和對精神世界的追求。【點睛】參考譯文：山不在于高，有了神仙就會有名氣。水不在于深，有了龍就會有靈氣。這是簡陋的房子，只是我品德好就感覺不到簡陋了。苔痕碧綠，長到臺上，草色青蔥，映入簾里。到這里談笑的都是博學之人，來往的沒有知識淺薄之人。可以彈奏不加裝飾的琴，閱讀佛經。沒有弦管奏樂的聲音擾亂耳朵，沒有官府的公文使身體勞累。南陽有諸葛亮的草廬，西蜀有揚子云著書時居住過的草玄亭。孔子說：有什么簡陋的呢？【鏈接材料】在我的書齋中，不崇尚虛浮的禮節，凡是進入這個書齋的人，都是知己。隨意招待挽留，不拘形跡地歡笑交談，不談論是非，不炫耀榮耀和利益，悠閑地談論古今之事，靜靜地賞玩山水，以清茶和好酒，來契合幽雅的情趣。這樣的交往，基于志趣相投、意氣相合，就是這樣罷了。7.閱讀下面的課外文言文，完成問題。凡草木之生石上者，必須微土以附其根。如石韋、石斛之類，雖不待土然去其本處輒槁死。惟石菖蒲并石取之，濯去泥土，漬以清水，置盆中，可數十年不枯。雖不甚茂，而節葉堅瘦，根須連絡，蒼然于幾案間，久而益可喜也。其輕身延年之功，既非昌陽①之所能及。至于忍寒苦，安澹泊，與清泉白石為伍，不待泥土而生者，亦豈昌陽之所能仿佛哉？（節選自蘇軾《石菖蒲贊》）【注釋】①昌陽：《名醫別錄》認為昌陽和菖蒲是兩種不同的植物。（1）用“/”為文中畫線的句子斷句。（共有兩處）雖不待土然去其本處輒槁死。（2）請將下面的句子翻譯成現代漢語。濯去泥土，漬以清水，置盆中，可數十年不枯。（3）請簡要概括石菖蒲的特點，并揣摩作者對石菖蒲的情感。【答案】（1）雖不待土/然去其本處/輒槁死。（2）洗去上面的泥土，放入清水，放在盆中，可以數十年不枯萎。（3）特點：生命力強，忍寒苦，安淡泊；生長條件簡單，易養且能入藥等等情感：作者對石菖蒲充滿憐愛贊美之情。【解析】【小問1詳解】本題考查文言斷句結合“雖不待土然去其本處輒槁死”分析，“雖不待土然去其本處”中有關聯詞語“雖……然……”，表轉折關系，故在“然”前斷句；“輒”是連詞，是語言標志，表示句意轉折后的結果，可在“輒”前斷句；再結合句意“即使沒有土，但是從它生長之處挖取來，就會枯死”可斷句為：雖不待土/然去其本處/輒槁死。【小問2詳解】本題考查翻譯文言語句。翻譯文言語句要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合，直譯為主，意譯為輔。本題中注意重點字詞“濯（洗），漬（浸漬），以（用），置（放）”要理解正確。【小問3詳解】本題考查理解分析文章內容。結合“惟石菖蒲并石取之，灌去泥土，清以清水，置盆中，可數十年不枯”可知，石菖蒲在清水中，就可以數十年不枯萎，可見石菖蒲具有生命力強的特點；結合“至于忍寒苦，安淡泊，與清泉白石為伍”可知，石菖蒲能忍受寒冷，安于淡泊，可見石菖蒲具有忍寒苦，安淡泊的特點；結合“不待泥土而生者”可知，石菖蒲不需土就能生長，可見其具有生長條件簡單，容易養活的特點；結合“其輕身延年之功，既非昌陽之所能及”可知，石菖蒲具有輕身延年的功夫，據此可知石菖蒲能入藥；結合“余游慈湖山中，得數本，以石盆養之，置舟中。間以文石，石英，瓊麻穿那，意甚愛秀”可知，作者非常喜歡石菖蒲，對它生命力強，忍寒苦，安淡泊；生長條件簡單，易養活且能入藥的特點充滿喜愛與贊美之情。【點睛】參考譯文：大凡長在石頭上的草木，定要有一點泥土才能生根。比如石韋、石斛等，即使沒有土，但是從它生長之處挖取來，就會枯死。只有石菖蒲和石頭一起取來，洗去上面的泥土，放入清水，放在盆中，可以數十年不枯萎。即使不十分茂盛，但枝葉堅瘦有力，根須纏絡，在室內的桌案之間顯示著自己的蒼翠顏色。時間越久越討人喜愛。石菖蒲的這種輕身延年的功夫，是昌陽（一味中藥）所比不上的。至于忍受寒冷，安于淡泊，和清泉白石為友，不需土就能生長，難道是昌陽所能學到的？8.閱讀下面的文字，完成問題。紫藤蘿瀑布宗璞①我不由得停住了腳步。②從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。③這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！④“我在開花！”它們在笑。⑤“我在開花！”它們嚷嚷。⑥每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。⑦但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的關于生死的疑惑，關于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。⑧這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。⑨過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。⑩花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。?在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。1982年5月6日（1）請梳理本文脈絡，在下列空白處各填一字。①_____花→憶花→②_____花（2）作者行文時插入了對過去的回憶。請找出“現在”與“曾經”兩者之間過渡銜接的句子。①由“現在”到“曾經”的過渡句是：②由“曾經”到“現在”的過渡句是：（3）第①段中“我不由得停住了腳步”的原因是什么？結尾寫“不覺加快了腳步”的原因又是什么，這樣寫在結構上有什么好處？【答案】（1）①.看花②.悟花（2）①但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。②過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。（3）被紫藤蘿花吸引。紫藤蘿的紫色和芳香使作者感悟到生命的活力與永恒，促使她振奮精神，闊步向前。首尾呼應。【解析】【小問1詳解】本題考查文章脈絡的梳理。通讀文章可知，第①-⑦段寫觀看（欣賞）眼前盛開的如瀑布般的紫藤蘿花；第⑧段回憶與紫藤蘿花有關的往事，第⑨-?段寫從紫藤蘿花中得到的感悟（思考）。可知文章以紫藤蘿花為線索；以“賞花——憶花——悟花”安排情節。【小問2詳解】本題考查過渡句的理解。“但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過”句是由“現在”到“曾經”的過渡的句子。“但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣”句承接上文，“不只在我眼前，也在我心上緩緩流過”句引出下文對十年前故事的回憶。“過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底”句是由“曾經”到“現在”的過渡。“過了這么多年”句還是“曾經”的十年前的故事。“藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底”句引出下文又回到眼前看到茂盛的紫藤蘿。【小問3詳解】本題考查文章的理解和句子作用分析。開頭的“我不由得停下了腳步”和結尾的“我不覺加快了腳步”都提到了“腳步”，一個停下，一個加快，開頭引出下文，結尾照應開頭，使文章結構更嚴謹；結合第②段“從未見過開得這樣盛的藤蘿”可知，作者“停下腳步”是因為眼前開得如此盛的紫藤蘿花讓她驚異，由眼前的紫藤蘿花作者展開回憶、思考。結合第④段“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”可知，作者“加快腳步”是因為感悟到生命的力量，感悟到生命的美好與永恒，感悟出應該像紫藤蘿一樣，以飽滿的生命力和樂觀積極的態度，投身到生命的長河中去實現人生的價值。故前后照應中表達了主題，蘊含作者將以新的精神狀態投入到生活中去的思想感情。結構完整，中心突出。9.閱讀下面的文字，完成問題。父親和苦瓜鐘芳①父親最愛苦瓜，我卻對它沒有什么好感。苦瓜通體清苦，父親也一生清苦。因此我想，父親的命運就是苦瓜的命運？苦瓜也叫君子菜，它無論和什么菜在一起炒、煮、燉都只苦自己，其他的菜不會沾一絲苦味。父親也是這樣的人：寧愿苦自己，也不愿苦別人。②父親退休后便回到了鄉下。在每年草長鶯飛之時，他就在房前屋后的空地上種上苦瓜。當嫩綠的新芽探出頭來時，父親怕雞鴨來啄食瓜苗，就用個破籮筐罩在上面。待那些小芽順著父親的美好心愿一節節地往上長，長出許多瓜藤時，父親又去弄些木樁和樹枝來，搭好一個簡單的架子，讓那些藤兒彎彎曲曲地往上爬，邊爬邊開出一朵朵黃色小花。花兒凋零了，藤上結出了細嫩的小苦瓜，沒幾天，架上爬滿了青苦瓜、白苦瓜，一個個或露或藏地懸掛在棚架下，這時的父親是十分歡欣和激動的。③苦瓜、花葉、藤蔓和架子和諧地交映在一起，遠看近看都是一幅迷人的圖畫，風過瓜架，吹動瓜葉，瓜果搖曳，父親總在瓜架前呆呆地站著，像想起什么往事似的。④父親生來命苦，八歲時就沒了爹，與奶奶相依為命，生活過得極其艱難，度日的蔬菜，總少不了苦瓜。那時候奶奶家里的房前屋后，很多苦瓜藤自由爬到院墻上，柴垛上。一到夏天，奶奶隨手就能摘到一個苦瓜，飯上也算是有了一盤菜。奶奶想盡辦法，讓這盤菜好下咽些，可在那缺油少鹽的年月，那種苦澀的味道好像怎么也去不掉。⑤如今，每到夏天，餐桌上總少不了父親親手炒的苦瓜，或獨炒或炒雞蛋或炒干魚，盛在盤子里，看起來鮮嫩無比，清脆爽口，但我仍嫌它清苦。望著盤子里的苦瓜，又瞅了瞅了父親，勉強用筷子夾起一片，卻不愿送到口里。父親好像看出我的心思，微微一笑，風趣地對我們幾個兄妹說：“只有吃得苦中苦，方能做得人上人啊。”⑥父親沒有大紅大紫，大起大落，平凡了一輩子，淡泊了一輩子，清貧了一輩子，但他很滿足，認為自己為子女成長所受的苦是值得的。在那艱難的歲月中，把我們兄妹拉扯大不容易，看著我們一個個有出息，過著安穩幸福的生活，他也覺得自己是幸福的。他常對他的朋友們說，他擁有的幾個好兒女，就是他此生最大的財富。⑦苦瓜由青變白再變紅，這是一個成熟的過程。父親有意多等待些時日，讓苦瓜變紅，為的是多貯存些瓜種。那熟透的苦瓜，咧開了嘴，露出一排緋紅的果肉，就如一朵美麗的紅花。等候在旁的我搶在父親之前，高興地摘下苦瓜，掰開皮，露出豐厚紅軟的果肉來，小小的饞嘴忍不住嘗了一口，呀，好甜，清香純正的甜，咽一下，直滲到骨子里去了。我有點百思不解，便問父親，父親告訴我說，這是苦瓜的本質——一生漫長的等候，終于苦盡甘來。⑧一年的苦瓜由鮮變枯老，瓜藤由翠綠變枯萎。父親也一年年變蒼老了。很多時候，我看見父親坐在屋前的空坪上，坐在苦瓜生長的土地上，像深深懷念什么似的。我想，是不是這一生清苦而淡然的苦瓜讓父親變老的？⑨隨著年齡的增長，我漸漸明白了父親的苦瓜情結，自己也喜愛上它了。我特別欣賞苦瓜藤那奮勇向上、蘊藏無限生命力的精神，更欣賞苦瓜那經歷漫長等候、苦盡甘來的品性。父親就如同那苦瓜，雖年老但仍積極向上、以苦為樂，而今兒女成家立業、安穩幸福，父親不也是苦盡甘來嗎？（原文有改動）（1）選文以“父親和苦瓜”為題，有什么作用？（2）文章語言富有表現力，請你從文中第②段和第⑦段畫線的兩句話中任選一句，從語言表達角度進行賞析。A讓那些藤兒彎彎曲曲地往上爬，邊爬邊開出一朵朵黃色小花。花兒凋零了，藤上結出了細嫩的小苦瓜，沒幾天，架上爬滿了青苦瓜、白苦瓜，一個個或露或藏地懸掛在棚架下，這時的父親是十分歡欣和激動的。B那熟透的苦瓜，咧開了嘴，露出一排緋紅的果肉，就如一朵美麗的紅花。（3）文章第④段運用了何種記敘順序？有什么作用？（4）選文中的“父親”是一個怎樣的人？請結合選文內容簡要分析。（5）請結合文章主旨和自己生活實際談談你讀了此文之后的感受。【答案】（1）“父親和苦瓜”作為題目，起到了統攝全文、概括主要事件的作用。文章通過講述父親與苦瓜的故事，展現了父親堅韌不拔、吃苦耐勞的品質，以及作者對父親的懷念和敬愛之情。（2）示例：賞析句子A：“讓那些藤兒彎彎曲曲地往上爬，邊爬邊開出一朵朵黃色小花。”這句話運用了擬人和排比的修辭手法，生動形象地描繪了苦瓜藤生長的過程，表現了父親對苦瓜的精心呵護，以及苦瓜茁壯成長給父親帶來的喜悅。（3）文章第④段運用了插敘的記敘順序。這種順序補充了父親童年時期吃苦瓜的經歷，解釋了父親喜愛苦瓜的原因，使文章內容更加豐富，結構更加完整。（4）父親是一個吃苦耐勞、積極樂觀、淡泊名利、重視親情的人。他一生清苦，但始終積極面對生活，把子女的成長視為自己最大的財富。他如同苦瓜一樣，經歷苦難，最終苦盡甘來。（5）讀了這篇文章，我深刻體會到了父愛的偉大和堅韌。正如苦瓜一樣，父親在艱苦的環境中努力生長，為我們創造了美好的生活。這讓我更加珍惜現在的生活，努力學習，不辜負父母的期望。同時，我也明白了人生總會經歷苦難，但只要我們勇敢面對，最終都能苦盡甘來。【解析】【小問1詳解】本題考查分析題目作用。文章圍繞“父親”和“苦瓜”兩個核心元素展開，無論是描述父親種植苦瓜的情景，還是回憶父親過去生活的艱辛，乃至后來對苦瓜味道的品味與人生的感悟，都是緊密圍繞著“父親和苦瓜”這一主題進行的。因此，題目“父親和苦瓜”像一根主線，統攝全文，將全文的內容串聯起來，準確地概括了文章的主要內容和情節，使得文章結構緊湊，條理清晰。再結合第⑥段“父親沒有大紅大紫，大起大落，平凡了一輩子，淡泊了一輩子，清貧了一輩子，但他很滿足”及第⑨段“父親就如同那苦瓜，雖年老但仍積極向上、以苦為樂，而今兒女成家立業、安穩幸福，父親不也是苦盡甘來嗎”可知，文章不僅講述了父親與苦瓜之間的故事，更深層次地傳達了作者對父親堅韌樂觀，吃苦耐勞精神的贊美和敬仰之情。苦瓜的清苦與父親的命運相映照，而苦瓜最終的甜美又與父親晚年的幸福生活相呼應，深化了文章的主題，表達出作者對父親的懷念和敬愛之情。小問2詳解】本題考查賞析句子。A句：這句話使用了擬人的修辭手法。通過“讓那些藤兒彎彎曲曲地往上爬”這一描述，賦予了苦瓜藤以人的動作，使其生長過程顯得更加生動、活潑，仿佛能看到它們努力向上攀爬的情景，表達了父親對苦瓜生長的期待和關注。句子從苦瓜藤的生長（往上爬）、開花（開出一朵朵黃色小花）、結果（結出了細嫩的小苦瓜），到最后的豐收（架上爬滿了青苦瓜、白苦瓜），用一系列動詞和形容詞，生動形象地描繪了苦瓜藤生長的過程，讓讀者仿佛置身其中，感受到生命的活力和父親辛勤勞動的成果。而最后“這時的父親是十分歡欣和激動的”一句，直接點出了父親看到苦瓜豐收時的喜悅心情。B句：這句話使用了擬人和比喻的修辭手法。“咧開了嘴，露出一排緋紅的果肉”這一句，通過細膩的描寫，展現了苦瓜熟透后的形態和顏色。其中，“咧開了嘴”將苦瓜賦予了人的特征，生動有趣地表現出苦瓜熟透后表皮裂開的狀態；“緋紅的果肉”則突出了果肉顏色的鮮艷和誘人。而“露出一排緋紅的果肉，就如一朵美麗的紅花”，使用了比喻的修辭手法，將熟透后裂開的苦瓜比作“一朵美麗的紅花”，打破了人們對苦瓜傳統上“清苦”的印象，賦予了苦瓜以新的美感。這句話不僅僅是在描述苦瓜的形態和顏色，更蘊含著作者對苦瓜的深厚情感和獨特感悟。通過比喻和細節描寫，作者將苦瓜與紅花相聯系，暗示了苦瓜雖然外表看似清苦，但內心卻充滿了甜美和生機，表達了作者對苦瓜的喜愛和贊美之情，也寄托了作者對生活的積極態度和美好向往。示例：賞析句子B：“那熟透的苦瓜，咧開了嘴，露出一排緋紅的果肉，就如一朵美麗的紅花”這句話使用了擬人和比喻的修辭手法，以擬人手法讓苦瓜“咧開了嘴”，形象描繪其成熟姿態，同時“緋紅的果肉”細膩展現內在色彩，將其比喻為“美麗的紅花”。整句話既展現了作者對苦瓜的細致觀察與深刻理解，也寄托了對生活的美好向往與贊美。【小問3詳解】本題考查記敘順序及作用的分析。文章第④段運用了插敘的記敘順序。根據第④段“父親生來命苦，八歲時就沒了爹，與奶奶相依為命，生活過得極其艱難，度日的蔬菜，總少不了苦瓜”可知，通過插敘，讀者能夠了解到父親童年時期的艱苦生活，以及苦瓜在那個年代作為重要蔬菜的角色，這為理解父親為何如此喜愛苦瓜提供了必要的背景信息。且插敘部分解釋了父親喜愛苦瓜的深層次原因——那是他童年時期艱苦生活的印記，也是他堅韌不拔性格的象征。這種解釋使得父親對苦瓜的情感更加立體和深刻。再結合第③段“父親總在瓜架前呆呆地站著，像想起什么往事似的”及第⑤段“如今，每到夏天，餐桌上總少不了父親親手炒的苦瓜”可知，插敘的加入，使得文章不僅僅停留在對父親現在種植苦瓜和品嘗苦瓜的描述上，而是通過回憶的方式，將過去與現在緊密相連，起到了橋梁的作用，它連接了父親過去的生活和現在的情感，使得文章的結構更加完整和緊湊，增加了文章的層次感和豐富性。據此作答即可。【小問4詳解】本題考查人物形象的分析。根據文中第②段“父親每天都要給苦瓜苗澆水、施肥、拔草、捉蟲，一點兒也不敢馬虎”可知，父親對苦瓜的種植非常用心，不辭辛勞，這體現了他吃苦耐勞的品質。據此可概括出父親的形象特征：吃苦耐勞。根據文中第④段對父親童年時期經歷的回憶，以及第⑥段“父親沒有大紅大紫，大起大落…… 他擁有的幾個好兒女，就是他此生最大的財富”可知，父親在面對生活的苦難時，始終保持著積極樂觀的心態。據此可概括出父親的形象特征：積極樂觀。根據文中第⑤段“父親好像看出我的心思，微微一笑，風趣地對我們幾個兄妹說：‘只有吃得苦中苦，方能做得人上人啊。’”，第⑥段“但他很滿足，認為自己為子女成長所受的苦是值得的。在那艱難的歲月中，把我們兄妹拉扯大不容易”可知，父親一生清苦卻無怨無悔，將全部心血傾注在子女身上可以看出，他并不追求個人的名利，而是將家庭和子女的幸福放在首位。他用自己的行動詮釋了父愛的偉大和無私，將子女的成長視為自己最大的財富。據此可概括出父親的形象特征：淡泊名利，重視親情。綜上所述，父親是一個吃苦耐勞、積極樂觀、淡泊名利、重視親情的人。他如同苦瓜一樣，雖然經歷了生命的苦楚，但依然保持著晶亮和希望，最終迎來了屬于自己的甘甜和幸福。【小問5詳解】本題考查閱讀感受。首先分析文章主旨，文章通過描述父親種植苦瓜、照料苦瓜的細節，展現了父親吃苦耐勞、認真負責、積極樂觀的形象。苦瓜作為一種植物，在文章中具有象征意義。它代表了生活的艱辛和不易，但同時也象征著堅持和希望。父親對苦瓜的喜愛和照料，反映了他對苦難的坦然接受和對生活的積極態度。苦瓜的成長過程，也寓意著人們在經歷困苦后終將收獲甘甜，向讀者傳達了一種積極面對生活、勇于挑戰困難的生活態度。同時，文章中提到的父親對子女的關愛和無私奉獻，以及子女對父親的感激和懷念，還體現了親情的主題。據此談談自己的感受即可。示例：讀了這篇文章之后，我深受感動。文章通過父親與苦瓜之間的深厚情感，展現了父親堅韌不拔、吃苦耐勞的品質，以及他對家庭的無私奉獻和深沉的愛。文章中的父親用苦瓜比喻自己的人生，讓我深刻理解了人生的艱辛和美好。苦瓜雖然苦，但成熟后卻能帶來甘甜。這讓我明白了，在生活中，我們要學會面對困難和挑戰，堅持不懈，最終能夠苦盡甘來。10.有人說，《駱駝祥子》這本書是“車夫的奮斗淚，亂世的悲涼歌”，同學們對此紛紛發表了看法，下列說法不正確的一項是（）A.祥子曾經堅信靠奮斗可以掙上幸福生活，他努力拉車，拼命想買一輛屬于自己的車，但殘酷的現實讓他失去了生活的信心和勇氣。B.祥子力圖通過個人艱苦奮斗，擺脫悲慘貧困的生活，但歷經多次波折，最終淪落，其根本原因就是當時的社會不讓好人有出路。C.祥子買了三輛車，又失去三輛車。在經歷三起三落后，妻子虎妞難產去世使他對生活徹底失去希望，變成了自暴自棄的行尸走肉。D.祥子來自農村，他最大的夢想就是擁有一輛自己的車。但現實的遭遇讓他的希望一次次破滅，他與命運的抗爭最終以失敗告終。【答案】C【解析】【詳解】本題考查名著閱讀。C.“祥子買了三輛車，又失去三輛車”有誤，祥子只買了兩輛車。買第二輛車的錢被孫偵探敲詐走了。“妻子虎妞難產去世使他對生活徹底失去希望”有誤，應為：小福子的自殺使他對生活徹底失去希望。故選C。11.《海底兩萬里》描繪了奇幻美妙的海底世界，既喚醒了人類對星辰大海的向往，又激起了一代代年輕人求索未知的勇氣，親愛的同學們，走！一起探險去！【讀?有法】閱讀小說的方式有：通讀、精讀、速讀、選讀、跳讀等。閱讀《海底兩萬里》，我們選擇通讀和精讀兩種方式相結合。通讀：從頭到尾通覽一遍，意在讀懂讀通，了解全貌。精讀：細讀多思，圈點勾畫，邊讀邊做批注。【讀?有例】閱讀以下文段，請先通讀，再精讀，完成閱讀卡。我（阿龍納斯）最后看一下受傷的船員，然后回答：“這人在兩小時內就要死了。”“沒有什么辦法可以救他嗎？”“沒有。”尼摩船長的手抖起來，幾滴眼淚從他的眼中流出來了，從前我以為他的眼睛是不會哭的。……尼摩船長走到我面前。我站起來，對他說：“那個人如我所說，昨夜里死了？”“是的，阿龍納斯先生。”尼摩船長答。“他現在長眠在他的同伴身邊，在那珊瑚墓地中嗎？”船長突然用他顫抖的手掩面，他沒法抑制他發出的悲聲，抽泣著說：“那里，海波下面幾百英尺深的地方，就是我們靜謐的墓地！”——《珊瑚王國》節選《海底兩萬里》閱讀卡（示例）通讀概括珊瑚墓地安葬船員精讀細節從流淚、用手掩面、抽泣等動作描寫，可以看出尼摩船長對受傷船員的擔憂，對其死去的沉重悲痛。精讀人物尼摩船長外表冷酷，但內心善良，富有同情心，充滿人情味。【讀?有成】??①就這樣，諾第留斯號的四周上下，都是穿不透的冰墻。我們成了冰山的囚徒！我眼盯著船長。他的臉上又恢復了平常的冷漠，他兩手交叉抱在胸前，靜靜地思考著。“先生們”，他語氣平和地說，“至少我們應該試一下，把圍住我們的冰墻鑿開。”……大家立即動手，以不知疲倦的精神拼命鑿冰，一層一層的冰陸續被鑿掉了。但是早晨，我卻發現，兩側的冰墻正在往船體漸漸凍結過來，如不阻止，船的艙壁就會像玻璃似的被擠碎。我立即向尼摩船長報告了這個極其嚴重而復雜的情況。??②“這事我知道，”他依然語氣十分平靜地說，任何復雜可怕的情況都改變不了他那神情，“我們得救的唯一機會，就是我們干得比海水結冰的速度快。”??③……這是我們被困海底的第六天。尼摩船長憑借巨大的精神力量克服肉體痛苦，保持精力。他不停地思考著，策劃著，行動著。大家都按照他的指令齊心協力地干著。……突然，冰墻像被撕破的紙似的，帶著一種奇特的響聲破裂開來。??⑤“冰層穿破了！”——《缺氧》節選《海底兩萬里》閱讀卡（示例）通讀概括①冰山封路，_________。（用四字將文段標題補充完整）精讀細節②（批注第①段加點詞“擠”）精讀人物③【答案】①鑿冰脫困②“擠”字生動形象地寫出了冰墻凍結力量的巨大，體現了處境的危險。③面對危險，尼摩船長沉著冷靜，臨危不懼，有強大的領導和指揮能力。【解析】【詳解】本題考查名著內容理解及人物形象。《海底兩萬里》是法國作家儒勒?凡爾納創作的長篇小說，是“凡爾納三部曲”的第二部，全書共2卷47章。小說主要講述了博物學家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德?蘭一起隨鸚鵡螺號潛艇船長尼摩周游海底的故事。小說中情節設置古怪離奇，生動形象地描繪了充滿神秘色彩的海底世界。①空，根據【讀?有成】①段“諾第留斯號的四周上下，都是穿不透的冰墻。我們成了冰山的囚徒”可見“冰山封路”；根據①段“‘至少我們應該試一下，把圍住我們的冰墻鑿開。’……大家立即動手，以不知疲倦的精神拼命鑿冰，一層一層的冰陸續被鑿掉了”②段“我們得救的唯一機會，就是我們干得比海水結冰的速度快”，可知要“鑿冰自救”。相關內容：在《海底兩萬里》中，鸚鵡螺號被困南極冰層。尼摩船長帶領眾人鑿冰自救，雖進度緩慢且冰壁反復凍結，但他們不放棄。后采用熱水解凍，仍面臨空氣問題。最終尼摩船長以壓力破冰，潛艇成功躍出海面，脫離困境。②空，【讀?有成】①段“船的艙壁就會像玻璃似的被擠碎”，這里的“擠”是擠壓的意思，生動形象地寫出我們如果不能自救，將會像玻璃似的被擠碎，寫出了冰墻力量的巨大，突出了我們所處環境的危險。③空，根據【讀?有成】①段“他的臉上又恢復了平常的冷漠，他兩手交叉抱在胸前，靜靜地思考著”、③段“大家都按照他的指令齊心協力地干著”可知，當諾第留斯號被冰墻圍困時，他臉上恢復平常的冷漠，語氣平和地提出鑿冰自救的辦法，面對復雜嚴重的情況始終保持鎮定。他深知得救的唯一機會是鑿冰速度快過海水結冰速度，帶領眾人以不知疲倦的精神拼命鑿冰，憑借巨大的精神力量克服肉體痛苦，堅持自救行動。由此可見，尼摩船長沉著冷靜、臨危不懼，具有強大領導智慧。三、綜合實踐（10分）12.傳承傳統美德，弘揚民族文化。請參加以“孝”為主題的綜合性學習活動。（1）【猜“孝”義】參考圖片及“孝”的古文字，猜猜“孝”的本義。本義：__________________________________________（2）【感“孝”心】傳統的“孝”強調長幼有序、順從父母，新時代青年的孝順觀有了新的特。閱讀以下材料，寫出你的兩點發現。材料一節日里我會給爸媽寫小卡片，感謝他們的付出，告訴他們“我很愛你們”。材料二我認為“孝”跟“順”不是一回事，爸媽也有錯的時候，比如，我一用電腦，我爸就不高興，但需要的時候我還是會偷偷用的。材料三我偶爾會和媽媽聊聊娛樂新聞。專家證明，現代人壓力很大，適度聊天是一種簡單有效的心理調節方法，這是有科學依據的哦。（3）【說“孝”理】孫萌向好友傾訴自己的煩惱，他覺得媽媽管得太多，為此還和媽媽吵了一架，現在甚至想離家出走。如果你是孫萌的好友，你將怎樣勸阻他？請引用下面出自《論語》的一句名言進行勸說。（50字左右）A.父母在，不遠游，游必有方。（大意：父母在世，不出遠門，如果不得已要出遠門，也要告訴他們自己所去的地方。）B.事父母幾諫。（大意：侍奉父母，如果他們有不對的地方，應委婉地勸阻。）【答案】（1）晚輩侍奉長輩。（2）（示例）①表達對父母的愛的形式有很多種，可以直接表達對父母的愛；②要孝敬父母但也要順從有度，與父母有矛盾沖突時要主動溝通；③多陪父母聊天，行動與表達同樣重要。（答出兩點即可）（3）（示例一）孫萌，《論語》中說：“父母在，不遠游，游必有方。”你即使要外出，也一定要讓媽媽知道，否則媽媽會擔心的。（示例二）孫萌，《論語》中說：“事父母幾諫。”如果媽媽有不對的地方，你要與她好好溝通，千萬不要負氣出走。你媽媽也是為你好，你說對不對？【解析】【小問1詳解】本題考查圖文轉換和字義。第一幅圖畫的是一個孩子扶著一位老人，第二幅圖的“孝”字好像一個孩子支撐起一位老人。由此可見，“孝”的本義是晚輩對長輩的用心侍奉。【小問2詳解】本題考查內容理解和概括。材料一中“節日里我會給爸媽寫小卡片，感謝他們的付出”同學的做法說明了：孝道有多種表達方式，我們還可以直接表達自己對父母的愛意。材料二中這位同學的解釋也很有道理，告訴我們對于父母的要求我們要順從有度。當然，過程中肯定會有矛盾，這時要及時和父母溝通交流，相信父母肯定也會尊重我們的看法。材料三同學的做法就是將孝順體現在具體行動上，比如陪父母聊天。據此分析作答。【小問3詳解】本題考查勸說詞。如果引用A句，注意勸說他不要離家出走，就算外出也要讓父母知道。如果引用B句，注意從要與媽媽進行良好溝通方面勸說。據此作答即可。示例：孫萌，別沖動。事父母幾諫，和媽媽有分歧，要耐心溝通。離家出走不是解決辦法，而且父母在，不遠游。冷靜下來，好好談談吧。四、作文（50分）請從下面兩題中任選一題，按要求作文。13.按要求作文。請以“你努力的樣子真美”為題目，寫一篇作文。要求：①選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內容，表達你的真情實感；②文中不要出現真實的校名、人名，否則扣分；③不得抄襲；④不少于600字。【答案】例文：你努力的樣子真美那一刻，我發現你努力的樣子真美。阿毛是在初一上學期過半時轉到我們班的。那時的他是一個沉默寡言、學習成績又不好的男孩。上課，他被老師提問時，總是沉默不語，考試也基本上考不及格，一下課，他就坐在座位上發呆。那時，全班同學基本上都不關注他。一到英語聽寫，他就只寫序號，單詞和詞組一個也寫不出來，毫無意外，他的期末考試成績排在全班倒數。第二個學期開始了，他的學習成績漸漸有了起色。他能在課堂上回答老師問的基礎問題，聽寫也能寫出單詞和詞組了。期中考試后，由于他的努力，學習成績便開始突飛猛進。我的數學月考成績基本上是全班第一，但是，在第三次月考后，他奪走了我的數學考試的第一名。更厲害的是，他的英語聽寫總是能得100分，從此，全班的目光都聚焦在他的身上。有一次，我問他：“你為什么能聽寫總是得100分呢？”而他總是笑笑，卻不告訴我原因。直到兩天后的早上，我比平常早到了15分鐘，本以為我來得已算早了，但這時，教室里已經有十多個同學了，教室里非常吵。在這么吵的環境中，我根本無法靜下來，更沒法學習了，我被吵的心煩意亂，便合上了書。這時，一個熟悉的身影映入我的眼簾，那是阿毛。他一點都沒有被干擾，正在努力的學習。我悄悄地走過去，小聲地叫了他一聲，他不搭理我，于是，我輕輕地拍了他一下，他顯然被嚇了一跳，問道：“你干嘛？”我看到他擺在桌面上的書，好像明白了什么。后來，他告訴我：“我每天早上都乘著記憶力最好的時間背書，再加上晚上的復習，就可以記到許多東西，取得更好的成績……”那天，他說了我們認識以來最多的話，那天，我覺得，學習的樣子，真美。但是，你努力的樣子，更美。【解析】【詳解】本題考查全命題作文。一、審題立意：“你”點明了寫作對象，可以是人，也可以是一個擬人化的物。“努力的樣子”是因為要完成某件事而用盡全力的樣子，既是一種姿態，也是一種實際行為。“真美”是對“你努力的樣子”的評價，傳達出寫作者對“你”的贊美之情。題目帶有明顯的敘事性，所以文體應選擇記敘文。二、選材構思：首先應確定“你”的具體指向。是人還是物。寫人，一定要從自己的身邊人中選擇最熟悉的一個來寫。寫物，要用擬人化的