PAGE1汽開區2023—2024學年度第二學期期末核心素養調研七年級語文試卷本試卷包括四道大題，共26道小題，共8頁。全卷滿分120分。考試時間為120分鐘。考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。注意事項：1．答題前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上，并將條形碼準確粘貼在條形碼區域內。2．答題時，考生務必按照考試要求在答題卡上的指定區域內作答，在草稿紙、試卷上答題無效。一、積累與運用（15分）閱讀下面文字，完成下面小題。①規矩是什么？簡單地說，就是人們的行為規范。比如，夾菜不許滿盤子亂挑，站有站相、坐有坐相，勤儉持家等。這些規矩來自民間，是老百姓多年自覺自愿zūn（）守的規則和靠實踐得來的民俗。另外，有文化修養的人，在社交場合一定會彬彬有禮、規規矩矩。比如他們不會在公共場所大嗓門說話，更不會在自助餐廳瘋搶大蝦；在乘電梯時，肯定會讓老人和女士先行；在電影院看電影時，也不會聊天□嗑瓜子。我們不得不承認□這些往往被忽視的細節里，其實正好反映了一個人的人品和修養。②而人品和修養的形成，很多時候需要靠“家教”。家教大多帶有循循善誘的引導作用和潛移默化的啟迪作用。在一言一行的耳濡目染之中，孩子們逐漸形成“懂規矩、知禮節”的涵養！可以說，家教【甲】是每個個體成長的精神足印，【乙】是建立在中華文化之根上的集體認同。當下，人們按照新時代的新節奏生活，無可非議。但是，老規矩的內涵，懂規矩的家教，在禮儀之邦的中國永不過時，應當作為我們每一個人為人處世的準繩。1.給文中加點字注音，根據拼音寫出相應的漢字。（1）zūn（）守（2）涵（）養2.填入第①段方框內的標點符號，正確的一項是（）A.，， B.，、 C.、、 D.、，3.第②段中的下列短語其結構類型不相同的一項是（）A.循循善誘 B.潛移默化 C.耳濡目染 D.為人處世4.依次填入文中【甲】【乙】兩處的關聯詞語，最恰當的一組是（）A.雖然……但是…… B.不僅……而且……C.因為……所以…… D.如果……就……【答案】1.①.遵②.hán2.D3.A4.B【解析】【1題詳解】本題考查字音字形。遵守，zūnshǒu，指依照規定行動而不違背的意思。涵養，hányǎng，控制情緒的能力；修養；道德修養；滋潤養育，培養；積蓄、保持水分。【2題詳解】本題考查標點符號的使用。第①段“聊天”“嗑瓜子”是并列成分，中間用頓號；“我們不得不承認”語意表達不完整，后面的停頓應用逗號。故選D。【3題詳解】本題考查短語類型。A.偏正短語；B.并列短語；C.并列短語；D.并列短語；故選A。【4題詳解】本題考查關聯詞語的運用。“是建立在中華文化之根上的集體認同”和“是每個個體成長的精神足印”之間是遞進的關系，所以用“不僅……而且……”；故選B。5.古詩文默寫。（1）______，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）（2）不畏浮云遮望眼，______。（王安石《登飛來峰》）（3）______，往來無白丁。______，閱金經。（劉禹錫《陋室銘》）（4）予獨愛蓮之出淤泥而不染，______。（周敦頤《愛蓮說》）（5）龔自珍《己亥雜詩》中以落花為喻表明心志，形象地表達了自己雖然辭官，但仍會關心國家的前途和命運的詩句是：______，______。【答案】①.山重水復疑無路②.自緣身在最高層③.談笑有鴻儒④.可以調素琴⑤.濯清漣而不妖⑥.落紅不是無情物⑦.化作春泥更護花【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“疑、自緣、鴻儒、素琴、濯、漣、妖、作”等字詞容易寫錯。二、閱讀（45分）（一）（8分）閱讀下面的課內文言文，完成下面小題。賣油翁歐陽修陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發矢十中八九，但微頷之。康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。【鏈接材料】楚有養由基者①，善射，去柳葉者百步而射之，百發百中。左右皆曰“善”。有一人過②曰：“善射，可教射也矣③。”養由基曰：“人皆曰善，子乃曰可教射，子何不代我射之也？”客曰：“我不能教子支左屈右④。夫射柳葉者，百發百中，而不以善⑤息⑥，少焉⑦氣衰力倦，弓撥矢鉤⑧，一發不中，前功盡矣。”【注釋】①養由基：人名。②過：經過。③可教射也矣：可以教他射箭了。④支左屈右：支起左臂持弓，彎曲右臂控弦。⑤善：（射得）好。⑥息：（趁此時）休息。⑦少焉：過了不久。⑧弓撥矢鉤：弓身不正，箭桿彎曲。6.下列句子中加點詞語理解正確的一項是（）A.見其發矢十中八九，但微頷之。（但是） B.我亦無他，惟手熟爾。（只是）C.康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”（減輕） D.一發不中，前中盡矣。（竭盡）7.下列句子中加點的“以”字的用法與例句相同的一項是（）例：公亦以此自矜A.以錢覆其口B.而不以善息C.孤常讀書，自以為大有所益。（《孫權勸學》）D.可以調素琴，閱金經。（《陋室銘》）8.閱讀《賣油翁》和【鏈接材料】的內容，回答下面的問題。（1）《賣油翁》中的陳康肅公與【鏈接材料】中的養由基有什么相同之處？（2）《賣油翁》和【鏈接材料】都和射箭技術有關，但所揭示的道理有所不同，請分別簡要概括。【答案】6.B7.B8.（1）參考答案：陳康肅公與養由基的箭術都很高超，但兩人也都很驕傲自滿。（2）參考答案：《賣炭翁》揭示“熟能生巧”的道理；鏈接材料揭示“勞逸結合”的道理。【解析】【6題詳解】本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。A.句意為：看他射十箭中了八九箭，但只是微微點點頭。但：只是；C.句意為：你怎么敢輕視我射箭（的本領）！輕：輕視；D.句意為：那就前功盡棄了啊！盡：喪失，沒有了。故選B。【7題詳解】本題考查文言虛詞。例：公亦以此自矜，以：介詞，憑借；A.介詞，用；B.介詞，憑借；C.動詞，以為；D.連詞，用來；故選B。【8題詳解】（1）本題考查對人物形象的理解。從文中“當世無雙”和材料“去柳葉者百步而射之，百發百中”可看出兩人都有很高的射箭本領；從文中“康肅忿然曰：爾安敢輕吾射”和材料“人皆曰善，子乃曰可教射，子何不代我射之也”可看出兩人都因自己的本領而自以為是、傲慢無禮。（2）本題考查理解文章主旨。《賣油翁》通過陳堯咨射箭和賣油翁酌油的寓言故事，由賣油翁自錢孔滴油技能的描寫及其對技能獲得途徑的議論，“無他，但手熟爾”“我亦無他，惟手熟爾”，說明了熟能生巧的道理。鏈接通過別人的評價“百發百中，而不已善息，少焉氣衰力倦，弓撥矢鉤，一發不中，前功盡矣”，說明雖然射箭能百發百中，但若不懂得適可而止，就會前功盡棄，即做事應該“勞逸結合”。【點睛】參考譯文康肅公陳堯咨善于射箭，世上沒有第二個人能跟他相媲美，他也就憑著這種本領而自夸。曾經（有一次），（他）在家里（射箭的）場地射箭，有個賣油的老翁放下擔子，站在那里斜著眼睛看著他，很久都沒有離開。賣油的老頭看他射十箭中了八九箭，但只是微微點點頭。陳堯咨問賣油翁：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很高明嗎？”賣油的老翁說：“沒有別的（奧妙），不過是手法熟練罷了。”陳堯咨（聽后）氣憤地說：“你怎么敢輕視我射箭（的本領）！”老翁說：“憑我倒油的經驗就可以懂得這個道理。”于是拿出一個葫蘆放在地上，把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入而錢卻沒有濕。于是說：“我也沒有別的（奧妙），只不過是手熟練罷了。”陳堯咨笑著將他送走了。【鏈接】楚國有個叫養由基的人，善于射箭；在離柳樹葉子百步遠的地方射柳葉，百發百中。旁邊的人都說好。有一個人評價道：“善于射箭，可以教他射箭了。”養由基說：“大家都說好，您卻說可以教我射箭，您怎么不像我一樣也來射柳葉（試試）？”那人說：“我不能教你左手操弓右手把箭（的方法）。但是射柳葉，百發百中，但若不懂得適可而止，不一會兒精神疲倦沒有力氣了，弓斜點箭彎點，有一發沒有射中，那就前功盡棄了啊！”（二）（7分）閱讀下面的課外文言文，完成下面小題。客有好佛者，每與人論道理①，必以其說駕②之，欣欣然，自以為有獨得焉。郁離子③謂之曰：“昔者，魯人不能為酒，唯中山之人善釀千日之酒，魯人求其方④，弗得。有仕⑤于中山者，主酒家，取其糟歸，以魯酒漬之，謂人曰：‘中山之酒也。’魯人飲之，皆以為中山之酒也。一日酒家之主者來聞有酒索而飲之，吐而笑曰：‘是余之糟液也。’今子以佛夸予⑥，可也；恐真佛之笑子竊其糟也。”【注釋】①道理：事理，這里指佛教的經義。②駕：凌駕、超越。③郁離子：原為劉基所著的書名，這里借為作者自稱。④方：酒方。⑤仕：做官。⑥夸予：向我夸耀。9.用“/”給文段中畫波浪線的部分斷句。（限斷三處）一日酒家之主者來聞有酒索而飲之，10.把下面句子翻譯成現代漢語。魯人飲之，皆以為中山之酒也。11.這個故事諷刺了什么樣的人？請簡要說說。【答案】9.一日/酒家之主者來/聞有酒/索而飲之10.魯人喝了它，都認為真是中山的酒了。11.諷刺那種有了一知半解，就自以為了不起而夸夸其談的人（或諷刺那種以不知為知，拾人牙慧而沾沾自喜，到處炫耀的人/或諷刺那種只學到皮毛就洋洋得意自以為是、在學術上一知半解而又夸夸其談的人）【解析】9題詳解】本題考查斷句句意：一日，那家的主人來訪，聽說有（本國的）酒，要來喝喝看。“一日”是時間狀語，“酒家之主者來”是完整的主謂句，因為“聞有酒”所以想“索而飲之”，據此，斷句為：一日/酒家之主者來/聞有酒/索而飲之。【10題詳解】本題考查譯句。注意重點詞語：飲：喝。皆：全，都。以為：認為。【11題詳解】本題考查對文章主旨的理解。“客有好佛者，每與人論道理，必以其說駕之，欣欣然自以為有獨得焉”的意思是：有位喜好佛學的人，每次和人談論道學、理學時，一定搬出佛學來壓倒對方，得意揚揚認為自己有十分獨到的見解。可見作者對像這位“好佛者”一樣對知識僅僅一知半解就自以為了不起而夸耀的人持否定態度；“今子以佛子可也，吾恐真佛之笑子竊其糟也”的意思是：現在您是可以用所學的佛理向我炫耀，我恐怕真佛會笑您不過是竊取了他的糟粕罷了。可見作者諷刺了“好佛者”這種拾人牙慧，卻到處炫耀，還以為旁人不知的行為。【點睛】參考譯文：有位喜好佛學的人，每次和人談論道學、理學時，一定搬出佛學來壓倒對方，得意揚揚認為自己有十分獨到的見解。郁離子對那名客人說：“以前，魯國人不會制酒，只有中山國的人善于制千日之酒，魯國人向他們請教酒方，但無法獲得。有個魯國人到中山國當官，借宿在會釀酒的人家，偷取了人家的酒槽，回到魯國，用魯國的酒浸泡，（然后）對人說：“這是中山國的酒。”魯國人喝了，也都認為是中山國的酒了。一日，那家的主人來訪，聽說有（本國的）酒，要來喝喝看，才一入口就忍不住吐了出來笑道：“這是用我家的酒槽泡出來的汁。現在您是可以用所學的佛理向我炫耀，我恐怕真佛會笑您不過是竊取了他的糟粕罷了。”（三）（7分）閱讀下面文字，完成下面小題。石墨烯，有驚喜①和金剛石一樣，石墨是碳元素的一種存在形式。不同的是，由于原子結構不同，金剛石是地球上最堅硬的東西，石墨則是最軟的礦物之一，常做成石墨棒和鉛筆芯。石墨烯就是從石墨材料中剝離出來的，只由一層碳原子在平面上構成。②可以說，石墨烯的特點之一就是薄，堪稱目前世界上最薄的材料，只有一個原子那么厚，約1.3納米，是一張A4紙厚度的十萬分之一，頭發絲的五十萬分之一。同時，它又能導電，電子在石墨烯中的運動速度達1111千米/秒，是光速的1/311。目前世界上最薄最輕最強的全新材料石墨烯，硬度比最強的鋼鐵還要強111倍。③石墨烯的出現，有望給我們的生活帶來驚喜。手機充電可以“秒充”，手機屏幕可以輕易彎曲甚至折疊，汽車可以使用石墨烯導靜電輪胎，避免摩擦起電發生爆燃……從航空航天、電子信息到節能環保，利用石墨烯的特性，很多領域很可能都會發生巨大的變化。④用石墨烯替代硅，可以提高電子芯片的性能。由石墨烯制作的器件，理論上頻率可以達到硅的十倍甚至上百倍，可以在雷達上應用，大幅提高雷達的分辨率。石墨烯另一個被寄予厚望的應用領域是電能的儲存。在天津電源研究所，這里的科研人員正在開展最先進電容器的研究。電容器與電池一樣，都能用來儲存電能。它的優勢在于充電速度快，幾分鐘就能充滿，而且可以重復使用幾萬次。但它存儲的電量不如電池多，還無法通過存儲足夠多的電能在生活里派上大用場。通過對石墨烯材料進一步改性研究，科研人員正在讓電容器的儲電能力一步一步向電池靠攏，而同時它擁有的超快充電速度，能夠為人們的生活帶來更多的便利。未來，當充電設施越來越完善時，電動汽車使用石墨烯電池，可能花兩三分鐘就可以把電充滿。⑤當然，石墨烯的神奇性能還沒有完全釋放出來。同時，技術層面還存在著不少挑戰，真正大面積應用還有很長的路要走。（作者：余建斌李曉輝吳杰，本文有改動）12.第①段畫線句子中加點的“之一”能否去掉，為什么？13.第②段畫線部分使用了列數字和______的說明方法，確切形象地說明了______。14.根據第④段內容，簡要概括石墨烯在未來還會有哪些發展與應用。【答案】12.不能去掉。“之一”意思是說世界上最軟的礦物不止石墨一種，如果刪去，則變成世界上最軟的礦物有且只有石墨一種，這與事實不符。體現了說明文語言的準確嚴密性。13.①.作比較②.確切形象地說明了石墨烯非常薄的特點14.①用石墨烯替代硅，可以提高電子芯片的性能。②在雷達上應用，可大幅提高雷達分辨率。③石墨烯另一個應用領域是電能儲存。④當充電設施完善時，可用于電動汽車的快速充電。【解析】【12題詳解】本題考查說明文語言的特點。首先明確態度：不能去掉。然后結合文本分析原因。“之一”的意思是其中之一，指的是石墨是世界上最軟的礦物，但不是只有石墨這一種，還有其他的種類。如果去掉，則變成了只有石墨一種，與事實不符，體現了說明文語言的準確性、嚴密性。【13題詳解】本題考查說明方法及其作用。“0.3納米”“十萬分之一”“五十萬分之一”是列數字的說明方法；“是一張A4紙厚度的十萬分之一，頭發絲的五十萬分之一”，又是作比較的說明方法；使用這兩種說明方法，準確而又突出地說明了“石墨烯的特點之一就是薄”。【14題詳解】本題考查內容的分析與歸納。結合第④段的“用石墨烯替代硅，可以提高電子芯片的性能……可以在雷達上應用，大幅提高雷達的分辨率。石墨烯另一個被寄予厚望的應用領域是電能的儲存。……未來，當充電設施越來越完善時，電動汽車使用石墨烯電池，可能花兩三分鐘就可以把電充滿”可概括出答案。（四）（15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。葉圣陶先生【材料一】①凡是同葉圣陶先生有些交往的，無不為他的待人深厚而深受感動。前些年，一次聽呂叔湘先生說，當年他在上海，有一天到葉先生屋里去，見葉先生伏案執筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標點。這一次他受了教育，此后寫文章，文字標點一定清清楚楚，不敢草率了事。我同葉圣陶先生文墨方面的交往，從共同修潤課本的文字開始。其時他剛到北方來，跟家鄉人說蘇州話，跟其他地方人說南腔北調話。可是他寫文章堅決用普通話。他對普通話生疏，于是不恥下問，讓我幫他修潤。我出于對他的尊敬，想不直接動筆，只提一些商酌性的意見。他說：“不必客氣。這樣反而費事，還是直接改上。不限于語言，有什么不妥都改。千萬不要慎重，怕改得不妥。我覺得不妥再改回來。”我遵囑，不客氣，這樣做了。可是他卻不放棄客氣，比如有一兩處他認為可以不動的，就一定親自來，謙虛而懇切地問我，同意不同意恢復。我當然表示同意，并且說：“您看怎么樣好就怎么樣，千萬不要再跟我商量。”他說：“好，就這樣。”可是下次還是照樣來商量，好像應該做主的是我，不是他。②文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。例如一些可以算作末節的事：有人到東四八條他家去看他，告辭時，客人攔阻他遠送，無論怎樣說，他一定還是走過三道門，四道臺階，送到大門外。告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉身回去。他晚年的時候已經不能起床，記得有兩次，我同一些人去問候，告辭時，他還舉手打拱，不斷地說謝謝。（選自張中行《葉圣陶先生二三事》）【材料二】深情懷念葉圣陶與葉至善范守綱①日前，收到小沫和永和姐弟寄贈《葉圣陶葉至善干校家書（1969-1972）》（葉小沫、葉永和編，人民出版社2007年12月版）一卷。三年前，至善先生寄贈《父親長長的一生》一卷。又27年前，葉圣陶先生寄贈《葉圣陶語文教育論集》兩卷。忽忽30年，葉氏三代贈書于我，此間情誼非一言兩語所能盡述。記得初見葉老是在1980年深秋。那年，我去北京參加全國第二次語文教材座談會。其間，我第一次去葉圣陶先生家，他同我親切談話近兩個小時。臨別，我披衣就走，葉老拉住我，囑我穿好大衣，還不放心地將紐扣一一摸過，確認扣上，才揮揮手說：“至善，替我送一送。”此情此景，恍如眼前。②1981年秋，我再去北京。同行者有揚州大學一位教授。他托我請葉老為一本著作題寫書名。時東四八條老屋整修，葉老一家暫住友人處。當時，葉老視力已差，不能寫毛筆字。老人明白來意后，鄭重地交我一張打字的紙條，內容是向“囑我寫字的同志”表示歉意：“我實在不能寫毛筆字了，辜負雅意，是出于不得已，倘蒙原諒，不勝感激。”③接讀紙條，我很為打擾葉老而不安。至善先生介紹了葉老身體的近況。請托事過，這張字條卻深深印入我的心底。從字里行間中，我分明地感受到葉圣陶先生吐語真誠，對人對事都是那么認真。多年來，我一直珍藏著這一頁紙，這不是普通的一頁信箋，而是我人生的教科書。為人處世，當以為楷模。④還有一件事不能不說。那是我與葉老的一次通信。1983年2月，我收到葉老的回函。信封是至善先生的筆跡（以往葉老都是自書信封），且注“加重”兩字。葉老回信共四頁紙，另附至善先生三頁紙，厚厚一束。至善先生信中告我，葉老眼睛已近乎失明，“寫字用尺子按在紙上比著，只憑手的感覺亂畫，實在吃力至極。寫這四頁紙，竟花了半天又一個清早”。信中葉老的字果然大大小小，只是行距尚見整齊。葉老信中說：“來信是由孫女（當指小沫——筆者）念給我聽的，我自己不能看了。現在勉寫三紙，以答雅意。”我甚為感動，葉圣陶先生為一代大師，與其通信者數以萬計。其中大作家、大學者如巴金、冰心、丁玲、蕭乾均受其惠，普通讀者有一般教師，一般編輯，老人也總是盡其所能，一視同仁，一樣友善，一樣認真，受教者何止千百！這是何等高尚的人品，又是怎樣的精神境界。⑤此后，我不敢再輕易打擾圣陶老人。所有信札均與至善先生聯系。至善先生長我21歲，為我師長，也一如既往，有信必復，京滬往來，又得信函數十通。如今，至善先生也走了，算到今年春節（戊子年），葉老離開我們已整整20年。葉氏父子，兩代君子。頃接小沫、永和千里寄書，感慨尤深！所喜者，淳淳家風，后繼有人，其欣慰又何如！（選自2012年2月18日《新民晚報》）15.【材料一】有同學認為：第①段寫葉圣陶描標點的事應該刪掉，因為這件事不能表現葉圣陶先生“待人深厚”的品質。你認同他的看法嗎？簡述理由。16.【材料一】第②段畫線句在文中有什么作用？文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。17.下面三段文字分別來自材料一、材料二和楊絳的《老王》，有同學對這三段文字做了圈點與批注，請你將批注補充完整。圈點批注無論怎樣說，他一定還是走過三道門四道臺階送到大門外。告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉回去。（1）就畫浪線的內容從人物描寫的角度做批注。_____________________________葉老拉住我，囑我穿好大衣，還不放心地將紐扣一一摸過，確認扣上，才揮揮手說：“至善，替我送一送。”（2）就加點的內容為人物性格做批注。______________________________他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉過身子。我忙去給他開了門，站在樓梯口，看他直著腳一級一級下樓去，直擔心他半樓梯摔倒。等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請他坐坐喝口茶水。（楊絳《老王》）（3）這段文字也是寫目送來人離開，但和上面兩段的情感是不同的。楊絳的情感是______18.讀完這兩則材料，結合你生活和學習，談談如何弘揚葉圣陶先生的美德。【答案】15.不認同。描標點這樣的小事，葉圣陶先生也會耐心幫修正，表現了他的認真、細致、嚴謹（寫出一個關鍵詞即可），也從側面表現了葉圣陶先生待人深厚的品質。16.承上啟下/過渡。承接上文，引出下文在日常交往中葉先生的寬厚待人；照應第①段的第一句。17.①.動作描寫，生動地寫出葉圣陶先生遠送客人的真誠，表現他待人寬厚。②.對“我”，一個晚輩那樣細心體貼/關懷備至，可見待人真誠。③.對老王下樓梯恐會摔倒的擔心，為自己沒請他坐坐喝口茶感到抱歉18.（開放性試題，答案不唯一。本文主要表現了葉先生律己嚴格、待人寬厚、一視同仁等品質，選一角度或多角度結合自己實際生活談都可。）參考答案（一）：要像葉先生那樣律己嚴格，待人寬厚。比如：認真完成作業，不輕易放過每一個疏漏和錯誤；尊敬師長，友愛同學，待人謙虛懇切。參考答案（二）：要像葉先生一樣對待別人一視同仁。比如：平等對待每位同學，不論是成績好的同學，還是成績差的同學，都友好、真誠交往，團結友愛，不欺凌同學。【解析】【15題詳解】本題考查段落作用。材料一第①段“見葉先生伏案執筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標點”寫葉圣陶描標點的事，葉圣陶先生伏案執筆修改標點，表現了他認真細致，嚴謹的態度。結合第①段“這一次他受了教育，此后寫文章，文字標點一定清清楚楚，不敢草率了事”分析，為呂叔湘描標點這件事對呂叔湘的教育、影響之深遠，從側面表現了葉圣陶先生待人厚的品質。所以不能刪掉。【16題詳解】本題考查句段作用。第②段畫線句“文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人”承接上文，同時照應第①段“凡是同葉圣陶先生有些交往的，無不為他的待人厚而深受感動。前些年，一次聽呂叔湘先生說，當年他在上海，有一天到葉先生屋里去，見葉先生伏案執筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標點”“他寫文章堅決用普通話”，寫葉圣陶先生與呂叔湘文字交往方面的待人深厚，引出下文第②段在日常交往中寬厚待人的事例。起著承上啟下的作用。【17題詳解】本題考查做批注。（1）“走過三道門四道臺階送到大門外”“看著來人上路才轉回去”運用動作、細節描寫，寫出了葉圣陶先生在與人告別時的真誠，“無論”“一定”“還是”“才”這些詞語的運用，使句子給人非常肯定、堅決的感覺，表示葉圣陶先生待人厚道是發自骨子里的。以小見大，表現出葉圣陶先生“待人厚”的特點。（2）“將鈕扣一一摸過，確認扣上”是細節描寫，葉老對“我”這樣一個晚輩是那樣細心體貼，可見禮貌謙卑，為人隨和，待人真誠。（3）“看他直著腳一級一級下樓去，直擔心他半樓梯摔倒”，表達了對滯笨的老王下樓梯恐怕會摔倒的擔憂，“我回屋才感到抱歉，沒請他坐坐喝口茶水”表達了自己為沒請他坐坐、喝口茶水感到愧疚。【18題詳解】本題考查個性化表達。結合材料一第①段“凡是同葉圣陶先生有些交往的，無不為他的待人厚而深受感動”可知，我們要像葉先生那樣待人寬厚。在我們學習和生活中，要認真、細致地完成作業，不要抄襲；要尊敬老師，待同學寬厚、友愛、真誠。結合材料二第①段“其間，我第一次去葉圣陶先生家。親切談話近兩個小時。臨別，我披衣就走，葉老拉住我，囑我穿好大衣，還不放心地將鈕扣一一摸過，確認扣上”可知，要尊重每一個人，多些細心體貼。在我們學習和生活中，和同學之間要和睦相處，當同學有困難時多給與幫助、關心。結合材料二第④段“其中大作家、大學者如巴金、冰心、丁玲、蕭乾均受其惠，普通讀者有一般教師，一般編輯，老人也總是盡其所能，一視同仁，一樣友善，一樣認真，受教者何止千百！這是何等高尚的人品，又是怎樣的精神境界”可知，我們要像葉先生一樣，對待別人一視同仁，一樣友善，一樣認真。對待同學一視同仁，不要看不起學困生。（五）（8分）回顧名著作品，完成下面小題。19.下列關于作品信息與內容，表述錯誤的一項是（）A.《昆蟲記》是法國昆蟲學家法布爾花了足足三十年時間寫就的十卷本科普巨著。B.祥子是老舍作品《駱駝祥子》的主人公，他作為人力車夫，最大的夢想是擁有自己的車。C.科幻小說《海底兩萬里》主要講述了“鸚鵡螺號”潛艇的故事。D.小說《海底兩萬里》按情節發展順序來看應是“章魚襲擊—土著圍攻—冰山封路—搏斗鯊魚”。【答案】D【解析】【詳解】本題考查名著識記。《海底兩萬里》是法國作家儒勒·凡爾納創作的長篇小說，是“凡爾納三部曲”（另兩部為《格蘭特船長的兒女》和《神秘島》）的第二部。全書共2卷47章。小說主要講述了博物學家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德·蘭一起隨鸚鵡螺號潛艇船長尼摩周游海底的故事。途中還經歷了擱淺、土著圍攻、同鯊魚搏斗、冰山封路、章魚襲擊等許多險情。土著圍攻：在通過拖雷斯海峽時，潛艇因為觸礁而擱淺，他們在旁邊的小島上逗留了兩天，卻遭到了土著人的圍攻，他們趕緊逃進小艇，可是土著人依然緊追不舍，這時候，尼摩船長很機智得想到了一個辦法，他把鐵欄桿通了電，擊退了土著人。搏斗鯊魚：在印度半島南端的錫蘭島附近，阿龍納斯接受尼摩船長的建議，步行到海底采珠場。忽然，有條巨鯊向采珠人撲來。尼摩船長手拿短刀，挺身跟鯊魚搏斗。在尼摩船長被鯊魚的巨大軀體所壓倒，危在旦夕時，尼德·蘭迅速投出利叉，擊中鯊魚的心臟。船長救起那個窮苦的采珠人，又從自己口袋里取出一包珍珠送給他。冰山封路：當潛艇駛到南極時，一次冰山翻倒后將他們的船封在冰層下面，面對的是悶死或壓死的危險，他們輪流用鐵鎬鑿底部厚10米的冰蓋，又用開水噴射，將潛艇拉到挖好的大坑里，灌滿儲水艙，增加潛艇的重量，壓碎了底部最后兩米的冰層，終于脫困。章魚襲擊：在去北極的途中，他們在深約150米左右的海水是遇到了巨型章魚的襲擊，他們拿斧頭和章魚展開了肉搏戰，尼德·蘭也遭遇到了危險，所幸被尼摩船長所救，經過一刻鐘的戰斗，最后打敗了章魚。D.有誤。正確的情節順序是“土著圍攻—搏斗鯊魚—冰山封路—章魚襲擊。故選D。20.走進作品，補全讀書卡。當我把這一點向他提出來的時候，他口氣稍微有些激動地回答我：“教授，這個印度人是一個被壓迫國家的人民，我的心還在這個國家，并且，直到我最后一口氣，我的心也是在這個國家！”這段話出自法國作家（1）______的一部名著《海底兩萬里》。文段中的“他”指（2）______。【答案】①.儒勒?凡爾納（寫“凡爾納”也可以）②.尼摩/尼摩船長【解析】【詳解】本題考查名著常識和把握名著情節和人物。①空：《海底兩萬里》是法國作家儒勒·凡爾納創作的長篇小說。主要講述法國生物學家阿龍納斯發現一艘潛艇，并且帶著仆人康塞爾和一個捕鯨手，跟隨尼摩船長乘坐這艘鸚鵡螺號潛艇在海底作了兩萬里的環球探險旅行的故事。②空：結合《海底兩萬里》原著情節“可是，尼德?蘭立即把尼摩船長拉起來。船長沒有受傷，站起來，走到那個印度人身邊，急忙把他和石頭索起來的繩索割斷，抱起他，兩腳使勁一蹬，浮出海面來。尼摩船長首先關心的事是要救活這個不幸的采珠人”“八點半，我們回到了諾第留斯號船上。在船上，我把我們在馬納爾一帶礁石巖脈間旅行所遭遇到的事故細細回想一下。不管他怎么說，這個古怪的人還沒有能完全斬斷他愛人的心情。當我把這一點向他提出來的時候，他口氣稍微有些激動地回答我：‘教授，這個印度人是一個被壓迫國家的人民，我的心還在這個國家，并且，直到我最后一口氣，我的心也是在這個國家’”可知，這個片段選自尼摩船長勇救采珠人的情節，尼摩船長是一個反抗壓迫、追求自由和正義的人，材料中“他口氣稍微有些激動地回答我：‘教授，這個印度人是一個被壓迫國家的人民，我的心還在這個國家，并且，直到我最后一口氣，我的心也是在這個國家’”這段話體現了尼莫船長對被壓迫國家的同情和關切。因此這里的“他”指的是尼摩船長。21.閱讀《駱駝祥子》選段，回答問題。【甲】祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎要哭出來。拉到個僻靜的地方，細細端詳自己的車，在漆板上試著照照自己的臉！越看越可愛，就是那不盡合自己的理想的地方也都可以原諒了。【乙】祥子的車賣了祥子像傻了一般，看著大家忙亂，他只管往外掏錢。他的眼紅得可怕，眼角堆著一團黃白的眵目糊；耳朵發聾，愣愣磕磕地隨著大家轉，可不知道自己做的是什么……他想哭都哭不出聲來。請分別談談【甲】段祥子“幾乎要哭出來”和【乙】段祥子“想哭都哭不出聲來”的原因。【答案】【甲】祥子因買上了第一輛自己的車，高興得要哭。【乙】祥子因虎妞難產而死賣車，難過得哭不出聲來。【解析】【詳解】本題考查對名著情節的識記。根據甲段“細細端詳自己的車，在漆板上試著照照自己的臉！越看越可愛，就是那不盡合自己的理想的地方也都可以原諒了，因為已經是自己的車了”可知，祥子終于買上了第一輛車，非常激動，“幾乎要哭出來”是神態描寫，具體生動地表現了祥子終于擁有一輛自己夢寐以求的車時悲喜交加的激動心情。根據乙段“祥子的車賣了，祥子像傻了一般，看著大家忙亂，他只管往外掏錢”可知，虎妞給祥子買了同院二強子的車，現在終于有自己的車了，不曾想，虎妞死于難產，祥子又沒有積蓄，他不得不賣掉人力車去料理喪事。“他想哭都哭不出聲來”寫出了他的悲傷難過。三、綜合實踐（10分）中華民族的燦爛文化中，富有濃郁民俗特色的傳統節日源遠流長，五色斑斕。班級計劃開展以“中華傳統節日”為主題的綜合性學習活動。請按要求完成下列題目。22.【活動與節日】為了豐富本次活動內容，請你仿照范例設計兩個方案。活動方案（1）辦朗誦比賽，分享節日的詩文。（2）辦專題板報，宣傳節日的風俗。（3）__________（4）__________23.【詩句與節日】根據詩意填寫相應傳統節日，正確一組是（）①燕子來時新社，梨花落后______。②年年______風兼雨，似為屈原陳昔冤。③愛______三五風光，月色嬋娟，燈火輝煌。④憶對______丹桂叢。花在杯中。月在杯中。A.清明、端午、中秋、元宵 B.春節、端午、重陽、中秋C.清明、端午、元宵、中秋 D.春節、端午、中秋、重陽24.【風俗與節日】仿照下面例句畫線部分，補寫一個句子，寫出你對這個節日的了解，并使之與前面兩句構成一組排比句。例句：每一個中國傳統節日，都書寫著與眾不同的風土人情：比如春節，貼春聯，吃湯圓，春晚播放際，觸動家國情愫；比如清明節，回故里、祭祖墳，鞭炮鳴響時，牽動血脈親情；______。25.【祝福與節日】請選擇一個你喜歡的傳統節日，給你的老師寫一條節日祝福短信，至少用一種修辭手法。字數不少于20字。【答案】22.①.辦詩創比賽，寫出節日的情境。②.辦征文大賽，寫出節日的心情。23.C24.比如端午節，吃粽子、賽龍舟，艾草飄香處，引發懷古幽思。25.示例一：春節——爆竹聲聲迎春到，喜氣洋洋送祝福，恭祝敬愛的老師新春愉快，闔家幸福！示例二：中秋——“但愿人長久，千里共嬋娟。”值此中秋佳節之際，老師，祝您中秋快樂！示例三：元宵——您是湯圓，讓我感受生活的甜蜜；您是燈謎，為我打開知識的天窗。老師，祝您元宵快樂！【解析】【22題詳解】本題考查設計活動，開放類試題，應與已有活動的表述格式相同，適合學生開始。已有活動的格式是“辦……，動詞＋節日的……”。示例：辦海報比賽，繪出節日的色彩；辦手抄報比賽，記錄節日的故事。辦攝影大賽，拍出節日的情景。辦書法大賽，寫下節日的祝福。【23題詳解】考查文學文化常識。（1）燕子來時新社，梨花落后清明。出自晏殊《破陣子·春景》，意為：燕子歸來正趕上社祭之時，梨花落盡又迎來了清明；（2）年年端午風兼雨，似為屈原陳昔冤。出自趙蕃《端午三首》，意為：每年端午節都會下雨刮風，像是為屈原喊冤陳情；（3）愛元宵三五風光，月色嬋娟，燈火輝煌。出自《折桂令·元宵》，意為：最愛元宵節的風光，月色迷人，燈火輝煌；（4）憶對中秋丹桂叢，花在杯中，月在杯中。出自辛棄疾《一剪梅·中秋無月》，意為：回憶昔日中秋，我置身在芳香的丹桂叢。花影映照在酒杯中，皓月也倒映在酒杯中；故選C。【24題詳解】本題考查仿寫。根據自己對節日習俗的理解，依照例句的格式“比如……節，節日習俗，時間情境，董斌短語”仿寫即可。如：比如端午節，掛艾草、佩香囊，粽葉飄香時，勾起懷古情思。【25題詳解】本題考查祝福語的擬寫。給老師的節日祝福短信，要結合節日特點，把節日與祝福的話聯系起來，語言要簡潔，最后要有祝頌的話，注意應選擇傳統節日，祝福的對象是“你的老師”，并至少用一種修辭手法。示例：春節——爆聲聲辭舊歲，喜氣洋洋迎新春，新春佳節之際，恭祝親愛的老師幸福安康，喜氣盈盈！四、寫作（50分）以下作文，任選其一。26.作文題目：我的關鍵時刻作文要求：（1）寫出自己的真切體驗、真情實感或獨特感受；（2）文體不限，詩歌除外；（3）文章不得出現真實的校名、人名；（4）不少于600字。【答案】例文：我的關鍵時刻人生就像一條蜿蜒曲折的河流，時而平靜如鏡，時而波濤洶涌。在我的人生旅途中，有一個特別的時刻，它像一道明亮的燈塔，照亮了我前行的道路，讓我從此變得更加堅定和勇敢。那個時刻，就是我生命中的“關鍵時刻”。那是一個陽光明媚的下午，我參加了學校舉辦的數學競賽。這場比賽對我來說意義非凡，因為這是我展示自己數學才華的絕佳機會，也是我為班級爭光的重要時刻。然而，比賽的過程并不如我想象中的那樣順利。剛開始，我信心滿滿地解答著每一道題目，仿佛一切都在我的掌控之中。然而，隨著題目難度的逐漸增加，我開始感到有些力不從心。尤其是最后一道壓軸題，我絞盡腦汁也找不出解題思路。時間一分一秒地流逝，我的心也越來越焦急。就在我感到絕望之際，我突然想起了數學老師曾經教導我們的一句話：“遇到困難時，不要輕言放棄，要相信自己，相信自己的能力。”這句話如同一股暖流涌入我的心田，讓我重新找回了信心。我深呼吸一口氣，靜下心來重新審視那道題目。經過反復推敲和嘗試，我終于找到了解題的突破口。那一刻，我感到無比的興奮和自豪。我不僅僅是為了自己找到了答案而感到高興，更是因為我在困難面前沒有選擇放棄，而是選擇了堅持和努力。這個關鍵時刻讓我明白了一個道理：只有經歷過挫折和失敗的人，才能真正地成長和進步。從那以后，我變得更加自信和堅定。無論是在學習上還是生活中，我都能夠勇敢地面對困難和挑戰，不再輕易放棄。我相信，只要我們保持一顆勇敢的心，堅持不懈地追求自己的夢想，就一定能夠創造出屬于自己的輝煌人生。我的關鍵時刻雖然已經過去了很多年，但它卻一直銘刻在我的心中。它是我人生中的一筆寶貴財富，也是我不斷前進的動力源泉。我相信，在未來的日子里，我還會遇到更多的關鍵時刻，但我已經做好了準備，迎接它們的到來。【解析】【詳解】本題考查全命題作文。第一：審題立意。“我的關鍵時刻”這個題目強調了兩個關鍵點：“我”和“關鍵時刻”。首先，“我”是文章的主體，所有敘述和情感的抒發都應圍繞“我”的經歷展開。其次，“關鍵時刻”意味著一個特殊的、對“我”有深遠影響的時刻，它可能是一次挫折、一次選擇、一次挑戰，或是某個特殊的經歷，這些事件促使“我”成長或改變。在立意上，我們應突出這個“關鍵時刻”對“我”的意義，以及它如何塑造了“我”的性格或改變了“我”的人生觀。通過描述這個關鍵時刻的前后經過和“我”的內心變化，展現成長的艱辛與美好。第二：選材構思。在選材上，我們可以選擇自己生活中真實發生的一次重要事件，比如一次重要的考試、一次與朋友的爭執、一次對夢想的堅持等。這些事件都具有鮮明的個性和獨特性，能夠真實地反映我們的成長經歷。在構思上，可以采用倒敘或插敘的手法，先描述“關鍵時刻”帶來的結果或影響，再回到事件發生的過程，通過細膩的描寫和深刻的反思，展現這一時刻對“我”的重要意義。同