學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精高女人和她的矮丈夫【自主研習】1。認識作者

馮驥才，浙江慈溪人，中國當代著名作家和畫家。1942年生于天津。“文革”期間他飽受磨難，是“文革”后崛起的“傷痕文學運動”代表作家，1985年后以“文化反思小說"對文壇產生深遠影響。善于記錄現實的風云,表現“文革”中令人顫栗的生活，又擅于描寫近代歷史，表達對傳統文化積淀的思考。2.了解背景這篇小說創作于文革之后的1982年,反映了文革期間人們在一種錯誤思想引導之下所表現出的種種怪異行為，是一篇反思小說.“文革”運動的狂熱改變了整整幾代人的政治觀念和傳統道德觀念，乃至他們的生存價值。從后來他們的命運來看，這種觀念的改變影響了他們的后半生。站在人類文化的角度上來回眸那場“史無前例"的運動時，人們會清晰地看到“文革”的反文化和反文明的怪圈.3。讀準字音：別（biè)扭 恪（kè）守 埋（mán)怨綽（chuò）號 干癟(biě） 窺(kuī)視哄(hōng）鬧 將（jiāng)就 琢（zuó）磨確鑿（záo） 逼供（gòng）倔（juè）犟單薄（bó) 續弦(xián） 手臂（bì）4。梳理小說情節：全文共分為五個部分，概括每個部分的大意。1、第一部分：開門見山，提出習慣2、第二部分：身高差異，飽受非議3、第三部分：丈夫挨批,夫妻受辱4、第四部分：丈夫入獄，妻子等待。妻子中風，丈夫扶持5、第五部分：妻子病逝,丈夫鰥居【合作探究】這對夫妻外表看起來協調么？周圍的人（團結大樓）又是如何看待這對身高有差異的夫妻呢?外表極不協調；感情極為和諧,但是感情深厚:丈夫遭批斗，夫妻同屈辱;丈夫入獄,妻子等待；妻子中風，丈夫扶持；妻子病故,丈夫鰥居.鄰居家的老爺子，他好奇莫解，嘲笑樓里的老住戶。多嘴多舌的人議論紛紛；閑得沒事的婆娘們，指指畫畫嘲笑。2.裁縫老婆都干了些什么事？可以看出她是什么樣的人?窺人隱私的奇異癖好；搬弄是非的旺盛精力;落井下石的市儈行徑；一個自私、卑微、無聊、庸俗、猥瑣的小市民.3.概括本文的主旨并說說小說的現實意義。主旨：贊美高尚、純潔、真摯的愛情；批判庸俗、污濁、丑陋的世俗心理；呼喚善良、同情、寬容的市民文化。現實意義：在那個非常時代，人性被扭曲，所引發出的悲劇肯定不少,其實,即便現在的人們，不還是對一些不合習慣的事物戴著有色眼鏡去評價嗎?看一個人,仿佛盯著白紙上的黑點,只關注他的缺點,卻對優點視而不見．這樣的事不是司空見慣嗎？一個人構不成大氣候，如果全社會都這樣，那豈不是會孕育出更多的悲劇?人們啊,摘下你們的有色眼鏡,不要關注花哨的表面而忽略事情的內在本質吧，讓優秀成為一種習慣，做一個誠信友善的好市民,做一個包容大度、志趣高雅的人！【拓展創新】文中高女人和她的矮丈夫的悲劇命運，與那個“團結大樓”有什么樣的關系？（由團結大樓看小說的環境描寫）“團結大樓"從某種程度上來看是整個社會的縮影，時代的混亂、暴戾或不合理在其中得到體現，高女人和她的矮丈夫的悲劇正是發生在這幢“團結大樓”內的,沒有團結大樓這特殊的環境，他們的悲劇未必會如此醒目,如此凄涼，如此具有代表性.小說的結尾耐人尋味,提到“覺得那傘下好像有長長一塊空間,空空的，世界上任什么也填補不上”。其中“傘”和“空間”分別有何寓意？傘"是遮風擋雨的，如同“家”,但在污濁的社會環境和惡劣的政治環境下,這把傘那么弱小、乏力.“傘”是他們夫妻堅貞愛情的見證，傘下的溫情彌補了兩人身高的不和諧。人世上最美妙的男女之愛，盡容于這尺寸。“傘”下的空白有著極深的寓意：對矮丈夫，那是無法填補的生活虧空，無法彌補的感情創傷，是他對妻子的深情和愛；對讀者，是充分思考的廣闊余地，讓人們反思悲劇的根源,思考現在和將來。3。小說開頭用一段引言提出了一個“習慣”的問題，結合全文談談它的作用。這里的“習慣”指的是大多數人心中的標準，指符合眾人欣賞目光的事情.在這篇小說中,大多數人心目中美麗的愛情故事往往是有許多限制的，因為只有這樣的美麗才符合眾人希望的目光，才是完美的故事，用馮驥才的話講這就是“習慣”。習慣是一件可怕的東西,在一個人無知無覺的時候，悄無聲息地影響著他的生活，每個人都必須承認它。高女人和矮丈夫的婚姻正是受到了這種“習慣"的影響，這給他們的生活帶來了巨大的波折，他們身邊的許多人懷著難解的甚至是帶著敵意的目光來看待他們,也是因為“習慣”.【課本回歸】赤壁賦1．下列加點字詞的注音全部正確的一項是（）A．壬戌(rénxū)舉酒屬客(shǔ）窈窕（yǎotiāo)旌旗蔽空（jīnɡ）B．桂棹（zhào）馮虛御風（pínɡ)嫠婦(lí)橫槊賦詩(shuò)C．渺渺（miáo）倚歌而和（hè)扁舟（biān)用之不竭(jié）D．枕藉(jiè）釃酒臨江(shī)漁樵(jiāo)山川相繆（liáo）【解析】A項“屬”讀zhǔ，“窕”讀tiǎo;C項“渺"讀miǎo，“扁”讀piān；D項“樵”讀qiáo。【答案】B2．解釋下列句子中的加點詞語。舉酒屬客（）白露橫江（）泣孤舟之嫠婦（）蘇子愀然（）山川相繆（）相與枕藉（）而卒莫消長也（)肴核既盡（）正襟危坐(）知不可乎驟得(）擊空明兮溯流光（）3．指出下列句子中“而”的用法和意義。①浩浩乎如憑虛御風，而不知其所止（連詞，表轉折關系)②倚歌而和之（連詞,表修飾關系）③羽化而登仙（連詞，表承接關系)④侶魚蝦而友麋鹿（連詞，表并列關系)⑤順流而東也（連詞，表修飾關系）⑥而今安在哉(連詞，表轉折關系）⑦而又何羨乎（連詞，表因果關系，因而）⑧逝者如斯，而未嘗往也（連詞，表轉折關系）4．指出下列句子中“于”的用法和意義。①漁樵于江渚之上(介詞，在）②月出于東山之上（介詞，從)③于是飲酒樂甚（介詞，在）④此非孟德之困于周郎者乎（介詞，被)5．名句默寫誦明月之詩，歌窈窕之章.浩浩乎如憑虛御風，而不知其所止。舞幽壑之潛蛟,泣孤舟之嫠婦。駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。惟江上之清風，與山間之明月,耳得之而為聲,目遇之而成色，取之無禁，用之不竭。舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩。清風徐來，水波不興。6．翻譯句子。①蘇子愀然，正襟危坐，而問客曰：“何為其然也？”②方其破荊州，下江陵，順流而東也.③固一世之雄也，而今安在哉？④寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟.⑤蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬.⑥相與枕藉乎舟中，不知東方之既白.傘湯學春1徒兒功成，拜別師父下山.2師父送至山門。3風雨凄迷,山色空濛.4山風拂動師傅銀髯，撩起師父衣帶。徒兒走了，就如山間一片飄零的黃葉。5這是師父最后一個徒兒,師父再也不會收徒了.師父潛心武功絕技“天罡刀法”的修煉,終生不娶，因而沒有子嗣,以后就只有師父一個人孤守寒山了。這也是師父一生中最疼愛的一個徒兒，聰明好學,伶俐精明，平日飲食起居待師父如同親父。師父于是把畢生心血全都傳給了他。此時此刻,師父望著徒兒踽踽而行的背影，心想以后他立足江湖,是可以大有作為的，因而孤寒凄苦的同時，心中也就有了欣慰。6可是，就在這時候,徒兒回首了.7師父一怔.8徒兒不該回首，這是武林中的規矩。徒兒回首意味著他對師父還有所求。可是,這位風燭殘年的師父已經一無所有了.9是師徒情份實在難分難舍么?10師父想到這層，心中不快；似這等兒女情長，今后怎生成得大器？卻又一熱：一日為師終生為父，何況自己待他如同親生,這孩子怎能丟舍得下也是人之常情.這么想著,又見那凄迷冷雨,徒兒可還是光著個腦袋呢!于是一陣心痛，慌忙回身找了把雨傘,給徒兒送去.11徒兒在前面斷崖邊的青石板小道上跪下了.12師父熱淚盈眶，慌忙上前伸出雙手,欲將徒兒扶起.13卻是扶不起。14師父愕然。15一會兒心里明白了,師傅好容易冷靜下來，說：“天罡刀法乃我平生絕技，于今你已經得到了,可以無敵于天下了，你還有什么不滿足的呢？”16徒兒拜磕在地,說:“師傅曾教我,金、木、水、火、土五行相克相生，徒兒想這天罡刀法總有解法，望師父教我。"17師父說:“刀法乃精、氣、神所致，實在五行之外.”18“謝師父。”徒兒起來，拱手.然后背轉身去，卻是不走。橫在小道上，如一截樹樁.19“師父，天罡刀法就算無敵于天下，若是師父另傳他人,徒兒與他也只是個平手。”20師父長嘆，說：“為師已是風燭殘年，你是我最后一個徒弟，這話可不是今天說的呵!”21“別怨徒兒放心不下。”徒兒說著，別過臉拿眼睛向小道一邊的斷崖斜斜，“師父從這兒跳下去,就算說了真話.”22斷崖萬丈，但見崖邊煙繚霧繞.23師父心中打個寒噤,隨即哈哈大笑。24師父說:“只是擔心愛徒的刀法未必學到了家."25徒兒想，他的刀法已經爐火純青，這一點他自己心里絕對有把握；師父笑，說明這刀法果然有解。26“求師父指點。”徒兒又跪下了.27師傅把撐著的傘收攏，一邊說:“何必如此多禮，起來吧.”28待徒兒起來,師父將那傘伸到他面前說:“你未必一刀能斷得了它。"29這自然是一把極普通的傘，哪里需要許多功力。一刀下去,紙傘頓時骨散筋飛,老師父手里握著的只是一把竹匕.然而說時遲那時快，就在徒兒用力躬身的一瞬，師父的竹匕也就從他的后腦直穿咽喉,把他釘在青石板上。30山雨凄迷,山風如訴.31師父老淚縱橫，一聲長嘯,撲下山崖。“風雨凄迷，山色空濛”寫景簡潔，試分析這一句寫景的作用。（5分）交代了故事發生的地點和天氣狀況②營造了凄清悲涼的氛圍③奠定了故事的悲劇基調④為下文師傅雨中送傘埋下了伏筆。⑤首尾呼應，結構完整。義：傘是一把普通的傘,師父用它為徒兒擋雨；它又能輕易化作一招斃命的利器，師父用它擊斃了徒兒。②傘,凝結了師徒之情，又終結了師徒之義.在師傅手中，體現了師傅所說的“刀法乃精、氣、神所致”變化隨心的刀法真諦。13.談談“傘"在文中的具體內涵,并分析以“傘”為題的作用。（6分）……作用:③以傘為線索④以小見大,深化主題。⑤通過師徒對傘的處理，在結尾處的這場較量，其實已是人格武品的較量，高下已分。12。簡述“只是擔心愛徒的刀法未必學到了家。”這句話的含義及作用。（6分）①真的沒有學到家。只學到了用刀之法，卻沒有學到為人之道;不懂學藝先學做人的道理，更不懂得“刀法乃精、氣、神所致”的武術真諦。②擔心.因為徒兒重藝輕德，這樣不僅不能修得真功夫，甚至會成為武林禍害，所以擔心.因而師傅已在心中決定要懲治徒兒，師父說這句話，也是為把傘變成武器作準備.小說也正是以此引出“削傘”的情節,推動故事情節的發展，引出悲劇結局的。這句話一語雙關，一石三鳥。14．這篇小小說告訴了我們什么道理？請聯系現實談談你的看法。（6分)①學藝要先學做人-—徒兒成功，便要過河拆橋，算計師傅，豈料師父更有一手，將徒兒擊斃,這就是高低之分。一個徒兒，只學武功，無人格可言，此人必敗。學武功，首先要學會做人。歷史上功成身敗的例子還少嗎？現代社會只，只重技能，不重人品，亦難立足社會.②教徒應先教做人——老師傅功深德高，但教徒不力，使徒兒學了武藝卻沒有修得武德，也沒有領會刀法真諦，被迫要親手將愛徒擊斃，這是為師的失敗。現代教育同樣要警惕只教書不育人