單元知識復習八年級下冊第一單元1《社戲》/魯迅2《回延安》/賀敬之3《安塞腰鼓》/劉成章4《燈籠》/吳伯簫人文主題：·理解本單元民俗文化的價值和意義，體會作者對家鄉、童年及傳統文化的深厚情感。一復習目標二語文要素：·分析課文中多種表達方式的綜合運用及效果。·品味富有表現力的語言，如修辭手法和人物描寫方法。·掌握通過標題、關鍵詞句、文章結構等途徑概括主題的方法。憚（） 踱（） 棹（）歸省（） 行輩（）攛掇（）鳧水（） 櫓（） 旺相（）撮（） 桕樹（） 怠慢（）篙（） 磕（） 潺潺（）彌散（） 蘊藻（） 家眷（）筋斗（） 楫（） 躥（）dànduózhàoxǐnɡhánɡcuānduofúlǔxiànɡcuōjiùdàiɡāokēchánmíyùnjuàndǒujícuān讀讀寫寫思考探究本文的線索是什么?根據線索劃分課文結構。到趙莊看社戲第一部分（）：第二部分（）：第三部分（）：1-4寫“我”隨母親歸省后在平橋村的日常生活。5-30寫“我”和小伙伴們去趙莊看社戲和看社戲后歸航的全過程。31-40寫看社戲后的余波和“我”對社戲的懷念。

主旨歸納

小說敘寫了“我”十一二歲時在平橋村同小伙伴們一起夜航到趙莊看社戲的經歷，刻畫了一群農家少年形象，表現了勞動人民純樸、善良、友愛、無私的美好品德，展示了農村天地中自由歡樂的生活畫卷，表達了作者對童年生活的懷念和對美好生活的向往，同時流露出對勞動人民的深厚感情。2賀敬之文體知識信天游陜北民歌中一種特別的體裁，最能代表陜北民歌的風韻和特色。其節奏自由明快，純樸大方。句式結構隨情隨意非常特別。“信天游”的基本特點章法上：兩行一節，節數不定。韻律上：節內押韻。語言上：七言為基本句式，可長可短，靈活自由。藝術上：多用比興手法。往往是上句旨在比興，下句道出本意。0102讀讀寫寫摟定羊羔

糜子滿窯油饃氣喘白羊肚腦畔眼眶登時柳林鋪dǔméilǒuchuǎnpànkuànɡɡāomóyáodēnɡpù文學常識現代著名詩人和劇作家。1924年生，山東棗莊市嶧縣人（今山東臺兒莊）。15歲參加抗日救國運動，16歲到延安入魯迅藝術學院文學系，17歲入黨。1945年和丁毅執筆集體創作我國第一部新歌劇《白毛女》，獲1951年斯大林文學獎，這是我國新歌劇發展的里程碑。《白毛女》生動地表現出“舊社會把人逼成鬼，新社會把鬼變成人”這一深刻的主題。主要作品有《回延安》《雷鋒之歌》《西去列車的窗口》等，這些作品都產生了很大的影響。賀敬之思考探究詩人闊別延安十年，當他重新“撲”進“母親延安”的懷抱時，那激動喜悅的心情是一般人難以體會的。朗讀這首詩，概括每部分的主要內容，說說詩人是按照怎樣的線索來抒發自己的情感的。詩節線索主要內容詩人情感一回延安抒寫剛回到延安時的情景和心情激動、喜悅二憶延安追憶當年延安的戰斗生活懷念、感激三話延安描寫親人歡聚時的熱烈場面興奮、親切四看延安描繪延安城的嶄新面貌欣喜、贊美五頌延安回顧革命歷史展望美好前程自豪、贊美、期許這首詩以"回延安"為敘事線索，按照"

"的思路展開抒情。重逢—回憶—贊美—展望

作者用陜北民歌“信天游”的形式來寫這首詩有什么好處？第一，抒情性強。第二，描寫陜北農村生活場景，富有地域特色。第三，語言上具有信天游的某些特點，讓詩作仿佛有口頭傳唱的意味。

這首詩具有怎樣的民俗內涵？具有陜北特色的自然景觀和人文景觀打上革命記號的新民俗具有陜北地方特色的人物形象、語言和行為主旨歸納

《回延安》是一首以陜北民歌“信天游”形式寫成的新詩。詩人以飽滿的激情，回憶延安的戰斗生活，贊頌延安的巨變，展望延安的未來，表現了作者思念母親延安的一片赤子之心，抒發了心中對母親延安的眷戀。3

安塞腰鼓劉成章讀讀寫寫瞳仁

恬靜

亢奮

晦暗

束縛

羈絆

閉塞

冗雜

嚴峻

震撼

磅礴

輻射

渺遠大徹大悟

嘆為觀止

戛然而止tóngtiánkànghuìfùjīsèrǒngjùnhànpáng

bófúmiǎochètànjiá文學常識劉成章，當代詩人、散文家。1937年生，陜西延安人。1961年畢業于陜西師大中文系。《文學家》主編，陜西省出版總社副社長，現任陜西省作家協會副主席。中國作家協會會員，中國散文學會常務理事，一級作家。代表作品有散文集《羊想云彩》、《走進紐約》、《黃土情》。

其中《羊想云彩》獲首屆魯迅文學獎,。思考探究根據時間順序，分為打鼓前、打鼓中、打鼓后三個部分。瀏覽課文，文章是按什么順序寫的？安塞腰鼓打鼓前（

）：

（

）的腰鼓

打鼓中（

）：（

）的腰鼓5-13：宏偉的場面14-17：雄壯的（

）18-22：擊鼓的（

）23-27：奇麗的（

）打鼓后（

）：（

）的腰鼓安靜激昂寂靜1-45-2728-30響聲后生舞姿主旨歸納這篇文章歌頌了什么？（主題）作者通過安塞腰鼓想要表現什么？

本文歌頌了生命和力量——由西北漢子熱情奔放的腰鼓表現出來。

表現要沖破束縛、阻礙的強烈渴望。貧瘠的黃土地、困倦的生活，生活在這里的人們，物質上、精神上受到太多的壓抑、羈絆。安塞腰鼓，表現了掙脫、沖破、撞開這一切束縛的力量。燈籠吳伯簫讀讀寫寫爭訟（）領域（）斡旋（）靜穆（）思慕（）悵惘（）鏘然（）褪色（）燎原（）熙熙然（）暖融融()馬前卒（）人情世故（）sònɡyùwòmùchànɡwǎnɡtuìliáoxīzúqiānɡmùróngshì文學常識

吳伯簫（1906—1982），原名熙成，山東萊蕪人，散文家、教育家。青年時期向往革命并積極投身革命，后來為中國教育事業的發展做出了重大貢獻。同時，他致力于散文創作，代表作主要有《記一輛紡車》《菜園小記》《窯洞風景》等。思考探究默讀課文理清文章脈絡第一部分第二部分第三部分（1）開篇說“火”，點明火、亮光在人們生活中的重要性。（2-11）作者回憶自己記憶中有關燈籠的美好記憶和情節。（12）深化主題，抒發了作者強烈的愛國情懷。長幼情篤母子情深質樸鄉情民俗民情歲月滄桑描紅喜悅朝代興衰家國情懷燈籠（明線）個人情感家國情懷情感升華(暗線)溫情豪情接過紗燈上下燈學提著燈籠迎接祖父鄉俗還愿安慰孤客追龍燈跑伴小燈眠族姊遠嫁姊家榮衰紗燈描紅喜悅愛好想象宮燈體味歷史挑燈看劍抗擊敵人主旨歸納本文作者以散文的自由筆法，回憶了與燈籠相關的童年生活、親情故事、英雄人物等，表達了對童年美好生活的懷念、對親人的感激，同時表達了對時局的擔憂和對未來的期望，表現出作者志存高遠、希望建功立業的偉大志向，以及與時代同呼吸、共命運的擔當精神。文章以小見大，融記敘、抒情、描寫于一體；語言自然樸素、清新練達，既樸實平易又生動傳神，娓娓而談，侃侃而論，有著無窮的藝術魅力，是我們學寫散文的典范。課堂訓練1.下列加點字注音有誤的一項是（

）。A.忌憚(dàn)

晦暗(huì)

恬靜(tián)

戛然而止(jiá)B.歸省(xǐnɡ)

糜子(méi)

怠慢(dài)

恣意妄為(zì)C.攛掇(cuān)

驀然(mò)

羈絆(jī)

紈绔子弟(wán)D.鳧水(fú)

亢奮(kànɡ)

枸杞(jǐ)

如法炮制(páo)qǐD2.下列詞語中有錯別字的一項是（

）。A.磅礴燎原家眷嘆為觀止B.束縛點綴嚴峻顧名思義C.皎潔挑釁輻射人情世故D.鏘然斡旋囑咐震憾人心D撼課堂訓練3.依次填入下面這段文字橫線處的詞語，最恰當的一項是（

）。如果說命運是那破舊的花架，只要意志堅強，它可以變得________；如果說命運是那渾濁的污流，只要意志堅強，它可以變得________；如果說命運是那漆黑的夜空，只要意志堅強，它可以變得________；如果說命運是那貧瘠的土地，只要意志堅強，它可以變得________。①沃野千里

②繁花似錦

③碧波蕩漾

④星光燦爛A.①③②④B.③②①④C.②③④①D.②④①③本題考查學生運用詞語的能力。在具體語境中運用詞語，抓住題干中的關鍵詞，然后明確相對應的詞語即可。如“花架”自然搭配“繁花似錦”；與“渾濁的污流”形成對比的自然是“碧波蕩漾”等。C課堂訓練4.下列句子中沒有語病的一項是（

）。A.有關部門最近發出通知，要求各地在中考期間嚴防安全不出問題。B.我反對將兒子送到貴族幼兒園去，希望兒子不毀在優裕的生活環境里，讓他從小就具有剛毅、誠實、吃苦耐勞。C.保障兒童權利是設置兒童節的初衷，這一要義在今天絲毫沒有過時，所以仍需要成人時時反思。D.雖然人生的幕布徐徐拉開，但在少年的眼里，世界和未來都是嶄新的充滿吸引力的。C不合邏輯，“嚴防”含有否定的意思，與“不”連用，導致句意與事實不符，應刪去“不”成分殘缺，動詞“具有”后缺少賓語中心語，應在句末添加“的品質”關聯詞使用不當，前后不是轉折的關系。可刪掉關聯詞課堂訓練5.下列有關名著知識及文學文化常識的說法，