第13課《人物描寫一組兩莖燈草》分層作業一、填空題1．根據語境給加下劃線的字選擇恰當的字音。jiānjiàn①嚴監生是國子監的學生。②父母是我們的監護人。2．嚴監生是我國古典小說中的人物，作者是。3．根據課文《人物描寫一組》內容，回答下面的問題。晚間擠了一屋的人，桌上點著一盞燈。嚴監生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。這里有兩句話，第一句話是描寫，第二句話是寫。從第二句話中我們體會到了。二、單選題下列句子中沒有使用修辭手法的一項是（）A．我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。B．在夢中見到兩個月亮疊在一起，清光更加晶瑩澄澈。C．像蘇東坡說的“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”，完全是我無法想象的。D．在風光旖旎的瑞士萊芒湖上，在無邊無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮。三、課內閱讀臨死前的嚴監生自此，嚴監生的病一日重似一日，再不回頭。諸親六眷都來問候。五個侄子穿梭的過來陪郎中弄藥。到中秋已后，醫家都不下藥了。把管莊的家人都從鄉里叫了上來。病重得一連三天不能說話。晚間擠了一屋的人，桌上點著一盞燈。嚴監生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。大侄子走上前來問道：“二叔，你莫不是還有兩個親人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜的滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發指得緊了。奶媽抱著哥子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此紀念。”他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“別人都說的不相干，只有我能知道你的意思！……你是為那燈盞里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油。我如今挑掉一莖就是了。”說罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴監生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。（1）聯系上下文，理解詞語。再不回頭：。一聲不倒一聲：。找出嚴監生臨死前的動作和神態。（3）根據嚴監生臨死前的動作和神態，說說他臨死前會想些什么。四、現代文閱讀被人相信是一種幸福一艘貨輪在煙波浩渺的大西洋上行駛。一個在船尾搞勤雜的黑人小孩不慎掉進了波濤滾滾的大西洋。孩子大喊救命，無奈風大浪急，船上的人誰也沒有聽見，他眼睜睜地看著貨輪拖著浪花越來越遠……求生的本能使孩子在冷冰的水里拼命地游，他用全身的力氣揮動著瘦小的雙臂，努力使頭伸出水面，睜大眼睛盯著輪船遠去的方向。船越來越遠，船身越來越小，到后來，什么都看不見了，只剩下一望無際的汪洋。孩子力氣也快用完了，實在游不動了，他覺得自己要沉下去了。放棄吧，他對自己說。這時候，他想起了老船長那張慈祥的臉和友善的眼神。不，船長知道我掉進海里后，一定會來救我的！想到這里，孩子鼓足勇氣用生命的最后力量又朝前游去……船長終于發現那黑人孩子失蹤了，當他斷定孩子是掉進海里后，便下令返航。這時，有人規勸：“這么長時間了，就是沒有被淹死，也讓鯊魚吃了……．”船長猶豫了一下，還是決定回去找。又有人說：“為一個黑奴孩子，值得嗎？”船長大喝一聲：“住嘴！”終于，在那孩子就要沉下去的最后一刻，船長趕到了，救起了孩子。當孩子蘇醒過來之后，跪在地上感謝船長的救命之恩時，船長扶起孩子問：“孩子，你怎么能堅持這么長時間？”孩子回答：“我知道您會來救我的，一定會的！”“怎么知道我一定會來救你的？”"因為我知道您是那樣的人！”聽到這里，白發蒼蒼的船長撲通一聲跪在黑人孩子面前，淚流滿面：“孩子，不是我救了你，而是你救了我啊！我為我在那一刻的猶豫而恥辱……”一個人能被他人相信也是一種幸福。他人在絕望時想起你，相信你會給予拯救更是一種幸福。1．解釋下面詞語的意思。不慎：猶豫：2．試著寫出事情的起因、發展和結局。一一一——3．第四、五自然段中寫其他人的話有什么作用？4．“孩子，不是我救了你，而是你救了我啊！我為我在那一刻的猶豫而恥辱……”船長這一席話的意思是（）（多選）A．是孩子對船長的信任讓船長感到恥辱的。B．實際上并不是船長救的這個孩子。C．如果當時船長毫不猶豫地去拯救小男孩，他就不會感到恥辱。5．你覺得船長是一個怎樣的人？

答案解析部分一1．【答案】jiàn；jiān【解析】【分析】本題主要考查學生對多音字的掌握情況，在于平時學生對讀音的的辨析。多音字讀音不同，義不同，組成的詞語也不同，解答此題，要求學生首先要讀準詞語，然后依據漢字選擇正確的音節即可。故答案為：jiàn、jiān【點評】對于多音字，我們讀的時候，要根據詞語的意思來確定它的讀音。做到認真、細致，如果對某個字不大熟悉，一定要查字典弄明白。2．【答案】諷刺；《儒林外史》；吳敬梓【解析】【分析】考查學生對課文內容的理解，《臨死前的嚴監生》中的嚴監生是我國古典諷刺小說《諷刺小說》中的人物，作者是吳敬梓，他通過諷刺手法，描寫了封建社會讀書人對名利的追求。【點評】考查學生對課文內容的理解能力，對于類似的題目，教師應重點強調，學生應注意積累。3．【答案】屋里的環境；嚴監生咽氣前的表現；嚴監生非常吝嗇【解析】【分析】這道題是按課文原文填空，如果學生對課文內容熟悉，應該沒問題，但書寫時一定注意不要寫錯別字。特別注意“吝嗇”字，不要寫成“色”。【點評】主要考查學生對課文的背誦情況。書寫時要注意區別同音字和形近字。二．【答案】B【解析】【分析】考查修辭。A.句中將“這些廣闊世界的大月亮”和“我那心愛的小月亮”進行相對比較，給人以深刻的印象。運用了對比的手法。B.沒有使用修辭手法.C.句中引用蘇東坡描寫月亮的句子來表達思想感情，增強了表達效果。運用了引用的手法。D.句中四個“在…”.結構相似、意義.相關、語氣一致，構成排比，增強了語勢。運用了排比的手法。故答案為：B。【點評】常用的修辭手法有比喻、擬人、排比、夸張、反問、設問、反復、對偶等。解答此題要根據自己已有的修辭知識儲備，對句子運用的修辭方法作出準確辨析。三．【答案】（1）病情再不見好轉；一聲連著一聲（2）①還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。②他就把頭搖了兩三搖。③他把兩眼睜的滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發指得緊了。④點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。（3）你們這些人也太不會過日子了，點兩莖燈草，多浪費油啊！快掐掉一莖燈草。【解析】【分析】這類題目是考查學生對課文內容的熟練程度，學生需要掌握課文的內容。第一題，考查學生對課文詞語的理解，這是理解課文的基礎，第二題考查學生對課文的賞析，重點欣賞嚴監生死前的神態的描寫。第三題考查學生對人物心理的揣摩，第四題考查學生對課文中心的把握。【點評】考查學生對課文的理解，需要重點掌握。四【答案】1．不小心。；拿不定主意。2．孩子掉入海中；孩子拼命求生，船長發現孩子失蹤，決定返航；船長救起了孩子3．通過寫其他人的反對和冷漠，對比反襯船長的善良和負責。4．A；C5．他是一個慈祥、善良、負責的人。【解析】【點評】本題為現代文閱讀題，考查學生的現代文閱讀和理解能力。作答時結合短文內容和題目要求，根據自己對短文的理解和題目考查要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。1．“不慎”意思是不小心；“猶豫”意思是拿不定主意。結合對詞語的理解，進行作答。故答案為：不小心。拿不定主意。2．結合短文內容，事情的起因是孩子掉入海中；經過是孩子拼命求救，船長發現孩子失蹤后決定返航救孩子；最后的結果是船長救起了孩子；結合故事內容，進行正確作答。故答案為：孩子掉入海中；孩子拼命求生，船長發現孩子失蹤，決定返航；船長救起了孩子；3．結合上下文，第四、五自然段中寫其他人的話，表現了其他人的冷漠，反襯出船長的善良和負責，結合自己的理解，進行作答。故答案為：通過寫其他人的反對和冷漠，對比反襯船長的善良和負